幼兒園班組工作計劃三篇

1、幼兒園班組工作計劃三篇幼兒園班組工作計劃1一、指導思想從本年級的實際情況出發(fā)，以園教研計劃為核心，以提高教師教育教學能力、促進幼兒全面發(fā)展為中心任務，以區(qū)域活動日常化為重點，繼續(xù)以新綱要為教學依據(jù)，制訂有針對性的計劃，將新綱要的精神逐一滲透到每月每周的活動中去，重視行為到觀念的轉(zhuǎn)變和體現(xiàn)。二、工作重點與措施（一）以提高新教師教學能力為基點，促進年級組教師業(yè)務素養(yǎng)的提升。1.通過多種活動提高教師教育教學能力。本學期大班段共有6名教師。新教師具備扎實的理論基礎，而老教師豐富的教學經(jīng)驗是新教師所不具備的，這兩樣正是現(xiàn)在幼兒教師所必須具備的素質(zhì)。我們大班段充分利用現(xiàn)有的資源新老教師相互幫扶，共同進步。

2、采用前學期幼兒園大教研組集體備課的方案，新教師在本年級組開一個展示活動自己選材年級組老師幫助修改教案試教自評、他評修改教案再次展示自評、他評，在相互研討中新老教師共同提高備課、評課能力。由于缺乏實踐教學經(jīng)驗，新教師在設計教學計劃時會受到經(jīng)驗的限制。這學期，他們被要求提前一周備課。不同年級的老師會幫助他們修改教案。如有必要，也可以嘗試提前在相鄰班進行教學，以提高二次教學的教學效果。對于剛?cè)肼毜男陆處焷碚f，班級事務似乎很奇怪，可能會感到無法介入。對此，請老師幫助他們順利融入課堂工作。對于周計劃和班級活動計劃的制定，新老師可以在年級組或班級制定計劃時進行觀察或參與討論。為了提高自主性，新老師不僅可以

3、和師徒一起聽課，還可以自由選擇年級組的老師預約聽課和評課。聽課的老師們在認真?zhèn)湔n的過程中，再次提高了自己的教學能力。在幼兒園教研組教研思路的指導下，教師展示本學期幼兒心理健康活動，這就要求教師對“幼兒心理健康”有明確的概念。在示范活動前，年級組老師會對大班兒童存在的心理健康問題進行討論，有針對性地選擇材料。教師可以根據(jù)需要進行試教，其他教師可以幫助分析其優(yōu)缺點，并結(jié)合自己的教學反思進一步修改完善教案。2.優(yōu)勢互補，提高教師基本功。結(jié)合青年教師基本功大賽和園區(qū)基本功單項任務，大班、大區(qū)青年教師發(fā)揮自身基本功特長，有不足的地方可以請教和幫助，共同探討和提高。演奏兒歌時，樂譜上往往沒有伴奏，需要教師

4、即興伴奏。所以，教師需要回憶和鞏固音樂理論的基礎知識，如伴奏音樂的大調(diào)小調(diào)、和弦、節(jié)奏類型等。本學期伊始，將組織年級組老師對即興伴奏的樂理知識進行學習和討論。3.制定幼兒在學期內(nèi)的發(fā)展目標，使教學更加系統(tǒng)化。綱要將幼兒課程劃分為五大領域，其中各領域又細分為具體的許多方面，如：語言領域有講述、欣賞、復述、兒歌等，數(shù)學領域有排序、分類、加減運算等，那么，怎么樣使教學更全面系統(tǒng)就是值得我們思考的問題了。本學期各大班要求根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況制訂領域?qū)W期目標，再根據(jù)學期目標制訂每周教學計劃，我們把語言和數(shù)學兩大領域為切口，制訂各班語言領域?qū)W期發(fā)展目標和數(shù)學領域?qū)W期發(fā)展目標，明確教學計劃的制訂方向，使教學

5、更具全面性和系統(tǒng)性。（二）充分利用現(xiàn)有資源，創(chuàng)造性地開展區(qū)域活動，并重視天然角和主題墻的開設。平行班的許多教學內(nèi)容是相同的。教室布局或多或少有些重復。為了更好地利用空間，讓孩子們有更多的機會觀察和探索環(huán)境，平行班決定利用走廊墻和空間，共同布置主題墻和自然角落。自然角落采用種植比賽，讓孩子自己照顧自己，定期測量和記錄，培養(yǎng)孩子的責任感和測量能力。大班的孩子有一定的溝通能力，但在幼兒園，他們只局限于和同一個班的孩子交流。幼兒園其他班的孩子大多看起來面熟，但不知道他們是誰，也沒有接觸過他們。針對這一現(xiàn)象，結(jié)合兒童的區(qū)域活動，每個班都會結(jié)合主題設置區(qū)域活動，并為每個班的區(qū)域活動選擇合適的時間。孩子可以

