完全平方公式說(shuō)課稿

1、完全平方公式說(shuō)課稿尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！ 今天我說(shuō)課的課題是： 人教版八年級(jí)上冊(cè)第十五章第二節(jié) 乘法公 式第二課時(shí)完全平方公式。本節(jié)課我將通過(guò)教材分析、教法學(xué)法分析、教 學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)這四個(gè)方面進(jìn)行闡述。首先是教材分析。一、教材分析（一）教材的地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容主要研究的是完全平方公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。 它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了代數(shù)式的概念、 整式的加減法、 冪的運(yùn)算和整式乘法后進(jìn)行的。 乘法公式的推導(dǎo)是初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用推理方法進(jìn)行代數(shù)式恒等變形的開(kāi)端， 完全平方公式的學(xué)習(xí)對(duì)簡(jiǎn)化某些整式的運(yùn)算， 培養(yǎng)學(xué)生的求簡(jiǎn)意識(shí)很有幫助。 同時(shí)它也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)。 學(xué)生以后學(xué)習(xí)因式分解、

2、一元二次方程、 勾股定理等知識(shí)和重要的數(shù)學(xué)方法 “配方法” 的時(shí)候會(huì)反復(fù)的應(yīng)用這個(gè)公式。 最后公式的發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證為學(xué)生體驗(yàn)規(guī)律探索提供了一種較好的模式， 培養(yǎng)了學(xué)生逐步形成嚴(yán)密的邏輯推理能力。在整個(gè)教材體系中起著承上啟下的作用。根據(jù)教材的地位和作用以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 我將本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo) 確定如下。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)推導(dǎo)完全平方公式，了解公式的幾何背景，感受數(shù)與形之間的聯(lián)系，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)推導(dǎo)過(guò)程進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感和推理能力，重視學(xué)生對(duì)推理的理解，有意識(shí)地培養(yǎng)他們有條理的思考和表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生自己探

3、索算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)通過(guò)小組合作來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)和本節(jié)課的特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下。（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 掌握完全平方公式的幾何背景、 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言表述， 并會(huì)運(yùn)用公式 進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來(lái)推導(dǎo)公式， 使學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合與化歸的數(shù)學(xué) 思想。教材分析完畢，再來(lái)分析本節(jié)課所采用的教法和學(xué)法。二、教法、學(xué)法分析（一）教法分析由本節(jié)課實(shí)際出發(fā)， 我將采用啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證和交流?？紤]到學(xué)生的認(rèn)知方式、思維水平和學(xué)習(xí)能力的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參

4、與并能得到充分的發(fā)展。邊啟發(fā)，邊探索，邊歸納，突出以學(xué)生為主體的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵循知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程， 從特殊到一般再到特殊的過(guò)程， 將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐中。 采用小組討論， 大組競(jìng)賽等多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）學(xué)法分析引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己歸納出運(yùn)算法則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教法學(xué)法分析完畢，接著再來(lái)分析教學(xué)過(guò)程。三、教學(xué)過(guò)程（二）情境導(dǎo)入由于問(wèn)題是知識(shí)能力的伸展點(diǎn)， 通過(guò)一個(gè)富有實(shí)際意義的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的原有認(rèn)知， 促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探索、 思考。 為此， 我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如下一個(gè)問(wèn)題：某中學(xué) 1 班和 2 班原來(lái)所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)均為邊

5、長(zhǎng)為 a 米的正方形， 由七年級(jí)升入到了八年級(jí)。兩個(gè)班都要求擴(kuò)大所負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的面積。 1 班衛(wèi)生委員要求將原衛(wèi)生區(qū)的邊長(zhǎng)增加b米，擴(kuò)充為一個(gè)邊長(zhǎng)為（a+b）米的大正方形。2班則要求再增加一塊邊長(zhǎng)為 b 米的衛(wèi)生區(qū)。兩個(gè)班增加后的衛(wèi)生區(qū)總面積一樣嗎？這時(shí)候， 學(xué)生之間出現(xiàn)分歧， 引發(fā)了大家激烈的爭(zhēng)論， 從而激發(fā)了學(xué)生探索問(wèn)題的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。問(wèn)題如何解決呢？我引導(dǎo)學(xué)生利用圖形來(lái)表示兩班增加后的衛(wèi)生區(qū)總面積。從這兩個(gè)圖形上學(xué)生可以直觀的感受到總面積并不相等，得出這樣的一個(gè)結(jié)論，兩數(shù)和的平方并不等于兩數(shù)的平方和。 因?yàn)楦鶕?jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)生在學(xué)習(xí)完全平方公式時(shí)， 容易受到積的平方的運(yùn)算法

