中班教案雪花輕輕飄反思

1、Word - 60 -中班教案雪花輕輕飄反思1、中班教案雪花輕輕飄反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換速度奔走，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和靈敏性。2、體悟運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。 活動(dòng)預(yù)備： 雪花頭飾。音樂(lè)磁帶、兒歌-冬天到 活動(dòng)過(guò)程： 1、熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒扮雪花簇?fù)碓趫?chǎng)地上，一邊念兒歌冬天到 冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天熬煉身體好。一邊跟著教師輕輕的飛。2、嬉戲：雪花飄師：把小伴侶分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。嬉戲開(kāi)頭：扮北風(fēng)的幼兒跟著

2、教師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說(shuō)風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。教師喊太陽(yáng)出來(lái)了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在舉行嬉戲。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)，幼兒愛(ài)好深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂(lè)，感觸大自然帶給我們的奇特，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。2、中班戶外活動(dòng)雪花輕輕飄教案反思設(shè)計(jì)意圖：冬天來(lái)臨，幼兒會(huì)自然地感觸到氣候的變冷，讓我們和幼兒一起去擁抱陽(yáng)光的暖和，聞聞陽(yáng)光的香味，參加戶外活動(dòng)，探究冰雪的形成和變化。在活動(dòng)中，幼兒會(huì)彌漫樂(lè)趣地、英

3、勇地面向環(huán)境，自覺(jué)地、主動(dòng)地熟悉周圍的變化，他們的熟悉在生活化的情景中得到進(jìn)展，樂(lè)觀的情感態(tài)度也隨之形成?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換速度奔走，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和靈敏性。2、體悟運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。4、培養(yǎng)幼兒的試試精神?；顒?dòng)預(yù)備：雪花頭飾。音樂(lè)磁帶、兒歌-冬天到活動(dòng)過(guò)程：1、熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒扮雪花簇?fù)碓趫?chǎng)地上，一邊念兒歌冬天到 冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天熬煉身體好。一邊跟著教師輕輕的飛。2、嬉戲:雪花飄師：把小伴侶分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。嬉戲開(kāi)頭：扮北風(fēng)的幼兒跟著教師小步跑，同時(shí)發(fā)出

4、呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說(shuō)風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。教師喊太陽(yáng)出來(lái)了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在舉行嬉戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒愛(ài)好深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂(lè)，感觸大自然帶給我們的奇特，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒愛(ài)好深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂(lè)，感觸大自然帶給我們的奇特，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。3、中班嬉戲雪花飄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、練

5、習(xí)聽(tīng)信號(hào)變換速度奔走，進(jìn)展動(dòng)作的靈便性和靈敏性。2、體悟運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：雪花頭飾。音樂(lè)磁帶、兒歌-冬天到活動(dòng)過(guò)程：1、熱身運(yùn)動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，全體幼兒扮雪花簇?fù)碓趫?chǎng)地上，一邊念兒歌冬天到 冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天熬煉身體好。一邊跟著教師輕輕的飛。2、嬉戲：雪花飄師：把小伴侶分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。嬉戲開(kāi)頭：扮北風(fēng)的幼兒跟著教師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的

6、幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說(shuō)風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。教師喊太陽(yáng)出來(lái)了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在舉行嬉戲。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒愛(ài)好深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體悟冬天的歡樂(lè)，感觸大自然帶給我們的奇特，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。4、中班美術(shù)活動(dòng)雪花飄教案反思設(shè)計(jì)意圖：冬天，最令人陶醉的自然是雪景，總是在人不知不覺(jué)的時(shí)候，靜靜地來(lái)到人世間，它們給房子，樹(shù)木，都披上了華麗的銀裝，給大地蓋上了厚厚的大棉被，那時(shí)萬(wàn)物都是銀光刺眼的。雪是那么雪白，漂亮，而又那么可愛(ài)，它們姿勢(shì)萬(wàn)千，給我們帶來(lái)獨(dú)

