2021年吉林省中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)與模擬試卷2（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年吉林省中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)與模擬試卷2（含答案）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)2020年吉林省中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)與模擬測(cè)試（二）題號(hào)一二三總分得分一、積累與運(yùn)用（15分）（第1-4題每句1分，第5題每小題1分，第6-7題每題1分，第8題每小題2分）1._，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）2._？英雄末路當(dāng)磨折.（秋瑾滿江紅）3.風(fēng)雅是一種生活情調(diào)，也是一種精神追求。李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”中，一杯酒，一輪月，這種瀟酒浪漫是風(fēng)雅；陶淵明的“_，_”中，一捧菊，一抹情，這種恬靜淡泊也是風(fēng)雅。4.，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷）5.

2、閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面題目。古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧（）（1）“水墨畫(huà)”中“墨”的讀音是。（2）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”句中“臥”一詞在語(yǔ)段中的含義是。（3）文中“也許是唐代的名手畫(huà)的吧”句末應(yīng)用哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（）A.?B.!C.。D.6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校開(kāi)展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，極大地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。B.見(jiàn)到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的淚水。C.有沒(méi)有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。D.根據(jù)相關(guān)規(guī)劃，到2

3、020年全國(guó)高鐵營(yíng)運(yùn)里程將達(dá)到約3萬(wàn)千米左右。7.下列句子與例句中使用的修辭方法相同的一項(xiàng)是（）例句：一丈青大娘罵人,就像雨打芭蕉,長(zhǎng)短句,四六體,鼓點(diǎn)似的罵一天,一氣呵成,也不倒嗓子。A.我是畫(huà)畫(huà)兒,用一種叫作“荊川紙”的,蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái),像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。B.我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了,我也說(shuō)不出話。C.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。D.除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭,實(shí)在標(biāo)致極了。8.（1）即將畢業(yè)的莘莘學(xué)子，初三的學(xué)習(xí)緊張而有序，充滿希冀，但壓力極大。為激勵(lì)同學(xué)們戰(zhàn)勝壓力，戰(zhàn)勝自我，迎接明天的輝煌，校學(xué)生會(huì)特

4、以楹聯(lián)形式為大家減壓。請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：攻堅(jiān)克難憑少年豪氣；下聯(lián)：。（2）都快畢業(yè)考試了，你還在看世界杯球賽直播，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽告訴你現(xiàn)在不能看。你會(huì)怎樣和媽媽溝通呢？?二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下面文章，完成9-13題。（10分）送東陽(yáng)馬生序宋濂余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理

5、，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐，備顧問(wèn)，四海亦謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)

6、凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁。撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！9.請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)出自本文的成語(yǔ)：。（1分）10.對(duì)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜學(xué)：愛(ài)好學(xué)習(xí)。B既加冠加冠：

7、古代男子二十歲要行冠禮，表示進(jìn)入成年。C又患無(wú)碩師名人與游游：交往，外出旅游。D燁然若神人燁然：光彩鮮明的樣子。11.文章為什么要詳寫(xiě)老師的嚴(yán)厲？(2分)12.本文是寫(xiě)給東陽(yáng)馬生的一篇贈(zèng)序，但實(shí)際所寫(xiě)的都是自己的求學(xué)經(jīng)歷，這樣寫(xiě)的目的是什么？(2分)13.本文寫(xiě)作上的一大特色是善于運(yùn)用對(duì)比手法。簡(jiǎn)要概括文中有哪些對(duì)比之處，并舉例說(shuō)明運(yùn)用對(duì)比手法的好處。(3分)（乙）閱讀下面文章，完成14-16題。（5分）宋濂傳（節(jié)選）嘗與客飲(宋濂)嘗與客飲,密使人偵視。翌日,問(wèn)濂昨飲酒否,坐客為誰(shuí),饌何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰:“誠(chéng)然,卿不朕欺。”間召問(wèn)郡臣臧否,濂惟舉其善者,曰:“善者與臣友,臣知之;其不善者

8、,不能知也?！敝魇氯闾厣蠒?shū)萬(wàn)余言。帝怒,問(wèn)廷臣?；蛑钙鋾?shū)曰“此不敬,此誹謗非法?！眴?wèn)濂,對(duì)曰:“彼盡忠于陛下耳,陛下方開(kāi)言路,惡可深罪?！奔榷塾[其書(shū),有足采者。悉召廷臣詰責(zé),因呼濂字曰:“微景濂,幾誤罪言者。(節(jié)選自明史宋濂傳)14.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1分)(1)嘗與客飲(2)濂具以實(shí)對(duì)15.本文寫(xiě)了宋濂哪些故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。(2分)16.請(qǐng)你選擇一個(gè)角度,談?wù)勀阕x了本文后獲得的啟示。(2分)（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）閱讀下面文章，完成17-20題。（16分）父親的背影章中林和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了,我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影去年國(guó)慶放假回家,父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到

