幼兒園判斷和思維能力引導樹葉排序小班科學教案反思

1、Word - 66 -幼兒園判斷和思維能力引導樹葉排序小班科學教案反思1、幼兒園推斷和思維能力引領樹葉排序小班科學教案反思活動目標：1、初步感知物體排序的邏輯，學習按物體的一種邏輯舉行排序。2、情愿大膽表達排序的邏輯。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。6、能在情景中，利用試驗完成對容易科學現象的探究和認知，樂于用自己的語言表述所發(fā)覺的結果。7、進展合作探索與用符號記錄試驗結果的能力。活動預備：各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊活動過程：一、 幼兒感知物體的排序邏輯。1、小動物們要去參與運動會，大家打算排好隊伍再

2、動身。老師展示范例，引領幼兒觀看，有哪些小動物參與運動會，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓老師按這一邏輯繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。2、教師給小動物預備了無數五角星，展示范例，引領幼兒觀看邏輯，請幼兒繼續(xù)排序。二、幼兒操作老師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請幼兒舉行排序。1、引領幼兒觀看每組有什么物品?有什么不一樣?2、引領幼兒說出一兩種物品可以按什么邏輯舉行排序。三、幼兒操作，老師巡回指導。1、請個別幼兒說一說自己是按哪種邏輯舉行排序的。2、幼兒操作用書舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)分，接下去該排什么?幼兒使用操作用書，老師觀看指導?；顒臃此迹航涍^分析下來發(fā)覺我在平

3、常的數學活動中關注點存在著一些偏頗和忽略，也就是說我普通比較關注數學囫圇活動的趣味性，整體孩子的接受能力，在問與答之間比較多的采納集體的形式，而對于孩子的能力差異點關注很少，賦予孩子的進展機會是不均衡的，這一次我逐一地問孩子們“樹葉寶寶是按什么挨次排隊的?”明顯有部分幼兒雖然明了了其意思，但未能概括出“從小到大“四個字，美美說“小小的變大大的”。甚至有幼兒口齒還不清晰。這需要我在設計教學活動時在每個環(huán)節(jié)的支配上不但考慮這個數學活動的整體遞進要求，更重要的是要思量每個環(huán)節(jié)適合哪層能力的幼兒操作，并舉行嚴密的思索和定位，讓每個孩子都能參加進來，讓不同層次的孩子都能夠成為活動的仆人，激活他們對數學活

4、動的參加樂觀性，而且能在他們原有些基礎上得到一個提高。在囫圇活動中，雖然幼兒能理解了邏輯的意義，但未能經行舉一反三靈便多樣操作，我會在以后的區(qū)角活動(數學區(qū))中提供材料，繼續(xù)讓幼兒操作排序。2、小班科學活動教案：小樹葉找媽媽教案(附教學反思)設計意圖：每當我?guī)е“閭H們到外面漫步時候，總是會經過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢就讓他們走過去認真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么

5、多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識到秋天已經靜靜的走進了我們的生活，豐收的果實，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結于孩子的奇怪以及結合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動。活動目標：1. 感知了解秋天里樹葉的變化,知道有些樹葉會變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應的大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5. 使幼兒對探究自然現象感愛好?；顒宇A備：1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧

6、桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機?；顒舆^程：(一)自由撿樹葉尋入活動。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評析：這一環(huán)節(jié)的設計是為了引起幼兒的學習愛好，同時也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會飄零的現象。)2、老師小結：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風一吹就會飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。

7、幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評析：利用觀看、對照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強調樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結：本來小樹葉它們

8、不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子

9、的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準時的賦予改正。師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應當它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一長進鞏固幼兒對樹葉的熟悉。)(三)結束活動：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了

10、它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在歌唱呢。2、現在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)2、本來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。活動反思：1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來舉行，囫圇活動以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式，

11、進一步讓孩子們感觸活動的樂趣。3、在分析教案時，我反復的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。4、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。3、小班科學活動教案：小樹葉找媽媽教案(附教學反思)設計意圖：每當我?guī)е“閭H們到外面漫步時候，總是會經過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，

