八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)3月月考試題

1、八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 3 月月考試題2017 年八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 3 月月考試題一、選擇題( 每題 3 分，共 30 分)以下式子中二次根式的個(gè)數(shù)有()(1);(2);(3)-;(4);(5);(6)A.2 個(gè) B.3 個(gè) C.4 個(gè) D.5 個(gè)若為二次根式，則 m 的取值為 ()A.m 3B.m 3D.m3以下計(jì)算正確的選項(xiàng)是 () ; ; ; ;A.1 個(gè) B.2 個(gè) C.3 個(gè) D.4 個(gè)如圖，一塊直角三角形的紙片，兩直角邊AC=6 cm, BC=8 cm,現(xiàn)將直角邊 AC 沿直線 AD 折疊，使它落在斜邊AB 上，且與 AE 重合，則CD 等于 ();A、2 cm B、3 cmC、4 cm D

2、、5 cm實(shí)數(shù) a ， b 在數(shù)軸上的所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的地點(diǎn)以下圖，化簡(jiǎn) =()a0bXA.3a-bB.-3a-bC.-3a+bD.3a+b如圖，一只螞蟻從長(zhǎng)、寬都是 3 ，高是 8 的長(zhǎng)方體紙箱的 A點(diǎn)沿紙箱爬到 B 點(diǎn)，那么它所行的最短路線的長(zhǎng)是 ()A.3+B.14C.10D.二、填空題( 每題 3 分，共 18 分)請(qǐng)寫(xiě)出“線段垂直均分線上的點(diǎn)到線段的兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等”的抗命題：已知：，則當(dāng) x 時(shí)，如圖是 2002 年北京第 24 屆國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)會(huì)徽，由 4 個(gè)全等的直角三角形拼合而成，若圖中大小正方形的面積分別為 52 和 4 ，則直角三角形的兩直角邊分別為 ;有一個(gè)長(zhǎng)方體的木箱，其

3、內(nèi)部長(zhǎng)、寬、高分別為 5cm 、 4cm 、 3cm ，在它的內(nèi)部放入一根細(xì)鋼筋 ( 鋼筋的粗細(xì)不計(jì)且不可以曲折) ，若要求鋼筋不可以露出木箱，則能放入的細(xì)鋼筋的最大的長(zhǎng)度為 cm已知a、b、c是a ABC的三邊長(zhǎng)，且知足關(guān)系+|a-b|=0,則 ABC 的形狀為 三、解答題以下圖的網(wǎng)格中，每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為 1 ，請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)格上畫(huà)出 長(zhǎng)為的線段.計(jì)算以下各題(1)(2)(3)(4)化簡(jiǎn)求值如圖 8 所示，四邊形 ABCD 中， AB=1 ， BC=2 ， CD=2 ， AD=3 ，且 ABBC.求證：AC LCD.已知，如圖長(zhǎng)方形 ABCD 中， AB=3cm ， AD=9cm ，將此長(zhǎng)方形折

4、疊，使點(diǎn)B與點(diǎn)D重合，折痕為EF ,求 ABE的面積已知實(shí)數(shù) a 知足務(wù)實(shí)數(shù) a 的取值范圍.如圖，A、B兩個(gè)小集鎮(zhèn)在河流CD的同側(cè)，分別到河的 距離為 AC=10 千米， BD=30 千米，且 CD=30 千米，此刻要在河畔建一自來(lái)水廠，向A 、 B 兩鎮(zhèn)供水，鋪設(shè)水管的花費(fèi)為每千米3 萬(wàn)，請(qǐng)你在河流 CD 上選擇水廠的地點(diǎn) M ，使鋪設(shè)水管的花費(fèi)最節(jié)儉，并求出總花費(fèi)是多少?.【閱讀資料】假如兩個(gè)正數(shù)a, b,即a0, b0,則有下邊的不等式：，當(dāng)且僅當(dāng) a=b 時(shí)取等號(hào)，我們把叫做正數(shù) a ， b 的算數(shù)均勻數(shù)，把叫做正數(shù)a ， b 的幾何均勻數(shù)，于是上述的不等式能夠表述為：兩個(gè)正數(shù)的算術(shù)

