人教版小學六年級語文課外閱讀提高訓練試題(全冊)

1、六年級課外閱讀專項訓練姓名：敘事類閱讀1、穿透靈魂的微笑非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向座落在山腳下不遠處的一個小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難困難）。滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的（傷害危害）。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利

2、的“V”字形。她（堅信相信）政府派來的營救人員一定能夠救她?？墒?，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點一點地被泥石流（淹沒掩蓋）。在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚目睹了這莊嚴而又悲慘的一幕。世界靜極，只見靈魂獨舞。死神可以奪去人的生命，永遠奪不去生死關頭那“V”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂。1、在括號內(nèi)選擇合適的詞。2、在“”處填上合適的關聯(lián)詞。3、聯(lián)系上下文理

3、解下列詞語：一籌莫展：固若金湯：4、“V”字形代表，“莊嚴而又悲慘的一幕”是指。5、你是怎么理解“世界靜極，只見靈魂獨舞”這句話的？六年級課外閱讀專項訓練姓名：6、請再讀一讀題目，思考：為什么說小女孩的微笑是“穿透靈魂”的呢？請寫一寫你的理解。7、“農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的（劫難困難）?！蹦銖膸c的字中體會到，這句話在文中起作用。8、“世界上最堅硬不屈的就是那在苦難中的微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂?！本渲械摹办`魂”指，你對這句話的理解是：。2、愛的力量那年，小妹因為受傷住進了醫(yī)院，我去陪護。同病房有一個女孩，她是因為車禍住進來的。自住進來的那天起，她就一直昏迷不醒。

4、女孩在昏迷中不時地喊著：“媽媽，媽媽！”女孩的爸爸手足無措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時候也是要自救的。能不能活下，既要看她對這個世界是否充滿生的（），也要看她的造化。一個護士問那個男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來？”男人埋下頭，低低地說：“我們離婚很久了，我找不到她?！薄白o士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：女兒乖，媽媽在，媽媽在?！蹦腥颂痤^，吃驚地看著護士，少頃，臉上流滿淚說：“謝謝，謝謝！”女孩喚一聲“媽媽”，護士答應一聲，而護士

5、與那個女孩差不多年齡，還沒結(jié)婚。女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（）護士的手，呼吸慢慢均勻下來。六年級課外閱讀專項訓練姓名：在以后的日子里，那位護士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說話，講故事，輕輕地唱歌直到那女孩完全醒來。醫(yī)生說：“她能蘇醒是個奇跡?！迸⒄f：“我感覺到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個黑黑的冰冷冷的井里拉上來”人們把贊揚的目光投向那位充滿愛心的護士，護士地臉微微紅了說：“我記得讀過一句名言，母愛可拯救一切。”1、聯(lián)系上下文寫出下列詞語的近義詞。手足無措（）拯救（）2、給文中標有的地方選擇最恰當?shù)脑~。A、懇求B、哀求C、要求A

6、、希望B、期望C、渴望A、抓住B、攥緊C、牽著3、這位女護士做了一件什么事呢？4、“女孩蘇醒是個奇跡”，請問是什么創(chuàng)造了這個奇跡？5、歌頌母愛的名言或詩句很多，請你寫一句。6、“少頃”的意思是（），請你再說出幾個表示時間短的三字詞：（）、（）、（）。7、讀了這篇文章后，你最想對這位女護士說些什么呢？8、你對文中的“母愛可拯救一切”是怎么理解的？聯(lián)系實際或課文內(nèi)容談一談。9、“只是不停地（）醫(yī)生。A、懇求B、哀求C、要求”這里你準備填入哪個詞？你為什么要填入這個詞？六年級課外閱讀專項訓練姓名：3、一季風雨我忘不了那個日子,忘不了那個雨天。那一件往事，使我一生都會內(nèi)心負疚；那天的情景，使我所有的回

7、憶都低頭懺悔。那天我要去上學，父親便挑著我的東西送我去二三十里外的學校。我?guī)е约旱臅诟赣H的后面。時值秋收農(nóng)忙季節(jié)。天還未亮，我和父親便從家里啟程。走在田間小路上，每碰上一處收割稻谷的人，父親那緊縮的眉頭就會微微皺一下。我懂得父親那時的心情，但為了送我上學，父親沒有說一句話，只是急匆匆地走在我的面前?？粗懊娓赣H匆忙趕路的背影，我的心中掠過一絲陰影，隨即（慌忙慌亂）起來。趕到學校，并沒有開學。只是為了在校多玩幾天，我向父親撒了謊。許是父親從我的眼神中看出了什么，但他并未批評我。把一切東西安排好了之后，父親連坐也沒坐一下，抹一把汗水，抄起扁擔就走了。我無言目送父親，他的背影一點一點地被抹

8、入視野的邊緣。我十分理解一個本分的莊稼人在收割莊稼時的心情，也能理解父親臨走時對我的一再（關照、關心）。送走父親不多久，天空變得陰暗起來。我的心情也變得更加不安，念起家中母親獨自收割稻谷的緊張情況，更念著還在匆匆趕路的父親。六年級課外閱讀專項訓練姓名：幾陣風后，便下起雨來。雨越下越大。我面前的視野逐漸模糊起來，不知是由于鋪天蓋地的雨水還是早已盈眶的熱淚，在模糊的視線中始終晃動著一道清晰的身影，父親，父親！您走在哪里了？二三十里遠的山路，您在哪里避雨呢？在我的記憶中，那場雨是最狂暴無情的一季風雨。它沖去了我少小全部的灰暗和幼稚，沖去了我心中所有的荒唐和無知。爾后得知，那天父親并沒有尋找避雨的地方

