小班數(shù)學教案找找好朋友

1、Word - 45 -小班數(shù)學教案找找好朋友1、小班數(shù)學教案找找好伴侶一、活動目標：1、找出事物形狀、色彩、功能等顯然特征，發(fā)覺相像之處，舉行容易的分類。2、做自己能做的事情，感觸自立做事的歡樂和滿足。3、進展觀看、分辨、歸案的能力。4、激活幼兒學習愛好，體悟數(shù)學活動的歡樂，并感觸集體活動的樂趣。二、活動預備：1、閱歷預備：幼兒已有初步的分類閱歷。2、材料預備：提供各種不同材質、不同色彩、不同樣式的小手套和小襪子;紅、綠兩個玩具筐;樂曲找伴侶;幼兒用書第頁三、指導要點1、活動重點：學會比較，找出物體的相同特征。2、活動難點：發(fā)覺環(huán)境中物體、圖形的相像之處，舉行初步而容易的求同和分類。3、指導要

2、點：利用指導幼兒操作，觀看物體的色彩、外形、種類，發(fā)覺相同的特征并舉行容易分類。四、活動過程1、操作探究，發(fā)覺物體相像之處。(1)創(chuàng)設問題情境。通過娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問題情境啟發(fā)幼兒的關注：“小娃娃要出去玩嬉戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢?”(2)找配對。找出成雙成對的襪子、手套。協(xié)助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋覓另一只。(3)找錯誤。創(chuàng)設有錯的問題情境，請幼兒找錯，觀看分辨手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說：“我覺得這兩種一樣，你們覺得對嗎?”“你們說說它們哪兒不一樣?”引領幼兒邊說邊指出不一樣的地方。2、按照

3、顯然特征，舉行容易的求同和分類。(1)襪子、手套送回家。提醒幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐里，將小手套放在綠筐里，在小筐上貼上相應的標志。(2)嬉戲：找伴侶幼兒聽著音樂，找找與自己某一特征一樣的伴侶。如：“找呀找呀找伴侶，找到一個好伴侶。我們都是女孩子，你是我的好伴侶。”或者：“我們都穿著紅色的衣服，你是我的好伴侶?！?、活動延長指導幼兒完成幼兒用書。五、評價要素能否利用觀看、比較，發(fā)覺環(huán)境中物體、圖形的相像之處，舉行初步而容易的求同和分類。六、活動建議1、在引領幼兒觀看對照事物的不同時，按照小班幼兒細微觀看能力不足的年齡特點，可挑選具有顯然差異的物品來舉行對照。2、在嬉戲“

4、找伴侶”的嬉戲中，幼兒只要說出某一點相同的特征即可。2、小班數(shù)學活動教案：找伴侶教案活動目標：1.感知長方形的基本特征。2.利用讓幼兒描述圖形形象，動手拼擺紙卡等嬉戲活動來拓展幼兒思維制造性,提升幼兒動手操作能力。3.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。5.啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：自備教具：油畫棒配備教具：L形紙卡若干活動過程：一、引出活動，激活幼兒愛好。聽音樂找伴侶要求：每人拿一個L形紙卡，聽音樂找伴侶，兩個好伴侶將L形紙卡對在一起拼成一個長方形，就拉拉手做伴侶嬉戲反復舉行給L形紙卡圖上美麗的色彩老師展示紅、黃、藍、綠四種色彩，請小伴侶按照自己喜愛的色彩

5、舉行涂色其次次聽音樂找伴侶，要求：要將色彩一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型二、請幼兒完成書上的評價練習請幼兒翻開書第31頁，觀看畫面畫的是哪里?怎么看出來的?將L型制卡放在空白圖形里擺一擺，嘗試能不能擺出來。用筆將空白圖形涂上自己喜愛的色彩對幼兒舉行個別指導，再引領幼兒指導做第32頁3、小班數(shù)學活動教案：找伴侶教案(附教學反思)設計意圖：在找伴侶的過程中，不僅可以讓孩子發(fā)覺魚身上的不同色彩，而且需要孩子在認真觀看的基礎上發(fā)覺色彩羅列上的差異，從而按照魚身上的條紋，找到相應“好伴侶”。粘紙是孩子們十分喜愛的操作，因此這一教學活動，不僅可以讓孩子們在數(shù)學活動中認知學習，且能在操作中體悟找伴侶的樂趣

6、?；顒幽繕耍?、能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表達。2、學習自立粘貼的習慣，體悟操作的歡樂。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。活動重點難點：活動重點：能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表達活動難點：學習自立觀看、粘貼的習慣，體悟操作的歡樂活動過程：一、展示兩條魚，幼兒觀看發(fā)覺兩條魚條紋的不同之處二、找好伴侶再展示兩種相同的魚，請個別幼兒上來找伴侶三、展示三條魚，幼兒表述觀看到的不同處四、展示貼紙，老師示范五、幼兒操作活動反思：第一次在小班試試數(shù)學活動的教學，在還并不太熟知每個幼兒能力的狀況下，本次活動不僅是努力試試達到目標，也是在操作中