5、均勻數(shù)不小于 ( 即大于或等于 ) 他們的幾何均勻數(shù)。它在數(shù)學(xué)中有寬泛的應(yīng)用，是解決最大( 小) 值問(wèn)題的有力工具?！緦?shí)例解析】已知 x0 ，求式子的最小值。解：令 a=x ， b= ，則由，得，當(dāng)且僅當(dāng) x= 時(shí)，即 x=2 時(shí)，式子有最小值，最小值為 4.【學(xué)致使用】依據(jù)上邊的閱讀資料回答以下問(wèn)題：已知 x0, 則當(dāng) x= 時(shí)，式子取到最小值，最小值為：用籬笆圍一個(gè)面積為 100m 的長(zhǎng)方形花園，問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬各為多少時(shí)，所用的籬笆最短，對(duì)短的籬笆是多少米?已知 x0 ，則 x 取何值時(shí)，式子取到最大值，最大值是多少 ?25. 如圖 1 ，在平面直角坐標(biāo)系中，已知 A(6 ， 6)

6、， B(12,0) ，M(3,0) ，判斷 AOB 的形狀為求前段 AN 的長(zhǎng)如圖2 ，若C(-3,0) ，在 y 軸負(fù)半軸上能否存在一點(diǎn) P, 使，若存在，求點(diǎn) P 的坐標(biāo)，若不存在，說(shuō)明原由八年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)題八年級(jí)期末考試數(shù)學(xué)題一、選擇題( 本大題共 10 小題，每題3 分，共 30 分，在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)為哪一項(xiàng)切合題目要求的 ) TOC o 1-5 h z 在函數(shù)中，自變量x 一定知足的條件是( )分式的計(jì)算結(jié)果是( )A.B.C.D.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 ( )在 367 人中起碼有兩個(gè)人的誕辰同樣;一次摸獎(jiǎng)活動(dòng)的中獎(jiǎng)率是l% ，那么摸100 次獎(jiǎng)必定會(huì)中一次獎(jiǎng);一副

7、撲克牌中，任意抽取一張是紅桃K ，這是必定事件;一個(gè)不透明的袋中裝有3個(gè)紅球，5個(gè)白球，任意摸出一個(gè)球是紅球的概率是.如圖，矩形ABCD 的兩條對(duì)角線訂交于點(diǎn) O ， AOB=60 ， AB=2 ，則 AC 的長(zhǎng)是 ( )已知反比率函數(shù)的圖象過(guò)點(diǎn) P(1 ， 3) ，則該反比率函數(shù)的圖象 位于 ( )A.第一、二象限 B.第一、三象限 C.第二、四象限 D.第三、四象限小宸同學(xué)的身高為 1.8m ，測(cè)得他站立在陽(yáng)光下的影長(zhǎng)為 0.9m ，緊接著他把手臂豎直舉起，測(cè)得影長(zhǎng)為 1.2m ，那么小宸舉起的手臂高出頭頂?shù)母叨葹?( )高跟鞋的神秘：當(dāng)人肚臍以下部分的 . 長(zhǎng) m 與身高，的比值越靠近

8、0.618 時(shí)，越給人以一種均勻的美感，如圖，某女士身高 170cm ，脫去鞋后量得下半身長(zhǎng)為 97cm ，則建議她穿的高跟鞋高度大概為 ( )為了早日實(shí)現(xiàn)綠色太倉(cāng)，花園之城的目標(biāo)，太倉(cāng)對(duì)4000 米長(zhǎng)的城北河進(jìn)行了綠化改造. 為了趕快達(dá)成工期，施工隊(duì)每日比原計(jì)劃多綠化 10 米，結(jié)果提早 2 天達(dá)成 . 若原計(jì)劃每日綠化 x 米，則所列方程正確的選項(xiàng)是 ( )A.B.C.D.如圖是反比率函數(shù)和 (k1線AB/y軸，并分別交兩條曲線于 A、B兩點(diǎn)，若SAAOB=4 ,則k2-k1 的值是 ( )如圖，已知DE是直角梯形 ABCD的高，將 ADE沿DE翻折，腰 AD 恰巧經(jīng)過(guò)腰BC 的中點(diǎn)，則A