6、自由選擇進入某個班級、某個區(qū)域，每個班級有兩名老師進行指導。環(huán)境不同，合作伙伴也不同。這種區(qū)域性活動刺激了兒童的感官，滿足了大課堂中兒童交流和發(fā)展的需要。這樣可以適當?shù)匮娱L各個區(qū)域的活動周期，既促進了兒童的發(fā)展，又減少了教師的工作量。對于每周固定時間開放的區(qū)域內(nèi)容，為了緩解一些孩子因為人多、開放內(nèi)容少、操作材料少而不做事情或經(jīng)常改變活動區(qū)域的現(xiàn)象，每節(jié)課開放多個與每個區(qū)域內(nèi)容相關的內(nèi)容，減少孩子的流量。延長活動內(nèi)容周期是減輕教師負擔的另一種方式。同時，教師和孩子共同制定區(qū)域活動套路，為日常區(qū)域活動打下良好的套路基礎。在孩子不遵守規(guī)則的情況下，比如操作材料沒有安排好，就需要對孩子施加適當而有意義

7、的懲罰。地域性材料延伸到很多領域。學前班為走廊轉(zhuǎn)角，大班有兩節(jié)課為室內(nèi)轉(zhuǎn)角。地板上鋪著地毯。受環(huán)境影響，班級一般只設置便于保持活動區(qū)域整潔的角落，如拼圖、數(shù)學、語言、美術、建筑等。年級組將在原有內(nèi)容的基礎上，鼓勵每個班級設置科學的、可以進行實驗探索的內(nèi)容。每節(jié)課還可以根據(jù)需要將科學探索融入自然角落。幼兒園班組工作計劃2一、指導思想以“綱要”為指導，以園務計劃、教育教學計劃和保教計劃為依據(jù)，深入學習“綱要”精神，將園本活動課程進行研究、推廣。以年級組為陣地，進行教學研究；以教師實踐中的問題為抓手，進行分析、討論，通過再實踐促進教學能力的提高。二、情況分析經(jīng)過大班上學期的教育，幼兒在原有的水平上均

8、有不同程度的提高。他們熱愛幼兒園的生活，熱愛同伴，熱愛老師，積極。活潑。有求知欲。有集體榮譽感；大部分的幼兒能積極參與體育活動，體質(zhì)有所增強，自理能力有顯著提高，動作協(xié)調(diào)性及操作能力也有較大的發(fā)展；在音樂。語言方面也有很大的提高。但由于個體差異及家庭環(huán)境的不同，還普遍存在一些問題。從教師的自身情況看，通過大班的保教研究、理論學習，我們的教師在觀念上都有所轉(zhuǎn)變，并抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)進行不斷的改進，能走進幼兒，根據(jù)幼兒活動的需要去創(chuàng)設環(huán)境。尤其是在區(qū)域活動中，教師不再盲目投放材料，而使投放的材料更滿足幼兒的需要，但如何將區(qū)域活動與主題活動相融合，在區(qū)域活動中引發(fā)孩子的多種經(jīng)驗使幼兒的能力得到提高，

9、這將是我們需要研討的一個重點。三、工作重點依據(jù)幼兒教育指導綱要以及大班幼兒的年齡特點，以促進幼兒身心健康發(fā)展為目標，為入小學做好準備，增進幼兒對天然的情感，培養(yǎng)幼兒的求知欲，促進幼兒認知能力的發(fā)展，萌發(fā)幼兒“五愛”的情感，培養(yǎng)幼兒的社會適應能力，激發(fā)幼兒應用語言進行交往的積極性，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)美，感受美能力。（一）加強理論學習、提升教學能力。1、珍惜園內(nèi)的各種學習、交流機會，鼓勵組員積極參與，將理論與實踐相結(jié)合。2、積極利用年級組展開“教育教學研討活動”，捕捉教師教育、教學活動的閃光點和存在的實踐問題，進行集體討論、交流、辨析和調(diào)整，最大程度地幫助教師朝專業(yè)化方向更好的發(fā)展。（二）切實做好