7、觀看每一幼兒數(shù)學能力的差異，為今后數(shù)學的集體教學創(chuàng)設更相宜的環(huán)節(jié)。(1)觀看教學的層次性不夠顯然從操作的成效發(fā)覺，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對身上有三種色彩的魚的辨認，既要辨別色彩，又要考慮羅列，這是教學的難點在引領幼兒觀看比較時，我的辦法過于籠統(tǒng)，不具層次遞進性，應先請幼兒觀看比較兩種色彩及其羅列，并讓幼兒示范操作;再著重強調三種色彩的觀看，先觀看色彩，然后將色彩和羅列結合著比較，在幼兒的示范中準時發(fā)覺不足并訂正(2)忽視了大膽表達的重要作用讓幼兒除了觀看以外，表述也是十分重要的，同時也是與伙伴共學生習的一個過程，但在教學中我忽視了這一點，讓自己的說變成了主體。其實幼兒的表述可

8、以是個人，也可以是集體的形式，個人的回答可以從中發(fā)覺一些個別問題，從而當場訂正，集體的回答可以調動大家的樂觀性，關注全面，促使幼兒集中注重力。(3)操作用具混淆、浮現(xiàn)漏缺在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)調能力還不夠，貼紙和小魚的身體對不準，簡單貼到外面去;個別兩個幼兒方向感不強，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒浮現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的狀況，固然對于這點我也意識到應當給幼兒人手一個操作盒，在操作盒內舉行則可避開這一疏漏，但因為現(xiàn)在年級硬件條件的限制，在今后還需多收集補充，給幼兒一個完整地操作條件。4、小班數(shù)學活動教案：圖形寶寶找伴侶教案(附教學反思)活動目標：1.利用嬉

9、戲和操作活動，初步熟悉圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伴侶，并按要求操作。3.體悟與伙伴共同操作、嬉戲的歡樂。4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5.啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好?；顒宇A備：不同色彩的圓形、三角形、方形卡片若干張貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間活動過程：一.認認說說。(1)老師逐一展示圓形、方形、三角形卡片，引領幼兒觀看并說出他們的外形。師：小伴侶們，今日我們小三班來了三位圖形寶寶，小伴侶們想熟悉他們嗎?那我們請它們出來吧!我們一起和它們打招呼吧。二.嬉戲：找伴侶(1)師：圖形寶寶很興奮見到這么多的小伴侶，他們想和小伴侶玩一個找伴侶的嬉戲。(每一個幼兒上前挑選一個

10、自己最喜愛的圖形寶寶)(2) 幼兒與伙伴舉行溝通：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜愛什么圖形寶寶?(3) 老師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引領幼兒用“我喜愛XX圖形寶寶”回答)(4)師幼找伴侶A:圓形寶寶找伴侶師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伴侶。(展示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伴侶。請圓形寶寶站起來。好伴侶揮揮手。B:方形寶寶找伴侶展示方形寶寶。師：我是方形寶寶快過來，親親。C:三角形找伴侶師：我是 三角形寶寶快過來和我抱一抱。三.圖形寶寶找家(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!(2)展示貼有圖形標記的房子師：這是誰的家啊?(圓形的家)把

11、圓形送到他家里(老師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)師：這是誰的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，請一個小伴侶幫忙把三角形寶寶送回家。(提示幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)師：這是誰的家?(方形的家)把方形送到他家里，請一個小伴侶幫忙把方形寶寶送回家。(提示幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)(3)分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。(學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)(4)評價我們一起來看一看小伴侶們送的對不對?集體檢查四.結束小伴侶表現(xiàn)得都十分棒，都把圖形寶寶送

12、回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧?；顒臃此迹涸卩駠骰顒又?，我的語言還不夠生動好玩，導致一小部分幼兒注重力簇擁。在教具的制作上，我將圖形標志做成有色彩的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教導做進一步的強化。在教具的挑選中，盡量考慮周到，排解不應當有些干擾因素。利用嬉戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜愛學習、愛學習、會學習。5、小班數(shù)學活動教案：找一找教案活動目標：1、復習1和許多。2、能嫻熟地手口全都點數(shù)3以內的物體，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。3、進展目測力、推斷力。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動

13、手操作能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣?；顒宇A備1、活動室的一角布置蘿卜地1塊;大籃子1只。2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。4、數(shù)學下p.1.活動過程1、小兔拔蘿卜老師飾演兔媽媽，幼兒飾演兔寶寶。嬉戲開頭，老師說：一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里。幼兒說出：一個一個的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。讓幼兒說出：蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個一個的蘿卜，讓幼兒感知許多可