12、我宛然看出了孩子們的心事，趁勢就讓他們走過去認真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶驟然跑到我跟前對我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識到秋天已經靜靜的走進了我們的生活，豐收的果實，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結于孩子的奇怪以及結合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動。活動目標：1. 感知了解秋天里樹葉的變化,

13、知道有些樹葉會變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應的大樹。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機。活動過程：(一)自由撿樹葉尋入活動。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評析：這一環(huán)節(jié)的設計是為了引起幼兒的學習愛好，同時也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會飄零的現象。)2、老師小結：本來呀

14、秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風一吹就會飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼

15、兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評析：利用觀看、對照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的色彩、形狀特征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強調樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結：本來小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。

16、幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準時的賦予改正。師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣

17、子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應當它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一長進鞏固幼兒對樹葉的熟悉。)(三)結束活動：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在歌唱呢。2、現在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)2、本來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。活動反思：1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來舉行，囫圇活動以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加

18、，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感觸活動的樂趣。3、在分析教案時，我反復的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。4、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋

19、天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。4、幼兒園小班數學按邏輯排序教案反思活動目標：1、利用觀看比較區(qū)分圖案的大、中、小。2、試試將物體按一定的邏輯排序，初步體悟按邏輯排序的美感。3、提升數數的愛好和樂觀思維的能力。4、進展幼兒規(guī)律思維能力。活動預備：學問預備教具預備 范作動物新衣樣板學具預備 小羊、小豬、小狗的操作板 大中小圖案的紙若干活動過程：一、展示小動物操作板，引出活動。1、今日森林里要開舞會，無數小動物們都要去參與。2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁?為什么呀?它們有沒有美麗的花衣服?二、引領幼兒互相研究，通過桌上的材料來幫小動物按排序邏輯來設計新衣服。1

20、、我們小伴侶愿不肯意來協助他們呀?2、桌上的小碗里有無數美麗的圖案，它們有什么不同?(大、小不同)3、我們案例試試一下這個小伴侶的辦法來給小動物設計的美麗衣服。按大、中、小的邏輯來排序。4、哪么啊有其他的辦法來為小動物設計新衣?試試用小、中、大的邏輯來給小動物設計新衣。三、幼兒試試根據大、中、小或小、中、大的邏輯來給小動物設計新衣。1、小伴侶的桌上還有許多的小動物在等著大家?guī)退麄冊O計美麗的新衣。2、大家可以試試用大、中、小的圖案來為它們設計，也可用小、中、大的邏輯來設計。3、大家一起開動腦筋，為小動物們設計出美麗的新衣來哦!四、幼兒互相介紹、出示自己做的新衣。1、請幼兒來介紹一下，你是根據什么

21、樣的邏輯來為小動物設計新衣的。2、小動物今日真愉快，它們要感謝大家，設計了這么美麗的花衣服!他們穿了新衣服去參與舞會嘍!教學反思：囫圇活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊邏輯，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有邏輯的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在出示的基礎上，教師加以總結?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能把握按邏輯排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和長進的體悟。我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的邏輯擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是根據什么邏輯擺的，在說時注重

22、要說完整話，用“我是根據邏輯排序的”句式完成。最后請小同伴接著自己的作品往下排，小伴侶來做小教師檢查是否正確。我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小伴侶們有競爭意識，合作意識。5、小班科學樹葉教案反思內容與指導活動目標：1、能用自己的辦法給樹葉分類。2、能大膽地舉行實踐活動，并能樂觀發(fā)表自己的看法。3、能按照需要自由地挑選繪畫材料舉行作畫，體悟歡樂的情感。4、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂?；顒宇A備：1、各種各樣樹葉數份。2、每人兩個簍子。3、集體記錄表一張。活動過程：一、展示樹葉，引領幼兒觀看1、這是什么?2、這兩片樹葉什么地方一樣，什么地方不一

