高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告模版

1、 .DOC資料. 高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告-作者：-日期： 2007 年高中畢業(yè)班第二次省質(zhì)檢質(zhì)量分析報(bào)告詔安縣教育局一、試題總體評(píng)析總體而言，2007年高三第二次省質(zhì)檢的試卷命題與高考考試大綱和省高考考試說明的要求一致，符合各科教學(xué)要求和考生實(shí)際水平，體現(xiàn)了2007年高考考試大綱和省高考考試說明的主要變化；試題融入高中新課程的理念和高考改革的新要求，參照近幾年來全國高考及各地自行命題情況；試卷立足基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，考查的要點(diǎn)都是近幾年來高考各學(xué)科考查的重點(diǎn)，加強(qiáng)了新增內(nèi)容的考查；試卷總體穩(wěn)定求實(shí)、平和清新，基本達(dá)到了考基礎(chǔ)、考能力、考潛能的考試目標(biāo)。 1、理科數(shù)學(xué)試題注重“三基”，降

2、低了難度，加強(qiáng)了運(yùn)算、思維、能力的考查 = 1 * GB3 整卷難易梯度合理沒有偏題、怪題，解答題設(shè)問有鋪墊，入題容易，層層推進(jìn)，有利于穩(wěn)定考生心態(tài)，突出了高中數(shù)學(xué)的主干內(nèi)容，降低了試卷的難度。試卷考查了中學(xué)數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容和典型方法，不超綱、不離本。 = 2 * GB3 保持試卷結(jié)構(gòu)與高考一致題量、題型分布保持一致，選擇題12道，60分；填空題4道，16分；解答題6道，74分。試卷由容易題、中檔題、難題組成，總體難度適當(dāng)（理科難度值約0.58），基本符合2007年考綱的要求（難度值0.6）。抽樣結(jié)果如下（60人）：題號(hào)一二171819202122總分得分44.27.88.67.38.04.5

3、3.94.188.4 = 3 * GB3 突出主干知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法的考查考查了中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，考查重點(diǎn)都落實(shí)在新七塊:函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式、數(shù)列與極限、概率與統(tǒng)計(jì)、平面向量、圈錐曲線、直線平面與簡單幾何體。簡單的問題，常見的背景，基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生能夠發(fā)揮出正常的水平。 = 4 * GB3 加強(qiáng)教材中新增內(nèi)容的考查新教材中新增內(nèi)容的考查仍然高于課時(shí)的比例，并且突出了它的工具性作用。概率、統(tǒng)計(jì)、平面向量、導(dǎo)數(shù)均考查到，約占35分，立幾的解答題仍是傳統(tǒng)方法和向量都可解答的試題，但空間向量方法解答有明顯優(yōu)勢。 = 5 * GB3 強(qiáng)化應(yīng)用，穩(wěn)定創(chuàng)新，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)的理性思維

4、加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)、探索創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和考查是教育改革的需要，同時(shí)也是數(shù)學(xué)科自身的特點(diǎn)所決定的。這次省質(zhì)檢理科試卷有2道應(yīng)用性試題：數(shù)列型應(yīng)用題和概率應(yīng)用題，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題以及解決問題的能力。在保持整體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)考查考生的學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。如理科第16題，背景是直線和圓相切，但答案不止一個(gè)；第20題以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的關(guān)系式，要求學(xué)生熟悉、理解教材中的定義，在新情境中解決問題，等等。設(shè)計(jì)開放探索性試題給考生提供充分展示能力的空間，突出考查數(shù)學(xué)的理性思維。如18題（2）、第19題（3）“在是否存在一點(diǎn)，使得”等，考查學(xué)生的探究、推理能力。 = 6 *

