四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 五認(rèn)識(shí)方程-字母表示數(shù) 北師大版

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案年 月 日課 題字母表示數(shù)課型新授課時(shí)1教材分析教材首先通過說“兒歌”情境，在學(xué)生感受到說不完的時(shí)候，領(lǐng)悟到用字母表示數(shù)是一種需要，滲透符號(hào)化思想；接著通過“算年齡”和“擺三角形”情境，學(xué)習(xí)用字母和含有字母的式子表示數(shù)及數(shù)量間的關(guān)系，體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和作用，并滲透函數(shù)思想。這樣編寫，體現(xiàn)了由具體到抽象、由淺入深層層推進(jìn)的意圖與特點(diǎn)。學(xué)情分析學(xué)生在一至三年級(jí)已經(jīng)有了較基礎(chǔ)的用符號(hào)表示比如：三角形、正方形等來表示未知數(shù)量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但卻不明確為什么需要使用符號(hào)來表示數(shù)，這其實(shí)是用字母表示數(shù)的前身，我就思考這節(jié)課怎樣溝通這一前身與本節(jié)課的聯(lián)系？第二：對(duì)于已知的數(shù)量可以用具體的數(shù)來表示

2、，這個(gè)學(xué)生通過三年的知識(shí)學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了非常的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。課程目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。2、學(xué)生完整地經(jīng)歷用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性。3、培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣，學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在具體的情境中會(huì)用字母表示數(shù)，表示數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能用含有字母的式子表示另外一個(gè)量，即表示數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。2、完整地經(jīng)歷用含有

3、字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性。二、出示情境圖1只青蛙4條腿2只青蛙8條腿3只青蛙12條腿學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)組內(nèi)交流，小組白板展示出示目標(biāo)指導(dǎo)閱讀創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。說說知道了什么？我們請(qǐng)字母來幫忙學(xué) 習(xí) 過 程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間我們還用字母a表示青蛙的只數(shù)，那么，其他各部分與青蛙只數(shù)是什么關(guān)系呢？這首兒歌應(yīng)該如何表示呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想，然后和同桌討論，記錄下你們的想法。同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒，小青蛙也想表揚(yáng)大家，于是，帶我們來到了萬物復(fù)蘇的田野，漫山遍野到處都是盛開的桃花，真美?。。ㄕn件：桃花圖片）老師陶醉了，也作了一首兒歌

4、。（課件：兒歌）小青蛙今年三歲了，同學(xué)們，你們比它大幾歲啊？你們的年齡如何表示呢？當(dāng)小青蛙m歲時(shí)，你們的年齡如何表示呢？ 兒子的年齡用A表示，爸爸的年齡用？（A+30表示），這樣可以清楚地看出他們年齡間關(guān)系。A B+32 這樣表示，你覺得怎么樣？那如果還用A表示兒子，用B+30表示爸爸？要是我非要用B+30表示爸爸的年齡，那兒子？如果用C表示兒子的年齡，那爸爸就是？全班交流。2、組內(nèi)交流，找出疑難問題小組白板展示（同學(xué)們交流回報(bào)）要是我反過來，用B表示爸爸的年齡，那兒子的年齡？先獨(dú)立答題、組內(nèi)交流、師生交流成果，點(diǎn)撥升華：針對(duì)課堂中學(xué)生的出錯(cuò)地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。敢探未開發(fā)之新理，敢入未開化之邊疆。 陶行知當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容（可粘貼） 檢測(cè)結(jié)果分析：作業(yè)布置請(qǐng)您在布置作業(yè)前先試做，建議根據(jù)學(xué)情布置個(gè)性化作業(yè)，為學(xué)生減負(fù)。（一）列出含有字母的式子。115減去b的差。 28除a的商。 3b 除以15的商。1公頃地施肥a千克，5公頃地施肥多少千克？當(dāng)a45千克時(shí)，施肥量是多少千克？（先獨(dú)立做，之后組內(nèi)交流。）（二）一根鐵絲長(zhǎng)a米，用去b米，還剩多少米？（三）、寫出含有字母算式的意義。蘋果每千克a元，梨每千克b元，各買m千克。（a b）（1）am表示（ ）。（2）bm表示（ ）。（3）（a+b）m表示（ ）。（4）（a-b）m表示（ ）。板書設(shè)計(jì)用字母表示數(shù)課后反思多做點(diǎn)練習(xí)