9、，而是冒著滂沱大雨快步趕回家中。他一踏進家門便問母親：“稻谷全收回沒有？”爾后得知，那天竟是我父親的四十歲生日！我小時，父親的生日少有客人來，加之我從十二歲起便外出念書，不曾關注過父親的生日，那天我在撒謊時，同樣（省略、忽略）了它。當母親低聲告訴我時，我哭了，哭得很傷心，覺得心里陣陣絞痛。望著屋外父親略顯老態(tài)的身影，我哽咽無語：父親，我對不起您，不懂事的兒子對不住您啊父親。這個故事已過去幾年了，雖然父親從沒提起過它，這個故事或許就和他曾經(jīng)經(jīng)歷過的許多往事一樣平平淡淡，但我的悔恨與日俱增。1、劃去括號中不恰當?shù)脑~語。2、從文章中找出與畫橫線的句子相呼應的一個句子，用“”畫出來。3、文章已經(jīng)用“”

10、分好段，請你概括第二、三段的大意。第二段：第三段：4、結(jié)合文章內(nèi)容填空：“父親每碰上一處收割稻谷的人，眉頭就會微微皺一下”是因為。文中“我”的情感在不斷變化著：由一開始的到后來的“不安”，再由“不安”到最后的。5、看著窗外無情的滂沱大雨，念著雨中的父親，“我”的心情久久不能平靜。請根據(jù)文意，寫出“我”當時的內(nèi)心想法。（不少于30字）6、“我的心情也變得更加不安”我不安是因為：。六年級課外閱讀專項訓練姓名：7、文題中的“一季風雨”僅僅是指大自然的狂風暴雨嗎？還指什么？結(jié)合文章談談自己的理解。8、“我懂得父親那時的心情，但為了送我上學，父親沒有說一句話，只是急匆匆地走在我的面前。”讀句中帶點的字，

11、你體會到。9、父愛，是拋下緊張的收割陪著孩子踏上返校的路；父愛，是對孩子偶爾一次犯錯的寬容父愛，是。（請根據(jù)自己的生活體驗也寫上一句）10、爾后得知，那天父親并沒有尋找避雨的地方，而是冒著滂沱大雨快步趕回家中。他一踏進家門便問母親：“稻谷全收回沒有？”從這句話中你能體會到。11、文章的第二自然段與最后一個自然段是關系。作者這樣結(jié)構(gòu)文章的好處是。哲理類閱讀4不要把我當作什么杰出人物，我只是一個普通的人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，我

12、終于明白：生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果?！庇腥藛栁疑_花結(jié)果是什么意思。我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！?、用“”畫出這段話的中心句。2、默讀短文，找出三組反義詞：（）-（）、（）（）、（）（）。3、填空。六年級課外閱讀專項訓練姓名：(1)“我用作品表達這種感情”

13、，“這種感情”指的是()。(2)“讓我的生命開花結(jié)果”的意思()。(3)“只有為別人花費它們，我們的生命才會開花”，“它們”指的是()。4、你覺得文中的作者是一個怎樣的人，并說明理由。5、文中語言描寫有什么作用？6、讀過這篇文章之后，你明白了什么道理？5、相逢是首歌寫給我的學生我純真可愛的孩子們，不久你們就要告別生活了六年的校園。六年來，我們在一起的日子雖說平平常常，然而，看著你們開始準備行囊，帶著憧憬，即將踏上新的旅程，我的心情異常復雜。我感覺自己像個導游，在與我的團隊一起跋山涉水，領略迷人的風光之后，在我與你們友好相識、真心相知后，你們卻要各奔東西了，因為遠方還有更美好的景致在等待著你們。

14、車子啟動，你們趴在窗口朝我揮手，我也同樣揮手，心中默念著對你們的祝福我的孩子，祝你們?nèi)松穆猛疽磺邪埠?。感謝你們，我可愛的孩子?；蛟S我不茍言笑，距離你們心目中和藹可親的形象也許很遠；或許我過于實際，距離你們心目中的浪漫也許很遠。但是，我所傳遞的是真實的情感，你們看到的是真實的老師。感謝你們，我善良的孩子。從你們甜甜的笑容和對我的愛中，我感受到了作為教師的圣潔與美好，讓我的生命如鮮花般綻放。感謝你們，我聰慧的孩子。那些從你們心里流淌出來的文字，讓我看到了一個清純的世界。“相逢是首歌，相聚是種緣?！边@是我們的約定，永遠的約定。1、“遠方還有更美好的景致在等待著你們”，“遠方還有更美好的景致”指的是

15、。2、下面一段話你認為安插在哪兩段之間比較合理，為什么?人生就是這樣聚散離合，來去匆匆?；厥滓黄鹱哌^的日子，苦中有甜，累中有樂。我們互相欣賞，彼此信賴。太多的愛，太多的善，凝結(jié)在我心頭的感謝。3、寫出你心目中老師和藹可親的形象：4、“感謝你們，我可愛的孩子。感謝你們，我善良的孩子?！蔽闹械睦蠋煘槭擦昙壵n外閱讀專項訓練姓名：么要感謝他們，因為5、你覺得文中的老師是一個怎樣的老師？6、你如何理解這句話句話“相逢是首歌，相聚是種緣?！?、“相逢是首歌，相聚是種緣。”這是我們的約定，永遠的約定。作者這樣結(jié)尾的好處是6、“XX?”尖尖的嗓門足以讓全院的人都聽得見。原來一個賣菜的找給爸爸一張50元的鈔票

