新自我、新認(rèn)識

1、課題：新自我新認(rèn)識【感知目標(biāo)】 情感、態(tài)度、價值目標(biāo)：使學(xué)生客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰 完整的自我形象。能力目標(biāo)： 要求學(xué)生初步掌握自我評價的方法， 提高自我認(rèn)識、 自我評價能力 知識目標(biāo)： 了解自我評價的重要性，掌握認(rèn)識和評價自己的方法和途徑。 【有效預(yù)習(xí)】查找資料分析“金無足赤，人無完人” 。說一說，小學(xué)的你是怎樣的，中學(xué)的你發(fā)生了哪些變化？展望未來的你又會 是怎樣的？講一講你的優(yōu)點是什么，缺點是什么；你是怎樣知道自己的優(yōu)點和缺點的？【點撥互動】情景導(dǎo)入：1、駱駝和羊 看圖片：駱駝和羊的故事，這則寓言故事告訴我們什么道理？學(xué)生答：每個人都既有優(yōu)點，也有缺點，既有長處，也有短

2、處。 教師：“尺有所短，寸有所長”，在生活中，每個人都既有長處， 又有短處， 關(guān)鍵是如何正確認(rèn)識，正確對待自己的優(yōu)缺點，這樣對我們的事業(yè)才有幫助。 2、小故事：青蛙與水牛溪邊有一只驕傲的青蛙。 一天，它鼓起自己的肚子， 發(fā)現(xiàn)自己大了很多， 于是，整天跟別人比大。一頭水牛沿著溪邊走過，青蛙纏著水牛要和它比大。它 們找來蜜蜂當(dāng)裁判。 青蛙吸足氣把肚子脹得鼓鼓的， 問蜜蜂：“誰大？” 蜜 蜂說：“水牛大?！?青蛙不服氣，再吸一口氣，把肚子脹得圓鼓鼓的，問蜜蜂：“誰大？蜜蜂說：“水牛大青蛙很不服氣，猛吸幾口氣 只聽“砰”的一聲肚子漲破了。 可憐的青蛙至死也不明白它到底有多大 教師：為什么青蛙至死也不明

3、白它到底有多大？學(xué)生： 它沒有正確認(rèn)識自己 , 也就是說它沒有自知之明。 教師：是啊，人貴有自知之明。 （板書：人貴有自知之明） 共同探究： 活動一 ： 1、暢所欲言：“飛人”劉翔是大家所熟知的，誰能介紹一下劉翔所取得的成績，誰又了解劉翔身上的優(yōu)點和缺點 生答教師：十全十美的人是不存在的，名人也不例外，同學(xué)們一定還能列舉出許多例子來 鼓動學(xué)生積極回答如：劉德華魅力持久，待人周到，缺點是太過追求完美。周杰 倫的優(yōu)點是超強(qiáng)的創(chuàng)作能力，缺點是：害羞，心軟等等。 結(jié)論金無足赤，人無完人（板書）2、讀故事，明道理“我一直有雙隱形的翅膀帶我飛 給我希望 我終於 看到 所有夢想都開花” 隱形的翅膀 大型公益

4、活動中有一位主人公她叫李延芳： 她將 兩條僵直的腿抬起，頭也隨之向后仰去，兩只痙攣的手臂緊緊地夾靠在兩肋處， 整個人處在半躺中， 臀部一挪一蹭、 再挪再蹭地向床邊移動， 就是這樣兩只痙攣 扭曲、肌肉萎縮、畸形似尖爪的手指，卻將充溢著靈性又裹挾著悟性的文字，水 銀瀉地般鋪灑于電腦顯示屏重疾纏身的農(nóng)家女孩李延芳書寫著自己的故 事，在北京日報和運河雜志共發(fā)表散文 7 篇、小說 4 篇，出版了 11 萬 字的個人文集鄉(xiāng)間古瓷 。讀了這個故事，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，請同學(xué)們談?wù)勀忝靼琢耸裁吹览?？（學(xué)生思考，然后鼓勵學(xué)生分組討論發(fā)言展示， 教師給予歸納、 引導(dǎo)、評價。） 教師：在生活中，正確認(rèn)識自己，有助于我們明

