基礎(chǔ)知識課件發(fā)展心理學(xué)

1、發(fā)展心理學(xué)主講人：高艷紅心理分析博士華南理工大學(xué)心理咨詢中心1皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級向高級發(fā)展是通過（ BC ）的形式進(jìn)行的。（A）整合 （B）同化 （C）順應(yīng) （D）平衡2皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括（ABD）。（A）成熟（B）經(jīng)驗(yàn)（C）同化 （D）社會環(huán)境第一單元 新生兒的發(fā)展 一、新生兒的反射行為 有意義和無明顯適應(yīng)價值的無條件反射 （46個月消退）第一單元 新生兒的發(fā)展 二、新生兒的生活行為模式 隨眠覺醒周期，覺醒為23小時三、新生兒的心理發(fā)展 感覺、無條件反射、穩(wěn)定的條件反射第二單元 嬰兒生理與動作發(fā)展 一、嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義 動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提 ，

2、沒有動作，嬰兒心理就無從發(fā)展；動作時嬰兒心理發(fā)展的指標(biāo)； 動作的發(fā)展使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動權(quán)；動作的發(fā)展促進(jìn)嬰兒認(rèn)知和社會交往能力的發(fā)展；第三單元 嬰兒的學(xué)習(xí)一、模仿學(xué)習(xí)模仿是嬰兒的一種天生學(xué)習(xí)能力。二、條件反射學(xué)習(xí)方式條件反射是嬰兒最基本的學(xué)習(xí)方式。三、偏好新穎刺激的學(xué)習(xí)形式習(xí)慣化嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)；去習(xí)慣化在習(xí)慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應(yīng)有會增強(qiáng)。第四單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展一、感知覺發(fā)展視覺技能的發(fā)展聽覺技能的發(fā)展知覺的發(fā)展二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展注意：不隨意注意隨意注意1、受刺激物外部特征的制約2、受知識經(jīng)驗(yàn)的支

3、配3、受語言的調(diào)節(jié)和支配二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展記憶：人類個體記憶發(fā)生的時間是胎兒末期。12月之前情緒記憶和動作記憶12月之后，表象記憶和詞語記憶二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展加工整合信息能力 習(xí)慣化和去習(xí)慣化問題解決能力 無效嘗試、有效嘗試、無需嘗試而直接成功第四單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展一、感知覺發(fā)展視覺技能的發(fā)展聽覺技能的發(fā)展知覺的發(fā)展二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展注意：不隨意注意隨意注意1、受刺激物外部特征的制約2、受知識經(jīng)驗(yàn)的支配3、受語言的調(diào)節(jié)和支配二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展記憶：人類個體記憶發(fā)生的時間是胎兒末期。12月之前情緒記憶和動作記憶12月之后，表象記憶和詞語記憶二、嬰兒注意和記憶的發(fā)展加工

4、整合信息能力 習(xí)慣化和去習(xí)慣化問題解決能力 無效嘗試、有效嘗試、無需嘗試而直接成功第五單元 嬰兒的言語發(fā)展1、語音的發(fā)展 0-4個月，簡單發(fā)音階段：h,k,a,o,e 4-9個月，多音節(jié)階段：dada 9-12個月，有意義的語音， 說話萌芽階段：baba2.詞匯的發(fā)展1-1.5歲，建立第一批詞：50個左右 3歲，詞匯量爆炸性增長：到1000個第五單元 嬰兒的言語發(fā)展3、句子的發(fā)展單詞句多詞句（一歲半左右）簡單句復(fù)合句（2歲左右）第六單元 嬰兒期的社會性發(fā)展一、嬰兒氣質(zhì)類型 1、容易型：易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，情緒愉快，喜歡探索，主動交往。 2、困難型：難以適應(yīng)環(huán)境、生活無節(jié)律，負(fù)性情緒多，