9、E ： BE 等于 （ ）A.2 ： 1B.1 ： 2C.3 ： 2D.2 ： 3二、填空題（ 本大題共 8 小題，每題3 分 . 共 24 分 ）畫(huà)在比率尺為 1 ： 20 的圖紙上的某個(gè)部件的長(zhǎng)是 32cm ，這個(gè)部 件的實(shí)質(zhì)長(zhǎng)是 cm.當(dāng) x= 時(shí)，分式的值為0.若一次函數(shù)y=（m-1）x+2 的圖象， y 隨 x 的增大而減小，則 m的取值范圍是.若，則 = .如圖，在 ABC 中，已知 DE / BC, AB=8 , BD=BC=6 ,則 DE= A.使分式的值為整數(shù)的全部整數(shù)m的和是.如圖，已知兩點(diǎn) A（6 ， 3） ， B（6 ， 0） ，以原點(diǎn) O 為位似中心， 相像比為1 :

10、 3把線段AB減小，則點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)是.如圖，將三角形紙片的一角折疊，使點(diǎn) B 落在 AC 邊上的 F 處，折痕為 DE. 已知 AB=AC=3 ， BC=4 ，若以點(diǎn) E， F， C 為極點(diǎn)的三角形與4ABC相像，那么BE的長(zhǎng)是.三、解答題（ 本大題共 11 小題，共 76 分，應(yīng)寫(xiě)出必需的計(jì)算過(guò)程、推理步驟或文字說(shuō)明 ）（ 此題共 5 分） 解方程： .（ 此題共 5 分） 先化簡(jiǎn)，再求值：，此中 .（ 此題共 6 分） 解不等式組：，并判斷能否為該不等式組的解 .（ 此題共 6 分） 如圖，在正方形ABCD 中，已知 CEDF 于 H.(1)求證： BCEA CDF :(2) 若 AB

11、=6 ， BE=2 ，求 HF 的長(zhǎng) .( 此題共 6 分) 有兩堆反面完好同樣的撲克，第一堆正面分別寫(xiě)有數(shù)字 1 、 2 、 3 、 4 ，第二堆正面分別寫(xiě)有數(shù)字1 、 2 、 3. 分別混淆后，小玲從第一堆中隨機(jī)抽取一張，把卡片上的數(shù)字作為被減數(shù); 小惠從第二堆中隨機(jī)抽取一張，把卡片上的數(shù)字作為減數(shù)，而后計(jì)算出這兩個(gè)數(shù)的差 .請(qǐng)用畫(huà)樹(shù)狀圖或列表的方法，求這兩數(shù)差為 0 的概率 ;小玲與小惠作游戲，規(guī)則是：若這兩數(shù)的差為非負(fù)數(shù)，則小玲勝 ; 不然，小惠勝. 你以為該游戲規(guī)則公正嗎 ?假如公正，請(qǐng)說(shuō)明原由 .假如不公正，請(qǐng)你改正游戲規(guī)則，使游戲公正 .( 此題共7 分) 教材第 97 頁(yè)在證明

12、兩邊對(duì)應(yīng)成比率且?jiàn)A角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形相像( 如圖，已知(ABDE) ， D ，求證： ABCA DEF)時(shí)，利用了轉(zhuǎn)變的數(shù)學(xué)思想，經(jīng)過(guò)添設(shè)協(xié)助線，將未知的判斷方法轉(zhuǎn)變?yōu)榍皟晒?jié)課已經(jīng)解決的方法 ( 即已知兩組角對(duì)應(yīng)相等推得相像或已知平行推得相像). 請(qǐng)利用上述方法達(dá)成這個(gè)定理的證明 .( 此題共7 分) 如圖，某一時(shí)辰垂直于地面的大樓AC 的影子一部分在地上 (BC) ，另一部分在斜坡上 (BD). 已知坡角， DBE=45 ， BC=20 米， BD=2 米，且同一時(shí)辰豎直于地面長(zhǎng)1 米的標(biāo)桿的影長(zhǎng)恰好也為 1 米，求大樓的高度AC.( 此題共 8 分) 如圖，在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)，已知 O

13、A=OB=2 ， AOB=30.點(diǎn) A 的坐標(biāo)為 ( ，);(2)將 AOB繞 O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)a度(0點(diǎn)當(dāng) a=30 時(shí)，點(diǎn) B 恰巧落在反比率函數(shù)y=(x0) 的圖象上，求k 的值 ;在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，點(diǎn)A、B可否同時(shí)落在上述反比率函數(shù)的圖象 上，若能，求出 a 的值 ; 若不可以，請(qǐng)說(shuō)明原由 .( 此題共8 分) 如圖 1 ，已知直線y=-2x+4 與兩坐標(biāo)軸分別交于點(diǎn) A、 B ，點(diǎn) C 為線段 OA 上一動(dòng)點(diǎn)，連接BC ，作 BC 的中垂線分別交 OB 、 AB 交于點(diǎn) D 、 E.(l) 當(dāng)點(diǎn) C 與點(diǎn) O 重合時(shí)， DE= ;(2)當(dāng)CE II OB時(shí)，證明此時(shí)四邊形 BDCE為菱形；(