14、以分成一個一個，一個一個合起來就是許多。2、送蘿卜老師展示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動物們一起共享。讓幼兒飾演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個、梅花鹿2個、小馬3個、小雞1個，讓幼兒感知數(shù)量1、2、3。3、觀看畫冊找一找暖和的春天來到了，鵝媽媽領著小鵝來到池塘里。找一找，畫面中哪些是1?哪些是許多?讓幼兒進一步感知1和許多。畫面中還有哪些小動物?它們在做什么?各有多少呢?請幼兒分離數(shù)出大樹、小鳥、小魚是多少。6、小班數(shù)學活動教案：找找相同的配對教案教學目標：1、引領幼兒能按照物品的色彩、花紋相同舉行配對，并能擺放到一起。2、能按照要求舉行操作，并有愛好參加活動。3、培養(yǎng)幼兒比較和

15、推斷的能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力。教學預備：1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙;2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。教學過程：(一)閱歷開啟，實物配對1、引領幼兒按照色彩舉行配對。老師(展示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個寶寶情愿協(xié)助小熊找一找另一只襪子呢?”請一個孩子上來舉行操作，引領孩子按照襪子的色彩舉行配對。老師小結：這兩只襪子的色彩是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。2、引領幼兒按照色彩、花紋舉行配對。老師：小熊的柜子里還有無數(shù)襪子，但是這些襪子

16、放得亂七八糟的，你們誰情愿來幫它收拾一下，為這些襪子配配對。請幾個孩子舉行操作并且溝通，引領孩子按照襪子的色彩和花紋舉行配對。老師：寶寶們真能干，協(xié)助小熊把襪子收拾得整整齊齊，把色彩和花紋一樣的襪子放到了一起。(二)閱歷遞進，卡片配對1、老師：“今日，寶寶們真能干，協(xié)助小熊收拾好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家里還有無數(shù)東西需要收拾，但是它不會收拾，你們愿不肯意一起來協(xié)助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?！?、全體幼兒開頭操作，老師引領按照物品的色彩、花紋、種類舉行配對。3、幼兒舉行共享溝通。(三)拓展閱歷，延長小結老師：“今日，寶寶們真能干

17、，協(xié)助小熊收拾了衣柜，小熊十分興奮，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”7、小班數(shù)學找伴侶 教案反思活動目標：1、幼兒說出29各數(shù)與其相鄰數(shù)的關系(多1或少1的數(shù))。2、讓幼兒嫻熟地找出29個數(shù)的相鄰數(shù)。3、理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關系。活動預備：1、1 10的數(shù)字頭飾一套，110的數(shù)字卡一套。2、已學會10以內的數(shù)字?；顒舆^程：一、開頭部分：師：小伴侶，我們知道每個數(shù)子都有自己的街坊，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我們來做個嬉戲，看誰能迅速的找出數(shù)字的街坊。二、基本部分：1、嬉戲：找伴侶將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將110的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教案來自：

18、屈;教師教;案網.老師請數(shù)字3的幼兒找伴侶時，全體幼兒一起唱找伴侶的歌曲，最后把2和4 找出來并按挨次站成一排，告知大家，數(shù)字3的好伴侶是誰和誰，為什么?嬉戲前，老師請能力強的幼兒示范一遍，然后嬉戲繼續(xù)。(這個嬉戲讓幼兒說出29各數(shù)與其相鄰數(shù)的關系)2、嬉戲：街坊拍拍手每次請10名幼兒嬉戲，請10名幼兒隨意選一張110的數(shù)字卡片站成一排，老師說：請數(shù)字5的街坊拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，引發(fā)幼兒說出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5街坊。(嬉戲繼續(xù))(這一嬉戲能讓幼兒嫻熟地找出29各數(shù)的相鄰數(shù)。)三、結束部分：師：“今日，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己

19、的好伴侶、好街坊，它們之間相互協(xié)助團結親愛，歡樂的生活著。我們小伴侶也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結親愛互幫互助?！?練習生活，對幼兒舉行團結親愛的教導。)活動延長：老師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學區(qū)角中，小伴侶可在區(qū)角活動中舉行嬉戲。填寫好預備的數(shù)字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數(shù)的邏輯(單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù))?；顒臃此迹罕敬位顒娱_展得還算很勝利的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關系，能夠迅速回答出10以內的相鄰數(shù)。但經過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很抱負，沒有徹低達到本次活動的目標，把握得不夠抱負，這也是本次活動中本人

20、所忽視的細節(jié)部分，所以在下次活動中我一定會特殊注重這些細節(jié)，讓活動目標更明確。在以后的每次教學活動中，我一定會顧及到全部的孩子，讓家長們愜意。8、小班數(shù)學教案：圖形找伴侶幼兒園小班數(shù)學教案：圖形找伴侶一、教學目標：1、鞏固對圓形、方形、三角形的熟悉，知道并能用語言描述各外形的容易特征。2、能按物體的外形舉行分類。3、喜愛參與數(shù)學活動，在嬉戲中獲得愉悅的心情體悟。二、教學預備：1、方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種外形的圖形貼紙(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個外形。3、各種外形的實物簡筆畫卡片人手一份。三個貼有外形貼紙的筐。4、日?；顒又幸逊蛛x熟悉過這三種圖形。三、教學過程：(一)熟悉圓形、方