9、家沒(méi)有車,他開(kāi)電瓶車來(lái)接我。七十歲的老人了,能開(kāi)電瓶車嗎?望著坐在前面開(kāi)車的父親,我看到的是他的背影:他低著頭看著前方,脊背突起,根根骨頭清晰可辨,上面只裹著一張皮。他扶著方向盤(pán),彎著腰,整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎?父親年輕的時(shí)候,在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候,喜歡到他那里玩耍。那時(shí),我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘,把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢?也許用個(gè)特寫(xiě)就能表現(xiàn)出來(lái):身形高大的父親,脊背寬闊如門(mén),兩腿站立如柱,兩臂肌肉暴起,揮舞起鐵錘來(lái),帶著呼呼的風(fēng)聲。前些日子,看到庫(kù)爾貝的一幅油畫(huà)采石工,我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù),父親就和

10、采石工中的主人公類似,戴著沒(méi)有檐的草帽,穿著滿是補(bǔ)丁的衣服,鞋子也是破的,連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。這就是殘酷的現(xiàn)實(shí),但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影:棕色的脊背,繃緊的雙臂,高舉的鐵錘。整幅畫(huà)面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力,誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他蹺起大拇指呢?但是,眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì),委頓矮小,說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng),還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢?不忍再想,不能再看?；氐郊?我感冒了。身體軟軟的,提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地,我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō),你是紙?jiān)?經(jīng)不起風(fēng)。這時(shí),我又看到了父親的背影:他伸著頸,哈著腰,兩手抓著扁擔(dān),整個(gè)人彎成了一張弓。望著

11、他步履蹣跚,我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子,我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。走的那天,臨出門(mén),父親叫我等一等,摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益,一樹(shù)的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹(shù)頂上的苦柚,他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了,危險(xiǎn)!我叫嚷著跑到父親的跟前,想要奪下他的腰籃,但他斷然回絕了:別看你比我年輕,但是爬樹(shù),我靈活,你不行。倒吊在樹(shù)上的父親,就像一只塑料袋掛在樹(shù)上,迎風(fēng)飛舞著,似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊,人瘦得有些變形,只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái),就像被鼓起的風(fēng)帆,整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍

12、直視黢黑的燒火棍一樣,沒(méi)有一點(diǎn)光澤;皸裂的麻稈一樣,沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎?眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線。一年多來(lái)的每一個(gè)日子里,我都思念著父親,忘不了他的背影。無(wú)論怎樣,我一定要回去看看父親,和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活17.本文寫(xiě)了父親哪幾件事?(4分)18.文章在描述父親的形象時(shí),用了哪種手法?有何作用?(4分)19.第段中寫(xiě)到油畫(huà)采石工有何作用?(4分)20.在第段中說(shuō)“還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影”,文章開(kāi)頭和結(jié)尾又說(shuō)“常常夢(mèng)到”“忘不了”一年多以前見(jiàn)到的父親背影,這兩者矛盾嗎?為什么?(4分)（乙）閱讀下面文章，完成21-23題。（9分）斑馬線上的“風(fēng)景”蘇更林說(shuō)起斑

13、馬線,我們都再熟悉不過(guò)了。由多條相互平行的白實(shí)線組成的人行橫道線,因酷似斑馬身上的條紋而被稱為斑馬線。近期,全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了一場(chǎng)“禮讓斑馬線”的主題活動(dòng)。其實(shí),斑馬線不僅是行人的一條“生命線”,還是城市中的一道“風(fēng)景線”。斑馬線又稱人行橫道線,它規(guī)范了人與車的通行關(guān)系。作為城市交通生態(tài)中的一個(gè)重要標(biāo)識(shí),其作用就是引導(dǎo)行人安全穿越馬路。在茫茫車海中,法律法規(guī)賦予了斑馬線上行人優(yōu)先的路權(quán),機(jī)動(dòng)車臨近時(shí)只能減速避讓,遇到行人正在通過(guò)時(shí)還應(yīng)停車讓行?？磥?lái),斑馬線在指引行人和車輛有序通行、保護(hù)行人安全方面都具有重要的作用。盡管設(shè)置斑馬線的意義非凡,但是斑馬線的外觀卻十分簡(jiǎn)單樸素,看上去就像是攔腰搭在道路

