2021年廣東省陽(yáng)江市九年級(jí)語(yǔ)文綜合檢測(cè)題（九）（十）合卷

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年廣東省陽(yáng)江市九年級(jí)語(yǔ)文綜合檢測(cè)題（九）（十）合卷2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文綜合測(cè)試（九）（十）合卷學(xué)校： 班別 ： 姓名： 學(xué)號(hào)：說(shuō)明：全卷滿分為120分，測(cè)試時(shí)間為120分鐘。試卷設(shè)有附加題10分，這10分作為補(bǔ)償分，試卷最后的得分不能超過(guò)120分。第一部分基礎(chǔ)(24分)l、默寫，或根據(jù)課文填空。(10分) ，洪波涌起。（曹操觀滄海）（1分）白居易在錢塘湖春行中，借助鶯、燕的活動(dòng)傳達(dá)了春天來(lái)臨的信息，也透露著詩(shī)人的喜悅之情，這兩句詩(shī)是： ， 。（2分）為了實(shí)現(xiàn)報(bào)效國(guó)家，服務(wù)于民的鴻圖大志，我們青少年應(yīng)永不滿足于今天的成績(jī)，而是要潛心研

2、究更加輝煌的明天，這就是所謂的“ ， ?！保ɡ畎仔新冯y）（2分）入則無(wú)法家拂士， 。（生于憂患，死于安樂(lè)）（1分）默寫杜牧的赤壁。(4分)， 。， 。2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）A、驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈kung ln ( )。B、蠢笨的企鵝，dn qi( )地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下C、有的從圖拉駕車剛來(lái)，在客廳里zhng jn wi zu （ ）地等待這位大師的接見(jiàn)。D、大家七嘴八舌地商量著，眾說(shuō)紛紜，m zhng y sh( )。3、依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）( )多么優(yōu)秀的孩子， 是大人， 每天都生活在“你根本不行“你真是個(gè)傻瓜”一類的批評(píng)中，以此以往，也許

3、 會(huì)真的變成一個(gè)沒(méi)用的傻瓜了。A、不管 或者 倘若 就 B、倘若 不管 就 或者C、或者 不管 倘若 就 D、不管 倘若 或者 就4、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )（3分）A、科技開(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。（把“專業(yè)化隊(duì)伍”改為“專業(yè)化人才” ）B、個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，服務(wù)態(tài)度不好，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。（刪掉“并非”或“不” ）C、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊的墻壁上。(把一圖片和宣傳畫”改為“宣傳畫及其它圖片” )D、西方國(guó)家正試圖通過(guò)進(jìn)一步加大對(duì)伊朗的外交和經(jīng)濟(jì)，迫使伊朗盡快回到談判桌上。 （

4、把“加大”改為“擴(kuò)大” ）5、同學(xué)們求學(xué)多年，對(duì)各門學(xué)科和各科老師定有獨(dú)特的體會(huì)。下面是某位同學(xué)寫給老師的對(duì)聯(lián)，只有上聯(lián)。請(qǐng)對(duì)出兩個(gè)下聯(lián)。（4分）給化學(xué)老師：究天機(jī)，樂(lè)與有機(jī)無(wú)機(jī)作伴給物理老師：處三尺講臺(tái)，做功出力第二部分 閱 讀(46分)一、課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。(10分)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何問(wèn)焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰： “小惠未偏，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！?/p>

5、對(duì)日： “忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺，公將鼓之，劌曰： “未可。”齊人三鼓。劌曰： “可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之，劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰： “可矣?！彼熘瘕R師。6、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。（3分）(1)肉食者謀之，又何間焉？( )（2)犧牲玉帛，弗敢加也( )(3)小信未孚，神弗福也。( )7、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)？（4分）(1)小惠未偏，民弗從也。(2)小大之獄，雖不能察，必以情。8、對(duì)選段內(nèi)容理解和寫法分析有誤的一項(xiàng)是( )（3分）A、第一段敘述站前曹劌求見(jiàn)魯莊公，通過(guò)對(duì)話說(shuō)明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。B、第二段敘述長(zhǎng)勺之戰(zhàn)