6、則的負(fù)遷移， 誤認(rèn)為 a 與 b 和的完全平方等于 a 的平方與 b 的平方的和， 所以此問(wèn)題情境的設(shè)置一方面利用生活中的實(shí)例來(lái)激情引趣， 另一方面為學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識(shí)公式結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)做好了鋪墊。（二）探求新知那么兩數(shù)和的平方到底應(yīng)等于什么呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引入到“證”公式。由原來(lái)的知識(shí)儲(chǔ)備和情境問(wèn)題中圖形的提示， 學(xué)生一般能想到兩種證法。 利用“數(shù)形結(jié)合”來(lái)以形推數(shù)和多項(xiàng)式的乘法。由于學(xué)生剛學(xué)習(xí)了多項(xiàng)式的乘法， 通過(guò)我的引導(dǎo)， 學(xué)生很容易想到用多項(xiàng)式的乘法法則，對(duì)兩數(shù)和的平方進(jìn)行推導(dǎo)。通過(guò)實(shí)際操作，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！懊娣e法” 在數(shù)學(xué)中的重

7、要地位不言而喻， 后邊偉大的勾股定理的產(chǎn)生就和“面積法” 密不可分。 其實(shí)這種方法也正是代數(shù)恒等式思想的重要體現(xiàn)。 學(xué)生小組討論， 通過(guò)多種方法對(duì)圖形進(jìn)行分割， 把所得的結(jié)果在同組中交流， 并派代表向全班同學(xué)介紹， 從而來(lái)提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。 屏幕上展示出學(xué)生可能出現(xiàn)的一些思路的預(yù)案。 當(dāng)然， 課堂是動(dòng)態(tài)生成的， 我也期待著學(xué)生通過(guò)思維的碰撞，隨時(shí)出現(xiàn)新的思路，給我驚喜。本環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生充分的感受到了 “數(shù)形結(jié)合” 的思想， 這正是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在， 由于第一種方法最簡(jiǎn)單、 直觀， 因此可以用動(dòng)畫(huà)的形式再一次讓學(xué)生直觀的感受， 進(jìn)而使本節(jié)課的難點(diǎn)簡(jiǎn)單、 明了化。 從而得出和的

8、完全平方公式。那么是否還有其他的方法來(lái)證明公式呢？由于學(xué)生剛學(xué)習(xí)了多項(xiàng)式的乘法， 通過(guò)我的引導(dǎo)， 學(xué)生很容易想到用多項(xiàng)式的乘法法則，對(duì)兩數(shù)和的平方進(jìn)行推導(dǎo)。通過(guò)實(shí)際操作，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著， 我告訴學(xué)生： 我們學(xué)的完全平方公式是一對(duì)雙胞胎， 還有一個(gè)是兩數(shù)差的平方。此時(shí)，我將給學(xué)生一定時(shí)間自由討論，探究a 與 b 差的平方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)前邊所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理遷移的機(jī)會(huì)。為什么還要探索兩數(shù)差的平方公式呢。 我們知道， 兩數(shù)差的平方雖然可以轉(zhuǎn)化成和的平方，但在實(shí)際應(yīng)用中 ，實(shí)踐表明還是把它們分開(kāi)來(lái)用更方便一些。學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上可能會(huì)得到以下

9、三種方法。方法一：直接利用多項(xiàng)式乘法法則，來(lái)進(jìn)行推導(dǎo)方法二：把（ a-b ）的平方看成是（ a+（-b） ）的平方，然后利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的兩數(shù)和的平方公式進(jìn)行推導(dǎo)。方法三：借助幾何圖形進(jìn)行推導(dǎo)。我首先肯定這些方法都很好。例如方法二，把a(bǔ) 與 b 差的平方，看成是a與 （-b） 和的平方，體現(xiàn)了化歸的思想，很有創(chuàng)造性。方法三中學(xué)生自己 構(gòu)建圖形， 這使學(xué)生對(duì)剛學(xué)過(guò)的 “和的平方” 這一教學(xué)環(huán) 節(jié)中所領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行遷移建模， 也正是通過(guò)升華已學(xué)知識(shí)來(lái)生成新知識(shí)的的過(guò)程。 當(dāng)然部分學(xué)生受遷移能力水平所限， 可能在自己構(gòu)建圖形時(shí)出現(xiàn)困難，教師對(duì)于這部分學(xué)生要特別的加以關(guān)注輔導(dǎo)。同時(shí)此環(huán)節(jié)通過(guò)再次讓