5、GB3 注重能力立意，考查數(shù)學(xué)的理性思維綜觀全卷，能力層次的分布也較均勻，顯現(xiàn)以能力立意的命題策略，對(duì)考生的理性思維提出了較高的要求。第12題的函數(shù)問題，集函數(shù)的性質(zhì)、數(shù)列、不等式和數(shù)形結(jié)合。第21題以直線與二次曲線的位置關(guān)系為背景，兩個(gè)小題恰好體現(xiàn)了解析幾何的兩大任務(wù)，即“根據(jù)條件求曲線方程”與“由曲線方程研究曲線性質(zhì)”。特別是第二問，體現(xiàn)了綜合運(yùn)算能力的考查。在這過程中，解法的探索，參變量的選取、運(yùn)用與消去，都需要學(xué)生有較高的思維能力。第22題，融函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)于一體，寓意深刻。該題要求不僅考查學(xué)生的思維層次，更是關(guān)注“過程、能力與方法”，解題過程及解題方法為學(xué)生提供了展示能力的空間，

6、是一道區(qū)分度很強(qiáng)的試題，發(fā)揮了理科卷壓軸題的功效，較好地考查了數(shù)學(xué)潛質(zhì)。2、文科數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)難度的起點(diǎn)都比較低，選擇題部分19小題難度不大，學(xué)生只要熟悉相關(guān)知識(shí)的基本概念和性質(zhì)就可以順利作答。10、11、12小題稍做了一些提高，要求考生具有一定的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。4、6、8題分別與理科的3、5、6題相同，第8題比理科多了圖示，第11、12、15、16題與理科的11、12、15、16題類似，但難度要求降低了許多，充分體現(xiàn)了考試說明中“拉大姊妹題間的差距，努力使文理科試卷更適合各自考生的水平”的理念。高考降低三角函數(shù)部分的要求在這份試題上得到充分體現(xiàn)，只考查了正弦、余弦函數(shù)的周

7、期和奇偶性（題4）、反三角函數(shù)表示（題10）和第17題考查兩角和與差的三角函數(shù)、倍角公式等基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)數(shù)列的考查比往年的高考要求降低了很多，選擇填空題沒有對(duì)等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)進(jìn)行考查，往年熱點(diǎn)遞推關(guān)系沒有涉及，只在第18題考查了等差數(shù)列、等比數(shù)列的基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)算技能，簡單得讓人家不敢相信。概率部分還是沿用往年高考的題型，考查了互斥事件、相互獨(dú)立事件及n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)事件A恰好發(fā)生k次的概率等基礎(chǔ)知識(shí)，考生對(duì)題型比較熟悉。立體幾何第20題，沒有考查二面角，文科學(xué)生比較適應(yīng)，如果直接給出“PA平面ABCD”就是“送分題”起了。21題考查導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識(shí)及分類討論思想，第（1）小題容易，第（

8、2）小題文科學(xué)生就感覺比較棘手了，22題是解幾問題，考查解幾的基本思想和方法，入手易算對(duì)難，較好的區(qū)分了考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的深度和熟練運(yùn)用的程度，提高了試卷的區(qū)分度。試卷考查內(nèi)容及分值分布如下表：考查內(nèi)容題 號(hào)分 值比 例()集合與簡易邏輯1、274.67 函數(shù)、導(dǎo)數(shù)3、4、5、12、213020.00 數(shù)列18128.00 三角與平面向量4、9、14、172315.33 不等式1342.67 直線和圓10、1696.00 圓錐曲線6、221912.67 立幾2、8、15、202416.00 排列組合與二項(xiàng)式定理7、11106.67 概率統(tǒng)計(jì)19128.00 3、語文部分總體上符合省高考說明內(nèi)

9、容上較好的部分是第17題、第19題作文題。較差的是第16題，形式不錯(cuò)，但內(nèi)容太難。作文題應(yīng)是兩題選一。4、英語試題按本省高考英語科考題模式，全面檢測學(xué)生的英語基本運(yùn)用、綜合運(yùn)用、實(shí)際運(yùn)用能力總體上說，試題難度不大，但能充分體現(xiàn)運(yùn)用問題，特別是單項(xiàng)選擇題部分，在側(cè)重某些英語基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，和能力的檢測結(jié)合起來，因而有較好的區(qū)分度。5、理綜試卷分析物理試卷分選擇題、填空題、計(jì)算題三大部分，其中選擇題對(duì)熱學(xué)、量子論初步、原子物理、振動(dòng)和波、動(dòng)量定理、庫侖定律、天體運(yùn)動(dòng)、磁場、電磁感應(yīng)等部分進(jìn)行考查，但幾何光學(xué)沒有涉及到。這部分題目考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、物理規(guī)律以及對(duì)非主干知識(shí)的理解與掌握情況，綜