7、特的美感，它們處處飄揚(yáng)飄舞，好似一個(gè)頑劣的小孩與我們玩捉迷藏的嬉戲。而剪紙是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，尤其是在一些喜慶的節(jié)日里，人們特殊的喜愛(ài)用一些剪紙作品來(lái)裝點(diǎn)美化環(huán)境，剪紙作品在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。在即將到來(lái)的節(jié)日里，我們小伴侶將利用自己動(dòng)手剪雪花這個(gè)活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)美、感觸美，更重要的是能夠引領(lǐng)他們表現(xiàn)美，制造美，并由對(duì)美的追求，啟發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)，萌發(fā)出一種美化生活的樂(lè)觀欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 觀賞剪紙雪花，初步感觸剪紙這種獨(dú)特的制作辦法所表現(xiàn)出的美感。2. 利用折疊、繪畫、剪的方式初步把握剪雪花的基本步驟，試試剪出各種線條和圖形的雪花。3.對(duì)剪紙活動(dòng)感愛(ài)好，體悟剪紙的樂(lè)

8、趣，進(jìn)展幼兒手腕和手指動(dòng)作的靈便性、協(xié)調(diào)性。4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1. 活動(dòng)白板：歌曲雪花和雨滴第一段，雪花和雨滴伴奏，剪紙雪花成品，剪紙圖示。2.冰盆四個(gè)，內(nèi)有剪刀，正方形宣紙，鉛筆若干。3.出示板?；顒?dòng)過(guò)程：1. 歌曲雪花和雨滴，引出雪花。(1)演歌唱曲雪花和雨滴。(2)了解雪花的特征。老師：你們見(jiàn)過(guò)雪花嗎?是什么樣的?2. 觀看圖示，探究雪花折疊剪的辦法。(1)觀察圖示，探究折疊雪花的辦法。老師：這個(gè)雪花是怎么完成的?先要做什么?怎么來(lái)折?要預(yù)備一張什么外形的紙?一共折了幾次?個(gè)別幼兒試試。(2)幼兒

9、操作探究折疊的辦法。(3)觀賞雪花，探究剪的辦法。老師：雪花上有哪些圖案花紋?他們像什么?是怎么剪出來(lái)的?剪的時(shí)候我們的手握在哪里?(中心角)可以在三角形的哪一邊剪?老師：剪圖形時(shí)要注重什么?從什么地方剪?剪到什么位置才不會(huì)剪斷?3.老師交代用要求，幼兒操作。老師：現(xiàn)在我們用紙來(lái)剪雪花裝扮我們的活動(dòng)室吧!老師：剪窗花的時(shí)候，先折再畫后剪，可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊，注重不要把它剪斷了。幼兒操作，老師指導(dǎo)。4. 張貼幼兒的作品，感觸作品的豐盛和變化。(1)幼兒介紹自己的作品。(2)幼兒相互觀賞，敘述自己喜愛(ài)的窗花?；顒?dòng)延長(zhǎng)：用剪好的雪花布置活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、

10、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能樂(lè)觀參加囫圇活動(dòng)，在囫圇活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參加活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)好，充分進(jìn)展了幼兒的理解智力和接受智力。5、中班健康輕輕的打噴嚏教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解兒歌內(nèi)容，知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的辦法?！净顒?dòng)預(yù)備】課件;餐巾紙、手帕等?！净顒?dòng)過(guò)程】一、播放課件，引起愛(ài)好。師：今日，我們請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物伴侶，看看他們是誰(shuí)?請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧!過(guò)渡：小狗、河馬，還有大象說(shuō)，小伴侶們你們真有禮貌。二、分段引出，理解兒歌。(一)小狗打噴嚏。1、小狗在干什么?它的伴侶可能會(huì)是誰(shuí)呢?2、可是小狗鼻

11、子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?(追問(wèn)：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小狗打噴嚏，對(duì)著伴侶“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑，由于噴嚏里有口水，很臟。(二)河馬打噴嚏。1、河馬生活在哪里?它的伴侶可能會(huì)是誰(shuí)呢?2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?(追問(wèn)：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么被嚇跑了?)小結(jié)：河馬打噴嚏，張大了嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚嚇跑，由于噴嚏的聲音很響，沒(méi)有禮貌(三)大象打噴嚏。1、大象的伴侶可能會(huì)是誰(shuí)呢?為什么?2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?小結(jié)：大象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，由于噴嚏里有細(xì)

12、菌，很不衛(wèi)生(四)寶寶打噴嚏。1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)當(dāng)怎樣打噴嚏?(引領(lǐng)捂鼻和嘴、輕聲)2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，大家夸。(五)完整聽(tīng)賞兒歌。剛才教師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫打噴嚏。小結(jié)與過(guò)渡：我們要學(xué)兒歌中的誰(shuí)?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，伴侶夸。伴侶會(huì)夸我們什么呢?那我們一起來(lái)做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!三、操作運(yùn)用，把握辦法。請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽(tīng)兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。老師觀看與訂正捂鼻姿態(tài)。小結(jié)：剛才，我們學(xué)會(huì)了一樣很實(shí)用的本事，以后遇到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著