21、形、三角形，知道其容易特征1、 師：小伴侶，今日我們小四班來了幾位圖形伴侶，大家想熟悉他們嗎?老師分離展示三個外形卡片，以外形伴侶的口吻來自我介紹。(1)、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。(2)、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。十分興奮能和大家做伴侶。(3)、小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做伴侶嗎?2、 師：剛才三個外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分離敘述三種外形的特征。如敘述有困難，老師可作適當?shù)难a充敘述)。師：我們再一起來熟悉一下這三個伴侶，好嗎?(師生共

22、同小結)(二)按物體的外形舉行分類1、為圖形媽媽找家?guī)煟盒“閭H，圖形伴侶要回家了，咦，它們的家在哪里呢?我們一起來幫它們找找。我們先來告知圓形伴侶：“圓形伴侶送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話。還有兩個圖形伴侶請小伴侶來幫幫忙。2、為圖形孩子找家(1)師：圖形伴侶都回家了，可是它們發(fā)覺它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找，圖形寶寶在哪里?”(2)師：找到了，本來躲在小伴侶的椅子底下呢。我們來看看是誰呀?它們是什么外形的?它們應當是誰的孩子呢?請小伴侶象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告知它們再把它們送回家。(3)幼兒送圖形孩子回家，教師提示幼兒邊送邊說一句話

23、。3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎?(1)集體悟證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀看并訂正。(2)小組驗證：三角形媽媽的家請弟弟伴侶去檢查;正方形媽媽的家請妹妹伴侶去檢查。(三)嬉戲：找伴侶(1)師：圖形媽媽說，請小四班的小伴侶也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢?黑板上有各種外形的貼紙，請小伴侶自己來選一個你最喜愛的外形貼紙貼在胸前。(2)分離請三種外形的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進自己的家里避避雨吧。驗證。雨停了，太陽出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開著小火車到外面去玩吧，我們去找找外面有沒有

24、我們的圖形好伴侶。9、小班數(shù)學教案：蟲蟲找伴侶幼兒園小班數(shù)學教案：蟲蟲找伴侶活動目標1、感知5以內的數(shù)量，能按點卡匹配相應數(shù)量食物的圖片。2、樂意參加活動，體悟數(shù)學活動的樂趣。活動預備1、1-5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。2、大圖書一本，歡快的音樂?；顒舆^程一、嬉戲導入，激活愛好 。1.老師：今日天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!2.在歡快的音樂伴奏下，師生一起仿照毛毛蟲歡樂地在草地上爬行。二、尋覓食物，感知5以內的數(shù)量。1、老師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。(1)師生在草地上邊爬邊尋覓食物，老師依次向場地撒小圖片。(一個蘋果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹葉。)(2)按

25、照幼兒在場地上聚攏的狀況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。2.提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?老師：趕快.把這些好吃的食物吃掉吧。幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜里。三、觀賞故事，拓展對數(shù)量的認知。1.老師：寶寶們坐下來歇息一會兒吧!(幼兒圍坐在教師身邊)有一惟獨趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?2.師生共同閱讀大圖書讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認知。四、點卡找伴侶，匹配相應數(shù)量的食物。1.展示點卡，點子數(shù)代表第天提問：毛毛蟲第一天吃了什么?其次天又吃了什么?第三天2.操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量

26、匹配到卡片中相應點子下面的空格里。五、活動評價。操作正確的小伴侶在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示嘉獎，在伙伴和老師協(xié)助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓舞。10、小班數(shù)學嬉戲活動找伴侶教案反思活動目標：1、在嬉戲活動中試試按物體的形狀、色彩、大小等特點舉行配對。2、初步培養(yǎng)觀看力和動手能力。3、情愿與伙伴一起嬉戲，體悟嬉戲的歡樂。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經學習了學問。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣?；顒宇A備：各種不同的鞋子、襪子、手套，進場音樂和嬉戲音樂，鞋架兩個?；顒舆^程：1、激活參加活動的愛好。教師以兔媽媽的口吻邀請小伴侶去做客，隨音樂進場。師：兔媽媽

27、家到了。2、初步試試。師：哎呀，兔寶寶真頑劣，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。1) 幼兒簇擁整理。2) 研究：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?3) 師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的色彩是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?4) 讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。5) 訂正錯誤。6) 老師小結：這兩只鞋子的色彩一樣、形狀一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個盒子只能放一雙鞋。3、再次探究。師：我還洗了無數(shù)襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩

