北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

1、小學(xué)電子教案學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：三年級(jí)姓名：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。二、教材分析本冊(cè)教材共分三個(gè)領(lǐng)域，八個(gè)單元。（一）數(shù)與代數(shù)1第一單元“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)

2、式題）。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。2第三單元“加與減”結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣；能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3第四單元“乘與除”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題和解決問題的過程，培

3、養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。4第六單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)單問題。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。5第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、6第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題；能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。（二）空間與圖形1第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)會(huì)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。2第五單元“周長(zhǎng)”本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合具體事物或圖形認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。（三）數(shù)學(xué)好玩本冊(cè)教材

5、在數(shù)學(xué)好玩中安排了“校園中的測(cè)量”“搭配中的學(xué)問”“時(shí)間與數(shù)學(xué)”三個(gè)專題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。7、遵循

6、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。四、課時(shí)安排一、混合運(yùn)算6課時(shí)二、觀察物體3課時(shí)三、加與減8課時(shí)四、乘與除6課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)五、周長(zhǎng)5課時(shí)六、乘法13課時(shí)七、年、月、日5課時(shí)數(shù)學(xué)好玩3課時(shí)八、認(rèn)識(shí)小數(shù)8課時(shí)總復(fù)習(xí)4課時(shí)接待聽課統(tǒng)計(jì)表（教研組專用表）公開課、示范課、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（教研組專用）公開課、示范課、教研活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表（教研組專用）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1小熊購物22買文具過河43練習(xí)一觀察物體捐書活動(dòng)44運(yùn)白菜節(jié)余多少錢里程表（）45里程表（一）練習(xí)一階段性復(fù)習(xí)46乘與除47練習(xí)三整理

7、與復(fù)習(xí)48周長(zhǎng)49螞蟻?zhàn)霾偃ビ螛穲@乘火車去奶奶家410復(fù)習(xí)期中測(cè)試4110X5=?買礦泉水練習(xí)五412年月日413數(shù)學(xué)好玩搭配中的學(xué)問時(shí)間與數(shù)學(xué)414文具店貨比二家存零用錢寄書415能通過嗎練習(xí)六416整理與復(fù)習(xí)：數(shù)與代數(shù)圖形與幾何417總復(fù)習(xí)418總復(fù)習(xí)419總復(fù)習(xí)420考試第一單元教學(xué)計(jì)劃教材分析以豐富的情景為載體，幫助學(xué)生理解混合算式的意義，掌握混合運(yùn)算的順序。運(yùn)用畫圖策略，幫助學(xué)生理解題目信息，分析數(shù)量關(guān)系。本冊(cè)教材特別注重運(yùn)用畫直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的解決問題的方法。學(xué)習(xí)通過畫圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進(jìn)而尋求問題解決的策略，在觀察、解

8、釋和比較中體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的過程，學(xué)會(huì)一些解決問題的有效方法。課標(biāo)要求在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象出混合算式的過程，理解混合運(yùn)算的意義和運(yùn)算順序，體會(huì)混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。能初步學(xué)會(huì)借助直觀圖等方式，分析、表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)用分步列式或者綜合列式解決實(shí)際問題，感受解決問題策略的多樣性，能有條理地?cái)⑹鲎约旱乃伎歼^程，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。體會(huì)“先乘除后加減”的合理性以及小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算，激發(fā)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣。教學(xué)注意事項(xiàng)課題小熊購物課時(shí)1總課時(shí)1第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)

9、間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配導(dǎo)入新課講授新課第一課時(shí)一、切入新課1、出示課件，故事引入。2、出示掛圖，談話引入。誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。二、對(duì)話平臺(tái)1、說一說。通過看圖，獲取信息，提出問題。(1)同學(xué)們，請(qǐng)你也

10、仔細(xì)觀察下超市，看看從圖中你能獲得什么信息？用故事的形式說出這幅圖的圖意。學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生匯報(bào)。指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？2、算一算。在解決問題中掌握運(yùn)算順序。（1）仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？（2）那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來幫它算一算。鞏固練習(xí)（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？（4）教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。（脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，

11、教師在此處要多加強(qiáng)調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。）三、學(xué)中做1、做一做。（1）大家真聰明。你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑板學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。（學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）上同學(xué)們提出的問題嗎?任選一題，做一做。學(xué)生做題綜合練習(xí)（2）指名匯報(bào)。（用所學(xué)知識(shí)解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）2、想一想，議一議。通過小組探究，進(jìn)步掌握運(yùn)算順序。四、做中得1、綜合練習(xí)。（1）完成練一練的第（1）題。（2）完成練一練的第（2）題。2、全課總結(jié)。提問：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算

12、什么？（先算乘除法再算加減法）五、布置作業(yè)。指名匯報(bào)。學(xué)生想一想，議一議，說說運(yùn)算順序。做一做板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題小熊購物課時(shí)2總課時(shí)2第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)感受畫圖策略的意義和價(jià)值，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法，再算加減”的合理性。2能運(yùn)用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計(jì)算。3發(fā)展分析和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn).能運(yùn)用“先算乘法，再算加減”的順序進(jìn)行正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解算式所表示的實(shí)際意義。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配

13、復(fù)習(xí)舊知探究新知第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、運(yùn)算順序2、練一練二、探究新知1、說一說：小熊壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個(gè)問題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答）結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？（1）試著做一做。（2）小組議一議。（3）說一說。鞏固練習(xí)(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。2、試一試如果用20兀錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？(通過練習(xí)，進(jìn)步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。(3)在解決問題中掌握運(yùn)算順序3X4+6或20-