14、3) 在點(diǎn) C 的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，直接寫(xiě)出 OD 的取值范圍 .(此題共9分)如圖，將直角梯形 OABC放在平面直角坐標(biāo)系中, 已知 OA=5 , OC=4 , BC II OA, BC=3，點(diǎn) E 在 OA 上，且 OE=1 ,連 結(jié) OB 、 BE.求證： OBC=(2)如圖，過(guò)點(diǎn) B作BDx軸于D ,點(diǎn)P在直線BD上運(yùn)動(dòng)，連接 PC、 P、 PA 和 CE.當(dāng) PCE的周長(zhǎng)最短時(shí)，求點(diǎn) P的坐標(biāo)；假如點(diǎn)P在x軸上方，且知足 SACEP : SAABP=2 : 1,求 DP 的長(zhǎng) .( 此題共 9 分) 研究與應(yīng)用：在學(xué)習(xí)幾何時(shí)，我們能夠經(jīng)過(guò)分別和結(jié)構(gòu)基本圖形，將幾何模塊化 . 比如在相像三角

15、形中， K 字形是特別重要的基本圖形，能夠成立以下的模塊( 如圖 ) ：請(qǐng)就圖證明上述模塊的合理性 ；請(qǐng)直接利用上述模塊的結(jié)論解決下邊兩個(gè)問(wèn)題：如圖，已知點(diǎn) A(-2 ,1)，點(diǎn)B在直線y=-2x+3上運(yùn)動(dòng)，若 AOB=90 ，求此時(shí)點(diǎn) B 的坐標(biāo) ；如圖，過(guò)點(diǎn)A(-2 , 1)作x軸與y軸的平行線，交直線y=- 2x+3于點(diǎn)C、D,求點(diǎn)A對(duì)于直線CD的對(duì)稱點(diǎn)E的坐標(biāo).六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試后的反省六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試后的反省一、存在的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí) , 沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣表此刻不認(rèn)真審題 , 不仔細(xì)答題, 個(gè)別學(xué)生計(jì)算太馬虎 , 不查驗(yàn) , 造成丟分。不可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈巧解決

16、實(shí)質(zhì)問(wèn)題, 解析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提升。二、原由解析：認(rèn)真思慮，主要原由在于我的教課，思慮以下：我沒(méi)有很好的提升學(xué)生解析問(wèn)題的能力。沒(méi)有把計(jì)算能力培育扎實(shí)。本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算上都有不一樣程度的失分現(xiàn)象。特別是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生能夠說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。因而可知，我們?cè)谶@方面還極為短缺。這里不但有馬虎的習(xí)慣問(wèn)題，還有計(jì)算方法。三、改良的舉措;、著重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握 , 基本知識(shí)和觀點(diǎn)做到變換方式貫通融會(huì)的練習(xí)，注意創(chuàng)建豐富的教課情形 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過(guò)程中充足調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性 .、改良教師的教課方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式. 課前

17、認(rèn)真研究教材, 掌握教材重難點(diǎn) , 合理利用教材 , 創(chuàng)建性的使用教材。、多關(guān)注差生, 對(duì)上課有困難的學(xué)生, 上課時(shí)多發(fā)問(wèn) , 而且隨時(shí)鼓舞他們, 幫助他們建立自信, 并上課作到精講多練 , 作到面向全體學(xué)生。、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程, 讓學(xué)生在著手操作中親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程, 培育學(xué)生各方面的能力六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試后的反省 篇 2經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的辛苦教課, 終于又到了期中考試，本次期中考試學(xué)生成績(jī)?nèi)允遣惶硐胗?5 個(gè)學(xué)生不達(dá)優(yōu)， 2 個(gè)學(xué)生待輔。題其實(shí)不難應(yīng)當(dāng)有三個(gè)學(xué)生不優(yōu)才是理想成績(jī)。本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來(lái)對(duì)基本知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握的程度，也是查驗(yàn)學(xué)生解析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，自然更是檢查教