5、己之長，知己之短，確定符 合自己的目標(biāo)； 有利于發(fā)掘自身潛能， 不斷提高自身素質(zhì)， 獲得更大的自我發(fā)展 空間，從而塑造一個嶄新的自我?！爸苏咧?，自知者明”。既然“金無足赤，人無完人”， 我們就需要對自己做出正確的認(rèn)識和評價。 那么怎樣才能正確認(rèn)識 和評價自己呢？活動二 ：1、幽上一默：漫畫阿衰與大臉妹問題探究： 大臉妹為什么要如此折騰自己？同學(xué)中有沒有類似的苦惱？ 學(xué)生分組討論；教師巡視、了解各組討論情況，給學(xué)生留出思考的時間， 然后鼓勵學(xué)生發(fā)言，了解他們的看法及苦惱。教師： 有不少同學(xué)對自己存在著這樣那樣的不滿， 為自己某些方面的不足 感到苦惱，甚至傷心落淚，究其原因，那就是只看到自己的缺

6、點、不足；如果 你能看到自己的缺點的同時也看到自己的優(yōu)點、長處，全面客觀地看待自己， 或許你就會充滿信心地去迎接生活的挑戰(zhàn)。全面客觀地看待自己（板書）2、教師：哪位同學(xué)能告訴大家“士別三日，當(dāng)刮目相看”這個成語故事？給我 們什么啟示？三國時代東吳的呂蒙，可說是一個博學(xué)多才的人，周瑜死后，他繼任東吳的 都督。設(shè)計擊敗了蜀漢的關(guān)羽，派部將潘璋把關(guān)羽殺死后，不久地也死去。呂蒙 本來是一個不務(wù)正業(yè)不肯用功的人， 所以沒有什么學(xué)識。 魯肅見了他， 覺得沒有 什么可取的地方， 后來，魯肅再遇見他時， 看見他和從前完全不同， 是那樣威武， 踉他談起軍事問題來， 顯得很有知識，使魯肅覺得很驚異。 便笑著對位開

7、玩笑說： “現(xiàn)在，你的學(xué)識這么好，既英勇，又有如謀，再也不是吳下的阿蒙了?！眳蚊?答道：“人別后三天，就該另眼看待呀！”呂蒙的話，原文是“士別三日，刮目 相待。”后來的人，便用“士別三日”這句話，來稱贊人離開后不久，進(jìn)步很快 的意思學(xué)生舉手回答。教師適當(dāng)點評：看問題不能片面，要全面的看待問題。3 你同意：“3 歲看大， 7 歲看老”的觀點嗎？傷仲永的故事給我們的思考 是什么？（學(xué)生討論；教師巡視、了解各組討論情況，然后鼓勵學(xué)生發(fā)言，了解他們 的看法并及時引導(dǎo)。）教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)： 事物總是發(fā)展變化的， 沒有一成不變的。 因此， 我們在全面認(rèn)識自己的同時，還要用發(fā)展的眼光認(rèn)識自己。 （板

8、書） 活動三：閱讀課本 P37 情景對話分組探討下面的問題： 1這些同學(xué)是通過哪些途徑認(rèn)識和評價自己的？（這三名同學(xué)分別通過自我觀察、 與他人對比、 以及別人的評價等途 徑，得出了對自己的正確認(rèn)識。 ） 2唐太宗“以銅為鏡”、“以人為鏡”是指什么？“有則改之，無則加勉”是 什么意思？學(xué)生分組討論；教師巡視、了解各組討論情況，同時注意對學(xué)生的管理，做 到活而不亂，緊張有序，合理把握時間。學(xué)生小組展示后，師生共同作進(jìn)一步總 結(jié)：（板書）正確認(rèn)識評價自己的基本方法：全面客觀看待自己；用發(fā)展的眼光看待自己。自我認(rèn)識和評價的途徑：自我觀察、反省法與他人作比較法別人的態(tài)度和評價描繪生活中清晰完整的“我”活

9、動： 你說，我說，大家說： “自己眼中的我，他人眼中的我”生討論回答 教師：通過剛才的發(fā)言， 同學(xué)們是不是對自己又有了新的認(rèn)識和了解。 “不 識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭J(rèn)識自己有時比認(rèn)識別人可能更要困難。 教師倡導(dǎo)：認(rèn)識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠 在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。暢談收獲：生 1：這節(jié)課我們學(xué)到了 生 2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感悟到 教師：太陽每天都是新的，明天的你又將以嶄新的面貌迎接每一天。新的生活、 新的自我、新的認(rèn)識，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍。認(rèn)識新自我，藍(lán)圖待超越”。 配樂詩文朗誦：自我宣言一個十五歲的女孩曾經(jīng)問我： “我該怎么做，

