2021-2022學年人教版高中語文必修一10.《包身工》課件（56張PPT）

1、導入： 同學們，今天咱們要講一個故事，一個真實的故事。看看故事中有的人能壞到什么程度，心能黑到什么程度；被欺負的人能慘到什么程度。70多年前，發(fā)生在中國上海的一些工廠里的，中國近代歷史上最殘酷最野蠻的剝削制度-包身工-被稱為人間地獄。他們沒有基本的人權，過著豬狗不如的生活，對于工作他們根本沒有做或不做的自由。夏 衍包身工【教學目標】1、了解報告文學的一般特征和結構方式,培養(yǎng)閱讀報告文學作品的能力,培養(yǎng)篩選信息的能力。 2、掌握新聞事實、背景材料、作者的主觀評價三方面的內容,并學會據(jù)此分析一篇新聞的主要內容和寫作特點。 3、引導學生關注社會、關心時事、培養(yǎng)對于人的尊嚴和生存權利以及勞動權利的尊重

2、,培養(yǎng)社會責任感和人權意識。 【教學重點】1、抓住新聞事實和新聞背景，把握課文的線索包身工一天的生活情景，以包身工一天的活動為組織材料的主線，以包身工制度的發(fā)展、趨向為副線。2、重點關注蘆柴棒、小福子人物的生活及命運。3、理解本文選材和結構的特點，學習記敘、描寫、說明、議論和抒情多種表達方式的綜合運用?！窘虒W難點】1、把握文章典型場面、人物描寫和抒情議論片段所表達的深層意思。第一課時了解作者： 夏衍(1900年10月30日-1995年2月6日)，原名沈乃熙，字端先，浙江杭州人，中國近代著名文學、 電影、 戲劇作家和社會活動家， 中國左翼電影運動的開拓者、 組織者和領導者之一。 早年參加五四運動

3、，編輯進步刊物浙江新潮。從浙江省立甲重工業(yè)學校畢業(yè)后公費留學日本。入明治專門學校學電工技術。留學期間接觸日本共產(chǎn)黨，參加日本工人運動和左翼文化運動。1927年夏衍被日本驅逐回國，同年加入中國共產(chǎn)黨。1929年夏衍同魯迅籌建中國左翼作家聯(lián)盟。左聯(lián)成立后任執(zhí)行委員，后發(fā)起組織中國左翼戲劇家聯(lián)盟。建國后歷任上海市委常委、宣傳部長、文化部副部長、中國文聯(lián)副主席、中日友協(xié)會長、中顧委委員、全國人大代表、全國政協(xié)常委。 1994年，夏衍向中國現(xiàn)代文學館捐贈第一批藏書2800冊。 10月被國務院授予國家有杰出貢獻的電影藝術家稱號。著作有心防法西斯細菌。話劇劇本有秋瑾傳上海屋檐下。出版的選集有夏衍劇作選夏衍選

4、集。報告文學包身工。創(chuàng)作改編的電影劇本有狂流春蠶祝福林家鋪子等。 1995年2月6日，夏衍在北京醫(yī)院逝世，享年95歲。寫作背景 作品反映了1932年“一二八”事變到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕國民黨統(tǒng)治區(qū)的社會黑暗情況。這時期的社會背景有幾個特點：帝國主義入侵加劇、農(nóng)村經(jīng)濟破產(chǎn)、工人運動高漲。 包身工是在我國人民抗日救亡斗爭中新興的一種文學樣式。它不同于雜感的偏于說理，也不同于散文的側重抒情，它是文藝性的記事，用對事件的描述來表達對社會現(xiàn)象的批判。它以素描的手段將劇變中的社會生活迅速展示在讀者面前，有助于人們及時認識現(xiàn)實。 包身工的開始寫作是在1935年，可作者初步了解“包身工”的情況，卻是在更早的192