16、，等我爸拿著這50元錢去商場買東西時，驗鈔機驗出來是張XX?，F(xiàn)在好了，這張麻煩的XX被推到我們家了，看來我們也要想法子“甩掉”它，而這項“艱巨”的任務被我自告奮勇攬了下來。(下午，我便上街溜達了。爸爸先前是在大商場“翻船的因為的驗鈔機)，看來得從小店下手了。我選擇了一家煙酒小百貨店，老板娘這會兒有點忙，我就先站在旁邊看著。前面兩位顧客是買煙的，他們給了老板娘一張100元的鈔票，老板娘拿到錢后，先是對著亮處看了看，然后又用手揉一揉，最后還甩了兩下，確定是真的后才找錢給那兩個人。我的手不知不覺地伸進了口袋，紙尖摸到了那張像草紙一樣的50元錢，心里頓時感到一種不安，怎么辦?老板娘太精明了，肯定會識破

17、的。要是識破了，說不準會把我當販XX的抓起來呢。我越想越害怕，干脆扭頭就跑。我繼續(xù)在街上漫無目的地走著哎那邊有兩個賣氣球的老人生意挺興隆去那兒花掉這錢吧反正老人家眼神不太好買兩個氣球我遞過去50元錢，那個老奶奶笑瞇瞇地幫我解下了兩個氣球。老爺爺轉(zhuǎn)身翻著錢柜找錢給我。看著這對慈祥的老夫婦，我心里挺不是滋味：也許他們無兒無女，就靠賣氣球為生，也許50元錢他們?nèi)煲操嵅坏剑覅s老爺爺翻了半天也沒找到零錢，轉(zhuǎn)身對我說：“孩子，我這里也沒有錢找給你，你就先拿著這兩個氣球，過兩天再把錢還給我們，反正我們一直在這里賣氣球?！蔽覂?nèi)疚地接過錢，放進口袋。我一個人走在回家的路上，無力地踢著路上的石子：唉，到底該

18、怎么辦?猛然間，我從口袋里掏出那張XX，三下五除二地把它撕成了碎片。我輕輕松開手，碎紙片連同氣球一齊飛了出去，望著氣球歡快地飛上天空，我突然感覺到天真藍。1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。甩掉：_翻船：_2、在文中空白處填上恰當?shù)臉它c符號。3、用“”畫出描寫“老板娘太精明了”的語句。4、發(fā)揮想象力，將文中省略號所省略的內(nèi)容補充出來：六年級課外閱讀專項訓練姓名：4、“我”回到家，會這樣向“父母”解釋：。5、寫一個反義詞，對制XX、販XX的現(xiàn)象進行譴責：6、我為什么要撕碎那張XX？7、從“我突然感覺到天真藍。”體會到。8、給短文加一個題目，寫在短文前的橫線上。并寫出你這樣設計題目的理由。7從此，

19、牛郎在地里耕種(zhngzhng),織女在家里紡織?？椗粌H美麗賢惠，而且心靈手巧。她織出的綢緞色彩絢麗，光華奪目，周圍的姑娘們都來跟她學習紡紗織錦。有時候，織女也去幫助牛郎干些農(nóng)活，兩個人辛勤勞動，日子過得挺美滿。轉(zhuǎn)(zhunzhun)眼間三個年頭過去了，他們有了一兒一女。到了孩子能說話的時候，晚上得空，織女就指著星星，給孩子講些天上的故事。天上雖然富麗堂皇，可是織女并不喜歡。她喜歡跟牛郎一塊兒干活，喜歡逗孩子們玩，喜歡看門前的溪水活潑地流過來，還喜歡聽風兒輕輕地吹過樹林。1、給加點字選擇正確的讀音，用“”畫出來。2、“日子過得挺美滿”具體體現(xiàn)在哪里?畫出文中的句子。3、最能概括織女特點的詞

20、有：。4、“她織出的綢緞色彩絢麗，光華奪目，周圍的姑娘們都來跟她學習紡紗織錦”集中反映了織女_的特點。5、用“_”畫出能概括短文意思的一句話。6、“日子過得挺美滿”從這句話中你體會到。7、文中最后兩句話做采用了的寫法，作者這樣寫的目的是。8、“天上雖然富麗堂皇，可是織女并不喜歡?！笨椗幌矚g天上的什么？請你舉例寫出來。9、請你在本段的最后根據(jù)前面的句式再寫兩句。10、你還知道那些神話故事：11、讀了牛郎織女的故事，你明白了什么？六年級課外閱讀專項訓練姓名：8、世間最美的墳墓托爾斯泰的墳墓是世間最美的、給人印象最深刻的、最感人的墳墓。它只是樹林中的一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，

21、沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。這個比誰都能感到受自己的名聲所累的偉人，就像偶爾被發(fā)現(xiàn)的流浪漢，不為人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。誰都可以踏進他最后的安息地，圍在四周的稀疏的木柵欄是不關閉的-保護列夫。托爾斯泰得以安息的沒有任何別的東西，惟有人們的敬意；而通常，人們卻總是懷著好奇，去破壞偉人墓地的寧靜。這里，逼人的樸素禁(jnjn)錮(gg)住任何一種觀賞的閑情，并且不容(rngyng)許你大聲說話。風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯(ss)響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天，白雪溫暖地覆蓋著這片幽暗的土地。無論你在夏天還是冬天經(jīng)過這兒，你都想像不到，這個小小的、隆起的長