13、使用哦!附兒歌：打噴嚏小狗打噴嚏，對(duì)準(zhǔn)伴侶“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚嚇跑了。大象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿嚏”，山羊、小馬嚇跑了。寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿嚏”，聲音輕輕，大家夸。教學(xué)反思：利用活動(dòng)不僅知道打噴嚏的時(shí)候鼻涕、唾沫處處亂飛，細(xì)菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來(lái)了，會(huì)傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會(huì)了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的辦法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。固然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時(shí)隨地的提示，以催促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。6、中班音樂(lè)活動(dòng)小貓輕輕地走掉了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒知道歌曲名稱，認(rèn)識(shí)歌曲。2、仿照小貓輕輕走路動(dòng)作。3、教導(dǎo)

14、幼兒做個(gè)懂事有禮貌的好孩子。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：玩具小貓一只、頭飾兩只活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)小貓走路活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分，播放音樂(lè)，引領(lǐng)幼兒自由聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)1、聽(tīng)完后老師提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎?歌曲里有誰(shuí)啊?2、展示小貓玩具，以小貓的口吻進(jìn)入，引出歌曲名稱。3、發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)小貓叫。二、基本部分1、重新播放音樂(lè)，激活幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。2、老師小結(jié)并教導(dǎo)幼兒做一個(gè)董事有禮貌的好孩子。(歌曲里小貓為了不打攪別人歇息，走路的時(shí)候靜靜靜，小伴侶以后在別人歇息時(shí)，或者小伴侶午睡，你們上廁所時(shí)也要像小貓一樣走路靜靜靜)3、老師示范唱，并與

15、幼兒邊打節(jié)奏邊說(shuō)出歌曲內(nèi)容，從而加深幼兒印象。4、老師與幼兒一同邊彈邊唱，并作出指導(dǎo)。三、結(jié)束部分1、教幼兒仿照小貓走路，強(qiáng)調(diào)靜靜靜。2、組織幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)小貓走出教室。活動(dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒玩嬉戲貓捉老鼠活動(dòng)評(píng)估：1、幼兒是否樂(lè)觀參加活動(dòng)。2、幼兒是否會(huì)在老師的帶領(lǐng)下跟歌唱曲。活動(dòng)反思：音樂(lè)與語(yǔ)言語(yǔ)者十分密切的聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課是一節(jié)中班的課程符合幼兒年齡特點(diǎn)，但在舉行活動(dòng)時(shí)有三個(gè)小伴侶不樂(lè)觀協(xié)作，一個(gè)小伴侶性格比較倔，這節(jié)活動(dòng)他不喜愛(ài)，所以堅(jiān)定不參與，另外兩個(gè)小伴侶，性格內(nèi)向，所以否決參與，在以后的教學(xué)中，會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)辦法，讓全部的幼兒都能樂(lè)觀參加活動(dòng)。7、小班美術(shù)活動(dòng)教案

16、：雪花飄飄教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1. 喜愛(ài)漂亮的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。2. 初步體悟用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂(lè)趣。3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4. 引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備:白色油畫棒、淺灰色底板、幼兒畫冊(cè)。學(xué)問(wèn)預(yù)備：已經(jīng)觀看過(guò)雪花飄零的美景，或者看過(guò)錄像中的有關(guān)鏡頭。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：喜愛(ài)漂亮的雪花，學(xué)習(xí)畫雪花。教學(xué)難點(diǎn)：初步體悟用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂(lè)趣。教學(xué)辦法與手段：示范法、練習(xí)法、研究法等。教學(xué)過(guò)程：一、激起幼兒作畫的愛(ài)好。老師活動(dòng)：1

17、.師：今日教師帶來(lái)了一支筆，你看是什么筆?2.師：其實(shí)它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試試用自己的辦法畫雪花。)幼兒活動(dòng)：1. 觀看教師手中的筆。2. 想象怎樣用教師手中的筆讓天空中變出雪花。設(shè)計(jì)意圖：利用筆激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為下環(huán)節(jié)的開(kāi)展做預(yù)備。二、研究畫雪花的辦法老師活動(dòng)：1.師：剛才他是怎么把雪花變出來(lái)的?(請(qǐng)其他幼兒敘述。)2.老師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來(lái)了，可別讓它們擠在一起了。(老師一邊小結(jié)一邊示范。)3.師：唉，怎么樣讓雪花變的更大一些呢?(請(qǐng)幼兒試試畫更大塊的雪花。)你是用什么辦法讓雪花變大的