5、9年左右。當時夏衍在上海從事工人運動，住在上海滬東一帶。這里是工人區(qū)，幾位也在做工運的同志便常在他這里落腳：將自己的長衫或西服脫下，換上工人裝束到工廠去。從這些同志口中，他開始知道了有“包身工”的特別現(xiàn)象。后來，夏衍從一位在工人夜校任教員的馮姓女子那里，了解到許多關于包身工的事情，這就使夏衍縈繞于心了。 1932年，導演沈西苓想寫一個以上海女工為題材的電影劇本，夏衍就將自己了解的包身工情況告訴了他。依據(jù)夏衍的介紹，沈西苓寫出一個劇本女性的吶喊，經(jīng)夏衍修改補充完成，于當年投入拍攝并上映。應該說，這是第一部現(xiàn)代文藝描寫包身工生活的作品。當然，由于種種原因，這部電影拍攝得并不很成功，產(chǎn)生的反響也不大

6、?？墒牵瑸榱藢懽鲃”?，夏衍又搜集了不少有關包身工的材料，對這些包身工的悲慘遭遇感到了“靈魂的震動”。經(jīng)過這次調查和與夏衍在日本留學時見到的情況比照，他更感到憤怒，更加覺得應將這“人間地獄”的情形揭發(fā)出來?？僧敃r工作十分繁忙，無法進一步調查和從容寫出，這個題材便擱了下來。1935年時，上海共產(chǎn)黨組織又一次遭到破壞，夏衍被迫在一家小公寓里隱蔽了半年多。在這段時間，他再一次開始了有關包身工材料的搜集。經(jīng)過那位在工人夜校任教員的馮姓女子幫助，夏衍認識了一位在日本內外棉紗廠做工的青年團員杏弟。和杏弟談過幾次后，夏衍覺得，要了解包身工的真實生活，單憑材料肯定不夠，必須進行實地具體觀察。 最初，夏衍找到一位

7、在日本紗廠當職員的中學同學幫忙，到包身工工作的車間去考察過幾次，對她們的勞動條件有了一些直觀感受?？墒牵胫馈皫Чゎ^”對包身工是如何管理的，包身工生活狀況如何，就非得到她們住宿的工房去調查。這時，就需要杏弟這樣的女性幫忙了。 杏弟最先帶夏衍去的是福臨路東洋紗廠工房。他們當時并沒有相互約好彼此關系的介紹。可是進了杏弟熟識的那家?guī)Чゎ^的后門，杏弟便指著自己帶去的妹妹對老板娘講：這是我的同鄉(xiāng)，在工廠做活。隨后又指著夏衍介紹：這是她的“爺叔”（即叔叔），在水電公司辦事的。杏弟坦然地介紹，倒叫夏衍有些反應不上來?？粗难軟]接話，杏弟又說，這同鄉(xiāng)獨自租房子不方便，她爺叔的意思是在這一帶找一個“搭飯”的

8、地點。這樣一來，夏衍便可以“爺叔”的名義，到工房里去觀察一番。 可是，這樣一般地看看，似乎還不夠。要了解她們的生活情況，還必須在早晨和晚上，在包身工們上班下班時才看得到。于是，在杏弟的幫助下，夏衍決定，在這個時段去仔細觀察。但是，這在當時也并不容易。夏衍住在麥特赫斯德路（今泰興路），離工房所在的楊樹浦有十多里的距離。為在早上五點鐘之前趕到那里，就得半夜三點起身，步行過去，才剛好能看見包身工上班的情形。這樣的觀察不是一天兩天，而進行了很長一段時間。從四月到六月，夏衍整整走了兩個多月，用他后來的話“做了兩個多月的夜工”，這才比較詳細地觀察到了她們的許多日常生活。在作品包身工里，我們看到大量有關包身