18、師教課能否面向全體，能否提升學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺，精益求精教課方法，提升教課質(zhì)量的目的?？纪暌院?，回首一下自己的講堂教課，面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，怎樣提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)？我感覺(jué)應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反省并改良:第二，培育學(xué)生優(yōu)異的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反應(yīng)的審題不認(rèn)真、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些觀點(diǎn)性的題目，老師平常要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培育學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)做題的優(yōu)異習(xí)慣，指引學(xué)生全面仔細(xì)地解析題意。第三，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教課，平常增強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練，培育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的優(yōu)異習(xí)慣。有的學(xué)生是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原由。這點(diǎn)能夠從試卷上很

19、清楚地反應(yīng)出來(lái)。所以要重視基本算理、基本觀點(diǎn)教課，上課要深入淺出，精講多練，落實(shí)基礎(chǔ)觀點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)，不可以求快，求高要量力而為。要減少機(jī)械的、單一的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提升學(xué)生對(duì)于觀點(diǎn)正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解觀點(diǎn)造成的失分。第四，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、認(rèn)真，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)相關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)引向生活、引向社會(huì)，進(jìn)而有效地培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力。總之，我感覺(jué)只需我們平常不?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不停講究方法與藝術(shù)，

20、相信經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，此后的期終考試必定會(huì)獲得進(jìn)步！六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試后的反省 篇 3六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試解析與反省數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了，此次期中考試的內(nèi)容，包含第一單元圓、第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、第三單元圖形變換。經(jīng)過(guò)此次考試，我領(lǐng)會(huì)到，在教課中，哪怕是教師對(duì)內(nèi)容講好多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不可以以為自己講了好多遍以后，學(xué)生就記著了、掌握了。我們的腦筋中一直應(yīng)當(dāng)有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒(méi)有掌握好。有了這根弦，或許我們就會(huì)常常去查漏補(bǔ)缺，而不至于自怨自艾。此外，按規(guī)律數(shù)學(xué)知識(shí)跟著年級(jí)增添數(shù)學(xué)知識(shí)累積，應(yīng)當(dāng)更加深沉，但事實(shí)恰好相反，學(xué)生跟著

21、年紀(jì)的增添基本對(duì)從前的知識(shí)已經(jīng)逗留在邊沿了，有時(shí)按進(jìn)度設(shè)計(jì)的教課設(shè)計(jì)，不得不在此刻這樣實(shí)質(zhì)的學(xué)生眼前擱淺，從頭研究從前的知識(shí)，這也是造成成績(jī)降落的一個(gè)方面。學(xué)生的態(tài)度方面的問(wèn)題。部分學(xué)平生常的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠正直。主要表此刻作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本會(huì)不寫(xiě)作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)固然能準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成，但書(shū)寫(xiě)較差，更談不上作業(yè)的正確率。實(shí)時(shí)對(duì)他們進(jìn)行責(zé)備教育，與家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)，但因?yàn)樗?、知識(shí)層次與優(yōu)差差別太大，自信逐漸失掉，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。其次，講堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。好多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有好多一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認(rèn)真。固然，這些學(xué)生中其實(shí)不全部是思想開(kāi)小差的，好多都是不踴躍參加的，感覺(jué)講堂與他

22、沒(méi)關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從此次考試上也充足證了然這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)頻頻重申過(guò)，但仍有部分學(xué)生犯錯(cuò)。教課慣例方面：第一我們得熟習(xí)自己任教的學(xué)科，并累積大批的經(jīng)驗(yàn)。常常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：你把很多自以為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法教授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲取了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們一定要有實(shí)時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行穩(wěn)固，才能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。此外，人都有懶散的本性，要想大多數(shù)學(xué)生都掌握較好，還得在講堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。自己在教課中的思想較窄，思路不夠?qū)?/p>

23、闊，不可以在教課中做到貫通融會(huì)，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死，不可以貫通融 會(huì)。六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試后的反省 篇 4一、考試中存在的問(wèn)題：1 、只管在希望生身上付出了好多的時(shí)間和精力，但從學(xué)習(xí)成 績(jī)上看，不過(guò)略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小，和我們的預(yù)料有些差距。2、部分學(xué)生不擅長(zhǎng)動(dòng)腦思慮，不會(huì)貫通融會(huì)，被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象較廣泛，所以應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力差或方法少。表現(xiàn)為：考試時(shí)對(duì)老師講過(guò)的題目會(huì)做，題目略加靈巧變化就無(wú)從下手；較復(fù)雜的應(yīng)用題不擅長(zhǎng)綜合性的運(yùn)用知識(shí)解答或借助畫(huà)線段圖幫助理解、解析題意來(lái)解答；應(yīng)用幾何知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)的能力差。3、部分學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有培育起來(lái)。1 ）少部分學(xué)生優(yōu)異的計(jì)算習(xí)慣