18、?(鼓舞幼兒大膽敘述自己的畫法。)4.老師示范：他的方法真好，我也來(lái)嘗試。要讓雪花變得更大，可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起，一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵大雪花。(示范時(shí)可以畫更多的辦法，如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。)5.師：你們看，那里還有好多地方還沒(méi)下雪呢，我們讓那里也飄滿有大有小的雪花。幼兒活動(dòng)：1. 和教師一起研究畫雪花的辦法。2. 聆聽(tīng)教師的小結(jié)和教師介紹的辦法。3. 試試怎樣把雪花變大。4. 觀察教師的畫畫過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，利用本環(huán)節(jié)的教學(xué)能讓幼兒了解學(xué)會(huì)畫雪花的辦法，并能自己試試畫雪花，并能把它變成大的雪花。三、幼兒繪畫老師活動(dòng)：1. 指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫雪花的辦法，雪花不要都

19、擠在一起，提示幼兒作畫時(shí)應(yīng)用力點(diǎn)。2. 鼓舞幼兒用不同的辦法點(diǎn)畫大小不一的雪花，點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。幼兒活動(dòng)：1. 幼兒親子舉行畫畫。2. 在畫畫的同時(shí)，接受教師的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：利用親手操作能把剛才學(xué)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際作畫中。學(xué)問(wèn)得以運(yùn)用。四、出示幼兒作品，相互觀賞雪花飄飄的美景。老師活動(dòng)：1.將幼兒的作品布置成雪景。師：雪下的真大啊，雪娃娃也來(lái)了。2.師：你覺(jué)得哪里的雪下的最美麗?為什么呢?3.師：雪下的真美麗，我們拍照吧。幼兒活動(dòng)：1. 相互觀賞各自的作品。2. 說(shuō)說(shuō)哪里的雪最美麗，為什么?3. 和教師一起在雪景里拍照。設(shè)計(jì)意圖：利用互相觀賞，吸取對(duì)方作品中好的一面，以后能夠運(yùn)用到自己的作

20、品中，繪畫技巧得到提升?；顒?dòng)反思：由于已經(jīng)進(jìn)入冬天了，在平常的談話中，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于冬天的雪花都有自己的意見(jiàn)。當(dāng)我展示了范畫之后，孩子們就表現(xiàn)出了極大地愛(ài)好，都希翼自己能夠來(lái)試一試。并且有過(guò)之前的一串紅和小魚吐泡泡的印畫閱歷，孩子們很快地就把握了印的辦法。但盡管如此，我還是覺(jué)得，書中所示雪花的點(diǎn)法有點(diǎn)難，思量一再，也始終找不到一種更簡(jiǎn)便易教，同學(xué)易學(xué)的辦法。8、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：小雪花教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。3.利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒

21、的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄零的視頻?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演歌唱曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽表現(xiàn)雪花飄零的情景。教學(xué)過(guò)程：一、雪兒飄，沙沙沙1.今日，教師和小伴侶來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的嬉戲。老師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。2.尾隨鋼琴小雪花的伴奏，老師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。二、天空飄來(lái)小雪花1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，老師展示雪花，做雪花飄零的樣子。2.老師播放視頻，幼兒觀看小雪花飄零的樣子，啟發(fā)幼兒愛(ài)好。3.老師有節(jié)奏地念對(duì)白，協(xié)助幼兒感知歌詞的韻律美。4.老師一邊念歌詞一邊展示圖譜，協(xié)助幼兒理解和記憶歌詞。5.師幼一起看圖譜，有節(jié)

22、奏地念歌詞。三、好聽(tīng)的歌曲小雪花1.老師播放小雪花音樂(lè)，指著圖譜認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容。2.老師完整范歌唱曲一遍。3.師幼以問(wèn)答的方式演歌唱曲。4.幼兒用自然的聲音學(xué)歌唱曲。四、北風(fēng)和小雪花幼兒飾演小雪花，集體演歌唱曲，唱完歌曲老師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄零動(dòng)作。課后反思：音樂(lè)小雪花是我們教研組的音樂(lè)課，由邵教師執(zhí)教。這首歌又容易又好聽(tīng)，孩子們十分的喜愛(ài)。其實(shí)孩子們很喜愛(ài)雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美妙的記憶不是無(wú)數(shù)。但是邵教師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激發(fā)了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都