6、的經(jīng)過(guò)，將曹劌和莊公的不同指揮方式進(jìn)行了對(duì)比。C、從文中來(lái)看，魯莊公政治上無(wú)能，軍事上無(wú)知，是個(gè)不折不扣的昏君。D、本文詳寫曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，略寫戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)峙、交鋒，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。二、課外文言文閱讀閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。（9分）國(guó)有三不祥景公出獵，上山見(jiàn)虎，下澤見(jiàn)蛇。歸，召晏予而問(wèn)曰： “今日寡人出獵，上山則見(jiàn)虎，下澤則見(jiàn)蛇，殆所謂不祥也？”晏子對(duì)曰： “國(guó)有三不祥，是不與焉。夫有賢而不知，一不 祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者也。今上山見(jiàn)虎，虎之室也；下澤見(jiàn)蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而見(jiàn)之，曷為不祥也？”9、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的

7、意思。（2分）(1)晏子對(duì)曰( ) (2)乃若此者也( )10、對(duì)畫線句“如虎之室，如蛇之穴而見(jiàn)之，曷為不祥也，翻譯正確的一項(xiàng)是( )（3分）A、如果在虎穴見(jiàn)到了虎，在蛇洞見(jiàn)到了蛇，怎么能說(shuō)是不祥之兆呢？B、到虎穴去，到蛇洞去就見(jiàn)到了蛇，怎么能說(shuō)是不祥之兆呢？C、如果在虎穴，在蛇洞見(jiàn)到了蛇，怎么能說(shuō)是不祥之兆昵？D、到虎穴去就見(jiàn)到了虎，到蛇洞去就見(jiàn)到了蛇，怎么能說(shuō)是不祥之兆呢？11、晏子借向景公解疑的機(jī)會(huì)，巧妙地給君王提出了什么建議？（4分）三、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。(IO分)“大眾文化”是近年來(lái)的焦點(diǎn)議題，也是一個(gè)有爭(zhēng)議的議題。一方面，一些論者對(duì)大眾文化持基本否定的立場(chǎng)，

8、認(rèn)為大眾文化沖擊了高雅文化，造成了不良的文化環(huán)境：另一方面，也有不少人認(rèn)為，受到更多歡迎、受到市場(chǎng)追捧的作品就是有價(jià)值的，大眾文化應(yīng)該就是文化的主流。這兩種意見(jiàn)其實(shí)是一個(gè)問(wèn)題的兩面，是從兩種不同角度得出的不同結(jié)論?，F(xiàn)實(shí)狀況是，高雅文化和大眾文化之間的確有矛盾的一面，但也有互相轉(zhuǎn)化和滲透的一面。兩者并不存在截然的對(duì)立和沖突，一些通俗文化的產(chǎn)品確實(shí)如過(guò)眼云煙，甚至對(duì)社會(huì)有不良作用；但也有許多通俗性作品具有積極的社會(huì)和文化價(jià)值，還有一些也可能經(jīng)過(guò)歷史的考驗(yàn)和淘洗而“經(jīng)典化”，成為經(jīng)典。市場(chǎng)化對(duì)高難文化構(gòu)成沖擊的同時(shí)，也為文化的發(fā)展提供了諸多積極的可能性，如果市場(chǎng)健全并發(fā)獲得更多的社會(huì)支持，高稚文化也

9、會(huì)有自己更廣闊的動(dòng)作空間，大眾文化中一些不如人意和刻意迎合低級(jí)趣味的狀況，引起了讀者強(qiáng)烈的反感和爭(zhēng)議，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多具有想象力和創(chuàng)造力、為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的好作品?！按蟊娢幕逼鋵?shí)在相當(dāng)程度上是“中性”的。一方面，大眾文化的發(fā)展有其必然性，是文化繁榮和發(fā)展的一個(gè)不可或缺的部分，另一方面，對(duì)其發(fā)展路徑和價(jià)值取向的引導(dǎo)也確實(shí)不可缺少?？陀^、理性地認(rèn)識(shí)其復(fù)雜性，對(duì)于我們?cè)谖幕I(lǐng)域里的公共政策的實(shí)施，對(duì)于文化的評(píng)價(jià)和傳播的機(jī)制的健全都有積極的意義。另外“大眾文化”所反映的人性的復(fù)雜性其實(shí)值得我們高度關(guān)切和重視。事實(shí)上，公眾追求真善美，追求更高的價(jià)值的精神是人性的主流，同時(shí)人性中一些負(fù)面的因素也會(huì)長(zhǎng)期地、

