五年級上冊美術(shù)教案-第9課 小書簽丨贛美版

1、小書簽教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課是設(shè)計(jì)運(yùn)用領(lǐng)域，帶領(lǐng)孩子巧手制書簽作。書中有很多中展示書簽作品，有中國傳統(tǒng)文化的書簽，有現(xiàn)代文化時(shí)尚的書簽，有以回形針為支架設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)圖案，剪貼后完成書簽。鼓勵(lì)學(xué)生選用各種材料，巧妙運(yùn)用，創(chuàng)意思維，采用剪、折、拼貼等方法在設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中對書簽文化有一個(gè)傳承意識，感受材料與其設(shè)計(jì)關(guān)系。【學(xué)情分析】小學(xué)五年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的聯(lián)系，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。同時(shí)具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用的能力。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，還能大膽地發(fā)揮想象，教學(xué)過程中要把學(xué)生的想法和創(chuàng)造力相統(tǒng)一。【教學(xué)目的】 1.了解書

2、簽的歷史、作用、文化背景以及生活的聯(lián)系。 2.通過折剪、拼貼、繪畫的形式動(dòng)手制作一張精美的小書簽。 3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣【教學(xué)重點(diǎn)】 懂得欣賞書簽的藝術(shù)美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作書簽?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 剪刀、硬紙、膠水、彩筆、毛線、【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)學(xué)生談話導(dǎo)入本課，（在老師上課之前，需要同學(xué)們幫老師解決一下，就是昨天老師看了一本書，沒有看完，今天再看的時(shí)候就找不到是看到那一頁了，如果老師一頁一頁找的話就非常浪費(fèi)時(shí)間，有哪位同學(xué)有什么好的方法和老師分享一下嗎？）（設(shè)計(jì)意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風(fēng)格引入，將學(xué)生思路打開，同時(shí)也通過欣

3、賞初步認(rèn)識身邊的一些小物體在書簽中的作用。） 1.學(xué)生和教師互動(dòng)解決問題。 我們同學(xué)真棒，想了很多的方法來和老師分享（掌聲送給這幾位同學(xué)） 教師板書課題，那今天我們就來學(xué)習(xí)第九課小書簽板書課題（播放課件標(biāo)題） 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看一下老師收集的書簽圖片（播放課件，展示書簽的圖片，并講解書簽的歷史）（設(shè)計(jì)意圖：通過多種手段教學(xué)讓學(xué)生多方面教學(xué)打開教學(xué)思路。） 2.介紹書簽的由來和現(xiàn)代書簽的作用講解書簽的由來（書簽是古代卷軸裝書而來，為了區(qū)別書的內(nèi)容和取閱方便，古代就在軸的另一端系上置有書名卷次的小牌子，這就是最早的“掛簽”）現(xiàn)在的書簽是夾在書中的小薄片作為閱讀進(jìn)度的一種標(biāo)記。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解書

4、簽的歷史） 3.教學(xué)范作欣賞 教師引導(dǎo)請學(xué)生欣賞一下老師制作的小書簽，好不好？（展示）同學(xué)們看了這么多書簽后有什么想說的嗎？）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過欣賞范作，找到自己的創(chuàng)作思路。） 4.區(qū)分書簽的形狀、顏色及大小 教師和同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)老師制作的書簽有什么不同的嗎？（老師的書簽比較大你們可以稍微小一些） 教師講解書簽的制作方式，老師制作的書簽在形狀、顏色及大小上都有不同可以選擇自己喜歡的形狀來制作并且畫上自己最喜歡的圖案；大小呢？是因?yàn)闀拇笮〔灰粯樱詴灥拇笮∫簿筒灰粯恿?。（設(shè)計(jì)意圖：初步嘗試，通過擺放和組合，欣賞和評價(jià)了解應(yīng)如何將材料進(jìn)行加工、制作和搭配。） 5.引導(dǎo)展示，制作步驟 6.

5、學(xué)生自由制作，老師巡查指導(dǎo) 我知道同學(xué)們已經(jīng)非常想制作屬于自己的書簽，但老師有幾個(gè)小提示要提醒同學(xué)們：在制作書簽的時(shí)候，注意用剪刀的安全；可以個(gè)人完成，也可以兩個(gè)人一組一起完成；可以制作半立體也可以做平面作品；通過折剪、拼貼、繪畫等方式來制作；在考慮美觀的基礎(chǔ)上體現(xiàn)功能性、實(shí)用性；愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，下課把自己的垃圾帶出教室丟在垃圾桶里 作業(yè)要求： 那我們就開始動(dòng)手制作屬于自己的書簽吧！每個(gè)人完成12個(gè)小書簽，制作完的小書簽可以在背面寫上寄語或者贈(zèng)言送給同學(xué)或親人，讓同學(xué)們養(yǎng)成一個(gè)愛讀書的好習(xí)慣(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力和學(xué)習(xí)能力。)7.學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。8.學(xué)生作業(yè)展評 已經(jīng)完成書簽制作的同學(xué)可以拿到黑板前面來和大家同學(xué)一起分享 教師評價(jià)，學(xué)生評價(jià)（評選出造型、色彩最佳的作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品為老師自己制作的書簽）(設(shè)計(jì)意圖：通過展示分享成果，體驗(yàn)成功的樂趣。交流學(xué)習(xí)。) 【教師總結(jié)】 在這節(jié)課中同學(xué)們都非常棒，很好的制作了許多精美的書簽（掌聲送給我們自己）希望同學(xué)們在以后的手工制作中越來越棒(設(shè)計(jì)意圖：通過交流感想總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立學(xué)以致用的意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，積極向上的情感。)【 板書設(shè)計(jì)】小書簽