10、合分析問題的能力。這部分題目總分為48分。填空題有兩題，總分為17分。第一題是對(duì)幾個(gè)基本實(shí)驗(yàn)的原理的考查。第二題是設(shè)計(jì)性的電學(xué)實(shí)驗(yàn)題，該題考查對(duì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)物理知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，其中有電路的設(shè)計(jì)、器材的選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等，這也是近幾年來高考的熱點(diǎn)。以上兩大題難度適中，與高考的難度要求差不多。計(jì)算題主要是對(duì)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決問題的能力、綜合分析問題的能力進(jìn)行考查，突出了高中物理的主干部分，如牛頓定律的應(yīng)用、動(dòng)量定理、能量守恒、帶電粒子在電場與磁場中的運(yùn)動(dòng)等。其中25題的第三個(gè)問題難度太大，學(xué)生們較難找出解題的入手點(diǎn)。整份試卷應(yīng)該是命題者對(duì)07年高考動(dòng)向的預(yù)測，試題概念性強(qiáng)，覆蓋面、綜合面

11、都較廣，要求學(xué)生對(duì)基本概念、物理現(xiàn)象、規(guī)律、圖像、公式的理解必須很透徹，同時(shí)要有綜合分析問題的能力。對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力都要求很高，區(qū)分度較高。難度梯度按基礎(chǔ)分：中檔分：較高檔次分為4：4：2生物：本次省質(zhì)檢試題突出對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)和主干知識(shí)的考查，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)及生物學(xué)研究方法，注重在情境中分析推理及綜合運(yùn)用知識(shí)、技能。但要注意到本次省質(zhì)檢對(duì)某些主干知識(shí)（如代謝部分）的考查力度不夠，對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)原理、方法、技能的遷移運(yùn)用較少涉及，個(gè)別試題仍然帶有較濃的陳題色彩，如31題，有悖公平性的原則。此外，試卷整體難度不大，難度低于去年高考題。造成對(duì)中上學(xué)生的區(qū)分度不高。生物部分抽樣情況如下表：表1：

12、類別題號(hào)滿分值平均分主要失分點(diǎn)第卷16372A.B26583646846264D5648D第卷302215（3）3120113（3）（4）表2：類別滿分值平均分得分率第卷30216472第卷4226.362全卷7247.9466從上表可得：學(xué)生失分主要在第1、4、31，全卷難度不大?；瘜W(xué)試題在保持穩(wěn)定的前提下力求創(chuàng)新，總體能區(qū)分化學(xué)學(xué)習(xí)好與差的學(xué)生。試題的基本特點(diǎn)： = 1 * GB3 試卷題型結(jié)構(gòu)、學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、難度結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，符合考試大綱規(guī)定，同時(shí)，試題比較靈活、覆蓋面廣。 = 2 * GB3 注重基礎(chǔ)，尊重中學(xué)教學(xué)大綱，但是不超綱。試題在考查基礎(chǔ)的主干知識(shí)同時(shí)，注重學(xué)科能力考查，

13、注意學(xué)科內(nèi)的綜合。如27、28題。 = 3 * GB3 化學(xué)試題的難度控制很好。在試題難度的布局上，選擇題基本上是容易題，非選擇題全部是中等難地題，符合高考化學(xué)題的要求。 = 4 * GB3 注意引領(lǐng)高中新課程實(shí)驗(yàn)，用探究的角度進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查，如第26題。 = 5 * GB3 注意答題規(guī)范要求，注意書面表達(dá)能力的考查，注意暴露考生知識(shí)和能力缺漏。6、文綜試卷緊扣時(shí)代熱點(diǎn)、結(jié)合生活，試卷有創(chuàng)意，綜合性較強(qiáng)。 = 1 * GB3 、政治科：主要考查學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)的掌握，考查角度側(cè)重從客觀上切入，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)中央重大政策的理解和把握！試卷彰顯05、06高考試卷特點(diǎn)，小綜合開始初見端倪，如39（4