10、學(xué)生用不同方法表示圖中陰影部分面積來(lái)以形推數(shù)，將難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更容易理解。至此， 這節(jié)課推導(dǎo)出了兩個(gè)公式， 也就是完全平方公式。 首先讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述公式， 將符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字?jǐn)⑹觥?我適時(shí)補(bǔ)充口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶， “首平方，尾平方， 2 倍首尾在中央” 。（三）應(yīng)用鞏固我將給出例1:利用完全平方公式計(jì)算（1）（4m+n） 2（y-1/2） 2先讓學(xué)生嘗試去做，我再進(jìn)行詳細(xì)的講解。在講評(píng)，板書(shū)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)成，兩數(shù)的平方和，加上兩數(shù)乘積的二倍的形式。再通過(guò)例2：利用完全平方公式計(jì)算（1） 1022（2） 992來(lái)加深學(xué)生對(duì)公式的理解， 使學(xué)生能夠?qū)秸_的利用， 同

11、時(shí)有利于以后學(xué)習(xí)配方法等其他知識(shí)。而接下來(lái)的這道題目， （ 2x+y ） （ -2x-y ）從表面上看它不能利用完全平方公式，但我們只需把其中某一個(gè)因式，提取符號(hào)后，可以使用完全平方公式，這樣設(shè)計(jì)的主要目的是滲透轉(zhuǎn)化的思想。最后讓學(xué)生思考（ a+b） 2與（ -a-b ） 2 相等嗎？（ a-b） 2與（ b-a） 2 相等嗎？（ a-b ） 2與 a2-b2 相等嗎？為什么？我通過(guò)本題 , 先讓學(xué)生獨(dú)立思考, 再充分交流和討論, 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言充分保護(hù)學(xué)生的積極性。 我通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的互動(dòng)環(huán)境, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作, 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交流 ,讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下, 感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后我將給

12、予詳細(xì)的講解。（四）課堂練習(xí)一是公式的各種變形與練習(xí)，學(xué)生熟練掌握公式的各種變形有利于進(jìn)行計(jì)算。（1）（2x-3）（2）（4x+5y ） （3）（mn-a）（4）（-3x-4y）二是兩道活動(dòng)題， 讓學(xué)生利用研究完全平方公式的方法去研究拓展公式的各種拓展和變形問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和專(zhuān)研精神。兩道活動(dòng)題：（ 1）下列各式的計(jì)算，錯(cuò)在哪里？為何會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤？應(yīng)怎樣改正？ (a+b)=a+b (a-b)=a-b (2a-b)=2a+4ab+b( 2)小組同學(xué)互相編一道用完全平方公式計(jì)算題目，然后解答。(五)課堂小結(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，同時(shí)明確本節(jié)課 的 學(xué) 習(xí)

13、 目 標(biāo) ， 鞏 固 學(xué) 習(xí) 效 果 。 我 通 過(guò) 提 出 這 節(jié) 課 你 們 學(xué) 習(xí) 到 了 什 么 ？ 學(xué)后有 何感受， 運(yùn)用公式時(shí)我們應(yīng)該注意什么這些 問(wèn) 題 出 發(fā) ， 通 過(guò) 我 的 引 導(dǎo) ， 學(xué) 生 的 共同討論，最后對(duì)本節(jié)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。(六)作業(yè)設(shè)計(jì)1、書(shū)面作業(yè)：課本習(xí)題 15.2 的第 2 題。2、試一試： ( 1) (a+b+c) 2(2)(x+y-3)(x+y+3)3、閱讀作業(yè)：課本 157 “閱讀與思考” 。嘗試展開(kāi)(a+b) 4、 (a+b) 5作業(yè)一是以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的， 作業(yè)二則要求所有學(xué)生都能完成，作業(yè)三作為選做題，部分學(xué)有余力的學(xué)生，自己可