9、工被喊叫起床，因勞累而害羞心鈍感，相互踩踏，在離人不到一尺的馬桶上很響地小便，“半裸體的起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉一下就會公然在男人面前換衣服”的狀態(tài)；這些“包身工”，早晨是四點半以前起床，簡單洗洗之后，吃一些洋鉛桶裝的“漿糊一般的薄粥”；她們的定食是兩粥一飯，早晚吃粥，中午干飯。粥的內容“可不和一般通用的意義一樣，里面是較少的秈米、鍋焦、碎米，和較多的鄉(xiāng)下人用來喂豬的豆腐的渣粕！粥菜，這是不可能的事了，有幾個慈祥的老板到小菜場去收集一些萵苣菜的葉瓣，用鹽鹵漬一浸，就是她們難得的佳肴?！边@只是夏衍兩個月辛苦“夜工”觀察的一部分現(xiàn)象。在這個過程中，杏弟是一個熱心人。她為了幫助夏衍

10、了解情況，曾經(jīng)幾次趕上早班，混在包身工的隊伍里，向她們打探一些內部情況?？砂砉び捎诒粐烂芄芾恚辉试S向外透露情況，再是看見杏弟服裝與她們略微不同，就害怕得不敢說什么；有人甚至以為杏弟是“包打聽”一類人，根本不說一句話。當時的調查，想進一步了解包身工的內心感受，真?zhèn)€十分艱難。經(jīng)過杏弟等人幫助，夏衍看到了這些“包身工”可怕的工作環(huán)境：工廠里，連“猛烈的騷音”也會消滅，“不，麻痹了你的聽覺，馬達的吼叫，皮帶的拍擊，錠子的轉動，齒輪的軋轢一切使人難受的聲音，好像被壓縮了的空氣一般的緊裝在這紅磚的廠房里面，分辨不出這是什么聲音，也決沒有使你的聽覺有分別這些音響的余?！?。為了使得棉紗不容易扯斷，車間里必

11、需有噴霧的裝置。這樣，無論春夏秋冬，這些女工都必須在這樣的潮濕的環(huán)境中勞作?！八齻兠刻爝^著黃霉，每天接觸到一種飽和著水蒸氣的熱氣。身上有一點被蚊虱咬開或者被機器碰傷而破皮的時候，很快地就會引起潰爛。盛夏一百一五六度的溫度下面工作的情景，那就決不是外面人所能想象的了。”還有“塵埃，那種使人難受的程度，更在意料之外了”。據(jù)夏衍看到和了解到的情況：“紗廠女工沒有一個有健康的顏色，做十二小時的工，據(jù)調查每人平均要吸入0.15克的花絮?！边@一切，震動了夏衍。他要把這種可怕的生活狀態(tài)寫出來，而且不要虛構，完全“力求真實，一點也沒有虛構和夸張”。文章中，夏衍不僅記述事實，還發(fā)表感慨：“美國哲人愛瑪生的朋友，

12、達維特索洛曾在一本書上說過，美國鐵路每一根枕木下面，都橫臥著一個愛爾蘭工人的尸首，那么我也這樣聯(lián)想，在東洋廠的每一個錠子上面，都附托著一個中國奴隸的冤魂。”“黑夜，靜寂的、死一般的長夜。表面上，這兒似乎還沒有自覺，還沒有團結，還沒有反抗，她們住在一個偉大的鍛冶場里面，閃爍的火花常常在她們身邊擦過，可是，在這些被強壓強榨著的生物，好像連那可以引火，可以燃燒的火種也已經(jīng)消散掉了。不過，黎明的到來還是沒法可抗拒的；索洛警告美國人當心枕木下的尸骸，我也想警告這些殖民主義者當心呻吟著的那些錠子上的冤魂?！倍嗄旰笙难芑貞洰敃r寫作的情形時，仍然認真地說：“她們的勞動強度，她們的勞動和生活條件，當時的工資

13、制度，我都盡可能的作了實事求是的調查，由此，在今天的個人同志們看來似乎是不能相信的一切，在當時卻是鐵一般的事實?！卑砉懽髟谧詈蟮难a充階段，夏衍希望杏弟幫助自己搜集更多有關包身工身世際遇方面的情況?？稍?936年6月，一家名為光明的半月刊雜志創(chuàng)刊，急著要稿，夏衍便將這篇文章給了這家雜志。包身工刊發(fā)出來后，由于真實反映了上海日本紗廠的一群“沒有光，沒有熱，沒有希望沒有法律，沒有人道。這兒有的是二十世紀的爛熟技術、機械、體制，和對這種體制忠實地服務著的十五六世紀封建制度下的奴隸”的“包身工”的非人生活狀態(tài)，產(chǎn)生了較為強烈的反響。關于報告文學：1、包身工屬于報告文學(同類題材有初中的地質之光、誰是