14、）問政史結(jié)合。試卷出題方式以考查學(xué)生四種能力要求為主，重點(diǎn)考查學(xué)生解讀、獲取、應(yīng)用、綜合、遷移等能力，試卷體現(xiàn)時(shí)代性、人文性。 = 2 * GB3 、歷史科：知識(shí)覆蓋面廣，難度適中，閱讀量大。試卷能緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，著重考查學(xué)生能力，能體現(xiàn)高考命題精神。 = 3 * GB3 、地理科：主要考查主干知識(shí)，涉及人口、資源、環(huán)境，自然災(zāi)害及國土整治的主要問題的試題所占的比例較大，符合高考地理的命題方向。試卷新題多，選擇題有創(chuàng)意，如第5題，9-11題的圖形，能著重考核學(xué)生能力。綜合題能結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，突出與生活的結(jié)合，如36題的（2）問、（3）問、（5）問。試卷中39（2）問參考答案從無結(jié)冰到有結(jié)冰與西部沿

15、海冬季均溫大于0C,往東降至0C以下有重復(fù)之嫌。二、學(xué)生典型失誤分析：1、數(shù)學(xué) 基本功不扎實(shí)。理科數(shù)學(xué)方面，例如，第13、14題是容易題，但部分學(xué)生運(yùn)算能力差，加上求導(dǎo)公式、二項(xiàng)展開式的通項(xiàng)公式不熟練，得分率不高；第16題考查直線和圓相切，本題解題方向比較明確，但不能完整得到所有的答案；又如，理19題立體幾何，若用常規(guī)方法做，諸多學(xué)生因計(jì)算錯(cuò)誤，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而得不到分；用空間向量來做，增加計(jì)算量，正確寫出坐標(biāo)、向量，也要求學(xué)生有較強(qiáng)的計(jì)算能力。例如，理17題是一道很傳統(tǒng)的向量與三角函數(shù)計(jì)算題，部分學(xué)生不能盡快切題以及正確應(yīng)用公式，影響了解題速度及計(jì)算的準(zhǔn)確性，而根式運(yùn)算的錯(cuò)誤也比較多。又如，理1

16、8題的概率題，有一部分學(xué)生不能理解兩人完成實(shí)驗(yàn)操作的區(qū)別，而正確求出概率分布與數(shù)學(xué)期望。17題的 eq f(1,3)，直線斜率與傾斜角概念混淆；公式記不清楚，如tan( eq f(,4)展開錯(cuò)誤，1cos22sin2；不會(huì)靈活運(yùn)用公式，把正切化為正弦、余弦而求錯(cuò)。18題等差數(shù)列、等比數(shù)列概念不清，不會(huì)求公差，把通項(xiàng)求錯(cuò)；不知道討論，分析問題不謹(jǐn)密，等比數(shù)列求和公式記錯(cuò)；算理不清，如(2)n2n。19題解題表達(dá)不完整，沒有說明是什么事件的概率就直接運(yùn)用公式計(jì)算；第（2）小題不理解題意；應(yīng)用題解完后沒有做答。20題審題不仔細(xì)，默認(rèn)“PA平面ABCD”；面面垂直與線面垂直不會(huì)相互轉(zhuǎn)化，證明條理不清；

17、沒有建立右手直角坐標(biāo)系，點(diǎn)的坐標(biāo)、向量坐標(biāo)表示混淆，如G(1，2，0)，eq o(n,sup5()(1，0，1)等；空間想象能力差，如“延長FE交PB于點(diǎn)Q”；用傳統(tǒng)做法表達(dá)不規(guī)范。21題求導(dǎo)函數(shù)后不會(huì)利用偶函數(shù)性質(zhì)求a的值；直接用導(dǎo)函數(shù)等于0的兩個(gè)根求極值，沒有判斷單調(diào)性；極值與最值混淆；“f (x)單調(diào)”不會(huì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，甚至認(rèn)為0；表述不規(guī)范。22題出現(xiàn)大量空白，不會(huì)做，MN的方程寫錯(cuò)導(dǎo)致C的坐標(biāo)求錯(cuò)；不知道C、D橫坐標(biāo)相同；不會(huì)應(yīng)用平面幾何知識(shí)解題；對(duì)文科數(shù)學(xué)來講，學(xué)生大部分抽象思維能力較差，審題不仔細(xì)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，往往靠死記硬背記公式，解題時(shí)不能靈活應(yīng)用。計(jì)算能力差，解題表述不規(guī)范，難

