部編人教版九年級下冊初中語文 第24課 詩詞曲五首 課前預(yù)習(xí)單

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第六單元 政治生活24 詩詞曲五首通假字。不知飴阿誰 _同_,意為_2.古今異義。（1）將軍角弓不得控 古義： 今義： （2）山河表里潼關(guān)路 古義： 今義： 3.詞類活用。（1）出門東向看 活用為 ， （2）散入珠簾濕羅幕 活用為 ， （3）去時(shí)雪滿天山路 活用為 ， 4.按要求默寫。（1）十五從軍在中深刻地表現(xiàn)出老翁孤獨(dú)凄涼的處境和心情的句子是“_，_”。（2）白雪歌送武判官歸京中與李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似的詩句是“_，_”。（3）南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為，不畏強(qiáng)敵的句子是（4）過零丁洋中概括描述詩人從科舉入

2、仕到抗元失利的人生經(jīng)歷的詩句是“_，_”。（5）山坡羊潼關(guān)懷古從視覺和聽覺的角度描寫潼關(guān)地勢險(xiǎn)要的句子是“_，_，_”。5.預(yù)習(xí)課文，思考并回答以下問題。（1）十五從軍征全詩表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？（2）白雪歌誦武判官歸京以什么為線索？描繪了哪四幅圖？（3）“何處望神州”一句中“神州”指什么？作者為什么會有此一問？（4）“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”為何能成為振聾發(fā)聵的千古名句？（5）如何理解“興，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用?參考答案1. 飴 貽 送給2.（1）拉開 告發(fā)；控制 （2）專指黃河 泛指河流3.（1）名詞 狀語 向東 （2）形容詞 動詞 打濕 （3）形容詞 動詞

3、鋪滿4.（1）羹飯一時(shí)熟 不知飴阿誰 （2）山回路轉(zhuǎn)不見君 雪上空留馬行處 （3）年少萬兜鍪 坐斷東南戰(zhàn)未休 （4）辛苦遭逢起一經(jīng) 干戈寥落四周星（5）峰巒如聚 波濤如怒 山河表里潼關(guān)路5.（1）這首樂府詩通過明白如話的語言，講述了一個(gè)老兵的悲慘遭遇，以此揭露了封建社會中不合理的兵役制度給勞動人民帶來的苦難。（2）這首詩以“雪”為線索，描繪了“八月飛雪苦寒圖”“軍營餞別奇寒圖”“東門惜別惆悵圖”“別后雪地思鄉(xiāng)圖”。（3）“神州”指“中原或中原地區(qū)”。因?yàn)樽髡咦鞔嗽姇r(shí)正在鎮(zhèn)江擔(dān)任知府，而鎮(zhèn)江在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)卻成了與金人對壘的第二道防線。所以當(dāng)作者登臨京口(即鎮(zhèn)江)北固亭時(shí)，想到大好中原已落入金人之手，不禁心中悲憤，故有此問。（4）在詩歌中，前六句已經(jīng)把個(gè)人和朝廷之艱危困厄渲染到極致，哀怨之情匯聚為高潮，到了尾聯(lián)卻宕開一筆，采用直抒胸臆的方式，以磅礴的氣勢收束全詩，表明了詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的氣節(jié)。讀來令人心情激蕩，故成了振聾發(fā)聵的千古名句。（5）王朝之“興”必大興土木，搜刮民脂民膏，百姓苦不堪言；而王朝滅亡之際，戰(zhàn)亂頻仍，民不聊生，所以說“興，百姓苦；亡，百姓苦”。