22、方形包容著當代最偉大的人物中的一個。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的大理石和奢(chsh)華裝飾更扣人心弦(xinxu)；成百上千到他的安息地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這個幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀念。人們重新感到，這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更打動人心的了。1、劃去文中括號里不正確的注音。2、寫出下列各詞的近義詞。偶爾()束縛()寧靜()奢華()3、在括號里填上文中的詞語。(1)放在墓地刻有死者生平事跡的石刻，一般包括志和銘兩部分。志多用散文敘述死者名氏、生平等;銘是韻文，用于對死者的贊揚、悼念。()(2)長眠的地方，文中指托爾斯泰死后埋葬的地方。(

23、)(3)文中指托爾斯泰沒有任何裝飾的墳墓更有感染力，使人激動。()4、思考并回答問題。(1)文中畫線的句子是否前后矛盾?從中能看出人們怎樣的心情?(2)列夫。托爾斯泰為什么選擇這樣的墳墓?(3)“這個世界上再也沒有比這最后留下的、紀念碑式的樸素更能打動人心的了?！蹦銓@句話是怎么理解的?5、為什么人們沒有勇氣從托爾斯泰的墳墓上摘花留作紀念?是真的沒有勇氣嗎?6、你還知道托爾斯泰的哪些著名的作品?7、照樣子寫話：（只能寫有關托爾斯泰的語句）六年級課外閱讀專項訓練姓名：無論你在夏天還是冬天經(jīng)過這兒，你都想像不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大的人物中的一個。（1）無論（）還是（）經(jīng)過這兒

24、，你都想像不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大的人物中的一個。（2）無論（）還是（）經(jīng)過這兒，你都想像不到，這個小小的、隆起的長方形包容著當代最偉大的人物中的一個。（3）無論（）還是（）經(jīng)過這兒，你都（）。8、“比所有挖空心思置辦的大理石和奢(chsh)華裝飾更扣人心弦(xinxu)；”請舉例說說那些人怎樣挖空心思為自己死后留名？有的人（）為自己死后留名；有的人（）為自己死后留名；有的人（）為自己死后留名9、你覺得托爾斯泰是一個怎樣的人？10、請用“”畫出第一自然段的中心句。作者采用這種方式結(jié)文有什么好處？11、“它只是樹林中的一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑

25、，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。”作者運用了修辭手法，作用是。9、變馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個女大學生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。”“有什么事就說吧?！薄拔覀儐挝挥袀€剛分配來的大學生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了？”馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請教您一個問題?！薄笆裁矗俊瘪R市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對不行！”“哦，那么她爸爸是誰？”馬市長問道。“就是您老人

26、家呀！”女兒神秘地笑了笑，說：“不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她?！绷昙壵n外閱讀專項訓練姓名：1、這篇文章的順序被打亂了，請將正確的順序，按序號寫在下面的橫線上。2、文中突出表現(xiàn)馬市長“變”的一對詞語是和。3、文中女兒向父親“請教”的目的是。4、寫出下列詞語的近義詞：擺脫（）束縛（）5、文中第句里的“這樣”的含義是：（1）（2）6、你認為文中的馬市長是個什么樣的人？7、如果你是馬市長的女兒，你將怎樣對待這份工作？8、如果你是馬市長，你又將怎樣看待女兒的想法？9、“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對不行！”你從“收斂”這個詞體會到。10、文章為什么以“変”為題

27、？如果換一個題目，你準備寫一個什么樣的題目？哲理類10、走進書里去有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知識雖多但流于膚淺，反應雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。六年級課外閱讀專項訓練姓名：造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進步使人們（豪毫）不費力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識；也可以輕松愉快地在短短的時間內(nèi)欣賞完一部文學作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。小朋友可能讀過頑童

28、流浪記，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同?，F(xiàn)代人的求知和文學欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的最佳途徑。但愿你能確實養(yǎng)成良好的閱讀習慣，走進書里去。1、閱讀段，劃掉括號里不正確的字。2、從文中找出下列詞語的反義詞。粗略瞬間3、“這樣的孩子”指。4、為什么靜下心來專心讀書的兒

29、童愈來愈少了？5、讀小說和看影片有什么不同？6、作者把_比喻為_的宴席。把_比喻為_的快餐。7、文學欣賞的最佳途徑是什么？8、結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點，并說明理由。六年級課外閱讀專項訓練姓名：秋莎的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的北又吹了首在希望的田野上。他的吹奏已達到了大師級水平，顫音和滑音敘事類11、莊重的乞討莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情nngzhng。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們，我是下崗的，有個兒子，剛進大學?，F(xiàn)在生活發(fā)生點困難。我平時喜歡音

30、樂，吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快?！闭f完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的喀國之春又博得乘客們的點贊稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭瓶，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前nudng腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的qngcu的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致意。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。杜鵑圓舞曲、溜冰圓舞曲和采茶調(diào)優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，的變化使人入迷。電車將要到終點站了，他高興地對大家說，我最后為大家吹奏一首一路平安。悠揚的旋律又一次打動了人們的心，不時地

31、又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己才五六歲的兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，說出一句“愿這位孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的qfn之中。此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權(quán)利。我有什么比不上他？我快步地下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。1、將短文中的拼音換成漢字，寫在下面的括號里。Nngzhngnudngqngcuqfn()()()()2、寫出下列