28、只襪子要一模一樣。幼兒簇擁找襪子。研究：說說兩只襪子為什么能在一起?4、互動嬉戲找伴侶1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，感謝寶寶!我還給寶寶預備了一份禮物，(展示手套)是什么?可是太少了，每個寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來選手套)說說你拿的手套是什么樣的?2)給手套找伴侶。3)和伴侶手拉手，我們去外面做嬉戲吧!活動反思：囫圇活動是靠嬉戲來完成的，它掙脫了枯燥、無味，彌漫了童趣，因此小伴侶的樂觀性較高、愛好深厚。在囫圇教學活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的樂觀性都很高，只是在活動的設計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，老師可以盡量帶動氣氛讓幼兒愉快的隨著教師的引領能正確的區(qū)

29、別誰和誰是好伴侶。11、小班數(shù)學教案：大小標記找伴侶幼兒園小班數(shù)學教案：大小標記找伴侶設計思路：日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒簡單感知和體悟的。因此，我設計了“大小標記找伴侶”的嬉戲，首先讓幼兒利用形體動作感知、體悟大小標記的含義，再為日常生活中常常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類并匹配大小標記。利用這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體悟和比較物體的大小，熟悉大小標記從而初步建立對大小概念的熟悉。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到進展。活動目標：1、熟悉大小標記。2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記?；顒宇A備：

30、1、學問預備：在日常生活中故意識的引領幼兒尋覓身邊大小不同的物體，對大、小有初步的熟悉。2、教學具預備：大小標記人手3-4張;活動室內布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。活動過程：一、熟悉大小標記。老師展示大小標記，引領幼兒用動作仿照大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義?！敖處熕徒o小伴侶每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小伴侶看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子?！倍?、鞏固熟悉標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。1、為標記

31、找椅子。“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小伴侶應當坐什么椅子?拿小標記的小伴侶坐什么椅子?”幼兒按照標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。2、為物品匹配標記。“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做伴侶，請你選一張標記，給它找一個好伴侶。”幼兒自由挑選標記貼在相應物體上，嬉戲反復舉行3-4次。3、將大小物品歸類并送標記。老師展示大小不同的兩個筐子，請幼兒思量：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應當住進大的家(筐子)中?哪些應當住小的家中?”請幼兒將物品按大小舉行歸類?！罢埿“閭H想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的

32、家?”幼兒為物品送標記?；顒友娱L：1、這樣的嬉戲在日常生活中也可以舉行。老師應為幼兒創(chuàng)設一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐盛、好玩的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體悟，熟悉到物體之間大小的差異。2、在數(shù)學活動角中，老師可以提供各種小嬉戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱嬉戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并根據(jù)標記放在相應的筐子里;又如，做果子嬉戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子根據(jù)標記掛在“樹上”，幼兒利用揉、團的動作，觸摸、觀看比較果子的大小不同。3、在熟悉大小的基礎上，還可以舉行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同

33、的碗排隊等。并可進一步舉行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應的閱歷。12、小班數(shù)學圖形寶寶找伴侶教案反思活動目標：1.利用嬉戲和操作活動，初步熟悉圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伴侶，并按要求操作。3.體悟與伙伴共同操作、嬉戲的歡樂。4.啟發(fā)幼兒學習圖形的愛好。5.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣?；顒宇A備：不同色彩的圓形、三角形、方形卡片若干張貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間活動過程：一.認認說說。(1)老師逐一展示圓形、方形、三角形卡片，引領幼兒觀看并說出他們的外形。師：小伴侶們，今日我們小三班來了三位圖形寶寶，小伴侶

34、們想熟悉他們嗎?那我們請它們出來吧!我們一起和它們打招呼吧。二.嬉戲：找伴侶(1)師：圖形寶寶很興奮見到這么多的小伴侶，他們想和小伴侶玩一個找伴侶的嬉戲。(每一個幼兒上前挑選一個自己最喜愛的圖形寶寶)(2) 幼兒與伙伴舉行溝通：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜愛什么圖形寶寶?(3) 老師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引領幼兒用“我喜愛XX圖形寶寶”回答)(4)師幼找伴侶A:圓形寶寶找伴侶師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伴侶。(展示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伴侶。請圓形寶寶站起來。好伴侶揮揮手。B:方形寶寶找伴侶展示方形寶寶。師：我是方形寶寶快過來，親親。C:三角形找伴侶

35、師：我是 三角形寶寶快過來和我抱一抱。三.圖形寶寶找家(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!(2)展示貼有圖形標記的房子師：這是誰的家啊?(圓形的家)把圓形送到他家里(老師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)師：這是誰的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，請一個小伴侶幫忙把三角形寶寶送回家。(提示幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)師：這是誰的家?(方形的家)把方形送到他家里，請一個小伴侶幫忙把方形寶寶送回家。(提示幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)(3)分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的

