八年級上冊語文第6課《棗核》閱讀題答案課后練習(xí)題一課一練反思

1、八年級上冊語文第 6 課棗核閱讀題答案課后練習(xí)題一課一練反省八年級上冊語文第 6 課棗核閱讀題答案課后練習(xí)題一課一練反省這是一篇八年級上冊語文教課設(shè)計，棗核一文的寫作特點是以小見大、以物傳情。八年級上冊語文第 6 課棗核閱讀題答案課后練習(xí)題一課一練第一部分：以下詞語中加點字的讀音所有正確的一組是（ ）（2 分）A.蹊 q 填 plain 蹺 qi秉 plaino 故弄 l怵 plainng 玄虛B.嫣y秉plainn 紅 圣誕d便plainnC.機械ji坳plain 草坪p樊plainnD.卵nu傲plainn石 感觸k以下詞語解說錯誤的一項為哪一項（ ）（2 分）蹊蹺：奇異。游子：離家在外或

2、久居他鄉(xiāng)的人。感觸良深：感觸很深。踏訪：步行去探望。理解以下句子中的“就”對表達思想感情的作用。（4分）擁抱以后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？” 她把我安置在二樓臨湖的一個房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。這里一過圣誕，我就 想舊歷年。睡蓮的幽香迎風(fēng)撲來，眼前憂如就閃出一片荷塘佳色?！凹彝ズ褪聵I(yè)都如意，各樣新式設(shè)施也都有了。但是我心上總像是弊端什么。”缺的是什么 ? 為何 ? （ 3 分）領(lǐng)會以下句子中加點詞語的作用：（ 3 分）她劈頭就問我：“覺不感覺這花園有點家鄉(xiāng)滋味 ? ”從古到今，有無數(shù)游子借詩言志，表達自己對故鄉(xiāng)的想念，請默寫兩句有關(guān)的詩句。（ 4 分）第二部分：（一）我留神臺階兩旁是

3、他手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。他感觸良深地對我說：“栽垂柳的時候，我那小子才五歲，此刻在一條核潛艇受騙總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業(yè)都如意，各樣新式設(shè)施也都有了。可能性我心上總像是弊端什么。或許是沒出息，怎么年齡越大，思鄉(xiāng)越切。我此刻可充足領(lǐng)會出游子 的心境了。我想長甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想 總布胡同院里那棵棗樹。因此才托你帶幾顆種籽，試種一下。”接著，他又指著花園一角堆起的一座假山石說：“你相信嗎？那是我開車到幾十里 以外，一塊塊親手精選，論公斤買下，而后用汽車拉回來的。那是我們家的北 海?！彼嬖V我，經(jīng)常在月夜，他同老伴兒并肩坐在這長凳上，

4、追想起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的幽香迎風(fēng)撲來，眼前憂如就閃出一片荷塘佳色。用一句話歸納這段文字的粗心。（ 2 分）從上邊三段文字找出最能反應(yīng)人物思想感情的中心句，并用自己的語言寫出人物的心理活動。（ 3 分）朋友雖久居外國，仍稱自己的兒子是“小子”，女兒是“姑娘”，用一句唐詩來歸納這類情形。（ 3 分）模仿“這里一過圣誕，我就想舊歷年?！庇谩耙?，就 ”造句。（ 2 分）朋友家鄉(xiāng)，詳細想了些什么，做了些什么？把它們找出來，并予以歸類。（ 5分）所想：所做：文中友人到了外國，要“我”從中國帶幾顆棗核，并且把家里也部署得像從前在家鄉(xiāng)的模樣，對此，你是怎么理解的？（ 3 分）（二）老家莫小米把過年

5、很當(dāng)回事兒的人，多數(shù)是有老家的。有老家的人過年能夠有一個大動作預(yù)定車票機票，購置各式禮物，將手頭的全部事情暫告一段落回老家?；乩霞业囊饬x要等踏上了老家的土地才能真實領(lǐng)會，它是一次檢閱與被檢閱。第一你要接受老家所有的親人及同鄉(xiāng)們的檢閱，你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，你賺回了好多錢，你帶回去俊秀老婆，你升了一官半職你是同鄉(xiāng)們的光榮，你不可以有負他們的希望。同時你也要看看老家的變化，村里新修了水泥路，村辦公司產(chǎn)品出了口，三代文盲的那一家出了此中專生你也檢閱老家。不論你在外面混得多么憋氣多么窩囊，回老家總有一點“榮歸故鄉(xiāng)”的感覺。稍稍 混得像個人樣，老家的地方志一定就把你收編了進去。即便真到了頭破血流窮途末 路，自