10、持續(xù)地存在，可能不同的社會(huì)或不同的文化對(duì)于低級(jí)趣味的看法有一定差異，但對(duì)于低級(jí)趣味的批評(píng)和制止也是人類社會(huì)共同的，因?yàn)橹灰鐣?huì)需要健康、有序發(fā)展。對(duì)文化領(lǐng)域中的治理就不可缺少。政府、社會(huì)、媒體和公眾共同努力來(lái)參與治理消極的大眾文化現(xiàn)象，增強(qiáng)社會(huì)的主流意識(shí)，使消極因素在大眾文化中處于可控狀態(tài)。今天，“大眾文化”正在發(fā)生著諸多新的變化。我們必須深入思考知何應(yīng)時(shí)這些新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題：首先，80后、90后的文化影響力越來(lái)越大，如何認(rèn)識(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下成長(zhǎng)的一代人的心理和文化狀態(tài)，是當(dāng)下文化建設(shè)需要認(rèn)真思考的重要問(wèn)題；其次，中等收入者的文化作用和在文化消費(fèi)中的指標(biāo)作用也需要得到更多的關(guān)切因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值取向

11、和要求往往在社會(huì)中形成輻射效應(yīng)，再次，互聯(lián)網(wǎng)在文化中的作用越來(lái)越大，如何面對(duì)不斷出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化新問(wèn)題也是新的挑戰(zhàn)。12、下列關(guān)于“大眾文化”的評(píng)述不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( )A、一些論者對(duì)大眾文化持基本肯定的態(tài)度，他們認(rèn)為大眾文化中的許多作品受到讀者的歡迎、市場(chǎng)的追捧，這樣的作品能代表文化的主流。B、一些論者對(duì)大眾文化持基本否定的態(tài)度，他們認(rèn)為大眾文化對(duì)高雅文化有沖擊作用，造成了社會(huì)的不良文化環(huán)境。c、對(duì)大眾文化或否定或肯定的兩種觀點(diǎn)態(tài)度看似對(duì)立，其實(shí)是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，是從兩種不同角度得出的不同結(jié)論，實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的。D、大眾文化是當(dāng)今文化發(fā)展不可或缺的組成部分，客觀、理性地認(rèn)識(shí)其復(fù)

12、雜性，對(duì)于文化評(píng)價(jià)和傳播機(jī)制的健全有著積極的意義。13、下列理解和分析不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）( )A、文化的市場(chǎng)化屬性對(duì)高雅文化的影響是雙重的，目前大眾文化中迎合低級(jí)趣味的作品與具有藝術(shù)性、思想性的作品并存，需要社會(huì)、文化市場(chǎng)積極引導(dǎo)，突出主流價(jià)值觀。B、大眾文化中有些作品盡管還有不盡如人意的地方，但如果能在流傳的過(guò)程中經(jīng)受歷史的考驗(yàn)和淘洗，就有可能“經(jīng)典化”，最終成為高雅文化的代表。C、大眾文化反映出的人性的復(fù)雜性，體現(xiàn)在公眾追求真善美、追求更高精神價(jià)值的同時(shí)一些人性中的負(fù)面因素仍長(zhǎng)期、持續(xù)地存在。D、雖然不同的社會(huì)對(duì)文化中呈現(xiàn)的低級(jí)趣味可能有不同的看法，但對(duì)低級(jí)趣味都持批評(píng)制止的態(tài)

13、度，這樣才能保證社會(huì)健康、有序地發(fā)展。14、結(jié)合本文談?wù)勗撊绾我龑?dǎo)80后、90后正確認(rèn)識(shí)大眾文化 （4分）四、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。(17分)遙遠(yuǎn)的島在天氣晴朗的日子，遼闊的水面上可以清清楚楚地看到一座孤獨(dú)的小島。打從漢奈斯和別卡記事的時(shí)候起，他們就一直對(duì)那個(gè)島懷著永不減退的興趣。A島上密密層層長(zhǎng)著一片茂密的、異常高大的松林，小島因而宛若一束絕妙的花束， 插在一望無(wú)垠的大?；ㄆ坷?。它從早到晚一直沐浴在陽(yáng)光之中。當(dāng)太陽(yáng)的巨輪在東方天際剛一露頭，轉(zhuǎn)瞬間，陽(yáng)光就已經(jīng)在愛(ài)撫小島上那些參天大樹的樹梢了；而當(dāng)紅日西沉的時(shí)候，它又仿佛依依惜別，用熊熊燃燒著的余暉把那些樹染得紅艷艷的。陰雨