18、一點(diǎn)的題不會(huì)做，會(huì)做的題又算錯(cuò)了，導(dǎo)致大部分文科考生數(shù)學(xué)成績不理想。 由于缺乏嚴(yán)謹(jǐn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫不規(guī)范，心理素質(zhì)較差，影響考場發(fā)揮。從評(píng)卷過程來看，數(shù)學(xué)符號(hào)、用語表達(dá)不規(guī)范，而造成失分現(xiàn)象不少。又因計(jì)算量大，演算推理邏輯性強(qiáng)，學(xué)生極易緊張，從而影響考場發(fā)揮?！皶?huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”，仍普遍存在。例如，19題第（1）小題沒有證明共面，第（3）小題沒有求出CQ=？；21題第（1）小題沒有寫出的取值范圍。 思維層次不高，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的意識(shí)薄弱，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能力差。例如：第20、21、22題等都涉及數(shù)學(xué)函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想及與不等式的應(yīng)

19、用，學(xué)生這方面的意識(shí)薄弱，且在不等式做為工具這點(diǎn)上，學(xué)生掌握不好。對(duì)部分學(xué)生來說，后面二大題的第二小題，無從下手。如，22題第（2）小題，求出后，不會(huì)轉(zhuǎn)化為利用導(dǎo)數(shù)求極值，考生在知識(shí)能力上顯露出不足，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、能力、數(shù)學(xué)思想和方法等掌握不夠牢固。 另外，閱讀量較大也使部分學(xué)生望而卻步。如，20題背景新，閱讀量也大。2、語文學(xué)生總體上選擇題17題的得分率較高，抽樣平均為13.8分，第11題的得分平均3.5分(原因是有些學(xué)校還未進(jìn)行復(fù)習(xí)，如詔安一中)，作文平均44.8分。從 答題情況看，存在如下一些問題：有部分學(xué)生還未進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，如第8題文言翻譯，有的學(xué)校已考過，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生做得不

20、好。還有默寫，雖是課內(nèi)的，但得分不是很高。理解題意出現(xiàn)問題。 = 1 * GB3 粗枝大葉。如第11題的2小題，都要求用“敘述”的語言，但有不少學(xué)生用議論的方式 。又如把作文中的“我”寫成了“他”。 = 2 * GB3 缺乏深層次的理解。如第14題，應(yīng)是諷刺意味的，但學(xué)生理解不出來。又如把作文中的“思”理解為對(duì)別人的思念。 = 3 * GB3 答題技巧有待提高。特別表現(xiàn)在詩歌賞析題。 = 4 * GB3 用筆、填涂、書寫方面也不同程度地存在一些問題（凡沒按規(guī)定要求，一律以0分計(jì)）。3、英語本套聽力試題難度適中，語速、錄音效果較規(guī)范，但女聲語速偏快，而且顯得較為混濁。從得分情況看，學(xué)生基本能達(dá)到

21、試題要求。試卷抽樣60份，學(xué)生得分情況如下：題 目聽力單選完形閱讀改錯(cuò)作文平均得分21.349.4219.7826.696.4815.25單項(xiàng)選擇部分，學(xué)生錯(cuò)誤較集中在第27、29、31和34題。學(xué)生未能準(zhǔn)確判斷動(dòng)詞在句中充當(dāng)謂語; 未能根據(jù)所提供語境確定時(shí)態(tài)問題；未能根據(jù)情景區(qū)別代詞one和it的用法；未能對(duì)英語常用詞詞義準(zhǔn)確辨別。完形填空的前五題得分率較高，得分率最低的是第46題，即詞組finishoff, 本大題得分為28.5的基礎(chǔ)較好的學(xué)生很多就錯(cuò)于此題；其次得分率較低的分別為41、50題。閱讀理解題，按出錯(cuò)率高低排列為（括號(hào)內(nèi)為誤選項(xiàng)較集中的）：57（B）、62（C）、73（A）、6