36、“家”中，鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。(學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)(4)評價我們一起來看一看小伴侶們送的對不對?集體檢查四.結束小伴侶表現(xiàn)得都十分棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧?；顒臃此迹涸卩駠骰顒又?，我的語言還不夠生動好玩，導致一小部分幼兒注重力簇擁。在教具的制作上，我將圖形標志做成有色彩的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教導做進一步的強化。在教具的挑選中，盡量考慮周到，排解不應當有些干擾因素。利用嬉戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜愛學習、愛學習、會學習。

37、13、小班數(shù)學給點卡找伴侶教案反思活動目標：1、熟悉數(shù)字1-3，學習將數(shù)字與相應數(shù)量的實物匹配。2、能按要求參與小組活動，學習自己收拾操作材料。3、利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習慣?；顒与y點：熟悉數(shù)字1-3，學習將數(shù)字與相應數(shù)量的實物匹配?；顒宇A備：1、動物卡片(分離為1只大象，2只猴子，3只小兔子)，數(shù)字卡1-3。2、幼兒人手1份動物卡(分離為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗)，數(shù)字1-3，小筐，幼兒用書，筆?；顒舆^程：1、引領幼兒觀看物體的數(shù)量。師：黑板上有什么?展示動物卡，引領幼兒觀看。師：我們一起來數(shù)一數(shù)，每種動物有幾只?帶領幼兒感

38、知卡片上動物的數(shù)量并點數(shù)。2 、幼兒按序排卡片。師：請小伴侶按數(shù)量多少的挨次給小動物們排排隊，想一想誰排在最前面?引領幼兒給實物卡排序。師：他是怎么排的?請一位幼兒操作，其他幼兒觀看排的過程。師：他排得對嗎?(1只大象，2只猴子，3只小兔子)師生共同檢查并帶領幼兒先前往后地讀一讀小動物排隊的挨次。3、熟悉數(shù)字。師：今日動物卡片想找數(shù)字卡片做伴侶，1只大象可以用數(shù)字幾來表示呢?這就是數(shù)字1，1是什么樣的?(老師依次小結：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵)老師展示數(shù)字卡片引領幼兒熟悉數(shù)字1、2、3，及其代表量。師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個什么?(1還可以表示1只鴨子、1個蘋果老師再依次引

39、領幼兒感知、了解數(shù)字2、3的實際意義)。4、幼兒個別操作。師：請小伴侶拿出你的動物卡，數(shù)數(shù)每種動物有幾只，給它們排排隊，然后分離把它們的數(shù)字伴侶放在它們的下面。(2) 老師觀看幼兒操作狀況，個別指導幼兒。師：做好后，請你把動物卡按剛剛排隊的挨次收齊放在小筐里，數(shù)字卡也按同樣的挨次收齊放在小筐里面。5.完成幼兒用書。幼兒用書完成后，老師出示個別幼兒圈數(shù)字的操作卡，請其他幼兒共同看看他圈出的數(shù)字是對是錯。師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊(用過的材料擺成了本來的樣子)，表揚會自己收拾操作材料的幼兒。教學反思：今日我對我園中班的小伴侶上了一節(jié)數(shù)學數(shù)字找伴侶的活動，重點是：熟悉110的數(shù)字。體悟操

40、作嬉戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的預備工作，給每位幼兒預備了操作卡片，教具也做了細心的預備?；顒又幸膊杉{了多種教學方式，如：直觀教學法、演示法就幼兒在活動中的學習效果來看，我本人認為這節(jié)活動還有待修改、完美的地方。14、小班數(shù)學樹媽媽找伴侶教案反思活動目的：能將3以內實物卡片、圓點卡片、數(shù)字卡片等舉行等量匹配。利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習慣。活動材料：自制三棵樹，樹干貼有1-3某個數(shù)字或圓點卡片、實物、圓點和數(shù)字卡片(數(shù)量為13)若干?；顒油娣ǎ?、談話引題。2、按照樹干上的數(shù)字或圓點卡片的圓點數(shù)量，找出相應數(shù)量的實物、圓點和數(shù)字卡片

41、掛在樹枝上、做樹媽媽的伴侶。3、幼兒嬉戲師指導。教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新學問的時候，就需要教師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注重。15、小班數(shù)學活動給點卡找伴侶教案反思活動反思：1、復習熟悉14的點卡。2、能按其數(shù)量從少到多給點卡排序并匹配實物。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學習的愛好?；顒宇A備：1、貼絨卡片：14的點卡一套。2、每個幼兒14的點卡和實物圖片10張。活動過程：1、通過多種感官鞏固對1、2、3、4各數(shù)的熟悉。(1)復習熟悉14，逐張展示點卡，問幼兒每張卡片上