14、以選做。這樣設(shè)計(jì)主要有兩個(gè)目的：一是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，貫徹面向全體學(xué)生，因材施教的原則；二在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，注重人本思想，以人的發(fā)展為重，也讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。四、板書(shū)設(shè)計(jì)我將板書(shū)分為三大部分， 條理清晰， 既簡(jiǎn)練又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)， 讓學(xué)生 更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。以上是我對(duì)這節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)，謝謝大家。濰坊市高三復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料完形填空的整體理解學(xué)案學(xué)案特點(diǎn)：1.注重完型填空的思路考察，重點(diǎn)針對(duì)語(yǔ)篇整體理解。.重視細(xì)化文章的題材及篇章結(jié)構(gòu)分析。.選材典型，重點(diǎn)突出訓(xùn)練項(xiàng)目。課前延伸完形填空(Cloze Test)完形填空題是一種集知識(shí)和能力為一體，立意新、要

15、求高的綜合性語(yǔ)言測(cè)試題。它是一種高難度的障礙性閱讀題，旨在測(cè)試學(xué)生的綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力，同時(shí)又檢測(cè)他們的分析判斷能力和連貫性思維能力。 一、命題特點(diǎn) 1.考查目的完形填空是對(duì)一篇語(yǔ)意完整的短文有目的地挖出一些空白，造成信息鏈的中斷， 讓考生在重新理解短文的基礎(chǔ)上， 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和常識(shí)， 對(duì)每個(gè)空格的被選選項(xiàng)做出盡可能合理的分析判斷， 從中選出正確答案或最佳答案，使重新構(gòu)建的文章主旨鮮明，文意暢達(dá)，邏輯嚴(yán)密。2選材要求1） 250-350 詞的文章；2）體裁以記敘文和夾敘夾議的文章居多，同時(shí)也會(huì)考查到議論文和說(shuō)明文；3）從題材上看，多選用貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活實(shí)際的事例或道理；4）短文邏輯性強(qiáng)

16、，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，文章具有知識(shí)性的同時(shí)有時(shí)含有較深的寓意、哲理，容易使習(xí)慣于字面理解的考生失誤。3考查特點(diǎn)1） 突出語(yǔ)篇的理解，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。 20 個(gè)小題中有三分之二的選項(xiàng)考查語(yǔ)篇理解，正確理解文章大意是解題的基礎(chǔ)；2）首句一般不設(shè)空，選項(xiàng)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心；3）辨析詞義，以考查實(shí)詞為主。4題目類(lèi)型（Types）1）聯(lián)系文章主題或上下文信息；2）聯(lián)系生活常識(shí)或背景知識(shí)；3）根據(jù)文章行文結(jié)構(gòu)或行文邏輯（轉(zhuǎn)折、對(duì)比、讓步、因果、遞進(jìn)、比較等等）；4）詞義或短語(yǔ)辨析；5）習(xí)慣用法或固定搭配；6）語(yǔ)法或句子結(jié)構(gòu)的理解。5命題預(yù)測(cè)1）題材、體裁、題型設(shè)置以及選項(xiàng)設(shè)置將繼續(xù)保持以前的特點(diǎn)；2）材料將繼續(xù)選

17、用英語(yǔ)文化背景下的文章；3） 純語(yǔ)法題將會(huì)繼續(xù)減少， 對(duì)語(yǔ)法的考查將體現(xiàn)在考生對(duì)長(zhǎng)難句和一些語(yǔ)言現(xiàn)象的理解上；4）生詞量保持穩(wěn)定，對(duì)詞匯的考查將體現(xiàn)在文章中或選項(xiàng)中的生詞障礙上，同時(shí)文章中和選項(xiàng)中都會(huì)體現(xiàn)一些常用詞義的延伸和拓展的考查， 還會(huì)加大結(jié)合上下文情景及背景知識(shí)進(jìn)行詞義辨析的題目；5）對(duì)理解能力的考查將體現(xiàn)在正確的英語(yǔ)思維能力、合理的推理判斷能力、高度的概括大意能力及準(zhǔn)確的把握論點(diǎn)從而解決詞義辨析題的能力上。二、解題步驟. 細(xì)讀首句，預(yù)測(cè)主題“完形填空 ” 所選短文一般無(wú)標(biāo)題，但首句通常不設(shè)空，目的是讓考生迅速進(jìn)入主題，建立正確的思維導(dǎo)向。同時(shí)也不可忽視篇尾句前后呼應(yīng)的作用。. 跳讀全