10、日常教學工作，提高服務質(zhì)量。1、繼續(xù)開展主題活動，各班根據(jù)主題內(nèi)容創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境，做好主題與環(huán)境相融合，主題與區(qū)域相融合，主題與游戲相融合。2、不斷加強綱要的學習，深入開展園本的研究，鼓勵教師理論和實踐相結(jié)合，操作和總結(jié)相結(jié)合，注意收集和積累資料，反思和總結(jié)成果，每月撰寫一篇教育筆記，每節(jié)教學活動后撰寫教學反思，每學期撰寫一篇論文。3、開展區(qū)域和主題相融合的教育模式，創(chuàng)設游戲氣氛，豐富區(qū)域材料，滿足游戲需求，促進幼兒發(fā)展。4、按時開展豐富的戶外游戲和體育活動，確保幼兒的一日活動量，促進幼兒身體各機能協(xié)調(diào)的發(fā)展。5、運用家長園地、寶寶成長檔案等方法與家長交流、溝通，使家長及時了解班級動態(tài)

11、、教學活動、幼兒在園情況。繼續(xù)充分挖掘家長、注意發(fā)現(xiàn)與利用家長特有的教育優(yōu)勢，對幼兒進行教育，鼓勵家長積極參與活動及我們的教學。（三）以區(qū)域活動為切入點，嘗試使用幼兒園建構式課程指導教材1、學習收集有關區(qū)域活動方面的材料進行研究。2、探討創(chuàng)設哪些符合大班幼兒年齡特點的區(qū)域活動內(nèi)容。3、研討如何開展整合性區(qū)域活動。4、嘗試將區(qū)域活動與主題活動和課題活動相融合。（四）加強年級組自身建設1、組員認真分析自身的狀況，制訂出課堂改進計劃。2、定時、定點開展年級組活動，商討教學、教研策略，共同學習一起進步。3、年級組內(nèi)互幫互助，共享各種教學資源，如：共同制作教玩具、分享主題活動，實行資源、經(jīng)驗共享。（五）

12、真正做到保育教育結(jié)合，提高保育質(zhì)量。1、加強保教結(jié)合意識，學習新的教育理念，為幼兒成長提供良好的物質(zhì)與心理環(huán)境。2、保育老師嚴格遵守衛(wèi)生清潔制度，堅持天天清潔，周周小掃，月月大掃，為幼兒提供衛(wèi)生、整潔、明亮的環(huán)境；堅持每天消毒制度，毛巾、餐具、茶杯定點消毒，寢室、教室定期消毒，為幼兒提供無菌、無害、無污染的環(huán)境。3、保育老師通過學習崗位工作細則、清潔消毒制度，不斷提高工作質(zhì)量，并形成相互學習、相互促進、相互監(jiān)督、相互提高的工作氣氛。（六）不斷增強科研意識水平，提高科研質(zhì)量。1、繼續(xù)開展課題研究，不斷增強科研意識和水平，注重學習、注重思考、注重探索、注重反思，真正做到學以致用。2、積極探索有計劃

13、有目的的開展主題活動和區(qū)域活動相結(jié)合，主題活動和操作活動相結(jié)合，主題活動和親子活動相結(jié)合等教育內(nèi)容。附：每月工作重點二月份：預設主題：“不一樣的我”和“走進小學”1、組織各班教室環(huán)境布置，主題墻布置，豐富家園聯(lián)系欄。2、家長帶幼兒返園，迎接新小朋友，填寫幼兒入園信息登記表，了解插班幼兒的基本情況。3、穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)幼兒常規(guī)及文明禮貌教育。4、幼小銜接活動：參觀小學。5、制訂班級計劃，正常開展教學活動。6、各班幼兒身高、體重測量并上報后勤組。7、編排大班幼兒韻律操。三月份：預設主題：“大天然的語言”和“從頭到腳”1、規(guī)范幼兒律動、廣播操整齊，精神，加強檢查。2、討論：如何利用本土資源，挖掘區(qū)

14、域材料和課題材料。3、開展“三八”節(jié)慶?；顒?。四月份：預設主題：“清明節(jié)”、“動感天地”1、社會實踐活動：掃墓、做青團。2、參觀春天的田野。3、課題環(huán)境創(chuàng)設。4、加強安全教育，開展安全逃生演習活動。五月份：預設主題：“黑夜秘語”和“我想飛”1、圍繞“五一”節(jié)開展系列活動，教育幼兒熱愛各行各業(yè)的人士，珍惜自己和他人的勞動成果。2、開展家長開放日、親子活動。3、“六一”節(jié)節(jié)目準備。六月份：預設主題：“離園倒計時”。1、討論如何做好幼小銜接工作。2、開展“六一”慶?；顒?。3、大班畢業(yè)典禮。幼兒園班組工作計劃3一、情況分析：（一）組內(nèi)教師基本情況分析：本學期我們小班組共三個班級，七位教師。其中一位二級