23、樣?二、提出分類要求，幼兒舉行分類要求：1、想一想怎么分?2、分好的樹葉放在簍子里。三、出示、猜想、介紹活動1、老師協助幼兒向伙伴出示自己的分類辦法，請大家猜想可能的分類標準，并用語言表述出自己的猜想。2、老師對幼兒的分類辦法舉行記錄。四、師生共同總結、統計分類的辦法。五、按自己感愛好的分類辦法再舉行試試分類。反饋本節(jié)課的教學目標基本完成，幼兒學習樂觀性始終很高，絕大部分幼兒都能達到我預期的教學效果。只是在幼兒活動過程中，對個別幼兒的特別表現未能加以表揚，讓其他的幼兒也來學學他的獨特而好玩的辦法。也就是說自身在教學過程中的隨機教導性還不夠，還有待提升?；顒臃此迹簛碜陨钪谐Ｒ姷娜~子成了孩子們探

24、尋的主角，“葉子是由什么組成的?”“葉子可以吃嗎?”在活動中，利用為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探究，從而發(fā)覺了葉子的隱秘，由于它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現代教導媒體拓展幼兒思維，利用圖片、視頻的出示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對囫圇活動彌漫了愛好。6、幼兒園小班主題按物體大小排序的教學教案反思一、教學名稱;按物體大小排序的教學二、教學要求：1、教幼兒能夠對大小區(qū)分較顯然的4-6個物體，按從小到大或從大到小的挨次舉行排序。2、復習5以內的數數。三、教學預備1、實物套娃1套2、大小不

25、同色彩不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。四、教學過程(一)觀看老師展示教具，引領幼兒樂觀性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺布觀看，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么色彩。(二)引領幼兒按大小舉行排序1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。2、依次按從小到大的挨次舉行排序。3、老師檢查，對分類有錯誤的幼兒賦予引發(fā)和協助。4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么挨次舉行的排序，指定幼兒回答。(三)引領幼兒數數，并查出套娃有幾個(四)拼擺嬉戲1、請幼兒拿出塑料片，隨意拼擺一種東西或圖形2、老師巡察，對拼的好的幼兒賦予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。(五)小結教學反

26、思：一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的愛好，使幼兒在愛好中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。本節(jié)課幼兒操作的材料無數，能力差的幼兒有些操作沒能完成，這需要老師課下協助幼兒完成，使幼兒體悟到勝利的歡樂。7、小班科學藏匿課樹葉教案反思樹葉(小班系列活動設計)活動一：撿落葉、玩落葉(略)活動二：樹葉分類活動目標：1、能用自己的辦法給樹葉分類。2、能大膽地舉行實踐活動，并能樂觀發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4、能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法?；顒宇A備：1、各種各樣樹葉數份。2、每人兩個簍子。3、集體記錄表

27、一張。活動過程：一、展示樹葉，引領幼兒觀看1、這是什么?1、枯葉、細葉數份2、積木、白紙等操作材料。3、記錄表、記錄筆等?；顒舆^程：一、提出問題：1、這是什么?2、他們有什么不一樣?(學習詞：枯葉、細葉)3、猜一猜，葉子里面有什么?有沒有水?(1)、介紹記錄表，老師交待如何記錄。(2)、幼兒把自己的猜想記錄下來。二、幼兒舉行試驗，探究細葉里的水。1、老師介紹操作材料及操作辦法。2、幼兒試驗操作并舉行記錄三、幼兒溝通：1、你發(fā)覺了什么?2、為什么細葉里有水，枯葉里沒有水?3、師生共同總結。教學反思：活動中利用嬉戲化的情境，操作活動、引領幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，利用老師和幼

28、兒互動，激活幼兒的學習愛好，與孩子一同發(fā)覺觀看、閱歷溝通，讓孩子感觸到勝利的喜悅。教學活動取得了良好的效果。8、小班科學樹葉小耳朵教案反思活動目標：1、利用對照情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。2、感觸故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛惜樹木的愿望。3、感知春天是個美妙的時節(jié)，喜愛春天。4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。5、利用老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事?；顒宇A備：故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗?；顒舆^程：一、小樹排序1、展示掛圖，幼兒觀看A、今日，教師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么?B、從嚴寒的冬天到暖和的春天這棵