5、對新異刺激反應(yīng)消極。 3、遲緩型：適應(yīng)環(huán)境緩慢，生活習(xí)慣逐漸變化；情緒通常不甚愉快，對新刺激慢慢感興趣。第六單元 嬰兒期的社會性發(fā)展二、嬰兒基本情緒的發(fā)展 （一）嬰兒興趣的發(fā)展（二）嬰兒的社會性微笑： 1、自我性微笑：0-5周 2、無選擇的社會性微笑：5周-4個月 3、有選擇的社會性微笑：4個月以上（三）嬰兒的社會性哭泣的發(fā)展5種原因：饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊 生理反射性應(yīng)答性操作性社會性（四）分離焦慮最初階段：呼喚媽媽，拒絕陌生人，憤怒的抗議第二階段：希望破滅，減少啼哭，出現(xiàn)感情冷漠第三階段：尋求可親近的陌生人，企圖適應(yīng)環(huán)境（五）情緒對嬰兒生存和發(fā)展的意義情緒是嬰兒早期適應(yīng)環(huán)

6、境的首要心理承擔(dān)者情緒是激活嬰兒心理活動和行為的驅(qū)動力情緒的社會性參照功能 （一）嬰兒依戀的發(fā)展階段（鮑爾比）依戀嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間的最初的社會性情感聯(lián)結(jié)。1、無差別的社會反應(yīng)階段：對一切人都不加區(qū)別地反應(yīng)；2、有差別的社會反應(yīng)階段：對母親有偏愛 3、特殊情緒聯(lián)結(jié)階段：對母親產(chǎn)生特別的依戀 三、社會性依戀 測測你的依戀類型：我發(fā)覺和人親近非常容易，我很容易安全地依賴別人，也很容易讓別人安全地依賴我。我們不常擔(dān)心被別人拋棄或是和他人走得太近。和別人太親近有時會感到不舒服，我覺得很難完全信任他人，也很難讓自己依賴他人。當(dāng)和他人走得太近時，我會覺得很緊張，而且我的情侶通常會要求我以感覺到不太舒服的

7、方式和他更親密。我發(fā)現(xiàn)別人不情愿以我喜歡的哪種親密程度和我親近。我常擔(dān)心伴侶不是我的真愛，或是不是真的想和我在一起。我想要完全和別人融為一體，有時這種想法把別人嚇跑了。親密關(guān)系中的依戀方式安全型依戀：以信任、不擔(dān)心被拋棄以及認(rèn)為自己是有價值的、很受人喜歡為特征?；乇苄鸵缿伲阂?yàn)榻⒂H密關(guān)系的嘗試被回絕，而以壓抑依戀需要為特征。焦慮/矛盾型依戀：以關(guān)注其伴侶不會以同等方式回應(yīng)他們對親密的需要為特征。（二）嬰兒依戀的類型艾斯沃斯1、安全型依戀（65%-70%）： 母親在就有安全感，對外界積極反應(yīng)。2、回避型依戀（20%）： 缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情聯(lián)結(jié)。3、反抗型依戀（10%-15%）：

8、 既尋求與母親接觸，又反抗母親的愛撫。如何促進(jìn)安全依戀的形成？皮膚接觸及時的正確的回應(yīng)逗孩子玩和笑表達(dá)對孩子的愛有規(guī)律的生活 四、自我意識的發(fā)展 （一）主體我的發(fā)展（515個月）8個月之前，嬰兒的主體我認(rèn)知尚未發(fā)展；9-12個月，嬰兒產(chǎn)生了初步的主體我能將自己作為活動的主體來認(rèn)識；12-15個月，主體我得以明確的發(fā)展，這時嬰兒已能將自己與他人分開。（二）客體我的發(fā)展（1524個月）15-18個月的嬰兒開始能把自己作為客體來認(rèn)知，表現(xiàn)為可利用外表特征來認(rèn)識自己；18-24個月，具有明確的客體我的認(rèn)知，這一時期嬰兒有了用語言標(biāo)定自我的能力，具有了用適當(dāng)人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人。主體我-客