14、的時(shí)候，小島仿佛裹在一片灰蒙蒙的霧幕里，看起來(lái)神秘得像是一個(gè)謎。當(dāng)大海冰封，雪為萬(wàn)物蓋上一層白氈的時(shí)候；小島就穿上一身冰霜的盛裝，宛如披上豪華的玉袍，上面綴滿了千百萬(wàn)顆燦爛發(fā)光的鉆石，變幻莫測(cè)，異彩紛呈。他們竭力探聽(tīng)小島上的情況，常常向父親提出一連串無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題，然而得到的卻只是一些很簡(jiǎn)短的回答。小島實(shí)在是太沒(méi)有價(jià)值了，怎么能引起一個(gè)成年男人的興趣呢？不過(guò)孩子們從遠(yuǎn)處用自己的眼睛眺望著小島，他們絕不能相信，它是像父親所斷言的那樣索然無(wú)味。他們從前就已發(fā)現(xiàn)，世界上有不少事物，它們的美不能打動(dòng)父親的心。孩子們的思想里片刻也忘不了這個(gè)小島，直到有一天他們覺(jué)得：他們簡(jiǎn)直是非到那兒去一趟不可了一一這是

15、不足為奇的。不過(guò)怎么去呢？路很遠(yuǎn)，父親極其嚴(yán)格地禁止孩子們用船，他們也不敢違抗他的命令。那么怎么辦呢？因?yàn)橐侥莻€(gè)小島，只能從海上去一一坐船或者是從冰上走過(guò)去。這么說(shuō)，沒(méi)有任何別的辦法了一一得等到冬天。這期待已久的日子、實(shí)現(xiàn)理想的日子終于來(lái)到了。B兩個(gè)孩子用因急不可耐而發(fā)抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他們的心在戰(zhàn)栗。一月的寒風(fēng)冷徹骨髓，刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)的寒光照得人眼花，可是毫無(wú)暖意?；┌寤煤茼樌⒆觽兛吹角懊婢褪窃诤涞拈W光中變化萬(wàn)千的目的地，于是越來(lái)越鼓足勁頭，繼續(xù)向前滑去。他們所有的念頭、所有的思想都集中到了那個(gè)奇跡的島上，而隨著每一次揮動(dòng)滑雪杖，它

16、離他們就越來(lái)越近了。他們?cè)菢尤找箟?mèng)想的奇遇，令人頭暈?zāi)垦５耐捴械钠嬗?，?dāng)他們的腳踏上小島的一瞬間，這一切就都要實(shí)現(xiàn)了！所有他們讀過(guò)的童話，所有他們夢(mèng)想過(guò)的奇跡，千千萬(wàn)萬(wàn)的童話和奇跡，今天一定都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。他們的嘴笑得閉不攏，向太陽(yáng)和燦爛發(fā)光的雪面冰凌微笑著，他們忘記了世界上的一切，只除了一點(diǎn)：今天是他們的節(jié)日，滑雪板正帶著他們向遙遠(yuǎn)的小島飛馳。當(dāng)太陽(yáng)的最后一束光線在遙遠(yuǎn)的小島上逐漸熄滅的時(shí)侯，孩子們回來(lái)了。他們回來(lái)的時(shí)候十分疲倦，神情嚴(yán)肅。雖然在深紅色的夕照中，島上寒冷的閃光比以往任何時(shí)候都更加耀眼奪目，但他們不再眺望了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道了真實(shí)情況，赤襪裸的、陰郁而令人痛苦的真實(shí)：遙遠(yuǎn)的神

17、話般的小島原來(lái)只不過(guò)是一片不成樣子的可憐的荒野，遍地礫石，遍地都是暴風(fēng)雨遺留下來(lái)的痕跡。那兒只有普通的泥土和石頭，最常見(jiàn)的石頭和泥土和他們的腳每天踩著的泥土完全一樣，甚至還要差一些，更加粗糙，更加貧瘠。島上的樹林里也是一些最普通的樹木，最常見(jiàn)的松樹，高大的褐色的樹干聳立在亂石之間，生著彎曲的、被暴風(fēng)雨折斷的樹枝。不，他們?cè)僖膊幌肽莻€(gè)小島了。無(wú)論是今天，還是旁的日子永遠(yuǎn)，縱令生活突然變得千百倍陰郁、枯燥無(wú)味和亳無(wú)意義。這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。他們傷心地痛哭，不能回答自己，為什么他們這么難過(guò)，為什么睡夢(mèng)不肯來(lái)臨。15、從全文看來(lái)，說(shuō)說(shuō)題目“遙遠(yuǎn)的島”包含了