29、樹靜靜地發(fā)生了無數變化，猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(按照幼兒回答展示相應的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂)2、請幼兒根據生長過程排序，并溝通為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發(fā)芽到開花，你認為怎么排?)二、聆聽故事1、現在我們一起來聽故事樹葉小耳朵，看看故事里的四棵樹是怎么排的。2、提問：(1)剛開頭，有誰來聽小鳥歌唱嗎?為什么?(2)后來小鳥歌唱，被誰聞聲了?怎么會聞聲的呀?(3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹喧鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矏鄹渥霭閭H呢?你喜愛小樹嗎?為什么?(小結：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做

30、伴侶，還有我們小伴侶也都很喜愛小樹，由于小樹也是我們人類的好伴侶。)(4)最后，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥歌唱給小樹葉聽，小樹葉也情愿聽小鳥歌唱，他們可真是一對好伴侶啊)三、操作材料1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎?2、幼兒操作，老師巡回觀看(邊操作邊聽故事)四、音樂嬉戲：小樹苗師：小鳥在歌唱，小樹葉也在歌唱，我也好想給你們唱首歌。1、幼兒學歌唱曲“小樹苗”2、嬉戲玩法：(1)站成圈飾演樹苗邊歌唱邊搖晃身體，(2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水，(3)音樂結束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。四、溝通研究老師引領幼兒介紹自己的作品，

31、然后再一次聆聽樹葉小耳朵的故事。五、活動延長小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來尋覓答案好嗎?教學反思：嚴寒的冬天過去了，暖和的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現在濃密的樹葉，還有些開出了漂亮的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。希翼利用這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停歇在抽象的表面。樹葉小耳朵是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感觸，接下來賦予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在老師引領和自我探究中獲得新閱歷。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。試試用肢體動作表現小樹長大的過程

32、，讓幼兒充分體悟小樹長大的辛勞。產生體貼小樹的情感。9、小班科學小樹葉找媽媽教案反思一、說設計意圖秋天到了，孩子們在園內常?？吹降袈涞臉淙~，小班孩子天真、可愛，對周圍事物彌漫著奇怪，樹葉飄零現象就在孩子們的身邊，孩子們也感愛好，但這種大自然的自然現象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停歇在看到樹葉落下來了，樹葉變黃了這些層面上，假如結合時節(jié)的變化舉行一節(jié)科學活動，一定會吸引幼兒。于是，我設計組織了小班科學活動小樹葉找媽媽。通過幼兒撿的樹葉作為活動中的主要材料，利用觀看、比較、想象，鞏固幼兒對楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉特征的熟悉。借助幼兒自主探究的發(fā)覺、熟悉，以嬉戲的形式，激活幼兒探究的愛好

33、，為小樹葉找媽媽，滿足了幼兒的奇怪心，從中體悟大樹媽媽與小樹葉的親情及協助別人的歡樂。二、說活動目標1、感知秋天里樹葉的變化，知道有些樹葉會變黃飄零。2、按照樹葉的形狀特征尋覓相應的大樹。3、體悟用樹葉做嬉戲帶來的樂趣，體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。三、說活動預備1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。四、說活動過程1、談話導入活動，引起幼兒參加活動的愛好。師：秋天到了，天氣涼了，北風一吹，小樹葉紛紛從樹上飄零下來，今日樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小伴侶幫個忙，好嗎?(好)師：現在請小伴侶們每人拿一片樹葉，看看它是什么色彩的?像什么?(目的

34、：活動一開頭，我直接請幼兒觀看小樹葉，簡潔明白，同時能調動幼兒參加活動的愛好。)2、幼兒觀看樹葉，了解樹葉的不同特征。師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么色彩的?它像什么?(幼兒發(fā)言)師：你們觀看的真認真。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉?師：我們看，這個小伴侶的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎?師：誰知道它是什么樹葉?(銀杏葉)師：拿銀杏葉的舉起來。小結：小伴侶們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心;梧桐葉是枯黃的，像小伴侶的手;銀杏葉是黃的，像扇子。(目的：幼兒觀看的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在敘述小樹葉的特征時，