42、有幾個圓點，讓幼兒點數(shù)后說出總數(shù)。(2)聽聲音舉點卡。如：教師學幾聲鳥叫，幼兒舉起相應的點卡或看點卡做動作，如教師舉起一個點卡，幼兒就拍幾下手等等。2、幼兒操作活動。(1)將點卡按數(shù)量從少到多地羅列。事先讓幼兒思量：4張卡片，要根據(jù)圓點由少到多的挨次排隊，怎么排?引領幼兒研究，說出將最少的1的點卡放在最前面，比它多1的2的點卡跟在它的后面。3比2的點卡多1，排在2的后面，4的點卡比3的點卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀看比較，說出自己發(fā)覺了什么? (每一張點卡比前面的點卡多1個圓點)(2)幼兒對實物圖片分類計數(shù)。讓幼兒將實物圖片擺在桌子的另一邊，觀看并操作：實物卡片中哪些東西是相同的

43、，將相同的東西放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種東西有多少?(3)幼兒給點卡和實物卡片配對。讓幼兒思量：點卡上的圓點是幾，就和數(shù)量是幾的東西交伴侶，應當怎樣做?指導幼兒在點卡下面擺上相應的數(shù)量的實物卡片?；顒臃此迹簲?shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應當是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)知識題的過程。教導活動的內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。16、小班數(shù)學星星找伴侶教案反思聽課記錄活動目標：1、喜愛參加數(shù)學嬉戲活動，并能遵守嬉戲規(guī)章。2、在嬉戲中觀看，比較發(fā)覺兩顆星星之間的相同之處，并樂意表述自己的主意。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領

44、幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學活動的樂趣。5、進展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A備：材料預備：天空夜晚背景，各種不同色彩、外形的星星卡片;閱歷預備：熟悉常見色彩，正確點數(shù)5以內數(shù)量，能分辨圖形的大小?；顒舆^程：(一)、開頭部分：設置情境，故事導入，引起幼兒的愛好：夜晚藍藍的天空中，會有的什么呢?我們一起來看看吧。(二)、基本部分：1、觀看星星的外部特征，引領幼兒初步感知他們之間的相同之處。(1)、展示一個金色的五個角的星星，引領幼兒說出看到的星星。A、問：它是什么樣的?(什么色彩?有幾個角?)B、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個角。C、小結：它是一顆金色的五角星星。D、這是一顆金色的五角星，它覺得很孤單，想找找伴侶，

45、它會找誰?(2)、逐一展示三顆星星(紅色的五角星、藍色三角形、金色三角形)，初步發(fā)覺它們分離與金色的五個角的星星的相同屬性。問：這是一顆什么樣的星星?(什么色彩?幾個角?)金色的五角星星情愿和它做伴侶嗎?為什么?它們有什么相同的地方?2、展示全部的星星，說說、找找喜愛的星星(進一步引領幼兒多角度發(fā)覺事物的特征，為找星星之間的相同之處做預備)。玩法：(1)、請一位小伴侶說出自己喜愛的星星，其余的小伴侶按照他所描述的星星形狀特征摘下相應的星星。(2)、鼓舞幼兒從多個角度描述星星的形狀特征，(大小、色彩、幾個角，如，金色的三個角的星星，藍色的小星星)3、我?guī)托切钦野閭H(發(fā)覺兩個事物間的相同之處，并樂

46、意表述自己的發(fā)覺)(1)、說玩法：幼兒人手一顆星星，兩兩找伴侶，說說他們?yōu)槭裁词前閭H。(2)、引發(fā)提問：你們?yōu)槭裁凑野閭H?(由于色彩一樣)(三)、結束部分：小結后，結束活動。活動反思：教師的聲音甜蜜，開頭部分設計的環(huán)節(jié)很有詩意，情境性很強，吸引住了幼兒，感覺要帶我們走進童話般的世界。但在“星星找伴侶”這環(huán)節(jié)時，覺得辦法單一了點，對于小班幼兒來說，嬉戲的趣味性不夠強，孩子不是很感愛好，師幼互動不是很熱情，可否在這環(huán)節(jié)，設計成不同星星的家，讓幼兒找找和自己相同的星星，和好伴侶到星星家做客，這樣，情境性就更濃點，孩子可能會感愛好點?17、小班數(shù)學活動圖形寶寶找伴侶教案反思一、活動目標：1.鞏固對圓形

47、、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的容易特征。2.情愿為圖形寶寶找伴侶，并按規(guī)章舉行嬉戲。3.利用各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。活動預備：1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家2.三種外形的圖形(與幼兒人數(shù)相等)3、幼兒操作材料三、活動過程：1、 師：小伴侶，今日有許多客人教師來看小伴侶上課，你們愉快嗎?今日教師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是一般的口袋，它很奇特哦，可以給小伴侶變出好多有趣的東西，你們想要吧!師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?“小伴侶，看看是什么呀(正方形，