15、教師，四位一級教師，兩位高級教師。青年教師占90%。（二）師資情況分析：1優(yōu)勢：（1）組內(nèi)有5位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經(jīng)驗，其中3位教師繼續(xù)留任同一年級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的配合也會比較默契。（2）其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學習積極性高，容易形成良好的教研氣氛。34年的幾位青年教師在23年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領下，已經(jīng)戰(zhàn)勝了班級常規(guī)、計劃制訂、家長工作等問題，在積極參與園內(nèi)外的業(yè)務學習實踐活動中，努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學經(jīng)驗與自己的特長結(jié)合融入教學，取得了不少的進步。（3

16、）青年教師各有特長，其中有2位獲得了區(qū)青年教師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號，在組內(nèi)容易發(fā)揮自身業(yè)務的能力。還有3位教師是廣告設計專業(yè)畢業(yè)，對于網(wǎng)絡媒體操作比較熟練，在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領作用。2、不足：（1）由于組內(nèi)青年教師占大多數(shù)，有一位教師是今年社會招聘的新教師，其他也都是2-3年的一級教師，因此在教育教學方面經(jīng)驗不足，保育理念相對高級教師來說有一定差距。（2）團隊研究氣氛不濃，在課題研究與專題總結(jié)上缺乏經(jīng)驗。（3）根據(jù)去年小班組的情況，青年教師中表現(xiàn)出缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我的現(xiàn)象較多。（三）研究點情況分析：1、上學期研究點情況分析：20XX學年度小班組專題生活活動中培養(yǎng)幼兒

17、自我服務能力的研究，全組教師以交流、現(xiàn)場分析教師的行為以及案例分析、經(jīng)驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養(yǎng)的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力，最后拓展為如何利用家長資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力。2、本學期研究點的分析：本學期小班組的專題為生活活動中關注師幼互動有效性的研究，專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四

18、個階段進行，同時借助去年小班組專題研究的有效經(jīng)驗，圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究?？山梃b的經(jīng)驗結(jié)合本次研究點：1、全組教師可繼續(xù)采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式，比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。2、研究點結(jié)合了小班年齡特點，以生活活動為載體進行研究。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。3、過程中融入家長資源，協(xié)助參與專題研究。二、指導思想依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”

19、為重點；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行研究、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體研究水平，促進教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業(yè)素質(zhì)和保教質(zhì)量，從而推動每次活動的質(zhì)量。三、工作目標：1、以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實幼兒園教育指導綱要，不斷更新教育觀念，將理論內(nèi)化為教師實際的操作行為，積累園本經(jīng)驗文本資料。2、以師幼互動有效性為研究重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，增強組員觀察意識，提高教師觀察、分析幼兒的能力。3

20、、通過教研實踐活動，提升教師專業(yè)化素質(zhì)。充分挖掘每一位教師的能力與特長。四、主要工作及措施：（一）以綱要指南精神指導，加強理論學習疏導，促理論水平的提高。以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實幼兒園教育指導綱要項目一：園本教參的實踐與驗證：1幼兒園特色課程實踐：以幼兒園上學期園本文本教參家長參教活動方案集、基地活動方案集、優(yōu)質(zhì)活動方案集為實踐重點，驗證完善園本教參。（1）加強教師備課資料的互助結(jié)對檢查，指導教師日常反思調(diào)整的有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。（2）認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內(nèi)容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。2完善園本教

21、參：（1）根據(jù)業(yè)務計劃要求，加強每月在運動環(huán)節(jié)對教師的指導，幫助教師創(chuàng)設出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運動的環(huán)境。（2）以上學期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點，加強教師對自主游戲的定位思考，以區(qū)域活動為切入口，調(diào)整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內(nèi)容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放的教參文本。項目二：新教材的使用與實踐：1加強一課三研研討，關注每月組室組員實踐活動后的反思與調(diào)整，形成每月有效活動方案。2關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，能有側(cè)重點的對主題框架提出建議。3關注備課組活動過程中，教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。項目三：理論學習制度由于全

22、組組員新教師較多，需強化新教師對于指南、綱要的理論學期，采用自由學習、共同監(jiān)督的形式，督促新教師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。1加強學習，學習上海市學前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。2根據(jù)教研組共同商定的考核內(nèi)容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。 項目四：日常工作的評價1加強教師案頭資料中教學活動反思的每月交流活動，并評選案頭資料撰寫每月之星。2環(huán)境的檢查、更新與評比。各班根據(jù)主題內(nèi)容進行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結(jié)合園內(nèi)評比，加強小班環(huán)境創(chuàng)設自主性、創(chuàng)新性的梳理。（二）圍繞專題加強實踐研究，將科研與教研緊密結(jié)合。具體內(nèi)容與措施：項目一：備課組活動1說說孩子的故事圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。2梳理新教材改版使用后的活動內(nèi)容與整理