14、最可愛的人)。2、報告文學，是文學體裁的一種，報告文學是散文的一種，介于新聞報道和小說之間，兼有新聞和文學的特點的散文。報告文學是運用文學藝術，真實、及時地反映社會生活事件和人物活動的一種文學體裁。它的基本特征是新聞性、文學性、政論性。是用文學手段處理新聞題材的一種文體。敘寫現(xiàn)實生活中確實存在的先進人物，反映多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物。特點是真實，藝術加工，形象性，抒情性。3、“報告文學”的特點：新聞性、文學性、政論性字詞正音：蠕動r拎著lng弄堂lng玀lu賺zhun執(zhí)拗ni簿子b秈米xin萵苣wj揩地板ki搽粉ch噩夢皮輥gn諂媚chn骷髏klu怔住zhng抹m蹣跚pns

15、hn嘈co）錠子dng烘：hng象聲詞，形容許多人大笑聲或喧嘩聲；許多人同時發(fā)出聲音(哄動、哄傳) hng哄騙、哄逗；。 hng吵鬧、開玩笑(起哄、一哄而散)說：shu用話來表達意思(說話)； shu用話勸說使人聽從自己的意見(游說)詞語補釋：生殺予奪：指反動統(tǒng)治者掌握了生死、賞罰大權(生：讓活；殺：叫人死；予：給；奪：掠奪)橫七豎八：有橫有豎，雜亂無章三差兩錯：指意外可能發(fā)生的錯誤(差、錯：錯誤)不假思索：用不著想形容說話做事迅速 結合文章內容解題，什么是包身工？（篩選課文8-11段和35段信息，回答問題）問題1：包身工的來歷怎樣，或者說包身工原來的身份是什么？問題2：他們是怎么直接淪為包身

16、工的？問題3：包身工的實質是什么？問題4.包身工的命運怎樣？1：包身工的來歷怎樣，或者說包身工原來的身份是什么？明確：來歷：貧困農(nóng)家女（貧窮困苦，無路可走）2：他們是怎么直接淪為包身工的？ 明確：直接原因：騙訂包身契（供給住食，介紹工作）3：包身工的實質是什么？明確：實質：賺錢機器（失去自由，勞無所得）4.包身工的命運怎樣？明確：命運：極其悲慘包身工檔案 時間：20世紀30年代地點：上海東洋紗廠來歷：貧困農(nóng)家女直接原因：騙訂包身契實質：賺錢機器命運：極其悲慘總結： 包身工是指二十世紀三十年代在上海的東洋紗廠等外國工廠里為外國人做事的一些女工，他們原本是一些貧窮困苦、無路可走的農(nóng)村女孩，因為被誘

17、騙而簽訂了包身契，失去自由，勞無所得，淪為賺錢的機器，命運極其悲慘。感知文章內容，劃分文章結構哪些段落是記敘部分？記敘部分寫了幾個生活場景？（15自然段）寫包身上清晨起身的情景，并說明惡劣的住宿條件（911自然段）寫包身工早餐的情景（1823自然段）寫包身工勞動的情景（2630自然段）以“蘆柴棒”為例概述包身工的悲慘遭遇課文哪些段落是說明和議論部分？這些部分寫了哪些具體內容？（68自然段）是說明部分，補述包身工的來歷、身份（1217自然段）是說明、議論部分，插述日本廠家之所以特別愿意大量雇傭包身工的原因（2425自然段）是說明部分，插敘日本大財閥三井系三十年資本迅速膨大的事實和日本紗廠雇傭包身

