中學(xué)體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的認(rèn)識和嘗試

1、中學(xué)體育教學(xué)施行素質(zhì)教育的認(rèn)識和嘗試當(dāng)前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是施行素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。如何在中學(xué)體育教學(xué)中施行素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面開展，本文作以下幾個方面的討論：一、思想品德教育貫穿在整個體育教學(xué)之中通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有英勇頑強、團結(jié)進娶活潑開朗的精神相貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護道德標(biāo)準(zhǔn)、遵紀(jì)守法。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進展的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點睛的提醒，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使

2、學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。二、注重“兩全大面積進步體育教學(xué)質(zhì)量面向全體學(xué)生。老師要認(rèn)真理解和研究全體學(xué)生，使每個學(xué)生都可以在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、承受才能、個性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)方案及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過努力能摘到果子的開展區(qū)。老師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進生，要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。針對不同類型的學(xué)生提出不同的標(biāo)準(zhǔn)要求，對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)擴大內(nèi)容、增加練習(xí)難度、進步要求，并對他們進展超前教學(xué)；對后進生進展個別輔導(dǎo)，在練習(xí)方法、難度上進展簡

3、化，但在練習(xí)次數(shù)上和時間上進展強化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進步，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進心。老師要確立轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個尖子運發(fā)動同等榮耀的思想，使后進生也能到達體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。體育教學(xué)的全面性。我們在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗，也就是說在“懂、會、樂這三個體育效應(yīng)中，“懂和“樂是薄弱環(huán)節(jié)。因此我們在體育教學(xué)中，必須在“懂和“樂上下功夫。老師要根據(jù)教材情況，結(jié)合學(xué)生的身心特點，選擇“發(fā)現(xiàn)式、“問

4、題式等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了?！岸嗽?，學(xué)生就可以在以后的體育理論中舉一反三。教材有相對枯燥和相對興趣之分，相對枯燥教材教學(xué)時，老師運用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習(xí)中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內(nèi)容。學(xué)生感到枯燥、艱辛、不愿學(xué)。我們教學(xué)時，前幾次課采用與球類活動相結(jié)合的教法，讓學(xué)生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目的教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目的，老師根據(jù)學(xué)生的目的，分成幾個組進展互相競爭，互相鼓勵。這樣的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效

5、果好。三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素培養(yǎng)學(xué)生審美才能體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由“身體美和“運動美兩部分組成。身體美是人類安康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的安康美。運動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強體質(zhì)、塑造美的體型，促進機能完善，幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心安康和全面開展。體育老師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，老師本身的活動就成了學(xué)生的審美對象。老師的一舉一動，都會對學(xué)消費生影響。老師要言

6、教身教，而且身教重于言教，進步自身的審美才能。要具備美妙的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美妙的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。四、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式注重學(xué)生體育意識的培養(yǎng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以老師為主，學(xué)生沒有自由表達的時機，總是老師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個性的開展，不利于學(xué)生參與體育活動意識和才能的培養(yǎng)。施行素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動精神，變“要我學(xué)為“我要學(xué)，讓學(xué)生做體育學(xué)習(xí)的主人，使老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機地結(jié)合起來。體育

7、教學(xué)的最終目的是“教，是為了不要教。因為體育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育才能。如以高中足球為例，我們用少量課時進展足球的根本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進展教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉進步，從比賽中感覺到技術(shù)的缺乏，使學(xué)生變被動為主動，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對足球的濃重興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身“我會健身“我要健身過程的轉(zhuǎn)變。又如，我們在耐久跑教學(xué)時，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時間，如何緩解“極點，以及跑后如何消除疲勞補充營養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去考慮，去理論，去探究，形成

8、他們自己的鍛煉才能。五、改革課外體育活動開展學(xué)生的特長素質(zhì)教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導(dǎo)學(xué)生開展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創(chuàng)造性的過程。體育教學(xué)的完好過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方案、要求、自身興趣、愛好進展各種體育活開工程的練習(xí)。老師在必要時進展示范、指示、輔導(dǎo)、總結(jié)。課外活動的組織形式，應(yīng)采用選擇性自由組合的形式。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來的班級分組，施行年級分組開放和施行一些普及性和興趣性較強的體育活開工程，采用單項俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生提供選擇的自己練習(xí)手段、練習(xí)難度、練習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的氣氛。聘請有體育特長的文化課老師進展輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進展體育活動的才能和習(xí)慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動的必要性，結(jié)合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿足，促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面進步。充分利用雙休日，開展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽為如今的群