6、覺無顏見江東父老時，老家仍是唯一能采取你的地方。這兩天給朋友打電話，發(fā)現(xiàn)好多人都回老家過年或準(zhǔn)備回老家過年去了。我沒老家, 生于這個城市，擅長這個城市，并且，我童年住過的那個街角，也恰好就在上一年 被拆掉，變?yōu)榱Ⅲw交又橋的一個特角了。內(nèi)心不由地敬羨人家有老家。正在此時，一位往日摯友的母親來電，說摯友昨晚剛從南方飛回。我立刻給她去電 話。她的令人敬羨的職業(yè)早已使她練就一口極標(biāo)準(zhǔn)流利的國語，而當(dāng)我在電話里很自然地用國語與她談話時 （ 我們在兩地掛長途素來這樣） ，她卻絕不躊躇地對我提及方言來。我立刻改口，我理解我犯了個錯誤，此刻她最盼望聽到的是鄉(xiāng)音。我又理解，對于她，我也是“老家”。我和她曾共同居

7、住過的城市，此刻是她的老家而不是我的老家。她走開了老家，這才有了老家；我沒有老家，是由于我沒有走開老家。我們需要老家，由于老家是一個走開以后剛剛擁有的地方。老家讓我們感覺自己正展翅高飛，卻不用懼怕風(fēng)箏斷了線。老家讓我們感覺樹高千丈，又隨時能夠葉落歸根。老家是最先的搖籃，又是最后的歸宿。是一種擺脫又是一種牽涉，是被祝愿又是被等候，是最能喚起愁緒，又最能平順心情的地方。對于老家，我們老是既愛它又嫌它，既迷戀它又不滿意它，沒回時遠遠地惦念它，回了沒幾日便深惡痛絕急急地走開它急急地去續(xù)那臨時中止的全部。借用普魯斯特傷感說法：我們陡然回到我們以前喜歡的地方，我們決不行能重睹它們，由于它們不是位于空間中，

8、而是處于時間里，由于重游舊地的人不再是那個曾以自己的熱忱裝點那個地方的少兒或少年。我們沒法真實回到老家。每一次盼望回老家的念想的實現(xiàn)，只可是是急忙地一回顧罷了。我們能夠百折不回，那樣，便無暇回顧，也無需回顧。綜觀全文，你認為老家的難得之處有哪些 ? （3 分）請在第三小節(jié)兩處省略號的前面各補寫一個句子，使它和前面的句子組成排比句式。（ 4 分）第一處：第二處：既然朋友說國語極標(biāo)準(zhǔn)流利，并且過去習(xí)慣和我用國語對話，為何從南方飛回后卻用方言和我通電話? （ 3 分）文中有很多地方都寫了人們對老家的迷戀，試舉例加以剖析領(lǐng)會。（ 3 分）（三）家之美趙麗宏家，是生命的搖籃，生活的港灣，是蕓蕓眾生賴以生

9、計的巢穴。擁有一個漂亮暖 和的家，是所有人的夢想。何為家之美?家之美，美在展現(xiàn)個性。榮華富貴是美，A也是美；雅致復(fù)雜是美，B也是美只需切合主人性情，不論淡妝濃抹，總能恰到利處。有人以現(xiàn)代人的心情，追求古雅之風(fēng)，此為美；有人以中國人的目光，擷取歐美情韻，此亦為美。中西合璧，南北交匯，取天下之妙物為我所用，雖不過片紙只字、寸木片石，卻能將巧妙風(fēng)光聚集于室內(nèi)，這自然也是美。家不在大，有情調(diào)則美；家不在豪華，有品位則美。居室為人而筑，為人而飾，為人所住，理應(yīng)以人為本。人居此中感覺舒暢適合，心情歡騰，便為美。如家中的裝修不過為了展現(xiàn)夸耀，那美便會變質(zhì)，便會成為生活的負擔(dān)和負擔(dān)。舍本逐末，何美之有？家之美