24、還沒(méi)有養(yǎng)成。表現(xiàn)為；用遞等式 計(jì)算的題過(guò)程完好；計(jì)算結(jié)果沒(méi)有按要求化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；漏數(shù)等。2 ）少部分學(xué)生優(yōu)異的審題習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。這也是讓我們特別頭疼的問(wèn)題，有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題常常因?yàn)閷忣}不細(xì)致使犯錯(cuò)，讓 我們感覺(jué)很惋惜。3 ）少部分學(xué)生優(yōu)異的檢查習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查，不會(huì)檢查，明顯錯(cuò)誤在眼皮下卻看不出來(lái)；有的學(xué)生是懶的檢查。二、針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我認(rèn)真的進(jìn)行了思慮：1 、后進(jìn)生之所以很難獲得大的進(jìn)步，主假如他們忘記知識(shí)特別 快，可能你清晨剛教過(guò)的內(nèi)容到下午他就忘掉了。我這兩年教過(guò)的后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度都比較認(rèn)真，其實(shí)不是俏皮不干，他們也努力了，在家也達(dá)成作業(yè)，但是達(dá)成的質(zhì)量較差，所以我

25、們?cè)谛＝o他面批面改。固然今日的學(xué)會(huì)了，但是過(guò)幾日他又忘記了，到最后綜合練習(xí)的時(shí)候，聚積的知識(shí)太多了，補(bǔ)可是來(lái)。2、部分學(xué)生不擅長(zhǎng)動(dòng)腦思慮，被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象，原由除了個(gè)別學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、思想懶散之外，和我們教師的教課思想、教課方法有必定關(guān)系。我們擔(dān)憂學(xué)生不理解的知識(shí)，常常要講的多一些，這樣留給學(xué)生思慮、懷疑的時(shí)間就少了，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的夢(mèng)想就不那么激烈了。3、優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有培育起來(lái)不是一兩天的事。但是一些審題的方法、計(jì)算的技巧等教師仍是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)教給學(xué)生的，要重申扎實(shí)。經(jīng)過(guò)反省，我以為除了持續(xù)沿用從前好的做法外，還應(yīng)踴躍地采納必定的舉措加以改良：2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教課理

26、念，在組織教課中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，認(rèn)真研究指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，多給學(xué)生創(chuàng)建一些自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺(jué)性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、商討問(wèn)題、解決問(wèn)題，主動(dòng)開(kāi)朗的達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。以此改變過(guò)去老師講得多，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象。3、在改良學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，需要有堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的精神和卓有成效的方法。如：培育學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)聯(lián)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行方法和技術(shù)的教課（如培育學(xué)生解題時(shí)必有驗(yàn)算的習(xí)慣）；培育學(xué)生自我查驗(yàn)和自我評(píng)論能力，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題解析并登記錯(cuò)因，認(rèn)真改錯(cuò)，提升正確率；每日的作業(yè)計(jì)時(shí)（做的時(shí)間、檢查的時(shí)間），并獲得家長(zhǎng)的有力配合（署名）等等。

27、4、備課和教研再扎實(shí)深入、仔細(xì)全面些，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，盡最大努力作好教課工作。六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試后的反省 篇 5期中考試已結(jié)束了，此后次考試看整體成績(jī)還不錯(cuò)， 100 分 27個(gè)，優(yōu)異率達(dá)100% ，基本達(dá)到了預(yù)期成效。本次數(shù)學(xué)試卷題目大概分為兩大類，第一類是基本技術(shù)，經(jīng)過(guò)填空、選擇、口算和計(jì)算的檢測(cè)。第二類是著手操作題，觀察學(xué)生的著手能力。第三類是應(yīng)用題，主假如觀察了學(xué)生對(duì)前一部分知識(shí)的應(yīng)用能力。檢測(cè)的范圍比較全面，難易適量，能夠反應(yīng)出近階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。從試卷反應(yīng)的狀況解析，學(xué)生整體對(duì)知識(shí)掌握的還能夠，能掌握基本的知識(shí)與技術(shù)，但也不夠扎實(shí)，出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，此后需進(jìn)一步增強(qiáng)。一、存在的