32、詞語的近義詞。六年級課外閱讀專項訓練姓名：入迷（）知曉（）振奮（）3、從文中找到一句反問句寫下來，并將它改成陳述句。反問句：_陳述句：_4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。盲人為乘客演奏了的曲子有：這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉孩子的動作.這一句的居然的意思是_，作者有這樣的感受是因為_，這一切是指_。5、“莊重，是人的尊嚴的一部分，你見過乞討者的莊重嗎？”坐著這樣開篇的好處是。6、寫出你從文中帶點詞處體會。7、回答問題?！拔铱觳较萝?，覺得人行道比過去寬敞得多了?！弊髡邽槭裁磿羞@樣的感受？文中的乞討者是一個怎樣的人？8、你從這位莊重的乞討者身上學到了什么？9、如果把你第8題的答案當作本文

33、的結(jié)尾，與作者的結(jié)尾相比，你覺得哪個好？為什么？12、魯迅愛書的故事魯迅先生的全部生活內(nèi)容里，書籍占著重要的地位，他被人稱為“愛書如命”的人。六年級課外閱讀專項訓練姓名：幼年時期的魯迅，看書以前，總要先把手洗干凈了，然后才捧書閱讀，避免把書弄臟。成年以后，魯迅一直把讀書、買書、借書、抄書、修書，作為自己一直一種極大的樂趣和事業(yè)。對稀有的好書，他還親自動手翻印，裝訂成冊。在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，那是一些簡單的劃線儀器，幾根鋼針，一團絲線，幾塊砂紙以及兩塊磨書用的石頭。魯迅就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的1萬多冊圖書歷久常新。沒有一冊出現(xiàn)污損、破散的情況。魯迅先生一向樂意把書借

34、給別人看，特別是青年學生。但是，歸還時，如果書面上有破邊卷角等損壞的情況，那他是不會高興的。對于那種不愛護書的借閱者，魯迅寧愿把書送給他，也不忍看到那本被“蹂躪”過的書再轉(zhuǎn)回來。魯迅先生常把一些好書主動寄贈給需要的人。每次把書送出去，總是非常仔細地包扎妥帖。這種花在書本上的心力，是為了友人，更是為了書籍。1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語。稀有：歷久常新：被“蹂躪”過的書：珍藏：2、第1自然段在全文的作用是3、文章圍繞魯迅是一個“”的人這個主題，一共寫了（）件事。第一件是，第二件是，第三件是，第四件是。4、第一自然段在文中的作用是：。六年級課外閱讀專項訓練姓名：5、“魯迅先生常把一些好書主動寄贈給需

35、要的人?！蹦銖倪@句話中體會到。6、魯迅先生一向樂意把書借給別人看，特別是青年學生。你從這句話中體會到。7、請畫出文中畫“”句子的照應句。并寫出作者這樣開篇與結(jié)尾的好處。8、談談以后你打算如何對待書籍？。13、不動筆墨不讀書禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容（），詞匯（），她心里非常（）。“她的爺爺徐特立知道以后，對她說：禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經(jīng)驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實踐。”于是，禹強就下工夫多讀。（）是報紙、雜志、小說，也（）是短篇、中篇

36、、長篇，只要能找到的，（）拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”從那以后，禹強看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。1、讀短文，選擇（）里恰當?shù)淖趾驮~，劃去錯

37、誤的。2、在（）里填上恰當?shù)脑~語和關聯(lián)詞。3、聯(lián)系上下文，判斷文中帶點字的意思?！百M了好大勁”的“費”：“光讀光想還不夠”的“光”：“詞匯貧乏”的“貧”：六年級課外閱讀專項訓練姓名：4、用“”線劃出具體說“不動筆墨不讀書”的語句。5、根據(jù)的話，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條件：（）和（），其中（）必須要做到“動筆墨”。6、請結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗，寫寫你對徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫狻?、請用一句話點評文中的徐特立爺爺：。14、漢字與中國心“1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！睗h字，確實是人類一

38、絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊：例如“中華”、神州”、大地”、海內(nèi)”、天涯”、芳草”、“知己”都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時吟“清明時節(jié)雨紛紛”；中秋時吟“明月幾時有”；送別時吟“勸君更進一杯酒”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”古典

39、詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。1、根據(jù)上下文理解詞語：戲答：_鑄就：_心潮難己：_2、仔細閱讀課文，回答問題：1）漢字中文的特點是什么？_（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？_3、為什么說人們漸漸明白漢字是“不應該也不可能廢除”的？_六年級課外閱讀專項訓練姓名：_4、根據(jù)你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？_5、選做題（以下兩題中共有8個填空，任選其中的4個填空做即可）（1）文中提到的“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”“知己”等詞語分別指什么？“大地”指：_“海內(nèi)”指：_“天涯

40、”指：_“知己”指：_（2）寫出文中下列幾句詩詞的后半句：清明時節(jié)雨紛紛，_明月幾時有，_勸君更進一杯酒，_大江東去，_6、請你寫出幾個文字背后蘊含的文化故事。例如：嫦娥（嫦娥奔月后，非常后悔吃了靈藥的故事）七夕（）。端午（）。蝴蝶（）。雷峰塔（）。哲理文15、第六個是自己幾年前，一家鍛鑄造廠生產(chǎn)任務不足，面臨虧損困境，廠里進行減員分流，把減員指示分到各車間、班組，要求以“末位淘汰制”的方式來壓縮員工。倉庫有6位員工，是清一色40多歲的女工，她們平時團結(jié)一心，工作十分出色，歷來被評為先進班組。但這6人中也分到一個減員指標，要按照末位淘汰制辦法，由員工互相打分，按分數(shù)從高到低排列，前5個留下，第