23、是有模有樣，他們很喜愛(ài)做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵教師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌荨．?dāng)最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體悟到冬天最終來(lái)臨了的喜悅之情。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有的孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著教師不由自主一起歌唱。這充分說(shuō)明白孩子的愛(ài)慕之情。邵教師整節(jié)課上的都比較順當(dāng)，唯一不足的是最后的嬉戲環(huán)節(jié)，第一次嬉戲時(shí)，孩子們只是跟著教師，沒(méi)有敞開(kāi)來(lái)玩，邵教師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清晰，于是又舉行了補(bǔ)充，其次次嬉戲時(shí)，孩子們就比較活躍。9、中班主題活動(dòng)教案：有趣的雪花教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因我們本

24、地方是處于南方，氣候相對(duì)照北方天氣較暖，即很少浮現(xiàn)有下雪的現(xiàn)象，本土環(huán)境因素的影響讓幼兒沒(méi)能親眼目睹。為了激活和發(fā)覺(jué)幼兒的愛(ài)好興趣和需要，按照幼兒的年齡進(jìn)展特點(diǎn)，學(xué)用剪刀將紙剪碎的向天上拋撒辦法，來(lái)加深對(duì)雪花的情感，體悟勝利的喜悅。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)正確使用剪刀的辦法和技能，并能將紙剪成小段。2、進(jìn)展手腳協(xié)調(diào)以及手部肌肉動(dòng)作的靈便性。3、加深對(duì)雪花的情感，體悟勝利的喜悅。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的辦法，在幼兒操作的過(guò)程中用剪刀的平安?；顒?dòng)預(yù)備雪花圖片、雪花范列 、每人一套(剪刀、白色紙張、籃子)活動(dòng)過(guò)程一：開(kāi)

25、頭部分師：今日，教師帶了一份在我們這里從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的禮物，它是白色的，從天上飄下來(lái)，很漂亮。可是它的到來(lái)使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰(shuí)嗎? (撒雪花，引起幼兒的注重。)二：基本部分1、請(qǐng)幼兒觀看雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。老師逐一展示所需材料：剪刀、紙。重點(diǎn)講解演示剪紙的技能：請(qǐng)小伴侶用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開(kāi)后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來(lái)了。2、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。師：請(qǐng)小伴侶自己來(lái)做雪花好不好，剪的時(shí)候，注重剪下的紙要碎一些，多剪一些。幼兒操作， 老師重點(diǎn)提示：幼兒注重平安，不要將手指放入刀口，也不能任憑剪其他東西，注重紙裝

26、在籃子里，不要掉到地上。3、老師總結(jié)。師;小伴侶想不想下雪的感覺(jué)啊，請(qǐng)小伴侶拿著自己的籃子走到空地來(lái)，將自己的小紙碎往上撒，這樣漂亮的雪花就從天上飄下來(lái)了，真好看。三：結(jié)束部分師：這里實(shí)在太冷了，教師帶你們出去曬曬太陽(yáng)，活動(dòng)活動(dòng)，好嗎?(組織幼兒排隊(duì))活動(dòng)延長(zhǎng)：提供材料。在美工區(qū)中參觀各個(gè)地方的雪景圖片，并說(shuō)一說(shuō)在圖片上看到了什么?教學(xué)反思1、在活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)這一點(diǎn)幼兒雖不在北方，也很少看到雪花，即我就想到讓幼兒自己動(dòng)手操作的辦法。讓幼兒熟悉到雪花的認(rèn)知2、活動(dòng)過(guò)程的反思：(1) 站著幼兒的角度想想，對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西都是很奇怪、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學(xué)習(xí)效果。利用自己動(dòng)手操作