48、圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!2、師：小伴侶，圖形寶寶都熟悉嗎?剛才魔法口袋告知教師，它想送一份禮物給小伴侶，想要嗎?閉上眼睛?！靶“閭H，看看你桌子底下有什么呀?”!“小伴侶，自己說說找的什么圖形寶寶。3、師：圖形寶寶說他今日看到小伴侶都這么聰慧十分愉快，想和小伴侶來做做嬉戲!師：圖形寶寶邊走邊歌唱，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做嬉戲。師：教師的是什么圖形寶寶師：教師找他做好伴侶呢?師：你們會找伴侶了嗎?誰來嘗試師：下面我們一起來玩這個嬉戲，好不好啊?師：看一下你的好伴侶找對了嗎?(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上歇息一會兒了。4、嬉戲圖形找家。(1)師：圖形寶寶玩

49、得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?教師先把圖形寶寶送回家，小伴侶送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫教師把三角形送回家呢?師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小伴侶真棒，來表揚一下我自己吧!5、幼兒操作。(1)師：今日幫圖形伴侶找到了家，它們真愉快啊!師：“早上教師去過圖形寶寶家，發(fā)覺圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的外形把它補好。(2)幼兒每人一份補地板。6、出示補好的地板。師：小伴侶你們真能干，幫圖形伴侶補好了地板，表揚表揚自己教學反思：引導幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探

50、究的余地和延長的空間。囫圇活動，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引領者，專心聆聽幼兒的表達，并準時的梳理與小結。18、小班數(shù)學優(yōu)質課圖形寶寶找伴侶教案反思活動目標：1.利用嬉戲和操作活動，初步熟悉圓形、三角形、方形。2.情愿為圖形寶寶找伴侶，并按規(guī)章要求操作。3.喜愛參與數(shù)學活動，從中體悟與伙伴共同操作、嬉戲的歡樂。4.初步培養(yǎng)觀看、比較和反應能力。5.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣?；顒宇A備：1.不同色彩的圓形、方形、三角形卡片若干張。2.貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。3.音樂活動過程：一.導入活動，激活幼兒的愛好。聽音樂進場。師：小伴侶們，

51、今日教師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，愉快嗎?那我們現(xiàn)在就動身了。(音樂：郊游)二.對圓形、三角形、方形的熟悉(一)熟悉圓形、方形、三角形，知道其容易特征。1.師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎?那我們一起來相互打個招呼吧。老師分離展示三個外形卡片，以外形寶寶的口吻來自我介紹。(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。十分興奮能和大家做伴侶。(3)三角形。師：小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做伴侶嗎?2. 師：剛才三個外形寶寶介紹了自己

52、，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分離敘述三種外形的特征。如敘述有困難，老師可作適當?shù)难a充敘述)。師：我們再一起來熟悉一下這三個寶寶，好嗎?(師生共同小結) 二.嬉戲：找伴侶(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。師：今日教師給每個小伴侶都預備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小伴侶說一說。(2)師幼找伴侶。A:圓形寶寶找伴侶 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伴侶。(展示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伴侶。請圓形寶寶站起來。好伴侶揮揮手。B:方形寶寶找伴

53、侶 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找伴侶 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。(3)伙伴間找伴侶。 師：現(xiàn)在請小伴侶們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好伴侶。你找到好伴侶了嗎?我來瞧一瞧。(4)和伴侶跳個舞。 師：我們都找到了好伴侶，和你的好伴侶跳個舞吧!(三)圖形寶寶找家1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!2.展示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師：這是誰的家(圓形的家)請一個小伴侶幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說：我把圓形寶寶送到圓形的家。(方

54、形、三角形)3.分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的家中。鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎?(1)集體悟證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀看并訂正。(2)小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。(三)結束(1)師：小伴侶表現(xiàn)得都十分棒，圖形媽媽說，請小五班的小伴侶也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢?黑板上有各種外形的貼紙，請小伴侶自己來選一個你最喜愛的外形貼紙貼在胸前。(2)分離請三種外形的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。教學反思：引導幼兒再次深化地舉行探

55、究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。囫圇活動，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引領者，專心聆聽幼兒的表達，并準時的梳理與小結。19、小班數(shù)學藏匿課圖形寶寶找伴侶教案反思活動目標：1、利用嬉戲和操作活動，初步熟悉圓形、三角形、方形。2、情愿為圖形寶寶找伴侶，并按規(guī)章要求操作。3、喜愛參與數(shù)學活動，從中體悟與伙伴共同操作、嬉戲的歡樂。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、初步培養(yǎng)觀看、比較和反應能力?；顒宇A備：1、不同色彩的圓形、方形、三角形卡片若干張。2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。3、音樂活動過程：一、導入活動，激活幼兒的愛好。聽音樂進場。師：小伴侶們，今日教師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，愉快嗎?那我們現(xiàn)在就動身了。(音樂：郊游)二、對圓形、三角形、方形的熟悉(一)熟悉圓形、方形、三角形，