41、6個被淘汰掉。組長參加車間的動員會議回來，苦思良久，覺得太殘酷，不忍向員工開口。但員工們卻早已知道，大家說，總有一個人要走，大家投票吧，每人提一個，誰得票多誰就走。于是組長發(fā)給每人一張白紙，讓大家寫上將被淘汰的“末位”，也就是要走的那第6個人的名字。當組長將6張紙一一打開來，看見的卻分別是6個不同的名字，原來，每個員工都寫上了自己的名字，第6個是自己。于是，倉庫的這“末六年級課外閱讀專項訓練姓名：位”一直到規(guī)定截止的日期仍遲遲不能出來。與此同時，廠部卻收到了這6位職工的辭職報告。這6位員工都辦理了辭職報告。然而這6位員工并沒有各奔東西，在辭職后的第二天，大家又聚在一起，共謀出路。她們思來想去，

42、大家都沒有其他特長，但作為家庭主婦，買菜燒飯卻是每天的功課，大家決定從自己最熟悉的工作入手，辦一家小吃店。就像原先在廠里工作時那樣，齊心合力，不計較，肯吃苦，小吃店越辦越火，規(guī)模越來越大，后來有一天，竟兼并了原來那家瀕臨倒閉的廠子。幾年過去了，已經(jīng)發(fā)展成一家餐飲連鎖集團。說到當初為什么“第6個”是自己，這6位女工說，無非是想證明，改革并非總是體現(xiàn)為人與人之間的無情競爭。有時候，退讓，或許也是一種更積極的進取。1、寫出下列詞語的近義詞：良久（）齊心合力（）瀕臨（）無非（）2、課文中所說的“末位淘汰制”指什么？為什么這個車間的“末位淘汰制“沒有成功”？3、為什么大家要一起辭職？4、辭職后的第二天，

43、大家又聚在一起，她們會說些什么？請用一兩句話寫出她們說話的主要意思。5、請用短文中的事例說說你對短文最后一句話的理解。6、若你是這六個人中的一個，你被辭退，你打算怎么辦？7、讀了這篇文章，你打算對今后的生活或人生說點什么？16、探望我們班里的男同學很封建，一向認為“男女有別”，老不愿意搭理我們女生，連那幾個男同學干部見了我們也常常避得老遠。我常想找個機會讓我們的思想來個chd（）的轉(zhuǎn)變。|機會終于來了，有位“封建”的小隊長生病了。這回我可要去破破他的規(guī)矩。那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫(yī)院跑去?？傻讲》壳拔襶uy（）了，一個女同學去探望男同學，真有些不好意呀！但是“要下決心改變男同學的思想”

44、這個念頭使我zngtin（）了力量，我邁上一大步，推開了房門。他的神情真使我好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛8、像蚊子叫似的低聲說從帶點的字六年級課外閱讀專項訓練姓名：“瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：怎么？不歡迎我來嗎？”他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐?！蔽倚χ鴨柫怂牟∏?，告訴他學校里的一些情況，談得還挺投機呢。最后對他說：“你一定感到奇怪，我怎么會來看你呢？我就是想破破你們不理女同學的規(guī)矩，今天我們的談話不是很好嗎？”他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。|第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做得真有意義

45、，你們說對不對？”同學們的眼光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。|1、在文中拼音后面的括號里寫上詞語。2、寫出加點字（詞）的同義字：搭理（）半晌（）挺（）末了（）包含（）3、按分好的段落，寫出段落大意。_4、文中畫“”的句子，在全文中的作用是。5、聯(lián)系上下文體會表現(xiàn)“封建”小隊長神情語句的含義。(l)只見他抬頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。_(2)他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐。”6、改寫句子：1）今天我們的談話不是很好嗎？（不帶問號的句子）_2）沈敏這件事做得真有意義。（有問號的句子）_7、“只見他抬起頭

46、看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的?！边@屬于（）描寫，你從中體會到_。_。9、這篇文章主要寫了的事，反映了_。六年級課外閱讀專項訓練姓名：10、請點評文中的沈敏：_。17、與父親抬擔子很小的時候，家里生活十分艱難，我們幾個半大的孩子經(jīng)常被當作“全勞力”使用。印象最深的是我與父親抬擔子。我個兒矮，走在前，父親個兒高，在后。擔子的繩子離父親的肩膀很近。我從小就肯吃苦耐勞，擔子可能不很重，但因為我太小，幾次下來，嫩小的肩被粗糙的扁擔壓出一塊血紅，血珠子快要淤出來。扁擔好像鋼板一樣硌得辣疼，我只好佝僂著，用上背部來支撐感覺越來越沉的重量。父親看到了，伸手將擔子的繩索又往他那邊一捋，我的腳

47、步輕而快，而勞累一天的父親卻蹣跚起來。我對父親說，我能行。父親說：“小孩子的肩嫩，壓得太重，長大骨頭會變彎的?！辈恢挥X中長大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時給家里幫忙，我個兒高，走在后，父親個兒矮，在前。十多年過去了，生活的重擔早壓得父親有些佝僂，父親像我小時候一樣用上背部來支撐擔子的重量，看著父親吃力的樣子，我的心有點酸，但強忍著不讓眼淚盈出眼眶。父親一生最見不得眼淚。陽光下父親的背影不再是挺直著的，而是“縮”成一團。上坡時我裝成漫不經(jīng)心地用手往我這邊捋擔繩，將擔子的重量盡量往自己的肩上壓。這回父親沒有發(fā)覺，腳步邁得更穩(wěn)健了。我對父親說，你太累了，歇會兒。這回輪到父親用手背揩拭額頭沁出的