27、，以及老師的互動(dòng)下在一定的程度上對(duì)雪花的有較深的熟悉。(2) 固然有些幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過(guò)程中使用剪刀的辦法把握也不同。速度也不同。(3) 在幼兒拋灑雪花時(shí)的紀(jì)律有的散亂，忽視了場(chǎng)地，因?yàn)橛變喝藬?shù)著想應(yīng)挑選在操場(chǎng)較好。3、能很好的介紹使用剪刀的辦法，并講解注重事項(xiàng)。幼兒的樂(lè)觀性強(qiáng)，喜愛(ài)去完成。在今后可以改善的話，在熟悉雪花這一方面的學(xué)問(wèn)可在豐盛一些，效果可能會(huì)更好。4、假如在進(jìn)一步完美的話，我會(huì)添加一些可以做成雪花的材料，通過(guò)好材料的話效果會(huì)更好。10、中班主題活動(dòng)教案：小雪花教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。3.情

28、愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。5.培養(yǎng)幼兒清晰表達(dá)和大膽表演的能力。活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄零的視頻?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演歌唱曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：能大膽表現(xiàn)雪花飄零的情景。教學(xué)過(guò)程：一、雪兒飄，沙沙沙1.今日，教師和小伴侶來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的嬉戲。老師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。2.尾隨鋼琴小雪花的伴奏，老師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。二、天空飄來(lái)小雪花1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，老師展示雪花，做雪花飄零的樣子。2.老師播放視頻，幼兒觀看小雪花飄零的樣子，啟發(fā)幼兒愛(ài)好。3.老師有節(jié)奏地念對(duì)白，協(xié)助

29、幼兒感知歌詞的韻律美。4.老師一邊念歌詞一邊展示圖譜，協(xié)助幼兒理解和記憶歌詞。5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。三、好聽(tīng)的歌曲小雪花1.老師播放小雪花音樂(lè)，指著圖譜認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容。2.老師完整范歌唱曲一遍。3.師幼以問(wèn)答的方式演歌唱曲。4.幼兒用自然的聲音學(xué)歌唱曲。四、北風(fēng)和小雪花幼兒飾演小雪花，集體演歌唱曲，唱完歌曲老師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄零動(dòng)作。課后反思：音樂(lè)小雪花是我們教研組的音樂(lè)課，由邵教師執(zhí)教。這首歌又容易又好聽(tīng)，孩子們十分的喜愛(ài)。其實(shí)孩子們很喜愛(ài)雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美妙的記憶不是無(wú)數(shù)。但是

30、邵教師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激發(fā)了孩子的靈感。特殊是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜愛(ài)做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵教師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告知你，告知他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體悟到冬天最終來(lái)臨了的喜悅之情。對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有的孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著教師不由自主一起歌唱。這充分說(shuō)明白孩子的愛(ài)慕之情。邵教師整節(jié)課上的都比較順當(dāng)，唯一不足的是最后的嬉戲環(huán)節(jié)，第一次嬉戲時(shí)，孩子們只是跟著教師，沒(méi)有敞開(kāi)來(lái)玩，邵教師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清晰，于是又舉行了補(bǔ)充，

31、其次次嬉戲時(shí)，孩子們就比較活躍。11、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：雪花和雨滴教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒感知時(shí)節(jié)的變化和對(duì)大自然的認(rèn)知有了引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖，同時(shí)光在歌曲中的對(duì)歌環(huán)節(jié)還可以促進(jìn)幼兒間的友情，愉悅幼兒的心情?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)歌唱曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。2、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)歌，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持寧?kù)o聆聽(tīng)，然后馬上接唱，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引領(lǐng)幼兒創(chuàng)編，做出和伙伴不一樣的造型。

32、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片活動(dòng)過(guò)程：1、教師請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小伴侶一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了?(雪花)雪花怎樣飛下來(lái)的?(是沙沙沙的飄下來(lái)的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么時(shí)節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)教師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告知你告知他，冬天來(lái)到了。2、教師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，(放錄音)完整觀賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字?歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊?3、幼兒學(xué)唱第一段。小伴侶們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)4、學(xué)習(xí)其次段。提問(wèn)：“剛剛小伴侶聽(tīng)到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)啊?”(

33、雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛(ài)春天了，我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。唱2次5.請(qǐng)小伴侶站起來(lái)，完整的和教師邊唱邊做一次。6、學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲，第一段，教師問(wèn)，小伴侶回答。其次段。小伴侶問(wèn)，教師回答。7、教師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏，8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的部分，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹(shù)，房子。小鳥(niǎo)。小兔，等等，舉行歌表演。結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激活幼兒的愛(ài)好，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的愛(ài)好，