18、工的數(shù)量（3133自然段）是議論部分，揭示包身工制度的必然結局【總結】文章結構劃分為：第一部分(18)：記敘包身工悲慘的日常生活和包身工制度形成的社會原因第二部分(917)：記敘包身工早餐的情景，并論及包身工制度的發(fā)展第三部分(1825)：記敘包身工上工的情景，揭露帝國主義工廠對工人階級的殘酷剝削第四部分(2633)：沉痛概述包身工的悲慘遭遇，憤怒控訴野蠻的吃人制度，并指出黎明即將到來全文的總結。了解包身工的悲慘生活：起床時間:四點一刻(早)。居住壞境:擠、差、臟、亂。飲食質量差、數(shù)量少,環(huán)境差。自然環(huán)境:三大威脅音響、塵埃和濕氣。人為懲罰:（1）工廠:毆打、罰工錢和“停生意”; （2）帶工老

19、板:毆打、餓飯、吊起、關黑房間。“惡劣的工作環(huán)境”。 總結： 作品通過起床、早餐和上工三個場景，我們粗略了解了她們一天的生活，他們的苦難遭遇和悲慘命運。他們就是在惡劣的居住條件，惡劣的欽食條件，以及惡劣的工作環(huán)境下，日復一日年復一年的重復著這種非人的生活，我不知道同學是什么樣的感受。在保護人權的口號響徹全球，人道主義旗幟插遍世界的今天，每當我說起他們的故事，對他們悲慘命運的同情，對他們苦難遭遇的不平，對這種野蠻剝削制度的憤慨之情油然而生。第二課時分析14段：1、這一場面描寫按什么順序著筆？從中我們可以總結出什么信息？明確：先寫打雜再寫包身工；先寫地下再寫樓上；先寫群體再寫個人2、試用一個詞概括

20、穿拷綢衫褲的男子的形象-（兇惡）3、用扼要的詞語概括一下這幾段中所描寫的包身工住宿的環(huán)境的特點-地方狹窄、空氣污濁4、從那里可以看到這種特點？提示：樓下包身工起床情況的這句話：“打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便”5、分析描寫樓上的包身工起床后下樓的句子：“蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個還沒睡醒的懶蟲從樓上沖下來了”描寫的情況：狼狽不堪 造成這一情況的原因是什么：穿拷綢衫褲男子的威迫“沖”這一動作表現(xiàn)了包身工當時的害怕這句話把描寫包身工起床后趕忙下來的短語放到主語前邊，突出了她們當時的狼狽相，更深刻地表現(xiàn)了她們被奴役，被威

21、迫的可憐。第2段最后兩句寫包身工女性害羞感覺的遲鈍，是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)？為什么會有這種心態(tài)的出現(xiàn)？起床時間：四點一刻（早）；居住壞境：擠、差、臟、亂；工人狀態(tài)：精神麻木14段和第5段都寫到包身工住的條件的惡劣，兩者運用的表達方式有什么不同？為什么要采用不同的表達方式？ 前面用敘述、描寫方式通過寫起床情況表現(xiàn)了住地的狹窄，空氣的污濁，后者用說明方式直接作介紹前者形象、具體，使人有如臨其境的感覺；后者準確，使人有全面的了解，兩者結合，給人較完整的認識，這樣寫法顯示了作者綜合運用多種表達方式技巧的熟練。蘆柴棒的故事小福子的故事(27-32段)透過一幅幅悲慘的畫面 ，一個個典型事件，對包身工的悲慘命

22、運有了更深刻全面的了解。寫法特點：點面結合。分析第三部分：1、小福子為什么受懲罰？-整好的爛紗沒有裝起2、小福子受到什么懲罰？-毆打、頂皮帶盤心子3、小福子受到哪些人懲罰？-拿莫溫、東洋婆、帶工老板4、小福子受懲罰的時間有多長？-兩個小時以上了解包身工制度的產(chǎn)生,發(fā)展與龐大：1、包身工制度的產(chǎn)生 （包身工這種制度是怎么產(chǎn)生的?）2、包身工制度的發(fā)展 （這些東洋廠為什么會雇傭包身工?）3、廠飛躍的龐大明確：資本家的利潤，都是依靠殘酷剝削工人得來的。包身工制度是帝國主義國家對生產(chǎn)落后國家一種最殘酷、最野蠻的剝削。明確新聞事實與新聞背景 ：1、新聞背景，是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境及與其他方面的聯(lián)系

