淺談音樂(lè)課中的愉快教學(xué)

1、淺談音樂(lè)課中的愉快教學(xué)【摘要】俗話說(shuō)：興趣是最好的教師。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)效率，沒(méi)有效率就是我們教師的失敗，所以，如何進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個(gè)問(wèn)題。在音樂(lè)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中愉快地承受教學(xué)呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)理論，針對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)談幾點(diǎn)看法。一、唱歌教學(xué)中化枯燥為興趣：1.氣息、發(fā)聲練習(xí)形象興趣化；2.選唱一些流行歌曲；3.給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)；二、根底理論課教學(xué)：1.將時(shí)值形象化。用人物走、跑來(lái)代替單純的“da；2.運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展訓(xùn)練；三、欣賞課教學(xué)：興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，如何設(shè)

2、計(jì)愉快的教學(xué)方法，是我們音樂(lè)教育工作者面臨的重要研究課題，需要大家共同來(lái)研究和討論?！娟P(guān)鍵詞】音樂(lè)；愉快教學(xué)；唱歌；根底理論；欣賞Siplehappyteahingintalkingabutusilass【Abstrat】Asthesayingges:Interestisabestteaher.Thehaventhadinterest,farfrbEinghappyfieldisstudied,eitheranstudyhappily,rdntstudyeffiieny,aprblethefailurenthavingeffiienybeingurteaher,theteaherstudyin

3、ginteresttherefre,htiprveastudentaps;sbeingeveryplaeareadeautiusinquiriesabuthard.Hinusiteahing,taruseastudentstudyinginterest,letastudentaeptteahinginthelassrhappily?Authrteahingpratieardingtself,speifiallyfrusilassrteahingtalksabutseveralvie.ne,singsteahingSinheisntnusbeinterest:1.Breath,sundprdut

4、inexeriseiageinterest-rizatin;2.Seletinssingsafeppsngs;3.Prvidethestageshingfrstudent;T,basitherylassteahing:1.hek,hrnaxiepitrialize.Usepersnagetalk,truninreplaethesipleda;2.Applylanguagetarryuttraining;Three,appreiatinurseteahing:Interestisnekindfpersnasellaspsyhlgialharateristishavingtendeny.Inusi

5、lassrteahing,htdesignhappyteahingethd,beiprtantresearhprblefaingurusieduatinalrker,requirethateverybdyeststudyanddisussnly.【Keyrds】usi;Happyteahing;Sing;Basithery;Appreiate幾乎所有的學(xué)生均非常喜歡音樂(lè)，卻有相當(dāng)一部分學(xué)生又表示不喜歡音樂(lè)課。追究原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的音樂(lè)課過(guò)于強(qiáng)調(diào)發(fā)聲方法、識(shí)譜、樂(lè)理知識(shí)等技術(shù)問(wèn)題。學(xué)生在課堂中始終處于被動(dòng)承受地位，故而感到枯燥乏味。在音樂(lè)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中愉快地承受教學(xué)

6、呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)理論，針對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)談幾點(diǎn)看法。1唱歌教學(xué)中化枯燥為興趣在歌曲教學(xué)前，進(jìn)展簡(jiǎn)短而集中的發(fā)聲練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自然良好嗓音的重要途徑，是唱好歌曲的前提。學(xué)生對(duì)氣息控制、發(fā)聲位置難以捉摸，假設(shè)按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單調(diào)、枯燥、乏味，學(xué)生會(huì)對(duì)其失去興趣，達(dá)不到真正的教學(xué)效果。對(duì)此，筆者采用了以下的方法，獲得了較好的效果。1.1氣息、發(fā)聲練習(xí)形象興趣化。學(xué)生好動(dòng)、好奇是天性。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我采用了讓學(xué)生比賽吹蠟燭或紙片的游戲來(lái)進(jìn)展氣息和發(fā)聲練習(xí)。用一支點(diǎn)燃的蠟燭，讓學(xué)生深吸一口氣后，均勻地吹，保持蠟燭火焰平衡且不滅。這樣，學(xué)生就會(huì)有意識(shí)地控制自己的氣息。在控制氣息的根底上，讓學(xué)

7、生發(fā)這樣一條練習(xí)曲：2/4321321風(fēng)來(lái)了，呼！532532大風(fēng)吹呼！321321小風(fēng)吹呼！這條練習(xí)曲通過(guò)學(xué)生模擬大風(fēng)吹、小風(fēng)吹的過(guò)程中，找到頭聲感覺(jué)，從而學(xué)會(huì)控制音量，進(jìn)步音樂(lè)表現(xiàn)力。1.2選唱一些流行歌曲。學(xué)生往往對(duì)教材上的歌曲不敢興趣，而對(duì)流行歌曲很感興趣。針對(duì)這種情況，我結(jié)合有意義的日子、學(xué)生思想狀況選唱一些流行歌曲。例如：父親節(jié)前選唱?父親?；教師節(jié)前選唱?亮在夢(mèng)里的紅燭?；新生入校時(shí)選唱?媽媽?zhuān)炝舨?；學(xué)生因考試成績(jī)不好而垂頭喪氣時(shí)，就選唱?愚公移山?、?明天會(huì)更好?；針對(duì)同學(xué)之間鬧別扭現(xiàn)象，選唱了?朋友，別哭?、?永遠(yuǎn)是朋友?等歌曲。1.3給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。利用課前五分

