四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1 小數(shù)的認(rèn)識(shí)｜冀教版

1、小數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第68-69頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自己讀小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)意義的過(guò)程，理解以元、米為單位的小數(shù)實(shí)際含義。2.認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱，能說(shuō)出具體事物中小數(shù)表示的意義。對(duì)小數(shù)意義的后繼認(rèn)識(shí)做一個(gè)鋪墊，初步感受十分之一的分?jǐn)?shù)寫出小數(shù)就是0.1。3.感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)包括整數(shù)部分和小數(shù)部分，能說(shuō)出具體事物中小數(shù)表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言說(shuō)出小數(shù)表示的實(shí)際意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺等教學(xué)方式：自學(xué)分享與操作實(shí)踐方式教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引入

2、小數(shù)1.前言：師：孩子們，數(shù)學(xué)課堂開始了。歡迎你們跟隨梁老師一起，走進(jìn)智慧數(shù)學(xué)課堂。師：孩子們，認(rèn)識(shí)數(shù)是數(shù)學(xué)課一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。瞧，在梁老師的個(gè)人資料中， 就有很多的數(shù)。你們會(huì)讀資料里的數(shù)嗎？（會(huì)）應(yīng)該難不倒大家，咱們一塊來(lái)試一試（依次讀出信息里的數(shù)）師：你們?cè)谧x這些數(shù)的時(shí)候，有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？這些數(shù)的讀法都一樣嗎？（不一樣）誰(shuí)發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？（有些是讀數(shù)，有些是報(bào)數(shù)）師:是的，剛才我們通過(guò)讀數(shù)對(duì)比，知道了數(shù)的不同讀法，真了不起?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生關(guān)系，使教師盡快了解學(xué)生，也讓學(xué)生了解教師，所以設(shè)置了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在猜一猜的過(guò)程中引出整數(shù)、小數(shù)。對(duì)數(shù)系的擴(kuò)充達(dá)到水到

3、渠成。）2.質(zhì)疑提問(wèn)。師：對(duì)于小數(shù)，你們有什么問(wèn)題嗎？生1：怎么讀小數(shù)？生2：小數(shù)的意義是什么？生2：小數(shù)是怎么組成的？師：今天讓我們帶著這些問(wèn)題再次走進(jìn)小數(shù)的世界吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，提出問(wèn)題不僅是數(shù)學(xué)研究的重要組成部分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要過(guò)程。）自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)新知師：老師還收集了一些數(shù)據(jù)信息，這次，老師可是有要求的，愿意挑戰(zhàn)嗎？那請(qǐng)大家接受老師給出的第一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)：請(qǐng)大家跟隨大屏幕，把你看到的數(shù)在堂上本中記下來(lái)，能記下幾個(gè)就幾個(gè)。開始！1.出示挑戰(zhàn)任務(wù)一： (1)嘗試把看到的數(shù)記下來(lái)。 (2)讀一讀你記錄的數(shù)。2.出示挑戰(zhàn)任務(wù)二：你寫出來(lái)的小數(shù)是由什么組成的？請(qǐng)

4、你和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：這些小數(shù)有什么相同的地方嗎？生1：都有一個(gè)點(diǎn)。生2：點(diǎn)的左邊是整數(shù)。師：（PPT出示)這個(gè)點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是小數(shù)部分。師：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)由幾部分組成？哪些部分？（生回答板書再次鞏固：小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分、小數(shù)部分）師：是的，其實(shí)啊，小數(shù)點(diǎn)把一個(gè)小數(shù)分成了兩部分，小數(shù)點(diǎn)左邊的是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的是小數(shù)部分。會(huì)識(shí)別小數(shù)還不行，咱們還得會(huì)讀，是吧？ 師：接下來(lái)，咱們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)任務(wù)好嗎？結(jié)合情境，理解小數(shù)的意義（出示米尺）師：孩子們，認(rèn)識(shí)他嗎？（米尺）這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)?？接下?lái)，老師想邀請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)任務(wù)三。出

5、示挑戰(zhàn)任務(wù)三：呈現(xiàn)與提問(wèn)：細(xì)心觀察：把1米平均分成了多少份，每份是多少分米？與小組成員一起，在米尺上指出1分米的位置，這個(gè)位置用小數(shù)怎么表示？（小組合作探究）認(rèn)識(shí)零點(diǎn)幾米 小組匯報(bào)：指出1分米在哪里？提問(wèn)：1分米用分?jǐn)?shù)表示是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米？ 師：1分米除了可以表示成1/10米之外，它還有另外一種表示形式，我們可以把它寫成0.1米，這個(gè)小數(shù)點(diǎn)右邊的1表示（1分米）。擇機(jī)板書：1分米=1/10米 =0.1米依此類推：3分米是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；師：這樣的3段有多長(zhǎng)？（3分米），用分?jǐn)?shù)表示是（3/10米）還可以怎樣表示？（用小數(shù)表示成0.3米）師：這個(gè)0.3米的3表示什么？（

6、3分米）師：0.3米就是3/10米，也就是3分米。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察和提問(wèn)：從圖上你還能找到什么小數(shù)？師：孩子們，米尺上咱們還能找到什么小數(shù)？出示挑戰(zhàn)任務(wù)四：說(shuō)說(shuō)數(shù)字在下面情景中表示的意義。（PPT出示圖片）師：好了，老師準(zhǔn)備了幾道判斷題，你看行不行？師：我們的學(xué)習(xí)任務(wù)都達(dá)成了，接下來(lái)老師想邀請(qǐng)你們挑戰(zhàn)本節(jié)課最后一個(gè)任務(wù)， 出示挑戰(zhàn)任務(wù)五：智勇大沖關(guān)師：先別急，聽好了，闖過(guò)第一關(guān)，大家有信心挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：找生活中的小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)它的意義。第二關(guān)：填空。（PPT出示）（1）一個(gè)文具盒12.85元，表示（ ）元（ ）角（ ）分。（2）與3.5相鄰的兩個(gè)一位小數(shù)是（ ）和（ ）。第三關(guān)：數(shù)形結(jié)合，完成填空。（PPT出示）提升培優(yōu)。在北京奧運(yùn)會(huì)110米欄決賽 中，羅伯斯跑出了12.93秒，佩恩跑出了13.17秒，奧利費(fèi)跑出了13.18秒的成績(jī)，請(qǐng)你將三名運(yùn)動(dòng)員的名字寫在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。結(jié)束語(yǔ)：師：孩子們，在課的最后，黃老師想送給大家一句格言（課件出示）天才=1/100的靈感+99/100的勤奮師：那你們能把這句格言中的分?jǐn)?shù)用小數(shù)表示