14、上的白色飄帶。斑馬線的最小寬度為3米,可根據(jù)行人流量以1米為一級(jí)予以加寬,行人越多的地方斑馬線越寬。構(gòu)成斑馬線的白色平行粗實(shí)線也不是隨性畫(huà)出來(lái)的。按照斑馬線標(biāo)志標(biāo)線設(shè)置規(guī)范,每條白色平行粗實(shí)線的線寬為4045厘米,兩條平行粗實(shí)線之間的距離為6080厘米。關(guān)于斑馬線的設(shè)置也是很有講究的。那么,在什么樣的情況下才需要設(shè)置斑馬線呢?一是未設(shè)置人行過(guò)街天橋或地下通道的人行過(guò)街設(shè)施的路口;二是次干路及支路上大型公共建筑、賣(mài)場(chǎng)超市、學(xué)校、幼兒園、醫(yī)院、養(yǎng)老院、地鐵站出口等行人橫過(guò)道路較為集中的路段;三是路側(cè)有出入口或人流集中區(qū)域以及高峰時(shí)段橫穿道路人流量大的路段。為了提高斑馬線的醒目程度,更好地發(fā)揮斑馬線

15、的作用,一些城市在斑馬線色彩搭配和視覺(jué)效果方面進(jìn)行了大膽嘗試。一些城市推出的彩色斑馬線就具有一定的代表性。彩色斑馬線可以采用彩色瀝青路面,也可以采用膠帶式粘貼。與傳統(tǒng)的白色條紋斑馬線相比,彩色斑馬線視覺(jué)效果醒目,不但能保護(hù)行人,而且可以減少行駛車輛遇到緊急情況時(shí)的制動(dòng)距離。有些城市試行的3D立體斑馬線,則通過(guò)白、藍(lán)、黃三種顏色的搭配,突出了斑馬線的立體感,因此可以更好地警示車輛駕駛?cè)俗⒁馇胺阶屝?。而?立體斑馬線在白天和夜間都具有立體效果。設(shè)置斑馬線的意義在于保護(hù)行人,然而,許多時(shí)候人們走在斑馬線上會(huì)有一種提心吊膽的感覺(jué)。由于機(jī)動(dòng)車常與行人爭(zhēng)搶斑馬線,致使斑馬線成為交通事故的多發(fā)地。據(jù)統(tǒng)計(jì),全

16、國(guó)近3年發(fā)生在斑馬線上的交通事故多達(dá)1.4萬(wàn)起,致死人數(shù)高達(dá)3898人。在這些事故中,機(jī)動(dòng)車未按規(guī)定讓行所導(dǎo)致的事故占到了90%。此時(shí),斑馬線這條“安全線”就會(huì)淪落為一條“生死線”。(選自百科知識(shí)有改動(dòng))21.文章是從哪三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的?(2分)22.現(xiàn)實(shí)生活中,斑馬線的主要作用是什么?(3分)23.請(qǐng)從說(shuō)明方法的角度賞析選文中的畫(huà)線句。(4分)（三）名著閱讀（5分）24.（1）下列、作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）（1分）A.斯諾紅星照耀中國(guó)B.施耐庵水滸傳C.李汝珍鏡花緣D.法布爾寂靜的春天（2）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）（1分）A.我國(guó)古代的史書(shū)有不同的體例。史記是紀(jì)傳體，左傳資

17、治通鑒是編年體，戰(zhàn)國(guó)策是國(guó)別體。B.魯迅原名周樹(shù)人，我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家、革命家。小說(shuō)集吶喊收錄了我們學(xué)過(guò)的孔乙己、藤野先生、社戲。C.詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分。D.莎士比亞，是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。他的四大悲劇是哈姆雷特奧賽羅李爾王麥克白。（3）結(jié)合紅星照耀中國(guó)的閱讀，完成下列兩項(xiàng)任務(wù)。（3分）任務(wù)一：賞析選文，體會(huì)特點(diǎn)。內(nèi)容呈現(xiàn)問(wèn)題探究連續(xù)三夜，紅軍把部隊(duì)分成西、南兩個(gè)縱隊(duì)。第四天晚上他們出其不意地進(jìn)發(fā)了，幾乎同時(shí)攻打湖南和廣東的碉堡線。他們