9、體我是自我意識發(fā)展的第一個飛躍。1、基本上能掌握母語全部發(fā)音的年齡是（ ）（A）8個月 （B）1歲左右 （C）2歲左右（D）3歲左右2、遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于（ ）（A）需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心 （B）讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境（C）父母理智地克制自己的煩躁 （D）父母采用獎懲相結(jié)合的辦法 3出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在（ ）。（A）13個月 （B）34個月 （C）45個月 （D）612個月424個月的嬰兒見到熟人與陌生人都會微笑，這屬于（ ）。（A）有選擇的社會性微笑 （B）自發(fā)性微笑 （C）無選擇的社會性微笑 （D）反射性微笑5自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為（ ）

10、。（A）能將自己作為活動的主體來認(rèn)識 （B）能用適當(dāng)人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人 （C）能有自己獨(dú)特的感受 （D）能意識到自己的存在6哈特發(fā)現(xiàn)，大體在出生后的第（）個月，嬰兒的主體我得以明確發(fā)展，能把自己與他人分開。 （A）58 （B）1215 （C）912（D） 15247母親在身邊就有安全感，對外界積極反應(yīng)，說明嬰兒存在（ ）（A）安全型依戀 （B）回避型依戀 （C）反抗型依戀 （D）困難型依戀8嬰兒偏愛注視（ ）。（A）灰色 （B）正常的人臉 （C）靜止不動的物體 （D）扭曲的人臉93歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（ ）。（A）父母照看不足 （B）營養(yǎng)不足（C）安全感得不到滿足

11、（D）游戲活動不足10、個體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程是（）。(A)動作(B)感覺(C)知覺(D)意志11、4個月以后的嬰兒對熟悉的人比對不熟悉的人有更多的微笑，這種笑的反應(yīng)屬于（ ）。(A)條件反射性的笑 (B)自發(fā)性微笑 (C)無選擇的社會性微笑 (D)有選擇的社會性微笑12、嬰兒期思維的典型特征是（ ）。（A）直覺行動思維 （B）表象思維（C）具體形象思維 （D）動作形象思維13感知能力發(fā)展的訓(xùn)練和干預(yù)的關(guān)鍵期在（ ）。（A）胎兒期 （B）幼兒期 （C）嬰兒期 （D）童年期1、嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫（ ）（A）情感 （B）依戀 （C）親子關(guān)

12、系 （D）母子關(guān)系2產(chǎn)生深度知覺的年齡是（ ）。（A）3個月 （B）6個月 （C）1歲 （D）2歲3艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（ ）等類型。（A）安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀 （B）容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀（C）初級依戀、次級依戀、高級依戀 （D）無差別的社會反應(yīng)，有差別的社會反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)4自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為（ ）。（A）有自己獨(dú)特的感受（B）能意識到自己的存在（C）能將自己作為活動的主體來認(rèn)識（D）能用適當(dāng)人稱5口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期是（ ）。（A）嬰兒期 （B）童年期 （C）幼兒期 （D）嬰兒早期第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展一、幼兒的游戲二、幼兒的認(rèn)知發(fā)展三、幼

13、兒語言的發(fā)展四、幼兒個性和社會性發(fā)展 第一單元 幼兒的游戲 幼兒期是指3-6歲的兒童,游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動. 幼兒的認(rèn)知發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會化過程是通過游戲來實(shí)現(xiàn)的.一、關(guān)于游戲的理論（一）精力過剩論主要指兒童活動的傾向,是 將剩余精力用于游戲活動.（二）精神分析論游戲調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、 補(bǔ)償愿望（三）認(rèn)知論游戲是一種同化過程,兒童的認(rèn) 知水平反映在游戲中.80的游戲二、兒童游戲的發(fā)展1、機(jī)能游戲主要是重復(fù)簡單的動作和活動，其內(nèi)容是基本生活的反應(yīng)。以親子游戲和模仿游戲?yàn)橹鳌?、象征性游戲是以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過想象建構(gòu)虛假情景的創(chuàng)造性活動。3、規(guī)則性游戲游戲規(guī)則外顯，游戲的角色