8、鐘，以晚會(huì)的形式，給學(xué)生提供音響、音樂(lè)，讓學(xué)生自由表演節(jié)目。這樣，學(xué)生就有時(shí)機(jī)展示自己、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并且同學(xué)之間可以互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)。2根底理論課教學(xué)在根底樂(lè)理學(xué)習(xí)中，以節(jié)奏訓(xùn)練為例。假設(shè)只告訴學(xué)生二分音符唱兩拍，四分音符唱一拍，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥、乏味的，時(shí)間久了，就失去了興趣。因此，在教學(xué)中要使其形象化、興趣化。2.1將，時(shí)值形象化。用人物走、跑來(lái)代替單純的“da。四分音符相當(dāng)于年輕人走路，一步一拍、不緊不慢；二分音符相當(dāng)于老爺爺走路，一步兩拍、較慢；八分音符相當(dāng)于跑步，一步半拍。同時(shí)，教師讓學(xué)生自己表演動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生用跑、走來(lái)代替“，以次來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。如：跑跑跑跑走走跑跑跑跑走u

9、2.2運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展訓(xùn)練。A、朗讀兒歌。例：小老鼠上燈臺(tái)偷油吃下不來(lái)喊媽媽媽媽不來(lái)嘰里咕嚕滾下來(lái)0讓學(xué)生通過(guò)邊讀兒歌邊拍手，一方面覺(jué)得好玩，另一方面又在玩的過(guò)程中，不知不覺(jué)中進(jìn)展了節(jié)奏訓(xùn)練。B、節(jié)奏即興接龍法。即讓學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的食物名稱。邊拍手邊讀出來(lái)。例：蘋(píng)?果巧克力冰糖葫蘆。3欣賞課教學(xué)興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探究。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑，理論證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃重興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷“的程度，就不出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈

10、深處的強(qiáng)烈的探究欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探究，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃重的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈敏、多變、流暢。3.1通過(guò)形成優(yōu)勢(shì)興奮中心培養(yǎng)學(xué)生的注意力。英國(guó)教育家說(shuō)過(guò)：“一名教師，你首先的緊迫任務(wù)就是去創(chuàng)造一種吸引力。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，假設(shè)教師一味注重于照本宣科地講解，頻繁地播放音樂(lè)，學(xué)生往往不能較長(zhǎng)地集中注意力，真正投入到對(duì)歌樂(lè)曲的理解中去?；诖?，我在教學(xué)中充分地利用電化教學(xué)和體態(tài)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)。在欣賞?黃河大合唱?時(shí)，我先放映日本侵略者發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)部分滔天罪行的投影，并適時(shí)用消

11、沉的語(yǔ)調(diào)、悲哀的情緒及相應(yīng)的手勢(shì)講解了作品的創(chuàng)作背景和內(nèi)容。同學(xué)們看到了大好河山被敵寇踐踏，聽(tīng)到了神州大地哀歌四起，個(gè)個(gè)義憤填膺，產(chǎn)生了要欣賞?黃河大合唱?的強(qiáng)烈欲望，便形成優(yōu)勢(shì)興奮中心。這樣，學(xué)生在無(wú)意注意和有意注意中很好地理解了樂(lè)曲的內(nèi)涵。3.2積極參與，樹(shù)立自信心。在欣賞課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生膽孝害羞，自信心缺乏，上欣賞課只是一味被動(dòng)地承受和理解音樂(lè)作品。例如：在欣賞?瑤族舞曲?時(shí)，我不囿于教師講，學(xué)生聽(tīng)，而是下意識(shí)地讓學(xué)生參與。借鑒奧爾夫的體態(tài)律動(dòng)學(xué)，通過(guò)身體節(jié)奏讓學(xué)生感知神奇而美妙的音樂(lè)。先挑出其中一段極具特色、表現(xiàn)熱烈歡快的節(jié)奏型0并讓學(xué)生把節(jié)奏正確地敲擊出來(lái)，然后教會(huì)學(xué)生幾個(gè)比較簡(jiǎn)單而又具瑤族特色的根本動(dòng)作，最后要求全體學(xué)生隨著美妙的樂(lè)曲，即興跳起歡樂(lè)的瑤族舞蹈，從而全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)主動(dòng)性?；盍Σ恼n堂氣氛，吸引了所有充滿求知欲的學(xué)生，連本來(lái)生性膽孝靦腆的學(xué)生也都躍躍欲試，一顯身手。3.3用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生。輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)步學(xué)生的審美才能和程度，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞程度，那么學(xué)生自然很容易承受。但我認(rèn)為還很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給