35、我采納小樹葉像什么的辦法，激活了幼兒的想象，調動了幼兒敘述的欲望，幼兒樂觀參加，在不知不覺中進一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。)3、展示自制的大樹媽媽，幼兒協助小樹葉找媽媽。(1)小樹葉找媽媽。師：秋天到了，小樹葉們被秋風一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢?幼：會很難過;會很焦急;會哭的師：哦，那我們能為他們做些什么呢?幼：幫他們找到自己的媽媽;送他們回家?guī)煟汉茫處熯@里有三棵樹，她們分離是這些樹葉寶寶的媽媽，現在就請小伴侶看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找媽媽，送到大樹媽媽的腳下，送樹葉寶寶時可以說：XX樹媽媽，這是你的樹葉寶

36、寶。(幼兒自由幫小樹葉找大樹媽媽，將樹葉放到相應的大樹下面，老師在一旁觀看，提示幼兒邊送邊說。)(2)師幼共同檢驗。師：小伴侶們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀?幼：找到了。師：那你們是怎么找到的呢?幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。師：小伴侶真聰慧，那送小樹葉時你說了什么?幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。師：現在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。(假如有找錯的，請小伴侶和老師一起協助改正。)師：小樹葉找到媽媽了，真愉快啊!它們感謝小伴侶們。(目的：小班的幼兒天真、可愛，我以嬉戲的形式，請小伴侶送小樹葉到大樹媽媽腳下，激

37、活了幼兒極大的愛好，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的熟悉，又是激活幼兒的情感，讓其體味樹與樹葉之間的親熱關系，同時使幼兒體悟到嬉戲帶來的樂趣，及協助別人的歡樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹媽媽腳下時，用語言敘述，這增強了活動的趣味性，也能給幼兒熬煉的機會，提升幼兒的語言表述能力。)5、延長活動師：小伴侶們知道了，秋天小樹葉會變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢?小伴侶回去時在外面找找吧?；顒臃此迹?、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來舉行，囫圇活動以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露

38、。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感觸活動的樂趣。3、在分析教案時，我反復的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。4、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特

39、征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。10、小班科學活動樹葉去旅行教案反思活動名稱：樹葉去旅行活動目標：1、結合詳細情景，感知、熟悉上和下的空間方位。2、學習運用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。3、進展幼兒的觀看力、想象力。4、在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話?；顒又攸c：熟悉上和下的空間方位，并運用方位詞舉行描述?；顒与y點：引領幼兒了解上和下是相對而言的，會按照詳細事物發(fā)生轉變?；顒宇A備：1、樹葉的旅行PPT課件。2、幼兒在進活動室的路上與大樹打招呼?；顒舆^程：一、熟悉樹葉。1、談話導入，剛才我們在樹上找到了誰呀?2、PPT1，引出課題。展示樹葉，小伴侶一起有禮貌地打招呼。秋天到了，樹葉寶寶

40、被秋風一吹，呼它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。二、樹葉去旅行。1、展示PPT2，感知、熟悉上、下方位。你看到了什么?輔助提問：樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?我們把樹葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說出來。2、展示PPT3，進一步熟悉上、下方位。樹葉又旅行到了哪里?跟風車是怎么玩的?請你象剛才一樣用一句話說清晰，先說樹葉飄到哪里，再說跟風車怎么玩。3、展示PPT4，鞏固對上、下方位的熟悉。樹葉還會飄到哪里，干什么呢?請小伴侶先看圖再和旁邊的小伴侶先輕輕的說一說，然后告知大家。幼兒研究后再學習運用句式完整敘述，要求幼兒說清晰方位。4、展示PPT5