14、內(nèi)隱。2.幼兒游戲的特點(diǎn):(1)以主題游戲?yàn)橹?(2)運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)物相仿的代替物(3)通過想象建構(gòu)虛假游戲情景(4)富有創(chuàng)造性(5)游戲的動機(jī)重在活動過程(二)游戲的社會性發(fā)展（223頁）1.獨(dú)自游戲2.平行游戲3.社會性游戲協(xié)同游戲合作游戲（一）幼兒記憶容量的發(fā)展 幼兒短時記憶容量的發(fā)展趨勢是先快后慢（二）幼兒記憶特點(diǎn)的發(fā)展趨勢1、無意識記與有意識記(無意識記占主導(dǎo)地位)2、機(jī)械記憶與意義記憶(經(jīng)常用機(jī)械記憶的方法)3、形象記憶與詞語記憶(形象記憶占主要地位)第二單元 幼兒期的認(rèn)知發(fā)展（三）記憶策略的形成（225頁）（1）記憶策略的發(fā)展 記憶策略是人們?yōu)榱擞行У挠洃浂鴮斎胄畔⒉扇∮兄谟洃浀?/p>

15、手段和方法.15歲沒有策略；57歲不能主動運(yùn)用策略10歲以后記憶策略穩(wěn)定發(fā)展（2）幼兒能運(yùn)用的記憶策略視覺復(fù)述策略特征定位復(fù)述策略二、思維的發(fā)展（一）具體形象思維的主要特點(diǎn)具體形象性認(rèn)知發(fā)展的趨向性自我中心現(xiàn)象有一定的計劃性和預(yù)見性（二）抽象邏輯思維獲得初步發(fā)展1、幼兒提問類型的變化:是什么為什么2、幼兒概括能力的發(fā)展：以具體形象概括為主，后期開始進(jìn)行一定的內(nèi)在本質(zhì)屬性的概括。三、想象的發(fā)展1、無意想象經(jīng)常出現(xiàn)，有意想象日益豐富2、再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展3、通過良好的教育和訓(xùn)練，幼兒的創(chuàng)造想象會得到顯著的發(fā)展一、言語的發(fā)展：口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期（一）詞匯的發(fā)展（232頁）1、詞匯

16、量的增加3-4歲 ：年增加量最大，70%2、詞匯內(nèi)容的豐富和詞義的深化詞義擴(kuò)大、詞義縮小3、詞類的擴(kuò)展(名詞、動詞 、形容詞 、數(shù)詞、量詞)第三單元 幼兒語言的發(fā)展（二）語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展1、從不完整句發(fā)展到完整句2、簡單句到復(fù)合句 我回家。你別動它，那是我的。 3、陳述句到多種形式句4、無修飾句到有修飾句我想媽媽；我好想好想媽媽。（三）口語表達(dá)能力的發(fā)展1、從對話語向獨(dú)白語的發(fā)展2、從情景語向連貫語發(fā)展 獨(dú)白語與連貫語的發(fā)展是幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的重要標(biāo)志. 幼兒期是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時期,自閉癥：不愿說話的孩子孩子的癥狀特征和診斷1.1社交發(fā)展方面： 缺乏目光接觸，與主動交往；想象力較弱，少玩

17、象征游戲。1.2溝通方面： 語言發(fā)展遲緩，語言理解能力和非語言溝通有待提高。 1.3行為方面： 堅持行事程序，并出現(xiàn)某些刻板。 1.4情緒及行為方面： 情緒波動大，沖動或有傷害性和攻擊性的行為，有一定的憤怒和自卑。一名歲4歲半自閉癥孩子的畫奇怪的車治愈的希望豐盛的宴會第四單元 幼兒個性和社會性發(fā)展（一）個性的初步形成1、顯示出較明顯的氣質(zhì)特點(diǎn)2、表現(xiàn)出一定的興趣愛好差異3、表現(xiàn)出一定的能力差異4、最初的性格特點(diǎn)表現(xiàn)第四單元 幼兒個性和社會性發(fā)展（二）自我情緒體驗(yàn)的發(fā)展1、幼兒的自尊感隨年齡的增長而迅速發(fā)展2、幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預(yù)測以后的情緒發(fā)展和適應(yīng)性3、家庭教養(yǎng)方式和同伴關(guān)系影