48、汗說：“我能行?！闭f著他臉上的皺紋拉直了，露出一個表情平板的笑容。到達目的地后，父親才發(fā)現(xiàn)擔子后移了許多。他上下打量我一會兒，只輕輕地說一句，阿銘懂事了，那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血淤成青色，疼得睡不著覺，但我不叫痛，因為我真的懂事了。工作以來回家的次數(shù)少了，父子相對，沒有什么話可講，我極少談自己的境況，怕給他再增加心頭的負擔，父親除了勞動還是勞動，也沒有太多的閑話。好幾年過去了，父親的背越發(fā)佝僂。上星期回家?guī)透赣H打煤餅，天不熱，但他很快就大汗淋漓，脫掉外衣，父親的背再一次呈現(xiàn)于我的跟前。這是怎樣的一個背影啊，肩上的骨骼垂成兩個弧形，背部佝僂成一個前傾后拱的弧形，而腰部又有點前拱后傾。背部

49、的肌肉有點松馳，原來我以為皺紋只長在人的臉上，現(xiàn)在才明白，老了的人，背部甚至軀體各部都會長起皺褶。我們兩人一起將袋裝的煤抬到埕場，父親在前，我在后，父子體高相差10多公分，擔子的重量傾向父親那邊。這一次我不再掩飾，用手直接將擔繩捋到我這邊。父親看在眼里，還是那句話，我能行。但他不再推讓了，畢竟是60多歲的人了。六年級課外閱讀專項訓練姓名：父親穩(wěn)健地走著，我心頭忽然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現(xiàn)實的生活是實在的，就如這腳下的路，根本就無須抒情。我跟著父親穩(wěn)健地走著1.分析加點的三句“我能行”各表現(xiàn)了說話人怎樣的情感？2.第二段，“我”為什么要“裝成漫不經(jīng)心”？3.第四段從哪幾個方面

50、表現(xiàn)出父親已經(jīng)年邁蒼老？4.結(jié)合全文，說說文章結(jié)尾“我跟著父親穩(wěn)健地走著?”包含哪些意味？5.文中說“現(xiàn)實是實在的，無須抒情”，而有人卻認為“愛需要表達”，你是怎樣認識的？請結(jié)合生活實例談談你的看法。6、請你個用一句話或一個字點評文中的我與父親。“我”：父親：7、請你用一句話點評作者的寫作方法：18、我愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天里那綠油油的小草。我家門前有一片草坪，上面生長著小草，它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！陣陣春風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是nu（）多姿。這時，你如果有空來

51、欣賞一下，一定會叫你樂而忘返。別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場暴雨，風雨過后，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得ynynyx（）了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會向暴風雨屈服的。不一會兒，小草果然慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著jngyng（）的淚珠！它們好像驕傲地說：六年級課外閱讀專項訓練姓名：你看，我們多么頑強啊。是??！小草沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它的生命力多么頑強??！“，?！卑拙右走@句詩寫得多好呀！嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。1、給短文加上合適的題目。2、把文中的拼音寫在后面的括號里。3、“

52、生機勃勃”的反義詞是。“欣賞”的近義詞是。4、本文表達了作者對小草的的感情，從文中找出一句最能表達這種感情的話，用“”畫出來。5、找出短文中前后照應的句子。用“”畫出來。6、用“”畫出文中把物當作人來寫的句子。（至少找兩句。）7、將文中白居易的詩填完整，并寫出這兩句詩的意思，然后寫出這首詩的前兩句。8、作者用白居易的詩句結(jié)尾好處是9、這篇文章的結(jié)文方法是10、“別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭?！边@句話在文中的作用是。11、“永遠不會向暴風雨低頭”，“不會向暴風雨屈服的”從這句話中你體會到。19、露珠贊我喜歡露珠，我贊美它。夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的

53、世界便（顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn)）在我眼前?？矗∧菬o邊的綠葉上，閃動著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆?。∠褚箍砧驳姆毙?，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。??！露珠！這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風雷電以（夸耀、顯耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那樣對一切（殘酷、殘忍、殘暴）無情。它把短暫的一生獻給樹木、莊稼六年級課外閱讀專項訓練姓名：而對它們卻無所苛求。它多么像辛

54、勤的園丁，培育祖國的花朵；多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。1、把文中不恰當?shù)脑~語劃掉。2、用“|”將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。3、本文所寫的是實實在在的事物，而“園丁”和“老師”卻是由事物產(chǎn)生的。4、用“”標出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。5、總結(jié)本文的中心思想：通過，贊頌了。6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。（1）它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。（）（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（）（3）每當黎明到來的時候，它又最

55、早睜開那不知疲倦的眼睛。（）7、“它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵”這句話中，“它”是指，把比作。20、甜（蜜、秘、密）世界小時候讀過一則童話，講一個男孩和一個女孩在森林中迷路，他們一直走，終于找到一座用糖蓋成的小屋。小屋的門是赤褐色的巧克力，窗戶是薄而透明的水晶糖，屋頂是鮮紅的（棱、菱、凌）形糖塊。這樣一座全糖精致的屋子，一直矗立在我早年敏感好奇的思維世界里，其他故事中的森林、城堡、花園、宮殿，都為之黯然失色。我常常煞有介事地設想那男孩或女孩撕下一點屋頂，敲碎一塊玻璃，送進嘴里，任那甜絲絲的感覺，在唇舌之間漾開，然后周流全身。我是一個愛糖的人。媽媽裝糖果的玻璃罐高放在廚房的木架之上，搬椅子