10、，美在切近自然。人在四壁以內(nèi)，假如和自然隔斷，會使心情荒涼，呼吸凝重。如何將小居室與大自然連結(jié)?假如開窗能見山林日月，能聞流水鳥鳴，那自然讓居者神清氣爽；更多的居室，嵌于城市樓林，被鋼筋水泥和磚石高墻包圍，人在家中，如幽囚于箱籠以內(nèi)，不見天日，何其可憐。聰慧而有情味者，能以自己的方式移植自然于室內(nèi)。年青時代，我以前蝸居于一間沒有窗戶的暗室，屋內(nèi)一燈獨照，四望皆壁，不知日夜更替。有畫界友人來訪，環(huán)視我居室的陰暗和窄小，頓生悲天憫人，說要為我開一扇窗戶。畫家言之鑿鑿，我卻認為她談笑話。四壁以外，畢是鄰家居室，如何開窗 ? 幾日以后，畫家又來訪，贈我油畫一幅。畫面上，天高地闊，遠山逶迤，曠野中麥浪翻

11、騰，河渠里清流奔濯 油畫上墻，如洞開一扇天光斑斕的窗戶，立時滿室生輝。畫中自然，雖是虛假，卻能引起無窮聯(lián)想，使我心馳八荒，神飛九天。以畫代窗，無異于畫餅充饑、畫餅充饑，但不失為一妙法。如想直接將自然的氣味和色彩引入家中，則莫如養(yǎng)花植草，有幾盆綠色花草點綴，室內(nèi)便春意融融。如以精巧的玻璃瓶和古瓷花壇插玫瑰、牡丹和臘梅，名花名器相映成輝，自然是美事；以青花粗瓷或塑料盆碗養(yǎng)幾棵野草蔬菜，相同美好。記得好多年前，我父親在洗菜之余，經(jīng)常將一棵菜心或一段蘿卜養(yǎng)在一只青花小碟中，置于窗臺案頭，但見綠葉漂浮，其清爽怡人不亞于水仙惠蘭。在我對于家的記憶中，這是極溫馨美好的一曲。家之美，其神髓應(yīng)當(dāng)是人性之美。第段

12、橫線上， A 處應(yīng)填的詞語是 ， B 處應(yīng)填的詞語是 。（備選詞語：樸實清淡、純真空靈） （ 2 分）以下各句中均有“自然”一詞，此中含義不一樣的一句是 （） （ 2 分）家之美，美在切近自然。如以 名花名器相映成輝，自然是美事。 C 、如想直接將自然的氣味和色彩引入家中。D. 能以自己的方式移植自然于室內(nèi)。.從第段中“家不在大，有情調(diào)則美；家不在豪華，有品位則美 一句你聯(lián)想 到先人哪兩句話? （）（2 分）A、山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。B 、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。C 、鄉(xiāng)書哪處達？歸雁洛陽邊。D 、日暮鄉(xiāng)關(guān)哪處是？煙波江上令人愁。. 請你寫出你的居室 （ 不論是你獨居的小天地

13、，仍是和家人或親戚、同學(xué)合住一室 ） 最值得驕傲的地方，并說明原因。（ 3 分）. 請選出以下說法中有誤的一項（ ）（2 分）A.第段中“這是極溫馨美好的一曲”指的是“我父親在洗菜之余，經(jīng)常 不亞于 水仙蕙蘭”。B、第段中“畫餅充饑”是個成語，出自三國演義，與請葛亮有關(guān)，現(xiàn)用 以比喻用用幻想來寬慰自己。C. 從全文看，作者認為“家之美”應(yīng)是“展現(xiàn)個性”、“切近自然”，最重要的是“人性之美”。D 、全文在構(gòu)造上的特點有二，一是首尾響應(yīng)，過渡自然；二是先分后總，段落中心句、要旨句顯然。、片斷寫作練習(xí)：（ 40 分）“獨在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”時價中秋佳節(jié)，你會想念旅居外國的親戚嗎？請給他（

14、或她）寫一封信，傾訴你的想念之情。.C.D.表現(xiàn)了舊時同窗迫不及待地想拿到那幾顆生棗核的心態(tài)。用“就”字，是為了素來自祖國的老同學(xué)顯露并傾訴思鄉(xiāng)心切之情。用“一 就”的句式重申了 舊時同窗游子思鄉(xiāng)之情的濃郁和深邃。這里用“就”表示前后事情緊接著，把“憂如”這原來是聯(lián)想到的虛景變?yōu)榱擞H眼看到的實景，進而凸現(xiàn)了外國游子激烈思戀故鄉(xiāng)之情。. 缺的是故鄉(xiāng)的暖和。由于固然在外國生活優(yōu)裕，事業(yè)如意，但長久遠離故鄉(xiāng)的缺憾是沒法填補的，這里不是心的歸宿，表達了炎黃后代的拳拳之心。（意近即可）. 表現(xiàn)朋友急迫的心情。（意近即可）. 略7、朋友向我傾訴思鄉(xiāng)之情。年齡越大，思鄉(xiāng)越切。鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。比如：一到暑期我