41、，了解上和下是相對而言的。最后，樹葉飄到了哪里?它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?咦!怎么一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?師幼小結：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。5、展示PPT6，師幼共同小結前面四幅圖。我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清晰樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。6、展示PPT7，學習用方位詞上和下描述樹葉的行蹤。樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小伴侶一起說一說。師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。三、嬉戲：我和樹葉去旅行。假如你是小樹葉，你想飄到哪里?去做什么呢?來，小樹葉飄起來了，飄呀飄

42、呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書(幼兒學樹葉飄出活動室，鼓舞樹葉尋覓合適的場景上面下面旅行。)設計意圖：談話直接導入活動，帶領幼兒進入情境，激活幼兒學習的愛好，也為活動的開展做好鋪墊。讓幼兒帶著問題有目的的觀看PPT。引領幼兒觀察課件1，認真地閱讀畫面，開放式的提問，引領幼兒大膽表達看到的內容，初步熟悉上下的位置關系，學習運用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。幼兒學習用剛才的句式完整敘述。引領幼兒自主觀看，溝通研究，運用已學的學問閱歷，對小樹葉的行蹤舉行描述。引領幼兒了解上和下是相對而言的，會按照詳細事物發(fā)生轉變。結合課件對前面部分舉行梳理、小結，學習用較完整的語言舉行敘述。增強難度，引領幼兒共同

43、敘述六幅圖的內容。采納嬉戲的形式，把自己想象成為一片樹葉，結合詳細情景，感知上下方位，并樂觀主動地敘述。教學反思：活動中利用嬉戲化的情境，操作活動、引領幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，利用老師和幼兒互動，激活幼兒的學習愛好，與孩子一同發(fā)覺觀看、閱歷溝通，讓孩子感觸到勝利的喜悅。教學活動取得了良好的效果。11、小班科學活動小樹葉找媽媽教案反思設計意圖：每當我?guī)е“閭H們到外面漫步時候，總是會經過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我宛然看出了孩子們的心事，趁勢就讓他們走過去認真的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體悟到活動的歡樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴

44、侶驟然跑到我跟前對我說：“教師，教師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不難過嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿著一片梧桐葉奇怪的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄零下，我這才意識到秋天已經靜靜的走進了我們的生活，豐收的果實，飄零的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結于孩子的奇怪以及結合本月的主題秋天真美啊，開展了小樹葉找媽媽這個活動?；顒幽繕耍?. 感知了解秋天里樹葉的變化，知道有些樹葉會變黃飄零。2. 根椐樹葉的形狀特征尋覓相應的大樹。3. 進展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。4. 充分體悟“科

45、學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5. 培養(yǎng)探究自然的愛好?；顒宇A備：1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。3. 小樹葉的音樂磁帶，錄音機?；顒舆^程：(一)自由撿樹葉尋入活動。1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?幼兒一：從樹上掉下不的。幼兒二：被風吹下來的。幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。(評析：這一環(huán)節(jié)的設計是為了引起幼兒的學習愛好，同時也是讓幼兒初步感觸到秋天樹葉會飄零的現象。)2、老師小結：本來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風一吹就會飄零下。3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么色彩的?像什么?幼兒一

46、：我的是紅色彩的，像我的手掌。師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?幼兒二：它還像小魚的尾巴。幼兒三：它還像美麗的小裙子。4、你手里拿的是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?幼兒二：它像掃帚。幼兒三：它還像兜兜。5、那你手里的樹葉是什么色彩的?它像什么呢?幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?幼兒二：它像裙子。幼兒三：它像頭發(fā)。(評析：利用觀看、對照的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的色彩、形狀特

47、征的熟悉。老師按照幼兒的回答再一次強調樹葉的色彩和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)6、老師小結：本來小樹葉它們不僅色彩不同，它們的外形不同。(二)展示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很難過，那怎么辦呢?你有什么方法?幼兒一：給它畫一些樹葉。幼兒二：給它貼一些樹葉。幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。(評析：利用讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都十分的感心，引領幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：紅色的。幼兒二：像小金魚的。幼兒三：楓樹媽媽。3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?幼兒一：黃色的。幼兒二：像手掌的。幼兒