22、3（B）、69（C）、71（A/C）、65（C）、75（C）。最高分40分，最低分2分。短文改錯(cuò)小部分學(xué)生答題不符合規(guī)范。錯(cuò)誤較多的題目是第76題sothat的用法，很多學(xué)生的改法是把that改為so；第79題時(shí)態(tài)用法；第83題介詞用法和第85題too與either用法. 關(guān)于書面表達(dá)題，總體上書寫較工整，人稱、時(shí)態(tài)把握較準(zhǔn)確，學(xué)生會(huì)使用學(xué)過的詞、短語、句子，如：catch a glimpse of; appreciate the scenery; dont hesitate to ask me for help; I wish you a happy time等。但下列錯(cuò)誤較普遍：沒寫結(jié)束語

23、“Thats all. Thank you.”; 末尾加上寫信的結(jié)尾Yours Li Hua; 時(shí)間前的介詞用錯(cuò)，如:in 8:30am; I wish you have a good times; Well by boat/ship to see the4、理綜部分物理答題情況（抽樣）：選擇題平均得分為22分左右，錯(cuò)了較多的題目是18、19、20、21題，其次是16題。填空題平均得分為8分左右，第（2）小題失分更多些，其中大部分是因?yàn)殡娮柽x擇出錯(cuò)的造成的。還有一部分考生沒有弄清楚實(shí)驗(yàn)原理，電路圖亂畫。計(jì)算題得分也很低，平均得分在20分左右，第23題得分較高，在該題的答題中，有很多學(xué)生根據(jù)動(dòng)量

24、定理求解時(shí)，把Ft=mv-mv寫成了Ft=mv-mv 。24題主要存在的問題是絕大部分的學(xué)生在計(jì)算出屏幕對(duì)電子的沖量后，沒有再根據(jù)牛頓第三定律說明電子屏幕的沖量與屏幕對(duì)電子的沖量大小相等、方向相反，電子在磁場中的運(yùn)動(dòng)軌跡及圓心、半徑也有很多學(xué)生沒畫出來，利用幾何知識(shí)求有關(guān)的物理量的能力也較差。25題是由一道老題改偏過來的。在24題的作答中，機(jī)械能守恒在該題中對(duì)應(yīng)的式子沒能正確寫出，25題第（3）個(gè)問題難度就很大。大部分的學(xué)生沒能找出解題思路。24題與25題有很多學(xué)生都空著，應(yīng)該是時(shí)間來不及的原因。對(duì)該份考卷物理科成績的抽樣分析情況是（！）優(yōu)生率為0、03及格率0、20平均分51；從答題情況分析

25、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要有以下幾個(gè)問題：基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ匀徊贿^關(guān)、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力也較差。審題不細(xì)心造成失分的也不少，幾乎所有的學(xué)生都沒能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。生物學(xué)生答卷中反映的問題 = 1 * GB3 基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)許多課本知識(shí)的理解限于表面，缺乏深入的討論與思考，對(duì)知識(shí)限于僵化記憶。如第1題，許多學(xué)生對(duì)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)區(qū)別不清，也就很難選出正確的答案。第4、5題也反映了這個(gè)問題。 = 2 * GB3 審題不夠仔細(xì)，信息獲取能力差。部分學(xué)生對(duì)第4題的坐標(biāo)圖沒看清，不會(huì)充分利用圖所給予的信息就匆忙作答。第31題，題目已告知要求快速育種，

26、還另寫雜交育種。 = 3 * GB3 書寫不規(guī)范如31題，雜交符號(hào)寫成自交符號(hào)，遺傳圖解書寫不規(guī)范。 = 4 * GB3 答題技巧欠缺，表達(dá)能力差，該寫的不寫，不該寫的亂寫如30題實(shí)驗(yàn)結(jié)論表述不達(dá)其意，要求驗(yàn)證激素的作用部位不同，只要答明作用部位不同即可，學(xué)生卻回答為分泌部位。另外，學(xué)生沒養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理，沒學(xué)會(huì)合理分配答題時(shí)間和采用靈活答題策略，考試時(shí)水平不能正常發(fā)揮?；瘜W(xué)評(píng)卷情況分析考生存在的問題是： = 1 * GB3 最主要的問題是化學(xué)用語的掌握仍末到位?；瘜W(xué)方程式書寫未配平、氣體符號(hào)沒寫、條件沒寫、漏寫、化學(xué)符號(hào)書寫不規(guī)范等問題等仍十分嚴(yán)重。 = 2 * GB3 其次是審題不認(rèn)真。