14、3X4各表示什么意思？)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算3X4+6=20-3X4=提問：以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？討論：含有乘法和加減法計(jì)算的分步式題，應(yīng)先算什么？再算什么？強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)總結(jié)：在既有加減法又有乘法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)先算乘法后算加減法。三、課堂延伸(鞏固練習(xí))1、出示課件2、說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。做一做獨(dú)立解答后交流解答后交流、匯報(bào)課堂總結(jié)布置作業(yè)50-4X5二7+6X2二7X3+4二6X9-7學(xué)生練習(xí)本中完成解答。在學(xué)生練習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)書寫格式。3、第4頁練習(xí)題。四、課堂總結(jié)1、提問：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？2、既有

15、加法，又有減法而且還有乘法的兩步式計(jì)算題，我們把它也叫做“混合運(yùn)算”（板書：混合運(yùn)算）五、布置作業(yè)。小組內(nèi)互相說一說板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題買文具課時(shí)1總課時(shí)3第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、

16、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)1.口算（開火車）40三828三736F624F881F915F3搶答探索新知2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？二、探索新知出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？解決問題。列算式：笑笑一共需要多少元：18F3+4每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：3T0F5理解算理，掌握算法。匯報(bào)說一說圖中信息提出問題小組討論：3T0三

17、5表示的意思。算式“3T0F5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10F5”表示1本算術(shù)本多少元。所以“3T0F5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？因此計(jì)算“3-10三5”的時(shí)候，應(yīng)先算10三5=2,再算3-2=1。(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。4.嘗試解決問題。提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？讓學(xué)生獨(dú)立解答。訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又小組討論獨(dú)立解答。鞏固練習(xí)有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習(xí)P5說一說P6“練一練”先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完

18、成。四、總結(jié)五、作業(yè)布置交流、匯報(bào)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題買文具課時(shí)1總課時(shí)4第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。進(jìn)步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減兩步運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加

19、、除減的運(yùn)算順序。教學(xué)方法實(shí)物演示法教學(xué)準(zhǔn)備小棒，課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)1.口算（開火車）48F835F736F424F663F932F42.提問：上節(jié)課我們搶答探索新知學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？二、探索新知出示P6主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？解決問題。列算式。理解算理，掌握算法。小組討論：16三2-7表示的意思。算式“16F2-7”中的“16”表示上次花了16元，“16三2”表示原來1支鋼筆多少元。所回答獨(dú)立完成小組內(nèi)練習(xí)說一說，全班父

20、流以“16F2-7”表示淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？因此計(jì)算“16三2-7”的時(shí)候，應(yīng)先算16三2=8,再算8-7=1,用脫式計(jì)算。(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。嘗試解決問題。P6結(jié)合情境圖說說下面算式的意思。3X7+125-12三4讓學(xué)生獨(dú)立解答。訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。小結(jié)：計(jì)算除加、鞏固練習(xí)除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習(xí)P7第3題和第6題。先說題意和運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。P7第4題和第5題。四、總結(jié)五、作業(yè)布置說題意和運(yùn)算順序，然后獨(dú)立計(jì)算。獨(dú)立計(jì)算

21、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題過河課時(shí)1總課時(shí)5第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。2、通過“過河“的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。教學(xué)難點(diǎn)探索小括號(hào)的運(yùn)用過程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教

22、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配復(fù)習(xí)鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固1、口算6X9=30+15=42三6=2、脫式計(jì)算7X2+3046-6X463F9+7板演解決新知二、解決新知合作探究數(shù)學(xué)問題。例如：二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？展示思維，把握解決問題的方法。二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？思維：總?cè)藬?shù)一一限乘客人數(shù)一一需要多少條船分步計(jì)算：29+25=54（人）54三9=6（人）綜合算式：29+小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完整的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？嘗試列式25F9思考：這樣

23、列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算加法。引入：“（）”一一小括號(hào)一一先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法。看看這樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。（29+25）三9=54三9=6（條）答：至少需要6條船。句話：有小括號(hào)小組討論如何解決這個(gè)問題。體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊真好！理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。(分段理解，記憶)三、體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊完成P9中的“練一練”第2題。5X(36-29)(83-35)三694(25+19)完成之后

24、，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。注意：做完括號(hào)里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)了。四、課堂小結(jié)默默回憶、理解、記憶。獨(dú)立完成，全班父流課堂小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)知道解決問題的先后順序。完整把握混合運(yùn)算的順序。數(shù)學(xué)符號(hào)要正確書寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。完成練一練第1題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題過河課時(shí)1總課時(shí)6第一課時(shí)課型：新授課主備人羅玉芬二備情況二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日二備教師二備時(shí)間月日上課時(shí)間月日教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號(hào)

25、的產(chǎn)生過程，在具體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。2、通過“乘車”的情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。3、學(xué)生能養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候，要先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。教學(xué)難點(diǎn)探索小括號(hào)的運(yùn)用過程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)方法探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課時(shí)間分配復(fù)習(xí)鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固1、口算5X9=30+65=24三6=獨(dú)立完成探索新知2、脫式計(jì)算7X4+30466X663F7+7二、解決新知合作探究數(shù)學(xué)問題。展示思維，把握解決問題的方法。一共7

26、0人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛小車？思維：坐大車人數(shù)剩下的人數(shù)需要多少輛小車。分步計(jì)算：70-46=24（人）248=3（人）綜合算式：70-46F8思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，完整地?cái)⑹鰯?shù)學(xué)問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？討論，匯報(bào)運(yùn)算方法來計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算減法。引入：“（）”-小括號(hào)-先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法?？纯催@樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？（70-46）三8=24三8=3（輛）答：至少需要3輛小車。句話：有小括號(hào)真好！理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。（分段理學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的方法帶來的成功喜悅。理解、記憶體驗(yàn)知識(shí)，形