23、等。它對于新聞事實的作用主要有以下幾點:說明新聞事件的起因;顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性;突出新聞稿件的新聞價值;表明記者的觀點;襯托、深化主題。本文是如何處理這些材料的?有什么好處? 作品在每一段敘事之后,總要穿插一些背景材料。比如第一個場景中對于包身工來源的介紹、帶工老板“手面”和財產(chǎn)的介紹；第二個場景中對于社會背景的介紹,以及對于東洋廠對包身工需求增大的原因的分析;第三個場景中對于出入廠憑證的來歷的介紹,以及東洋廠“飛躍地龐大”起來的許多具體數(shù)字等。這樣的穿插,使得文章既展現(xiàn)生活現(xiàn)象,又揭示社會本質。讀者透過一幅幅悲慘的畫面,能夠發(fā)現(xiàn),包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的,它是在半封建半殖民

24、地社會的溫床上,受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護,伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。由此,深化了文章的主題,也增強了文章的批判力度。包身工制度產(chǎn)生的原因：歷史原因：在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下，農(nóng)村破產(chǎn)，特別是災荒后貧苦農(nóng)民無法維持生活，只好讓兒女到上海當包身工。直接原因：帶工老板用欺騙的方式讓讓那些無路可走的女孩簽訂包身契，從而淪為包身工。這些東洋廠為什么會雇傭包身工？歷史原因：九一八事變以后，日本帝國主義對我國的侵略步步深入，我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍日本資本家為了避免罷工的威脅，就更大量的雇用包身工來代替普通的自由勞動者根本原因：三個原因：可靠(身

25、體屬于帶工老板，沒有做或不做的自由)、安全(罐裝的勞動力，與外界隔絕，不受外界工潮的影響)、價廉(工資不及同類男工的三分之一)總之，“有什么的需求就會產(chǎn)生什么樣的市場”這種需求又促進包身工制度的發(fā)展。1、如何理解“看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度，我不禁想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了”這句話？“飼養(yǎng)”一詞沒有用錯它的本義是喂養(yǎng)動物，這里運用了比擬的修辭手法，說明資本家根本不把工人當人看待，而是像喂養(yǎng)動物一樣飼養(yǎng)小姑娘，并從中謀利，所以作者就聯(lián)想到“船戶養(yǎng)墨鴨捕魚”的事來，這樣更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野蠻殘酷。 包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對墨鴨沒有怎么虐待，強烈地揭示了包

26、身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運表現(xiàn)了作者的同情。2、如何理解文章倒數(shù)第二段？ 六個“沒有”強調黑暗深重，表達作者對包身工制度的極大憎恨，“世紀的爛熟了的技術、機械、體制”代表了人類技術文明的進步，這同“世紀封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。3、如何理解文章最后一段？ 詛咒中外反動派對勞動人民肆行壓榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必將到來，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強烈的愿望同時，向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當心呻吟著的那些錠子上的冤魂這就使這篇側重于揭露黑暗的報告文學，顯出了一點亮色。本文主旨：揭露包身工制度的罪惡，預言黎明必將到來。本文為何強烈地震撼著我們？1、生動的語言。生動的人物描寫和人物對話、形象的比喻、發(fā)人深思的警句。(文學性)2、精確的數(shù)字。(真實性)3、主副交互 行文特點4、點面結合 表現(xiàn)手法5、記敘、議論、抒情 多種表達方式總結：寫作特點1、選材精當，有感性的表現(xiàn)包身工生活情況的材料，也有理性的分析、議論，具體的統(tǒng)計數(shù)字；既有面上反映一般情況的材料也有點上的反映個別典型的材料例如，關于包身工的工資，既介紹