15、就要約上幾個好朋友去游泳。所想：有地方特點的場所和建筑：廠甸、隆福寺、胡同家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)俗： 過舊歷年有地方特點的植物：棗樹；所做：堆假山種垂柳、養(yǎng)睡蓮、植棗樹略不論侮辱成敗，老家是唯一能采取你的地方。它是最先的搖籃，又是最后的歸 宿，是擺脫又是惦念，是被祝愿又是被等候，是最能喚起愁緒，又最能平順心情的地方。略對于游子來說，鄉(xiāng)音老是寄望著一種特別的情懷，朋友剛從南方飛回，盼望聽到鄉(xiāng)音。略A 處：純真空靈； B 處：樸實平淡18.B（ 提示： B 中“自然”是“理所自然”的意思； A、 C 、 D ，中均指“自然界”。 ）.A. 抓住答題重點“最值得驕傲的地方”；原因要求情楚。21.B（ 提示：與

16、曹操有關(guān)。 ）22. 略【反省】棗核一文的寫作特點是以小見大、以物傳情。棗核 一一一顆看似平常 不被人留神的種子；送棗核 一件極為平庸一般的小事，而在蕭乾筆下，卻寫得那 樣情義濃濃，含義深刻。小小的棗核寄望了一位遠離祖國近半個世紀的美籍華人思戀故鄉(xiāng)的民族深情。 象我們這么迷戀故鄉(xiāng)的?！薄案牧藝坏扔诟牧嗣褡甯星?；并且沒有一個民族 作者獨具慧眼，從小處著筆、從大處著眼，寓情于物，以小見大、從一件小事中,發(fā)掘出了一個有深意的重要主題 重點。為達成這一目標(biāo)，我環(huán)繞棗核設(shè)計了這樣三個環(huán)節(jié)：。這也是本文的一個學(xué)習(xí)一、初讀棗核。這個環(huán)節(jié)主假如經(jīng)過朗誦整體感知課文，讓學(xué)生說說初讀的感覺，并累積重點詞語。

17、二、讀懂棗核。利用設(shè)計的問題，指引學(xué)生掌握全文主要內(nèi)容、理解主題，同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。三、品嘗棗核 。抓住要旨句：“ 改了國籍，不等于就改了民族感情；并且沒有一個民族像我們這么迷戀故鄉(xiāng)的?！蓖高^這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故鄉(xiāng)的迷戀之情。并且，這類思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的詳細體現(xiàn)。拓展部分我給大家賞識了席慕容和余光中的鄉(xiāng)愁詩歌朗誦，讓學(xué)生再次遇到了愛國感情的熏陶。授完課后，自我感覺思路還較清楚，學(xué)習(xí)任務(wù)也達成了，但總感覺有好多需改良的地方。第一，新課程理念重申讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師指引學(xué)生主動研究、發(fā)現(xiàn)問題。而本課的教課，我是牽著學(xué)生的鼻子走的，問題所有是我設(shè)計的，雖達成了學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生是被動學(xué)習(xí)，主動研究、發(fā)現(xiàn)問題的意識未獲得加強。想到黃校長所開設(shè)的冰心詩兩首一課，學(xué)生自想法識獲得了最大程度地發(fā)揮，經(jīng)過小組合作，學(xué)生自己提出問題并努力在小組內(nèi)解決問題，解決不了的，全班溝通。講堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高漲，上課很投入，凡是有語出驚人的表達。這類情形正是我所期望的，可如何才能在我的講堂上出現(xiàn)呢？此刻我理解了：只有解開約束的繩子，松手讓學(xué)生自由活動，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，組織學(xué)生合作研究，才能創(chuàng)建出我所期望的講堂。其次，由于本課主題不難理解，我所設(shè)計的問題也都較淺易，難以激倡始學(xué)生研究的欲念。講課內(nèi)容多逗留在教參層面，自己對文