27、選擇題都非常基本，考生主要失分在于沒有認(rèn)真審題。不少考生對(duì)題目所給的材料分析不夠透徹，不能很好地理解試題的意圖和要求，造成無法正確作答或匆忙作答，出現(xiàn)失誤，得分率較低。如：題8、9、12、13。 = 3 * GB3 再次是基本知識(shí)及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)掌握不牢固，基本概念和基本原理理解不清。部分考生不能正確運(yùn)用概念和原理靈活地解決問題，雙基知識(shí)不熟練也影響了答題的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)的化學(xué)原理、裝置原理、操作原理不清，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力仍比較薄弱，由實(shí)驗(yàn)原理分析實(shí)驗(yàn)步驟，同時(shí)用準(zhǔn)確科學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)的能力不足。如：題26、27、28、29。 = 4 * GB3 還有分析綜合能力薄弱，答題的表述能力差。書寫不規(guī)范、錯(cuò)別

28、字的現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重。學(xué)生有解題思路、有解題方法，卻不能準(zhǔn)確表述，最后導(dǎo)致失分。根據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)：本次理綜試卷中化學(xué)部分全縣平均分在55分左右。題號(hào)平均分得分率選擇題30分左右625%26題78分大約47%27題67分大約41%28題56分大約40%29題34分大約25%5、文綜部分學(xué)生答題情況分析 = 1 * GB3 政治科：客觀題抽樣檢查平均得分37.43分，占77.08%；主觀題抽樣，38（1）問平均得分1.5分，（2）問1.21分，（3）問3.33分，（4）問5.47分；39（6）問2.96分，（7）問2.69分；主觀題得分約為17.16分，整卷得分約為54.57。不足之處：時(shí)間安排不合理，

29、答題沒有踩中要點(diǎn)，重點(diǎn)詞語不清影響得分。 = 2 * GB3 歷史科：學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握和分析比較清晰，具體組織答案上，概括能力差；一些開放性題目，學(xué)生答題答案廣泛，不能有針對(duì)性回答，對(duì)答案的推敲組織能力不夠?？荚嚨梅智闆r：選擇題抽樣檢查平均得分28分；37題抽樣平均分21.12分；39題抽樣平均分11.5分。 = 3 * GB3 地理科：選擇題抽樣檢查平均得分32分，占67%；主觀題抽樣，36題平均得分為17.67分，39題平均得分為9.66分，整卷得分約為55.33。不足之處：學(xué)生從圖中獲取知識(shí)能力低，選擇題4、5失分嚴(yán)重；36（1）問暴露出學(xué)生空間定位差；36（2）學(xué)生描述繁雜；36（

30、3）天文大潮學(xué)生沒有一個(gè)答出來；36（4）語言欠妥，不懂分布規(guī)律如何描述，邏輯推理差；36（5）市沒有分開答；39（1）普遍學(xué)生將荷蘭答成波蘭，萊茵河答成多瑙河；39（2）問西部沿海至東部的水文特征變化學(xué)生不懂規(guī)律性描述，胡扯一通；39（3）兩次人口增長沒有分開答。 三、今后教學(xué)建議數(shù)學(xué)1、加強(qiáng)“三基”專項(xiàng)教學(xué)：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，形成數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)基本技能教學(xué)，提高解題速度；加強(qiáng)基本方法教學(xué)，提高解題技巧。2、加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練，選擇題強(qiáng)化訓(xùn)練的目標(biāo)是：加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握，解題方法的應(yīng)用（掌握知識(shí)，會(huì)應(yīng)用）；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)的記憶，少犯錯(cuò)誤；熟悉解題技巧，注意數(shù)學(xué)方法的歸納和總結(jié)，速度快、觀察力