18、哪些內(nèi)容？（4分）16、文章第段說(shuō)遙遠(yuǎn)的神話般的小島“變幻莫測(cè)，異彩紛呈”，第段又說(shuō)小島“只不過(guò)是一片不成樣子的可憐的荒野”。這樣寫是否矛盾？為什么？（5分）17、品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。（4分）(1)島上密密層層長(zhǎng)著一片茂密的、異常高大的松林，小島因而宛若一束絕妙的花束，插在一望無(wú)垠的大?；ㄆ坷铩?2)兩個(gè)孩子用因急不可耐而發(fā)抖的手拿出了滑雪板，偷偷地上路了，他們的心在戰(zhàn)栗。18、怎樣理解“這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著”這句話。（4分）三、作文（50分）19、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。他失信了，你可以提醒他“言必行”。 他沮喪了你可以提

19、醒他“不可奪志”。他困惑了，你可以捉醒他“走自已的路”。我受挫折我應(yīng)該提醒自己“自已不勇敢，沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)”。我想逃遁了，我應(yīng)該提醒自己“每個(gè)人的青春都是不容易的”。我要頹廢了，我應(yīng)該提醒自己 “每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)”?！疤嵝选闭娴哪敲粗匾獑嵴?qǐng)以“提醒”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬，文體自選?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒寫感受，也可以發(fā)表議論。不少于600字。五、附加題(10分)閱讀下面短文，回答后面的問(wèn)題。(10分)夏洛克 這我倒不能說(shuō)；我只是叫它像母羊生小羊一樣地快快生利息?？墒窍壬?，您聽(tīng)我說(shuō)。安東尼奧 你聽(tīng)，巴薩尼奧，魔鬼也會(huì)引證圣經(jīng)來(lái)替自己辯護(hù)哩。一個(gè)指著神圣的名字作證的惡人，

20、就像一個(gè)臉帶笑容的奸徒，又像一只外觀美好、心中腐爛的蘋果。唉，奸偽的表面是多么動(dòng)人！夏洛克 三千塊錢，這是一筆可觀的整數(shù)。三個(gè)月一年照十二個(gè)月計(jì)算讓我看看利錢應(yīng)該有多少。安東尼奧 好，夏洛克，我們可不可以仰仗你這一次？夏洛克安 東尼奧先生，好多次您在交易所里罵我，說(shuō)我盤剝?nèi)±?，我總是忍氣吞聲，聳聳肩膀，沒(méi)有跟您爭(zhēng)辯，因?yàn)槿淌芷群Ρ緛?lái)是我們民族的特色。您罵我異教徒，殺人的狗，把唾沫吐在我的猶太長(zhǎng)袍上，只因?yàn)槲矣梦易约旱腻X博取幾個(gè)利息。好，看來(lái)現(xiàn)在是您來(lái)向我求助了；您跑來(lái)見(jiàn)我，您說(shuō)， “夏洛克，我們要幾個(gè)錢”，您這樣對(duì)我說(shuō)。您把唾沫吐在我的胡子上，用您的腳踢我，好像我是您門口的一條野狗一樣；現(xiàn)在您

21、卻來(lái)問(wèn)我要錢，我應(yīng)該怎樣對(duì)您說(shuō)呢？我要不要這樣說(shuō)： “一條狗會(huì)有錢嗎？一條惡狗能夠借人三千塊錢嗎？”或者我應(yīng)不應(yīng)該彎下身子，像一個(gè)奴才似的低聲下氣，恭恭敬敬地說(shuō)：“好先生，您在上星期三用唾沫吐在我身上；有一天您用腳踢我；還有一天您罵我狗。為了報(bào)答您這許多恩典，所以我應(yīng)該借給您這么些錢嗎？”安東尼奧 我恨不得再這樣罵你、唾你、踢你。要是你愿意把這錢借給我，不要把它當(dāng)做借給你的朋友哪有朋友之間通融幾個(gè)錢也要斤斤較量地計(jì)算利息的道理？就把它當(dāng)做借給你的仇人吧；倘使我失了信用，你盡管拉下臉來(lái)照約處罰就是了。夏洛克 噯喲，瞧您生這么大的氣！我愿意跟您交個(gè)朋友，得到您的友情；您從前加在我身上的種種羞辱，我

