人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)按課文內(nèi)容填空

1、人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)按課文內(nèi)容填空1竊讀記作者：_急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像_，_地讀者。我很快樂，也很_這種_。”我低著頭走出書店，腳站得有些_，我卻_。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師_我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的這句話的意思是：_3走遍天下書為侶作者：_國(guó)作家_所以，我愿意坐在自己的船里，_讀那本書。首先我會(huì)_，故事中的人為什么_，作家為什么_。然后，我會(huì)在腦子里_把這個(gè)故事_，回過頭來_，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀_，并從中找到我以前_。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西_。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有_這真像_。一本你喜歡的

2、書就是_，也是一處_。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用_讀同一本書。6梅花魂我知道“魂”的意思是_。這梅花，是_的花。旁的花，_春暖才開花，她_，愈是_，愈是_，花_，愈_。她是_、_、_的！幾千年來，我們_出了許多_的人物，他們不管_，不管_，從來都是_，_。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，_在怎樣的_，_有梅花的_才好！多少年過去了，我每次看到外祖父_的這幅梅花圖和給我的_，就想到，這不只是_，而且是_老人一顆_。9鯨鯨生活在_，因?yàn)開像魚，許多人管它叫_。其實(shí)它_魚類，而是_。鯨的種類很多，總的來說可以分為兩類：一類是_，沒有牙齒；一類是_，有_的牙齒。鯨跟牛羊一

3、樣用_呼吸，這也說明它不_魚類。鯨的鼻孔長(zhǎng)在_頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的_一樣不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣；_的水柱是_，又_又_；_的水柱是_，又_又_。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以_鯨的種類和大小。鯨是_的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大，這些特征也說明_。11新型玻璃新型玻璃題目中的“新型”的意思是_。課文先向我們介紹了可以自動(dòng)報(bào)警的“_”，人們主要用它來_；接著介紹了非常堅(jiān)硬的“_”，它可以安裝在_建筑上；再介紹被稱為“自動(dòng)窗簾”的“_”，它可以調(diào)節(jié)_；然后介紹了“_”，它的作用是_；最后介紹了消除_的能手“_”。13釣魚的啟示在人生的_

4、中，我卻_地遇到了與那條大鱸魚相似的_的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨_的時(shí)候，就會(huì)想起父親_的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的_問題，_起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人_從小受到這樣的_的教育的話，就會(huì)_的()和()。三十四年前那個(gè)_的夜晚，給我留下了_和_。15落花生作者_(dá)，筆名_花生的好處很多，有一樣最_；它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、_、蘋果那樣，把_的果實(shí)（）掛在枝頭上，使人一見就生_。你們看它_長(zhǎng)在地上，等到_了，也不能_它有沒有果實(shí)，_才知道那么，人要做有用的人，不要做_，_沒有好處的人。（“（19.“精彩極了”和“糟糕透了”這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直）在我的耳際：）”“（）”

5、；“（“我（個(gè)（）”“（“）”也好，（）”它們像）不斷地向我吹來。）地把握住我），使它不被）刮倒。我從心里知道，）”也好，這兩）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是（）。在愛的（）下，我（21圓明園的毀滅圓明園中，有（）的(）。）的殿堂，也有)；有象征（）的“買賣街”，也有象征著（景物都是（）的()。園中有許多），如（），（），（）、（）；還有許多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的）建造的，如（），（），還有（）。園中不僅有）。漫步園內(nèi)，有如漫游在（覽著（佛置身在（圓明園不但（），飽）；流連其間，仿）里。），還收藏（下至（）、（）。上至（）、（）、（），）、（）歷代的（）和各種）。所以，他又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（）、（2

6、2狼牙山五壯士）。五位壯士（）在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（人手里奪來槍（）喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉）地說：“同志們，我們的任務(wù)）了！”說罷，他把那支從敵）了，然后走到（們也（牙山上響起了他們（號(hào)聲：“（）邊上，像），第一個(gè)）。戰(zhàn)士），相繼從懸崖往下跳。狼）的）?。ā保?！這是英雄的中國(guó)人（）！這聲音（），（）！26開國(guó)大典這（）的（），這（）的聲音，使全場(chǎng)三十萬人一起（），這（經(jīng)過（）的（），這（），傳到（）的聲音，），傳到（），使全中國(guó)（）。、請(qǐng)默寫泊船瓜洲：、請(qǐng)默寫秋思：、請(qǐng)默寫長(zhǎng)相思：、請(qǐng)默寫長(zhǎng)征七律：二、我會(huì)填格言”“”1、莎士比亞說：“

7、_是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。確實(shí)，書在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著師長(zhǎng)、朋友的重要角色。古人也勸誡我們要多看書，看好書。三國(guó)志的作者陳壽說：“一日_，_?！蔽鳚h經(jīng)學(xué)家劉向說：“書_，_可以_?！碧拼?shī)人，杜甫說：讀書_，下筆_。”唐朝說法家顏真卿說：“_不知_，_讀書遲?！彼未韺W(xué)家朱熹說：“讀書有三到，_、_、_?！?、“水滴石穿”也可以寫成“_，現(xiàn)在常用來比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有_，堅(jiān)持_，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。我們還知道這些格言警句也告訴我們這個(gè)道理。如，“_，只怕有心人?！薄癬看_，處處_?！薄癬萬事能成，_?！薄癬能把石_，_自然成。”“寶劍_，梅花_?！?、我們?cè)诟改傅奶蹛壑谐砷L(zhǎng)，懂得感恩是