18、響自尊的形成第四單元 幼兒個性和社會性發(fā)展（三）幼兒期兒童認(rèn)同的發(fā)展兒童對成人個性品質(zhì)的效仿稱為“認(rèn)同”。產(chǎn)生認(rèn)同的基礎(chǔ)是兒童知覺到自己與認(rèn)同對象之間的相似性或一致性等，認(rèn)同的對象通常是較高地位、具有權(quán)威性有較強(qiáng)能力、漂亮或健壯的人。一名同性戀的夢1.C向他表白，他拒絕后，她自殺了。原因是C覺得給他帶來麻煩了。讓他去體會，覺得自己就是C?？偸菗?dān)心別人感覺到麻煩。2夢見周潤發(fā)，自己在打籃球，發(fā)生了槍戰(zhàn)。周潤發(fā)的感覺是帥，英雄，有安全感，能保護(hù)。在印度的一個地方，在海底用槍打鯊魚。這個是他理想的形象。 槍：男性的象征第四單元 幼兒個性和社會性發(fā)展（四）第一逆反期表現(xiàn)：是幼兒要求行為活動自主和實(shí)現(xiàn)自

19、我意志，反抗父母控制。年齡：主要在3-4歲。特點(diǎn)：心理需求和心理發(fā)展的階段性教育：積極、游戲、贊揚(yáng)、民主 第一單元 童年期的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動.2、教和學(xué)是師生雙向互動的過程3、間接經(jīng)驗(yàn)為主4、學(xué)會學(xué)習(xí)是小學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)5、學(xué)習(xí)促進(jìn)小學(xué)兒童心理積極發(fā)展 第二單元 童年期的認(rèn)知發(fā)展一、童年期記憶策略的發(fā)展1、復(fù)述2、組織策略 （1）歸類：蘋果 香蕉 桌子 椅子 電視 （2）系列化: 動物 哺乳動物 馬 大象3、系統(tǒng)化策略4、巧妙加工策略 圓周率記住技巧-有意義組合與中國相鄰的這些國家中你最多能記住幾個？想想辦法吧！越南、俄羅斯、緬甸、蒙古，不丹，哈薩克斯坦、

20、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、印度、老撾、尼泊爾、朝鮮、 巴基斯坦、阿富汗形象記憶法月娥姑娘（越南、俄羅斯）很靦腆（緬甸），蒙著布單披仨毯（蒙古，不丹，哈薩克、塔吉克、吉爾吉斯斯坦），度過稀泥（印度、老撾、尼泊爾）去朝鮮， 吧嘰吧嘰一身汗（巴基斯坦、阿富汗） 二、思維的發(fā)展（一）童年期兒童思維的基本特點(diǎn)1、思維發(fā)展的質(zhì)變過程：具體形象思維抽象邏輯思維發(fā)展2、不能擺脫形象性的邏輯思維：需要具體形象的支持，甚至要借助直觀來理解抽象概念。3、10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期 。是兒童思維發(fā)展產(chǎn)生質(zhì)變的關(guān)鍵年齡.（二）思維形式的發(fā)展特點(diǎn)1、概括能力 ：三個階段的劃分（1）直觀形象水平:78歲

21、兒童往往概括的是直觀的、形象的外部屬性和特征.如對鳥的概括，從毛色，大小，生活的環(huán)境方面概括（2）形象抽象水平:810歲兒童能夠進(jìn)行形象抽象的概括. 如鳥是有羽毛，沒有齒的動物。（3）初步本質(zhì)抽象水平:鳥是有羽毛、會飛的動物（二）思維形式的發(fā)展特點(diǎn)3、新的思維結(jié)構(gòu)的形成（1）掌握了守恒：如 A和A是一樣的（2）思維具有可逆性：5+2=7 7-5=2（3）補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知4、自我中心與脫自我中心化1.47歲具有自我中心2.9歲以后基本擺脫自我中心3.8歲兒童處于擺脫轉(zhuǎn)折期測驗(yàn)2：水池上圖中有一個正方形水池。水池的四個角上，栽著四株老橡樹。現(xiàn)在要把水池擴(kuò)大，使它的面積增加一倍，但要求仍然保持正方形，而