56、也夠不著。童年時為了吃媽收存在玻璃罐里或大或小、或圓或方、或透明或夾心的糖果，我做了許多悲壯的犧牲：甘心放棄和鄰居小孩在沙堆打滾的樂趣；甘心背那枯燥乏味的九九乘法表；（干、甘）心吃那可恨的胡蘿卜；甚至，甘心帶著礙手礙腳的妹妹去和男生賽跑。媽媽的糖果罐原是香港的叔叔送來的禮品，里面裝著英國制的什錦太妃糖，六年級課外閱讀專項訓練姓名：包裝非常講究。罐上本來還貼著一張彩色圖片，幾個維多利亞時期的貴婦，穿著華麗多褶的長裙，握著長柄碎花小傘在宮廷花園散步，輕聲談笑。春日花園綠蔭覆地。對那糖果罐的想望，竟讓我初嘗浪（曼、漫、慢、蔓）的滋味。因為愛吃糖，連帶對糖果紙，我也充滿感情。一張一張的玻璃紙，我把它們

57、留下來，夾進媽媽的大辭典里。有時，日影稀薄的午后，一個人在綠紗窗前，忽然涌起淡淡的寂寥。我從床下取出百寶盒，把那一張張有顏色的糖果紙自盒中取出，覆貼在眼睫之上，認真地去看熟悉的世界，被染成深深的棗紅，艷艷的的橙黃，陰陰的墨藍，或清清的蘋果綠。我心里充滿歡樂與驚喜。太妃糖吃光后，設想周到的媽媽便從來沒有讓玻璃罐空過。有時罐里是五顏六色的水果糖，或者是奶油的白脫，有時候是巧克力球、棒棒糖和黑白芝麻的交切片。而為了愛吃糖，我總是歡歡喜喜、開開心心地笑著，笑這世界，有許多甜蜜、許多芬芳、許多色彩。二十年光陰悄然飛逝，由于醫(yī)生的吩咐，我已經(jīng)有很長時間沒有吃過一顆糖了。不過，每次到超級市場，我仍然喜歡在擺

58、著各色糖果的攤架前流連，心底充滿無比喜悅。一顆小巧鮮明的糖粒，竟那樣具體地濃縮著幸福！人生雖有辛酸苦澀，但我仍對那點點滴滴滲入生活中的光明獨具信心，只因為甜蜜是我對這個世界的最初印象。1、把文中括號內(nèi)不適合的字、詞劃去。2、填空。如果用部首查字法查文中“赤褐色”一詞中“褐”字，應先查音序，再查音節(jié)。如果用部首查字法查文中“黯然失色”中“黯”字應先查部首，再查畫。3、寫出下面幾個詞語的近義詞。精致（）矗立（）敏感（）講究（）4、聯(lián)系引下文，理解下面詞語。周流：煞有介事：5、讀文思考。1、“我做了許多悲壯的犧牲”。一句中，犧牲是什么意思？他都犧牲了什么？2“因為愛吃糖，連帶對糖果紙，我也充滿感情。

59、”一句在文中起什么作用？我對糖果紙也充滿感情表現(xiàn)在方面？3讀了文章，你覺得作者為什么喜歡吃糖果？他對于生活的態(tài)度是怎樣的？21、秋天里的童話有一位老人和一位少年坐在一棵楓樹下的一張長凳上。那是一個秋風瑟瑟的傍晚。帶著些許涼意的秋風吹指著老人依稀的白發(fā)和少年濃密的黑發(fā)。漸漸地，樹上的楓葉飄落得越來越多，有幾片飄在老人的膝蓋上。老人撿起一片轉(zhuǎn)過頭六年級課外閱讀專項訓練姓名：來對少年說：“孩子，你知道楓葉為什么是紅的嗎？”少年搖搖頭。于是老人講起它的故事。在很久很久以前，有一對母子住在一座深山里，那里長滿楓樹，青青翠翠的，非常秀麗。他們有一間溫暖的小屋。當晚風吹進小屋時，小鳥就會來到窗前起勁地唱歌，

60、年輕的母親便帶著孩子下地勞作，然后上山摘野果、抓野兔；當夜（幕、暮、摹、墓）降臨時，母親便給她的孩子講故事唱歌（搖、瑤、謠）?？鞓返娜兆泳瓦@樣一天天地過去了，孩子慢慢地長大。突然有一天，孩子覺得這座山使他厭倦，除了花草樹木，除了飛禽走獸，除了陽光雨露，除了自然的一切，沒有其他。他開始討厭這一切了，卻忘了它們曾經(jīng)帶給他快樂。他不愿再過這樣的生活了，但卻不知怎樣改變這一切。他把自己的不幸歸罪于母親，以往的愛都在這恨中消失了?？蓱z的母親無法改變孩子的想法，卻依然深深愛著他。她孤獨地下地上山，小鳥依然動聽地歌聲只能讓她傷心地想起孩子在身旁時的笑語。漸漸地小屋變得有些凄涼?！比兆佑忠惶焯斓剡^去。突然有一