48、三：梧桐樹媽媽。4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。幼兒二：像裙子的。幼兒三：是銀杏樹媽媽。(評析：這一環(huán)節(jié)設計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉形狀特征的熟悉，并能按照樹葉的特征舉行匹配。)3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。(評析：利用讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、熟悉樹葉的形狀特征。)4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準時的賦予改正。師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應當它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。

49、(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一長進鞏固幼兒對樹葉的熟悉。)(三)結束活動：1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽愉快得笑了,小樹葉也可興奮了,你們聽,它們在歌唱呢。2、現在教師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演小樹葉)(評析：利用這一環(huán)節(jié),讓幼兒體悟大樹媽媽與小樹葉的親情。)3、本來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上?；顒臃此迹?、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標來舉行，囫圇活動以“找”來貫通其中，孩子們都十分有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。2、在制作教具時自己也舉行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，利用讓孩子們

50、觀看樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會愉快的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感觸活動的樂趣。3、在分析教案時，我反復的推敲。因為我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能徹低找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們預備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在嬉戲中對所學的學問加以鞏固。4、利用這一系列活動，讓孩子們知道秋天有些樹葉會落葉，能觀看落葉的不同特征，激活孩子們對大自然的特征感愛好。12、小班科學探索活動樹葉的小隱秘教案反思

51、設計意圖：在上學期上樹葉寶寶去旅行時，我們班幼兒就對樹葉產生了深厚的愛好。按照3-6歲兒童學習與進展指南中提出，幼兒科學學習的核心是激活探索欲望，培養(yǎng)探索能力。成人要擅長發(fā)覺和庇護幼兒的奇怪心，充分通過自然和實際生活機會，引領幼兒學會發(fā)覺并舉行分析和解決問題。作為老師，通過教學活動來讓幼兒注重身邊不起眼的東西，故意識地引領幼兒觀看周圍事物，并對其舉行了解，學習觀看的基本辦法，是十分好的教導契機。這樣支持與鼓舞幼兒，十分有利于幼兒培養(yǎng)觀看與分類能力。讓幼兒在與伙伴合作探索和共享溝通中，試試收拾、概括自己探索的成績，體悟合作探索和發(fā)覺的樂趣，以對話形式來引領幼兒在探索中思量，試試容易的推理和分析發(fā)

52、覺事物之間顯然的關聯。進而讓幼兒關注和了解自然與人們生活的密切關系，逐漸懂的熱愛、敬重自然。因此，我按照幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒舉行一個容易的科學教導活動?；顒幽繕耍?、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。2、試試用各種感官去感觸兩種事物的不同，并大膽表述自己的意見。3、對感愛好的事物能認真觀看，發(fā)覺其顯然特征。4、對xx有深厚的愛好，熱愛生活樂于探究。5、利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒宇A備：1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。2、干的廢舊報紙若干?；顒舆^程：一、以問答的形式導入：師：小伴侶們，你們平常在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。師：那你們喜不喜愛喝水

53、呀?(幼兒自由作答)師: 那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請小伴侶們說說。老師舉行容易的小結，告知幼兒由于小伴侶要長身體，長高長壯。師：那你們知道嗎?大樹也要喝水，它也要像小伴侶一樣長高長壯。那你們知不知道大樹喝了水以后，它的水都跑到哪里去了?(幼兒自由作答)師：現在我們一起來幫大樹找找它的水到底去哪里了好不好?師：你們還記不記得上次我?guī)“閭H去戶外撿的樹葉呀?樹葉也是大樹身體的一部分，就像我們的小手小腳一樣。我們一起來看看大樹的樹葉里到底有沒有水，好嗎?二、引領幼兒找到樹葉里的水分。1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間，其中有干樹葉、綠樹葉，另一托盤中裝入廢舊的報紙，請幼兒自由挑選舉行操作，并