22、又不移動老橡樹的位置。答案再想想吧!堅持一會!:)出來了吧. 第三單元 童年期社會性的發(fā)展一、自我意識的發(fā)展：（一）自我概念：具體抽象 外顯內(nèi)部（二）自我評價的特點(diǎn)： 多方面進(jìn)行自我評價 社會支持因素影響兒童自我評價 自我評價影響情緒體驗(yàn) 自我評價影響學(xué)業(yè)及交往二、道德發(fā)展（1）一個叫約翰的小男孩在他的房間時， 家里人叫他去吃飯， 他走進(jìn)餐廳。但在門背后有一把椅子，椅子上有一個放著15個杯子的托盤。約翰并不知道門背后有這些東西。他推門進(jìn)去，門撞倒了托盤，結(jié)果15個杯子都撞碎了。（2）從前有一個叫亨利的小男孩。一天，他母親外出了，他想從碗櫥里拿出一些果醬。 他爬到一把椅子上， 并伸手去拿。由于放

23、果醬的地方太高，他的手臂夠不著。在試圖取果醬時，他碰倒了一個杯子，結(jié)果杯子倒下來打碎了。二、道德發(fā)展（二）道德行為發(fā)展1親社會行為2攻擊行為1.欺負(fù)行為的類型2.性別差異3.原因競爭性假設(shè):在參與競爭與追求成績中對學(xué)習(xí)挫折.失敗的反應(yīng)外部特異性假設(shè):有外部性特殊特征的兒童易被欺負(fù)依戀理論:兒童早期形成的不安全依戀是欺負(fù)行為的主要原因.三、同伴關(guān)系的發(fā)展（一）同伴交往的重要意義1、歸屬感2、促進(jìn)社交交往技能3、形成自我概念4、形成良好品質(zhì)與社會責(zé)任感（二）同伴交往的特點(diǎn)（1）受歡迎的兒童（2）不受歡迎的兒童（3）受忽視的兒童四、友誼的發(fā)展（P248）（一）兒童對友誼認(rèn)識的發(fā)展階段1、短期游戲伙伴

24、關(guān)系 35歲2、單向幫助關(guān)系 69 歲3、雙向幫助關(guān)系 912歲4、親密而又相對持久的共享關(guān)系 12歲后 （二）影響兒童選擇朋友的因素1、相互接近2、行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、興趣相近3、人格尊重并相互敬慕4、人際交往中的協(xié)同關(guān)系“友誼的希望”五、家庭關(guān)系對兒童心理發(fā)展的影響1、父母與兒童交往的時間少了2、父母處理兒童的問題類型發(fā)生變化3、父母對兒童的控制力量也在變化 第一階段：父母控制(6歲以前) 第二階段: 共同控制(6-12歲) 第三階段：兒童控制(12歲以上) 第一單元 生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性 第二單元 青春期的認(rèn)知發(fā)展 第三單元 青春期的社會性發(fā)展 第四單元 青春期的心理衛(wèi)生第五節(jié)

25、青春期的心理發(fā)展青春期是個體由童年向成年過渡的時期 11、1215、16歲一、 生理發(fā)育高峰 特點(diǎn)：身心發(fā)展不平衡、成人感和半成熟現(xiàn) 狀之間的矛盾及這些矛盾所帶來的心 理行為的特殊變化。（一）身體外形的變化1、身高：女12歲最快，男14歲最快2、體重：女12-13歲；男14歲3、頭面部：第一單元 生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性（二）生理機(jī)能的變化1.肌肉與脂肪：男性肌肉發(fā)達(dá)，女性身材豐滿2.腦與神經(jīng)系統(tǒng)：興奮與抑制趨于平衡，腦重量接近成人3.心血管系統(tǒng)：心臟功能增強(qiáng)、肺活量增加（三）性的發(fā)育和成熟 1、性器官發(fā)育：迅速發(fā)育（男性比女性晚） 2、第二性征的出現(xiàn)：男女體形和發(fā)音的不同 3、性機(jī)能的成熟