10、才能過充實的生活？”我的答 案很簡單，只有五個字：“創(chuàng)造你自己！”在這世上， 我是獨一無二的個體。 也許我有些地方和別人相似， 但我 仍是無人能取代。我的一言一行都有我自己的個性，因為這是我自己的選擇！ 我是自己的主人我的身體， 從頭到腳；我的腦子，包括情緒思想； 我的眼睛，包括看到的一切事物；我的感覺，不管是興奮快樂，還是失望悲傷； 我所說的一言一句，不管是說對說錯，中聽還是逆耳；我的聲音，不管是輕柔還 是低沉；以及我的所作所為，我不管是值得稱贊還是有待改善。 我有自己的幻想美夢，希望以及恐懼。 成功勝利由我自己創(chuàng)造，失敗挫折由我自己承擔(dān)。因為我是自己的主宰， 所以我能深刻了解自己。 由于我

11、認(rèn)識自己， 所 以我能喜歡自己，接納自己的一切，進(jìn)而將自己最好的一面呈現(xiàn)出來。然而人多少會對自己產(chǎn)生疑惑， 內(nèi)心總有一塊連自己也無法理解的角 落；但只要多支持和關(guān)愛自己，必能鼓起勇氣和希望，為心中的疑問找到答案， 并更深一步的了解自己。我必須接受自己的所見所聞， 一言一行，所思所想， 因為這是我自己 真實的感受。 之后我可以回頭檢視這些發(fā)自內(nèi)心的行為， 若有不合宜之處， 便加 以糾正；若有可取之處，則應(yīng)繼續(xù)保持。我身心健全，能自食其力。我愿發(fā)揮自身潛能，并關(guān)懷他人，為創(chuàng)造 一個更美好的世界貢獻(xiàn)一份力量。我能掌握自己，做自己的主宰。我就是我?！居?xùn)練拓展】1、俗話說：“金無足赤，人無完人” 。這表

12、明（）人沒有完美無缺的，所以不必對自我要求太高人不會完美無缺，要多看自己的缺點和不足人沒有十全十美的，每個人既有優(yōu)點也有缺點，既有長處也有短處人不會完美無缺，追求太多也是枉然2、正確認(rèn)識自己有助于明己之長， 知己之短有助于確定符合自己實際的目標(biāo)有利于發(fā)掘自身潛能，不斷提高自身素質(zhì)有助于提高自己，貶低別人 B. C. D. 課后心得：課題：學(xué)習(xí)成長的階梯課型：新授學(xué)校：西王莊中學(xué)姓名：付應(yīng)清年齡：4 2職稱：中教一級西王莊中學(xué)“十六字有效課堂”導(dǎo)學(xué)案課題： 4.1 學(xué)習(xí)成長的階梯 課型： 新授 主備人： 付應(yīng)清日期： 授課人：付應(yīng)清 審查人： 戴雪峰 總課時數(shù)： 10 【感知目標(biāo)】 情感、態(tài)度、

13、價值觀：通過學(xué)習(xí)塑造健康人格，培養(yǎng)高尚品德。 能力：能夠理解學(xué)習(xí)的重要性。知識：知道學(xué)習(xí)的重要作用。【有效預(yù)習(xí)】1、自讀教材 P38 散文，思考：讀了這篇散文之后你有何感想？你讀過哪些好書？對自己有什么幫助？結(jié)論：學(xué)習(xí)可以 。 學(xué)習(xí)可以使我們明辨 ，塑造 ， 培養(yǎng) ，正確把握 。2、自讀教材 P39，完成下列任務(wù)：結(jié)合自己實際，寫出收獲 通過學(xué)習(xí)，我獲得了方面的知識。通過學(xué)習(xí)，我掌握了方面的技能。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了處理和解決 方面的問題。讀一讀培根的名言，把自己的感悟?qū)懴聛恚骸39“讀一讀”和 P40“相關(guān)鏈接”的材料說明了什么？結(jié)論：學(xué)習(xí)可以增長 。 學(xué)習(xí)是 、 的主要途徑。3、自讀教材