54、試試找到樹葉的水分。2、引領幼兒觀看報紙是干的，將樹葉放到報紙中，用力壓。提問：師：小伴侶們，你們看看你們的報紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?師：你們看，是不是壓綠色葉的報紙是濕的(向幼兒出示壓綠樹葉的報紙)，壓干樹葉的報紙是干的呀?(向幼兒出示壓干樹葉的報紙，并將兩張報紙一同出示，讓幼兒更能直觀的去觀看。)師：所以，綠樹葉里面有水分，干樹葉里面沒有水。師：那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。師：哦，本來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。4、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分，哪些樹葉沒有水分，將沒有水分的樹葉撿回來?；顒友娱L：在下一次活動時制作樹葉粘貼畫。教學反思：

55、幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。13、幼兒園小班科學色彩變變變教案反思設計思路】：幼兒園教導指導綱要指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，老師應充分通過幼兒身邊的事物與現象作為科學探究的對象。有一次孩子們在美術活動中涂完色用洗手液洗手時有人大叫:“教師，我的泡泡變成紅色了!別的幼兒看了也連忙用沾

56、滿色彩的手去擦洗手液。孩子們都高興的大叫：“我的泡泡也變色彩了!對于小班年齡的孩子來說，他們對周圍世界彌漫深厚的愛好，對新奇事物具有劇烈的奇怪心，而且這階段的孩子惟獨對那些形象鮮亮、詳細生動、能引起劇烈心情的事物才會記得住。這件事情過后的一段時光里，孩子還是在問我為什么會這樣。按照這一狀況，為了進一步滿足孩子的奇怪心，我設計了本次色彩變變變的活動，旨在于引領幼兒認真觀看、大膽試試并在試試的過程中感知兩種色彩組合在一起后的奇特變化活動目標：1、熟悉紅，黃，藍色，并按照顏色標記匹配相應的瓶子。2、感知兩種色彩混合后變出新色彩的現象，體悟發(fā)覺的樂趣。3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。4、

57、利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。活動重點：熟悉紅、黃、藍三種基本的色彩并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的?；顒与y點：感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的色彩。活動預備：1、裝有小半瓶水的透亮瓶子人手一個，在瓶蓋里面分離涂有紅黃藍顏料。2、紅黃藍色彩標記分離固定在塑料筐上活動過程：一、導入嬉戲1、師：今日，教師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來!哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有色彩?師小結：水是沒有色彩的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水寶寶是透亮的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變

58、變變!”(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!有趣嗎?你們想玩嗎?二、探究激趣師：教師預備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學教師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(教師鼓舞孩子用點力，再加加油)師：“你們變出來了嗎?變出什么色彩了?”2、色彩對應師：水寶寶要歇息了，請給它找個家(與框子對應放)三、解讀隱秘師：我們的瓶子怎么能變色彩呢?請一幼兒上來試試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次實驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪怪哦!師小結：哈哈，其實教師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里

59、有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出色彩了。四、交換瓶蓋感知兩種色彩混在一起的變化。1.教師手里有一瓶*色彩的水，現在我要請另一個色彩和它做好伴侶，兩種色彩加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認真觀看。2.幼兒交換瓶蓋，試試將兩種不同的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。(1)引領幼兒觀看瓶子的色彩，再取不同色彩的蓋子，換上。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(3)老師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起還會變成另一種新的色彩呢!2022年6月2日小班科學活動色彩變變變課后反思在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的狀況，更結合小班幼兒的年

60、齡特點我挑選了一節(jié)科學活動色彩變變變。這節(jié)課的目標是1、引領幼兒自主舉行玩色嬉戲，初步感觸色彩的變化。2、樂意參加活動，體悟玩色的樂趣。囫圇活動我以變魔術貫通始終。我支配了三個環(huán)節(jié)：首先以教師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注重，激活幼兒的玩色愛好，從容易的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參加活動，使幼兒愛好昂揚。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃色彩。 其次個環(huán)節(jié)試試配色，感知體悟色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種色彩調配在一起就會變出另一種色彩，激活幼兒進一步探究的欲望。教師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，