8、我們的責(zé)任，就如古人桓寬所說：_在于_，不在于_。孝經(jīng)中說：_，不敢_；_，不敢_。另外陳子昂說：兄弟_，朋友_。諸葛亮說：_，非寧?kù)o_。4、春風(fēng)能_，和煦_。裙裾微_，花氣_。夏風(fēng)草木_，生機(jī)_。小立_，荷香_。秋風(fēng)_秋雨，秋涼_，颼颼_，落葉_。冬風(fēng)_，書齋_。_呼呼響，鳥雀_。第二部分一、竊讀記的作者是臺(tái)灣著名女作家（），代表作是:。課文的中心句是我很（），也很（）這種竊讀的滋味。小苗與大樹的對(duì)話文體是（），“大樹”是指（）老爺爺。走遍天下書為侶的作者是（中作者把一本書比作（）國(guó)作家（）、（）。課文）和（“”）。我的長(zhǎng)生果作者是（），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（），其次，作

9、文要寫（）。二、第二組課文的主題是（）。泊船瓜洲作者是（作者是（）的（），（）朝的（）。詩(shī)中傳頌千古的名句是）。秋思的）。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是（方法是（），（）。長(zhǎng)相思是一首（）。詩(shī)人抒情），（）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（）。梅花魂的作者是（）。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：1、教“我”讀唐詩(shī)宋詞。2、（）3、無法回國(guó)而哭泣4、）“5、臨別贈(zèng)我”手絹。桂花雨的作者是（）。小橋流水人家作者是（），課題出自元代著名劇作家（）的散曲“。推敲”這個(gè)典故的主人公是（）和（），相關(guān)詩(shī)句是（），（）。三、第三組課文的主題是（解的四種說明方法是（）、（）。我們了）、（）、（），目前僅

10、存不到（）。鯨類中體型最大的是）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（(）、)、鯨的生長(zhǎng)。鯨是哺乳動(dòng)物的原因是：鯨用（）呼吸，鯨是（）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。松鼠的作者是（）國(guó)著名的博物學(xué)家、作家（），他用40年的時(shí)間寫出了36冊(cè)的巨著自然史。新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（）、（）、（“）、吃音”玻璃。時(shí)時(shí)勤拂拭，（）?！鄙謭?bào)不是（）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（），而是）的代四、第四組課文的主題是（）。釣魚的啟示給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（）與（）的問題，（）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（會(huì)獲得道德實(shí)踐的（）和（心情變化的過程是：得意（）的

11、教育的話，就“）。課文中我”）（）無奈（依依不舍）。與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是（）。落花生的作者是臺(tái)灣著名作家（），筆名（）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種“花生、（）、（）、（）。其中（重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：那么，人要做（）是）的人，不要做（的作者是著名作家（）的人。珍珠鳥）,課文的中心句是（）。成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是（(），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。），五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（），它分兩個(gè)板塊，一是（活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（），二是(）、活動(dòng)（)。）、（）、（）等?！耙粋€(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（），猜謎語(yǔ)

12、的方法是（”打）?！薄爱嫊r(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)一字：(),猜謎語(yǔ)的方法是（）。諧音是音()或相近的字。外甥打燈籠照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（）意，括號(hào)外是引申義?！皞}(cāng)頡造字”只是一個(gè)），古代（）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（交流。東漢的（）和（）表達(dá)和）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們?cè)冢ǎ┢停ǎ┢蠈懽??！皟?cè)”就像竹簡(jiǎn)的形狀，因此它是（）字，此外還有幾種造字方法，如（漢字的演變過程是甲骨文（）、（）（）、形聲。）隸書（）草書（）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（）的主管官員（盛行于（）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，）時(shí)期。書法字體，各具特長(zhǎng)。篆書隸書，

13、（）。行書（），正楷(),狂草（），鳳舞龍翔。我知道著名的古代書法家有()，他的作品（被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的）和顏真卿。六、第六組課文的主題是（）地震中的父與子作者是（）國(guó)作家（），故事發(fā)生在（）（地名）。父親經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話是(),這是父親對(duì)兒子的)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。慈母情深的作者是當(dāng)代著名作家（的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說是代詩(shī)紙船寄母親的作者是（）。課文中。現(xiàn)“）。精彩極”舒了”和“糟糕透了的作者是（）國(guó)作家巴德“精”“爾伯格。我（）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，彩極了也好，糟糕透了”也好，這兩個(gè)（的出發(fā)點(diǎn)那就是（）的

14、（），在（）有一個(gè)共同）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。學(xué)會(huì)看病作者是（著名漫畫集父與子的作者是（）。）。世界）國(guó)的七、第七組課文的主題是（）。圓明園的毀滅中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（）的精美，（）的宏偉，（）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無比（），更能激發(fā)對(duì)（）、（）、貪婪的（）無比的（）。學(xué)完課文，你最想說的一句話是（狼牙山五壯士中“五壯士”分別是班長(zhǎng)（）。）、副班長(zhǎng)（），戰(zhàn)士（）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)（）（）跳下懸崖。難忘的一課中，三次出現(xiàn)的一句話是（）。最后一分鐘作者（）傾述了（）年（）月（）日（）回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。八、第八組課文的主題是（長(zhǎng)）七律征中總起句是（“山”的兩句是（），（“”）。萬水千山中寫