14、P40 小文字“人類知識更新的速度” ，思考：想一想： 在今天的信息時背景下， 我們怎樣 才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求？教材 P41 頁“相關(guān)鏈接”說明了什么？結(jié)論：學(xué)習(xí)才能適應(yīng) 的要求。我們只要不斷學(xué)習(xí)，才能具 備 的能力、 的能力、 的能力和 的能力，才能跟上 的步伐，適應(yīng) 的要求，為以 后走向社會、融入社會、服務(wù)社會打下深厚而堅實的基礎(chǔ)點撥互動】 環(huán)節(jié)一、新課導(dǎo)入 初步感悟 閱讀教材 P38 思考：讀了這段文章之后你有何感想？環(huán)節(jié)二、自主探究 全面理解 1、說一說：你讀過哪些好書？對自己有什么幫助？ 2、與同桌交流：通過學(xué)習(xí)，我獲得了方面的知識。通過學(xué)習(xí)，我掌握了方面的技能。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了

15、處理和解決方面的問題。通過學(xué)習(xí)，我。為了將來的發(fā)展，我還要學(xué)習(xí)。3、閱讀教材 P40 思考：在今天的信息時代背景下，我們怎樣才能適應(yīng)社會的發(fā) 展要求？ 4、總結(jié)：學(xué)習(xí)對與個人的成長成才有哪些重要意義？學(xué)習(xí)可以提高 。學(xué)習(xí)可以使我們明辨 ，塑造 ， 培養(yǎng) ，正確把握 。學(xué)習(xí)可以增長 。學(xué)習(xí)是 、 的主要途徑。 學(xué)習(xí)才能適應(yīng) 的要求。我們只要不斷學(xué)習(xí)， 才能具備 的 能力、 的能力、 的能力和 的能力，才能跟上 的步伐，適應(yīng) 的要求，為以后走向社會、融入社會、服務(wù)社會打下深 厚而堅實的基礎(chǔ)?！居?xùn)練拓展】 1、我們要從無知到有知，從知之甚少到知之更多，登上新的知識高峰，實現(xiàn)新 的自我超越，就必須（

16、）A 、考上名牌學(xué)校 B 、在享受學(xué)習(xí)的過程中不斷提升我們的精神境界 C、遇到好老師 D 、使自己初中各個學(xué)科的成績都優(yōu)秀 2、學(xué)習(xí)是成才的階梯，這是因為（）學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)學(xué)習(xí)可以增長才干學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求 學(xué)習(xí)可以光宗耀祖A、 B 、 C 、 D 、3、古今中外許多科學(xué)家少年時代都并不特別聰明，他們的成才全在于后天的勤 奮學(xué)習(xí)，悉心鉆研。他們的成才經(jīng)歷說明了（ ）A、科學(xué)家全都不是天才B、學(xué)習(xí)是豐富知識、增長才干的重要途徑C、興趣是最好的老師，可以決定一切D、讀書學(xué)習(xí)都能使人成為科學(xué)家4、“讀書破萬卷，下筆如有神”對這句話理解正確的是（）A、多讀書可以使我們提高品德修養(yǎng)B、多讀

17、書可豐富知識提高寫作水平C、多讀書才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求D、只有讀一萬卷書，才能提高水平5、笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。 ”其道理是（）A、讀書學(xué)習(xí)就是與人面對面交流B、讀書學(xué)習(xí)可以提高人的品德修養(yǎng)C、讀書學(xué)習(xí)能使人成長為科學(xué)家D、讀書學(xué)習(xí)就是為了消遣娛樂6、為了了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)動機(jī)，某校思想品德教研組進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。對 “為什么要學(xué)習(xí)”這一問題，有四位同學(xué)給出了下面的答案。錯的是（ ） A、小明：通過學(xué)習(xí)可以掌握一技之長B、小亮：可以完善自我C、小剛：可以升華自己的品德D、小強(qiáng)：父母強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)，迫不得已7、初中生王某，整日沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等場所，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，視讀書為 苦差事。老師找他談話，希望他能好好學(xué)習(xí)。他卻振振有詞地說： “學(xué)習(xí)有什么 用？再說，以后找不到工作還不一個樣？”請你對王某的言行進(jìn)行評析。課后心得：以下無正文