18、攻克了這些碉堡，敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不停，一直到占領(lǐng)了南線的全部碉堡工事封鎖網(wǎng)，這就給他們打開(kāi)了通向西方和南方的道路，紅軍的先鋒部隊(duì)就開(kāi)始了他們轟動(dòng)一時(shí)的長(zhǎng)征。據(jù)紅軍告訴我，成千上萬(wàn)支步槍和機(jī)槍，大量機(jī)器和彈藥，甚至還有大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長(zhǎng)征途上。他們說(shuō)，現(xiàn)在遭到成千上萬(wàn)警備部隊(duì)包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會(huì)把它們從地下挖出來(lái)，恢復(fù)他們的蘇區(qū)。他們只等著信號(hào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也許就是那個(gè)信號(hào)。（選自紅星照耀中國(guó)，人民文學(xué)出版社，董樂(lè)山譯）任選一項(xiàng)作答。A結(jié)合“內(nèi)容呈現(xiàn)”中加點(diǎn)的部分，簡(jiǎn)析紀(jì)實(shí)作品的特點(diǎn)。結(jié)合“內(nèi)容呈現(xiàn)”的第段，寫(xiě)出隱含的立場(chǎng)或態(tài)度。任務(wù)二：表達(dá)觀點(diǎn)，感受精神。紅星照耀中國(guó)中寫(xiě)到：

19、“四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕?！蹦阏J(rèn)為紅軍是人，是瘋子，還是神？請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)閱讀，闡述你的觀點(diǎn)與理由。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）25.仁、義、禮、智、信為儒家五常。這五常貫穿于中華倫理的發(fā)展中,成為中國(guó)價(jià)值體系中的最核心因素。三字經(jīng)中有記載:曰仁義,禮智信。此五常,不容紊。?(1)請(qǐng)分別寫(xiě)出與義有關(guān)的兩個(gè)成語(yǔ)和一句古詩(shī)文。（4分）?(2)今時(shí)今日,有人在踐行義,也有人提出質(zhì)疑,認(rèn)為在當(dāng)代,既有生命誠(chéng)可貴,又有此人不可信,簡(jiǎn)單的見(jiàn)義勇為,我們都要思考良久

20、。假如你看到這樣的網(wǎng)絡(luò)帖子,你將如何跟帖?(50字左右)（6分）?（二）寫(xiě)作（50分）26.從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。作文（1）握手作文（2）閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。螢火蟲(chóng)小小流螢，在黑沉沉的暮色里，你多么歡樂(lè)地展開(kāi)你的超膀。你不是太陽(yáng)，你不是月亮，你點(diǎn)亮了自己的燈。你沖破了黑暗的束縛，你微小，卻并不渺小，因?yàn)橛钪骈g一切光芒，都是你的親人。作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。（5）行款格式規(guī)范。（6）文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。2020年吉林省中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)與模擬測(cè)試（二）1.

21、庭下如積水空明2.俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我3采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山4.年少萬(wàn)兜鍪5.（1）m（2）照應(yīng)前文暖和安適地睡著，寫(xiě)出山村和雪的神態(tài)。（3）C6.A7.B例句是比喻，A沒(méi)用修辭C擬人D反語(yǔ)8.（1）示例：乘風(fēng)破浪逐青春夢(mèng)想。（寬對(duì)即可）（2）媽媽，學(xué)習(xí)也耍勞逸結(jié)合，看一會(huì)兒球賽能幫我放松情緒和頭腦，我看會(huì)球賽，放松一下，等下就馬上去學(xué)習(xí)，可以嗎?9.德隆望尊（德隆望重）俯身傾耳10.C11.為了突出求師的誠(chéng)懇。12.圍繞“現(xiàn)身說(shuō)法，讓馬生從自己的經(jīng)歷中懂得刻苦求學(xué)的道理”回答即可。13.學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)比；富家子弟的豪華與自家的貧寒對(duì)比；老師嚴(yán)厲與自己謙遜對(duì)比；太學(xué)生的優(yōu)越條件與自己的惡劣條件對(duì)比。對(duì)比手法運(yùn)用的好處：鮮明且有說(shuō)服力，更能突出在生活貧寒的條件下勤奮刻苦，堅(jiān)韌不拔的讀書(shū)精神和虔誠(chéng)求學(xué)的可貴。14.(1)曾經(jīng)(2)全,都15.(1)皇帝問(wèn)宋濂飲酒和大臣們的好壞問(wèn)題,宋濂全部誠(chéng)實(shí)回答。(2)茹太素上奏章,有人指出其不敬,宋濂坦誠(chéng)相告皇帝。16.圍繞“只有坦誠(chéng)相待才能得到別人的理解和信任回答即可。17.國(guó)慶放假開(kāi)電瓶車接“我”;年輕時(shí)幫人炸石頭;父親挑糞澆地;父親上樹(shù)為“我”摘苦柚。18.用了對(duì)比手法。通過(guò)“我”