18、文，領(lǐng)會(huì)大意要學(xué)會(huì)跳讀技巧。借助首尾句所給啟示，跳過(guò)空格，快速把短文從頭到尾通讀一遍，進(jìn)步從整體上理解短文大意。這是正確選擇的基礎(chǔ)，也是做題的關(guān)鍵。切忌急于求成，看句填一空。若一開(kāi)始就忙于填空，勢(shì)吟產(chǎn)/掌握大y中心,造成顧此失彼，申%探於是在沒(méi)有弄清短文大意的情況結(jié)果。這是因?yàn)橥晷翁羁罩饕疾鞂?duì)語(yǔ)境的1錯(cuò)誤百出的不良下就去選擇填空，可能會(huì)因備選項(xiàng)的干擾而偏離主題，一錯(cuò)到底。.通讀全文，試選答案根據(jù)全文大意，以全文為背景，把所給四個(gè)選項(xiàng)分別套入空格所在的句子中試填，初步完形空格。試填選項(xiàng)時(shí)，一定要注意在語(yǔ)境理解上下功夫，要抓住上下文的內(nèi)容聯(lián)系和 邏輯關(guān)系。在閱讀全文時(shí)，不要忽略連接詞、代詞、插入

19、語(yǔ)、轉(zhuǎn)折語(yǔ)等的作用。因?yàn)檫@些詞往往是改變語(yǔ)境的關(guān)鍵詞，具有因果、讓步、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、指代、列舉、承上啟下的特殊功能。 如：but, yet, however, whereas, while 等表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ龋籦esides, moreover, what is more等表示信息增加；so, so that, therefore, as a result等表示推理結(jié)果。平時(shí)練習(xí)中要注意分辨這類(lèi)詞的細(xì)微差別，這樣才有利于保證選項(xiàng)的準(zhǔn)確性。要弄清空格處待填的是什么詞、起何作用，同時(shí)也要注意習(xí)慣表達(dá)，語(yǔ)法知識(shí)等，從而篩選出符合文意的選項(xiàng)。.細(xì)讀全文，推敲難題有些空格在初步完形時(shí)就可以定局，可部分空格答

20、案還不明朗。做到這一步，我們已能將短文中被挖去的詞 復(fù)位”了一些，對(duì)語(yǔ)境的了解更清晰，更準(zhǔn)確了。我們要充分利用這一有利條件，聯(lián)系上下文意，根據(jù)常識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，結(jié)合語(yǔ)境和已選答案所提供的信 息，對(duì)候選項(xiàng)再次進(jìn)行仔細(xì)推敲，縝密考慮，選出最佳答案。若有些答案實(shí)在難以確定，可 采用排除法可按空格所在位置，從詞語(yǔ)搭配、上下文意、習(xí)慣用法、詞義辨析和語(yǔ)法結(jié) 構(gòu)等方面，耐心細(xì)致地逐項(xiàng)分析，以求對(duì)應(yīng)?？上茸x所要填詞的句子，復(fù)讀上一句，兼顧下 一句，即 瞻前顧后”，確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤 。-c課內(nèi)探究本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)學(xué)完型填空的幾個(gè)策,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確掌握文章大意。養(yǎng)成做完型填空的良好習(xí)慣，“在用中學(xué)，在學(xué)中用

21、”，積累詞匯和短語(yǔ)。 學(xué)生感悟，總結(jié)提升，體驗(yàn)成就感。實(shí)戰(zhàn)演練解題方針：（上下求索，前呼后應(yīng)，瞻前顧后，左顧右盼）完形填空所選文章敘述靈活，重語(yǔ)境，經(jīng)常出現(xiàn)作者態(tài)度與觀點(diǎn)的跳躍和變換，增加了 情景的干擾性和迷惑性， 強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)境的依賴。 因此，要找準(zhǔn)作者的記敘方向，體會(huì)人物的心 理、態(tài)度與觀點(diǎn)，把握細(xì)節(jié),在理解上下文的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)境，做出選擇。自主學(xué)習(xí)與合作探究（一）I. Read the passage and try to answer the questions:（山東局考）One summer day my father sent me to buy wire for our farm

22、. At 16, I like 36 better than driving our truck, 37 this time I was not happy. My father had told me Ive to ask to credit 除帳）at the store.Sixteen is a 38 age, when a young man wants respect, not charity. It was 1976, and the ugly 39 of racial discrimination was 40 a fact of life. I d seen my friend

23、s ask for credit and then stand, head down, while the store owner 41 whether they were good for it. I knew black youths like me who were 42 like thieves by the store clerk each time they went into a grocery.My family was 43.We paid our debts. But before harvest, cash was short. Would the store owner

24、 _44 us?At Davis s store, Buck Davis stood behind the cash desk, talking to a farmer. I nodded 45 I passed him on my way to the hardware shelves. When I brought my_46 to the cash desk, I said_47, I need to put this on credit.The farmer gave me an amused, distrustful 48. But Bucks face didnt change.