22、愿意完全忘掉；您現(xiàn)在需要多少錢，我愿意如數(shù)供給您，而且不要您一個(gè)子兒的利息；可是您卻不愿意聽(tīng)我說(shuō)下去。我這完全是一片好心哩。安東尼奧 這倒果然是一片好心。l、選文選自 ， 。2、夏洛克真的是好心“不要您一個(gè)子兒的利息”嗎？結(jié)合全劇說(shuō)說(shuō)夏洛克與安東尼奧最后簽了一份什么合約 (4分)3、這部戲劇是一部喜劇作品，請(qǐng)結(jié)合原著具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這部戲劇的喜劇效果是如何展現(xiàn)的。 （4分）20142015學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合測(cè)試九、十合卷答案第一部分 基礎(chǔ)(24分)1、默寫，或根據(jù)課文填空。（10分）秋風(fēng)蕭瑟 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 出則無(wú)敵國(guó)外患者折戟沉沙鐵未

23、銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。2、A狂瀾 B膽怯 C正襟危坐 D、莫衷一是3、A4、D（在“經(jīng)濟(jì)”后加上“制裁”）5、給化學(xué)老師：究天機(jī)，樂(lè)與有機(jī)無(wú)機(jī)作伴 培學(xué)子，巧同原子分子周旋給物理老師：處三尺講臺(tái) 做功出力 憑一腔熱血 放電發(fā)光第二部分 閱 讀（46分）一、課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。（10分）6、（1）間：參與 （2）加：虛報(bào) （3）福：賜福，保佑7、（1）這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會(huì)跟從您的。（2）對(duì)于大大小小的訴訟案件，我雖不能一一明察，一定誠(chéng)心誠(chéng)意來(lái)處理。8、C二、課外文言文閱讀閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。（9分）9、（1）回答 （2

24、）像10、D（注意關(guān)鍵詞語(yǔ)“室”、“見(jiàn)”、“曷”、“祥”的翻譯）11、要發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，信任人才（抓住關(guān)鍵句子即晏子所說(shuō)的“國(guó)有三不祥”理解晏子提出的建議，根據(jù)其中“有賢而不知”“ 知而不用”“ 用而不任”理解晏子所見(jiàn)的重用人才問(wèn)題。譯文：齊景公出外打獵，在山上看見(jiàn)了老虎，在沼澤又看見(jiàn)了蛇?；厝ブ?，他召見(jiàn)并詢問(wèn)晏子：“今天我去打獵，上山就看見(jiàn)老虎，下沼澤就又看見(jiàn)了蛇，這大概就是一般人所說(shuō)的不吉利的預(yù)兆吧！”晏子回答說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家有三種不吉利，而你剛才說(shuō)的都不在其內(nèi)。國(guó)家的不祥是：有賢人卻不知道，這是第一不吉利；知道了卻不能任用，這是第二不吉利；任用了卻不能信任，這是第三不吉利。所謂不吉利

25、，就是像這樣的事情。今天大王上山看見(jiàn)老虎，山本來(lái)就是老虎的窩呀；下沼澤看見(jiàn)蛇，沼澤本來(lái)就是蛇的洞穴呀！到老虎窩看到老虎，到蛇穴看到蛇，這是很正常的，怎么說(shuō)是不吉利呢？”三、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。（10分）12、C（兩種觀點(diǎn)并非統(tǒng)一，而是互補(bǔ)共存的）13、B（大眾文化中“具有積極的社會(huì)和文化價(jià)值”的作品才可能成為經(jīng)典，并非指“有些作品不盡如人意也可能成為經(jīng)典）14、 (1）關(guān)注并思考年輕人的心理、文化狀態(tài)，引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)“大眾文化”的利弊；(2）引導(dǎo)追求真善美的主流價(jià)值取向，摒棄低級(jí)趣味的庸俗文化；(3）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)的監(jiān)督與建設(shè)，健全文化的評(píng)價(jià)和傳播的機(jī)制。（每點(diǎn)2 分）三、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面文段，完成后面問(wèn)題。（17分）15、一是指水面上那座孤獨(dú)的小島；二是指