四年級下冊美術(shù)教案-第18課 面具 丨贛美版

1、面具【教學(xué)用具】剪刀、卡紙、固體膠、彩色筆【教材分析】本課教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)綜合課，將欣賞、表現(xiàn)、制作有機的融為一體。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和了解面具的同時，感受面具的古老文化，鼓勵學(xué)生運用多種材質(zhì)和色彩的合理搭配來進行大膽的創(chuàng)作?！緦W(xué)情分析】四年級的學(xué)生經(jīng)過已經(jīng)具有了不錯的手工制能力，課外知識和想象力也比較豐富。古老的面具有神秘的色彩，并充滿了鬼氣靈性，學(xué)生都是十分好奇也有學(xué)習(xí)的興趣，但也有些孩子對鬼怪般的面具感到害怕。因此，要從了解遠(yuǎn)古時期面具的來由及面具的相關(guān)知識入手。正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，總結(jié)面具形象上的特點，進而掌握制作面具的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化

2、，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點突出的面具，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。2.通過面具的設(shè)計裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3. 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點】通過不同地域、不同種族多風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法?！窘虒W(xué)難點】面具的表現(xiàn)手法及運用。【教學(xué)過程】導(dǎo)入課題視頻導(dǎo)入（戴面具跳舞的視頻）(1)同學(xué)們，從視頻中你看到了什么?(都帶著面具)(2)玩過面具嗎?(展示實物面具)瞧!老師手中拿的就是我自己做的面具。(3)你們想不想自

3、己設(shè)計一張的面具?(學(xué)生異口同聲)那今天我們就一起來設(shè)計一張面具!(引出課題)二、講授新課。1.欣賞探究老師請來了明明博士，讓他帶我們?nèi)⒂^面具博物館，了解世界各國的面具!(播放課件)(1)第一展廳(中國面具)(2)第二展廳(世界面具)提問:a.你們了解面具嗎?知道面具的作用嗎? b.參觀了面具博物館，請你猜一猜“為什么世界各地的人要戴這些面具呢?” c.師PPT展示(面具的作用)【遠(yuǎn)古時代，人們遇到天災(zāi)時，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的宗教儀式，祈求生活的美好幸福。隨著社會的發(fā)展，面具逐漸改變了宗教的用途，逐漸朝著供人們娛樂的方向發(fā)展?，F(xiàn)在面

4、具又被當(dāng)成裝飾與藝術(shù)品，形成了獨特的“面具文化”?！?.想一想(1)你覺得它們都有哪些共同的特點呢?樣子很奇怪、奇特、夸張(造型夸張，富有創(chuàng)造性)(2)這張面具中哪些地方你覺得運用了夸張的表現(xiàn)手法(出示圖片)眼睛、鼻子、嘴巴總結(jié)：面具主要是通過五官的變化和裝飾來表現(xiàn)人物的性格，所以不僅可以表現(xiàn)威武的面具，也可以表現(xiàn)喜悅的，還有滑稽的，善良的，忠勇的，甚至恐怖的面具。三、教師示范今天，老師要和大家一起參加一個化妝舞會，我給自己設(shè)計了一個漂亮的面具（展示做好的面具，講臺演示制作步驟。）四、布置作業(yè)提問：你想給自己設(shè)計一個什么樣的面具去參加化妝舞會呢?(學(xué)生討論)作業(yè)要求:1、以小組為單位，每個小組

5、選出一名小組長。 2、小組要分工明確，利用各種材料設(shè)計一個造型夸張、富有創(chuàng)造性的面具。 注意事項： 1、用剪刀時要注意安全。 2、桌面、地面要保持干凈。五、欣賞學(xué)生作品老師今天還帶來了一些小朋友的作品，它們漂亮嗎?它們都被裝飾上了什么樣式的花紋?那你有沒有信心比他們設(shè)計的更好呢?有的同學(xué)舉手讓老師看看。好!那就趕快用自己手中的材料來制作一張面具吧!六、學(xué)生創(chuàng)作一會兒我們就要開化裝舞會啦，你想扮演一個什么樣的角色呢?(可愛的、恐怖的、有角的)看到老師手中漂亮的小帖畫了嗎，只要你做的快，愿意上來展示就能得到它了!七、作業(yè)展評。(1)自我展示：介紹自己的作品，你認(rèn)為好在哪里(用到了哪些手法)。(2)互評：你認(rèn)為那位設(shè)計得好，好在哪里?哪位設(shè)計的不好，不好在哪里?八、課堂