25、Sure,“ he said, 49. Your daddy is 50 good for it. He 51 to the other man . This here is one of James William s sons.The farmer nodded in a neighborly 52_I was f川ed with pride. James William s son. Those three words had opened a door to an ad isltrespect and trust.That day I discovered that the good

26、name my parents had 53 brought our whole family the respect of our neighbors. Everyone knew what to 54 from a Williams: a decent person who kept his word and respected himself_55 much to do wrong. Questions:Is the writer a black boy? How do you know the fact?Why was the writer not happy to drive the

27、 truck this time?Whats the meaning of racial discrimination in paragraph 2?Were the black youth treated equally as others?How does they feel when they go to the score to buy things?Did the writer s family have a good reputation in the neighborhood?What did the writer get from the good name of his fa

28、mily?Describe the psychological changes of the writer.Which sentence impresses you most/What the most important sentence?And why?SummaryTry to sum up the story in Chinese自主學(xué)習(xí)與合作探究（二）Choose the best answers according to your understanding:36. A. somethingB. nothingC. anythingD. everything37. A. andB.

29、 soC. butD. for38. A. pridefulB. wonderfulC. respectfulD. colorful39. A. intentionB. shadowC. habitD. faith40. A. thusB. justC. stillD. ever41. A. guessedB. suspectedC. questionedD. figured42. A. watchedB. caughtC. dismissedD. accused43. A. generousB. honestC. friendlyD. modest44. A. blameB. excuseC

30、. chargeD. trust45. A. untilB. asC. onceD. since46. A. purchasesB. salesC. ordersD. favorites47. A. casuallyB. confidentlyC. cheerfullyD. carefully48. A. lookB. stareC. responseD. comment49. A. patientlyB. eagerlyC. easilyD. proudly50. A. generallyB. neverC. sometimesD. always51. A. pointedB. replie

31、dC. turnedD. introduced52. A. senseB. wayC. degreeD. mood53. A. earnedB. deservedC. givenD. used54. A. receiveB. expectC. collectD. require55. A. veryB. soC. howD. too自主學(xué)習(xí)與合作探究（三）DiscussionDiscuss the answers in groups and find the evidence to support the idea.教師點(diǎn)撥Words and phrases accumulationcredi

32、t ,賒欠High interest rates make credit expensive.由于禾率高，賒購(gòu)并不戈U算。 to one s credit值得贊揚(yáng)charity ,慈悲，慈愛(ài)，慷慨，慈善團(tuán)體Many charities sent money to help the victims of the femine.racial discrimination 種族歧視This is a clear case of racial discrimination against blacks.grocery store 雜貨店hardware/五金品（鍋 釘 鎖/ 硬件software 軟件

33、decent adj適度的，得體的That dress is not very decent./ That was quite a decent lunch.VI.學(xué)生感悟：課后提升Read the passage and try to answer the questions:My father spending a weekend away with my adult son, I was so impressed by his generous heart that I sent him this letter.Dear son,I want to thank you for teach

34、ing me a very 36 lesson in life by the greatexample you 37 . When we were eating at that caf dn Bondi and a person who had 38his hamburger didn t have enough money to pay for it, withoutany 39 , you went over and put the 40 $2 into his hand.When we were leaving, you 41 threw a five-cent coin onto th

35、e pavementand said 42 like, Some kid will really enjoy 43this.”Last week, a young man 44 me in the line at a petrol station didnt have 45_money to pay for his petrol. I asked the money collector, How much 46 is he? She told me he had meant to put $15 of petrol in his car 47 he had beenlooking at the

36、 wrong gauge（計(jì)量表）and had put in 15 48 , which came to just over 49 . That is an easy mistake 50 both gauges run fast.Something made me think of you and 51 you did that night at the caf in e Bondi. I handed the man $6. He was so 52 and said, But why would you do this for me? I just smiled as I though

37、t of you.Thank you, son, for teaching me that its 53_to give than receive”. Now when I see a five-cent coin on the 54 and want to pick it up, I think of you and leave it 55 just in case some kid will get a kick out of finding it.Love always, MumWhat kind of person is the whter s son?If you eat in a cafe, what will y