26、：女13歲初潮，18歲成熟 男性遺精14，15歲性意識的覺醒二、青春發(fā)育期提前的趨勢三、容易出現(xiàn)的身心危機(jī)1心理生物性紊亂2容易出現(xiàn)心理和行為偏差神經(jīng)癥、病態(tài)人格、躁狂癥 第一單元 生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性1、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾（最基本的矛盾） 成人感：身體急速成長，性成熟；心理過度2、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾 希望具有獨(dú)立判斷的自主權(quán) 希望得到成人精神上的支持3、心理閉鎖與開放性之間的矛盾 成人感；不信任成人導(dǎo)致閉鎖 希望與人交流溝通得到理解4、成就感與挫折的交替四、心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)(4點(diǎn))初二學(xué)生的沙盤限制與自由隔離與監(jiān)控第二單元 少年期的認(rèn)知發(fā)展一、記憶的發(fā)展

27、（一）記憶容量的發(fā)展11.040.4（二）記憶的主要特點(diǎn) 1、自覺運(yùn)用意義記憶并有效的運(yùn)用機(jī)械記憶 2、多方面記憶效果達(dá)到個體記憶的最佳時期 3、有效的運(yùn)用各種策略二、思維的發(fā)展（一）建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的能力（解幾何）（二）思維形式與思維內(nèi)容的分離（邏輯思維）1、我手中握有一個綠色的或者不是綠色的小球2、我手中握有一個綠色的和不是綠色的小球問題：第三單元 少年強(qiáng)的個性和社會性發(fā)展一、自我意識的發(fā)展第二次飛躍（一）強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征（二）深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績（三）十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征 假想觀眾，周圍的人都在關(guān)注自己二、情緒變化特點(diǎn)（一）不能自我控制情緒的波動（二）青

28、春期躁動色字頭上一把刀：閹割焦慮三、少年期的自我中心特點(diǎn) 1獨(dú)特自我2假象觀眾四、第二反抗期 反抗兒童對父母的依賴與自主之間的糾葛，以及由于對立而造成的子女與父母之間的矛盾沖突。第一反抗期：主要在于爭取自我主張和活動與行為 動作的自主性與自由權(quán)。第二反抗期：要求是全面的，從外部到內(nèi)部，從行 為表現(xiàn)到人格獨(dú)立反抗期的出現(xiàn)是兒童 心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象.（一）第二反抗期的主要表現(xiàn)形式硬抵抗 ：舉止粗暴軟抵抗：冷戰(zhàn) 反抗的遷移：比如對父親的不滿遷怒于整個家庭（二）形成第二反抗期的原因生理：成人感和半成熟狀態(tài)產(chǎn)生矛盾心理: 心理斷乳期 社會因素：要求的變化，希望自主，獲得認(rèn)可(三)第二反抗期的矛盾的焦點(diǎn)

29、成長者能夠?qū)ψ约旱某砷L有正確的認(rèn)識,但父母卻不能.成長者對自己的認(rèn)識超前,父母對其發(fā)展的認(rèn)識滯后.第四單元 少年期面臨的心理社會問題一、網(wǎng)絡(luò)成癮二、青春期精神分裂三、自殺傾向四、反社會行為與青少年犯罪第一單元 青年期的一般特征第二單元 青年期的思維發(fā)展第三單元 青年期的個性和社會性發(fā)展第六節(jié) 青年期的心理發(fā)展一、生理發(fā)育和心理發(fā)展達(dá)到成熟水平生理方面：感知能力、心肺功能、體力和速度都 達(dá)到了最佳狀態(tài)，疾病的發(fā)生率最低。心理方面：認(rèn)知能力，情感和人格的發(fā)展都日趨 完善，開始形成穩(wěn)定的價值觀。 第一單元 青年期的一般特征二、進(jìn)入成人社會，承擔(dān)社會義務(wù)三、生活空間擴(kuò)大（同學(xué)圈，同事圈，好愛圈）四、開