28、問(wèn)題：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí) , 沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣表此刻不認(rèn)真審題 , 不仔細(xì)答題, 個(gè)別學(xué)生計(jì)算太馬虎 , 不查驗(yàn) , 造成丟分。不可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈巧解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題, 解析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提升。二、原由解析：認(rèn)真思慮，主要原由在于我的教課，思慮以下：我沒(méi)有很好的提升學(xué)生解析問(wèn)題的能力。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題, 因?yàn)閷W(xué)生的解析問(wèn)題的能力不強(qiáng) , 不可以很好的理解題意, 所以失分較為嚴(yán)重 . 好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，存在解析和解決問(wèn)題的困難。我想我們?cè)诮陶n中要在這個(gè)方面有所重視，才能使我們的學(xué)生高分高能。沒(méi)有把計(jì)算能力培育扎實(shí)。本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績(jī)很不理想，個(gè)別

29、學(xué)生在計(jì)算上都有不一樣程度的失分現(xiàn)象。特別是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生能夠說(shuō)就不會(huì)計(jì)算。因而可知，我們?cè)谶@方面還極為短缺。這里不但有馬虎的習(xí)慣問(wèn)題，還有計(jì)算方法。沒(méi)有把數(shù)學(xué)與生活實(shí)質(zhì)很好的聯(lián)系。4、班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛還不是很理想，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒(méi)有“我要學(xué)、我樂(lè)學(xué)、我好學(xué)”的意識(shí)。上課學(xué)生踴躍性不高，素來(lái)就沒(méi)有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不貫通融會(huì)。三、改良的舉措;、著重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握 , 基本知識(shí)和觀點(diǎn)做到變換方式貫通融會(huì)的練習(xí) . 注意創(chuàng)建豐富的教課情形 , 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過(guò)程中充足調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性 .、改良教師的教課方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式. 課前

30、認(rèn)真研究教材, 掌握教材重難點(diǎn) , 合理利用教材 , 創(chuàng)建性的使用教材。、多關(guān)注差生, 對(duì)上課有困難的學(xué)生, 上課時(shí)多發(fā)問(wèn) , 而且隨時(shí)鼓舞他們, 幫助他們建立自信, 并上課作到精講多練 , 作到面向全體學(xué)生。、重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程, 讓學(xué)生在著手操作中親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程, 培育學(xué)生各方面的能力。新人教版 2019-2020 學(xué)年二年級(jí)放學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試一試卷新人教版 2019-2020 學(xué)年二年級(jí)放學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試一試卷姓名 : 班級(jí) : 成績(jī) : 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成就，一同來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你必定是最棒的 ! 一、我會(huì)填（共 25 分）（共 12 題； TOC o 1-5

31、h z 共25分）1. （2分）36+4=9,這個(gè)算式讀作 ，此中除數(shù) 是 ，商是 。（ 1 分）從 995 今后接著數(shù)5 個(gè)數(shù)是 、 、（ 1 分） 54 加 6 的和是 ，再除以 3 商是 ，列成綜合算式是 4. （ 2 分） 8040 是由 個(gè) 和 個(gè) 構(gòu)成的。（1 分）+ 8=5 , 最大是 。（ 3 分）在橫線上填上適合的單位。一頭大象約重4 一本數(shù)學(xué)書(shū)厚約 7 小轎車每小時(shí)約行 80 做 1 次深呼吸用了 127. （ 2 分）橫線上最大填幾？ X5V36 X7V44 X 437 X8”、“”或“=”。10+203316+4242+1660-960-196546038+4938+5257+2232+47 二、我會(huì)選（共14 分）（共 7 題；共 14 分）13. （2 分）以以下圖，時(shí)針從12 時(shí)起，繞點(diǎn) o 順時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90 到（）時(shí)。A.3B.6C.9D.1214.（2 分） 3083357 ，里最大填（）。A.1B.2C.315.（2 分） 1000 里有（）個(gè)十。A.10B.100C.100016.（2 分）下邊各數(shù)，最靠近8000 的是（）。A.8999B.7985C.821017.（2 分）以下字母中，是軸對(duì)稱圖形的是（）A.QB.WC.R18. （2 分）a+ （） =b50。除數(shù)最小是（）。（共 3 題；共 32 分）20. （