31、、思維好；選擇題訓(xùn)練的基本做法：日常訓(xùn)練，每天堅(jiān)持不懈；內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性：精選練習(xí)題；訓(xùn)練目的還是：能力的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)（重要方法）的復(fù)習(xí)：高考大題共六題，考查內(nèi)容也相對(duì)穩(wěn)定，可以對(duì)這七八塊知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)：函數(shù)、不等式、數(shù)列、圓錐曲線、概率統(tǒng)計(jì)、立幾、導(dǎo)數(shù)。教會(huì)學(xué)生審題、閱讀、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化、尋找聯(lián)系，最后選擇合理的方法解決問題；適當(dāng)進(jìn)行“得分點(diǎn)”分析教學(xué)：高考評(píng)卷中，學(xué)生解決每個(gè)小問題便能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。4、考試技巧訓(xùn)練：幫助學(xué)生正確處理好如下四種關(guān)系，提高高考考試成績。（1）審題與解題的關(guān)系；（2）“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系；（3）快與準(zhǔn)的關(guān)系；（4）難題與容易題的關(guān)系。語文在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)盡

32、可能靠近高考要求，以免使師生干一些徒勞無功之事。英語繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重能力滲透，精心選擇設(shè)計(jì)練習(xí)和試卷，讓考生在高考難度基本不變的情況下，提高應(yīng)試水平。理綜物理下階段的教學(xué)建議繼續(xù)打好基礎(chǔ)、扎實(shí)基本功，在這個(gè)前提下做一些專題訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用物理知識(shí)能力的培養(yǎng)，對(duì)基本的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)刈⒁鈱?duì)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，還要注意對(duì)計(jì)算題答題規(guī)范化的嚴(yán)格要求與訓(xùn)練。校與校應(yīng)加強(qiáng)信息交流。生物教學(xué)的建議1.認(rèn)真解讀考試說明和考試大綱，特別要和2006年的考綱進(jìn)行比較，明確不考部分和新增部分。師生雙方都應(yīng)該認(rèn)真解讀，在準(zhǔn)確把握精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上才能給教學(xué)以有效的幫助，才能有的放矢地

33、給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)。2.注重收集各地信息卷，根據(jù)本校學(xué)情，實(shí)事求是，進(jìn)行篩選，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。3.有意識(shí)地選擇一些高考題來訓(xùn)練，訓(xùn)練解題的思路，方法和答題的規(guī)范要求，使平時(shí)考試和高考“接軌”，減少非智力因素的失分。4.加強(qiáng)綜合訓(xùn)練和專題訓(xùn)練，不留復(fù)習(xí)死角。在練習(xí)中盡量培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和表述能力，盡量做到精講精練，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，注意回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。5、對(duì)文字信息、圖形圖表及數(shù)據(jù)信息的讀取、分析和運(yùn)用需有專題指導(dǎo)，這是學(xué)生解答生物試題、尤其是解答新情境下生物試題感到困難的地方。建議對(duì)圖形、圖表及數(shù)據(jù)，應(yīng)精選具有良好載體作用的實(shí)際應(yīng)用試題、特別是新情境試題，根據(jù)其所蘊(yùn)含的信息和意義的不同，專題訓(xùn)練

34、，分門別類，逐一突破。6.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除了提高實(shí)驗(yàn)操作的基本技能外，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)原理的理解，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，能對(duì)實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的解釋和較為準(zhǔn)確的描述。7、根據(jù)理綜測試試卷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、學(xué)生對(duì)于理綜不同學(xué)科的具體掌握情況和解題習(xí)慣，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理，學(xué)會(huì)合理分配答題時(shí)間，采用靈活答題策略，做到考試時(shí)水平的正常發(fā)揮。特別是應(yīng)該看到，理綜試卷中的最后兩道非選擇題（生物試題），并非傳統(tǒng)意義上的壓軸題、難題，而這兩道題分值高達(dá)42分，對(duì)理綜總成績起到舉足輕重的作用，實(shí)際上，這兩道題目的多半分?jǐn)?shù)是基本分，學(xué)生只要不慌張、有時(shí)間，是完全可能比較從容地拿到的，因此有必要引導(dǎo)學(xué)生合理分配