30、始戀愛、結(jié)婚二、思維的發(fā)展 1、辯證邏輯思維的發(fā)展趨勢 初一 初三 高中2、影響青少年辯證邏輯思維發(fā)展的因素領(lǐng)會和掌握知識的廣度、深度和系統(tǒng)性形式邏輯的發(fā)展水平個體思維品質(zhì)的獨(dú)立性和批判性的發(fā)展圓融與規(guī)則，關(guān)系與法則 第三單元 青年期的社會性發(fā)展一、自我概念的發(fā)展 自我概念是個體對自我形象的認(rèn)知，是一個人對自身的連續(xù)性和同一性的認(rèn)知，包括認(rèn)知成分、情感成分和品行成分。抽象性日益增強(qiáng)更具組織性和整合性結(jié)構(gòu)更加分化你喜歡你現(xiàn)在的工作么？為什么？暴食癥神經(jīng)性厭食癥道德認(rèn)知 歐洲有個婦人患了癌癥，生命垂危。醫(yī)生認(rèn)為只有一種藥能救她，就是本城一個藥劑師最近發(fā)明的鐳。制造這種藥要花很多錢，藥劑師索價還要高

31、過成本十倍。他花了200元制造鐳，而這點(diǎn)藥他竟索價2000元。病婦的丈夫海因茲到處向熟人借錢，一共才借得1000元，只夠藥費(fèi)的一半。 海因茲不得已，只好告訴藥劑師，他的妻子快要死了，請求藥劑師便宜一點(diǎn)賣給他，或者允許他賒欠。但藥劑師說：不行，我發(fā)明此藥就是為了賺錢。 海因茲走投無路竟撬開商店的門，為妻子偷來了藥。 第一單元 中年期的更年期 第二單元 中年期心理發(fā)展的認(rèn)知 第三單元 中年期的認(rèn)知發(fā)展 第四單元 中年期的社會性發(fā)展第七節(jié) 中年期的心理發(fā)展 第一單元 中年期的生理變化 35歲60歲一、身體變化二、更年期 中年向老年過渡過程50歲左右，第二個青春期。女性更年期：45-55歲，8-12年

32、延續(xù)。特征，生殖器萎縮，第二性征退化。更年期綜合癥。男性更年期：性功能由旺盛到衰減第二單元 對中年期心理發(fā)展的認(rèn)識一、中年轉(zhuǎn)換器二、中年期是人生的特殊時期三、中年人在家庭中的角色四、中年期是充滿挑戰(zhàn)的人生階段 第三單元 中年期的認(rèn)知發(fā)展一、中年期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)中年期思維的現(xiàn)實(shí)性、靈活性和智慧性中年期辯證邏輯思維的進(jìn)一步發(fā)展二、中年期的智力發(fā)展早期對中老年智力發(fā)展趨勢的觀點(diǎn)特殊智力學(xué)說（晶態(tài)智力和液態(tài)智力） 第四單元 中年期的社會性發(fā)展一、中年期自我意識的發(fā)展尊奉者水平公平水平自主水平整合水平 第四單元 中年期的社會性發(fā)展二、中年期的人格特征1、中年期人格相對穩(wěn)定2、中年期人格的成熟性3、中年期性別角色日趨整合周慧敏（41歲） 相戀20年的男友倪震再次偷歡并引發(fā)香港娛樂圈超強(qiáng)地震 。倪震聲明中稱自己遇到結(jié)構(gòu)性中年危機(jī) 。伊能靜（39歲） 婆媳不和，“七年之癢”不時光臨、分居、婚姻處于離婚的邊緣。伊能靜牽了一下黃維德的手，沒有激吻照流出來，但她受到輿論的壓力更大 張學(xué)友自曝婚姻曾遇中年危機(jī)提過離婚 他說：“人到一個階段，就會懷疑現(xiàn)在的伴侶是不是自己最想要的，還有沒有能力追求更好的？”他也松口透露，與老婆羅美薇吵架時也提過離婚，甚至也會為羅美薇的潔癖和小孩教