34、重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引領(lǐng)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。 學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我利用清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引領(lǐng)幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并利用不同的方式演唱。第一段把握好后。利用聽(tīng)磁帶，其次段歌詞的變化舉行創(chuàng)編內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒講出“雨滴”展示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段舉行編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，利用教師提問(wèn)，雨滴的聲音，老師通過(guò)清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分，幼兒飾演雪花和雨滴，邊歌唱，邊跳舞，很歡樂(lè)在課開(kāi)頭時(shí)幼兒利用撒雪花這邊帶有一定的樂(lè)趣性，把握第一段歌詞比較順當(dāng)，到了其次

35、部分時(shí)，幼兒利用的我展示的雨的圖標(biāo)能夠很好的舉行聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟教師做動(dòng)作，跟著我的提醒去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲?qū)Ω璀h(huán)節(jié)，卻由于我的緊急而遺忘了，是本次課我最大的圓滿，最后幼兒還是基本把握了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。12、中班數(shù)學(xué)計(jì)算輕與重教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、感觸輕與重的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)以目測(cè)比較兩個(gè)東西的輕重。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。4、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力?；?動(dòng)準(zhǔn) 備相同的小桶兩個(gè)，沙子若干，筆，自制天平稱一個(gè)。我的數(shù)學(xué)第11頁(yè)。活 動(dòng) 過(guò) 程一、感覺(jué)比較輕重師：今日小豆豆請(qǐng)教師幫她帶來(lái)了兩桶沙，請(qǐng)小伴侶

36、來(lái)幫幫忙。小伴侶你們說(shuō)說(shuō)這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢?為什么?師：剛才小伴侶提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢?現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)記號(hào)，重的我們用紅色的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用黃色的笑臉娃娃貼在上面。二、放在天平上稱一稱。師：剛才小伴侶說(shuō)貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。到底是不是呢?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。(展示自制天平稱)師：這是教師自己做的一個(gè)小的翹翹板，它還有一個(gè)名字叫天平稱，現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來(lái)嘗試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。師：為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢?(將兩桶沙分離放在兩邊，讓幼兒觀看)師：小伴侶你們發(fā)覺(jué)了什么嗎?(一邊沉下去了，一邊翹起來(lái)了)為什么會(huì)這樣呢

37、?三、作業(yè)。師：請(qǐng)小伴侶打開(kāi)書11頁(yè)。請(qǐng)小伴侶看這些圖誰(shuí)重誰(shuí)輕?把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色?；顒?dòng)反思：今日我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下比較輕重。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體悟?yàn)橹骶€，利用體悟生成，辦法引入，推理，來(lái)出示幼兒比較輕重的思維過(guò)程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思量的辦法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體悟、活動(dòng)中探究、操作中提高這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)構(gòu)架起本課的教學(xué)過(guò)程。情境中體悟：教師和幼兒抱一抱比較輕重，一個(gè)生活化人情化的真切情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)，孩子們的話匣子一下子就打開(kāi)了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。”孩子馬上從自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備中找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。至此

38、，至此引入課題“今日我們就來(lái)玩比輕重的嬉戲?；顒?dòng)中探究比較物體的輕重的多種辦法：(1)先展示兩個(gè)袋子， “雷教師給小伴侶帶來(lái)了兩個(gè)袋子，小伴侶猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕?哪個(gè)重?”你能猜出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?此時(shí)認(rèn)知沖突的設(shè)計(jì)，會(huì)讓孩子感到困窘，單用眼睛看閱歷估量這樣的推斷方式已經(jīng)不夠精確了，必需要想出另外一種解決方法。這時(shí)請(qǐng)孩子將帶著提進(jìn)來(lái)，這時(shí)孩子發(fā)覺(jué)有時(shí)候眼睛看到的不一定精確，這時(shí)你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。(2)再展示大小差不多的蘋果和梨子各一個(gè)，“小伴侶，教師這里有一個(gè)蘋果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?這時(shí)單用眼睛看估量輕重的推斷方式已經(jīng)不夠用了，必需要想出另外

39、一種解決方法。(屈.教師.教案網(wǎng)出處)一個(gè)孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開(kāi)頭了關(guān)注開(kāi)頭了仿照，“人類文明不斷向前推動(dòng)源動(dòng)力來(lái)自仿照與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)勝利的邁出了第一步!盡管如此，可是問(wèn)題還是浮現(xiàn)了,一部分孩子的說(shuō)蘋果比較重，一部分說(shuō)梨比較重，沖突再一次浮現(xiàn)。“小伴侶，你們除了用手掂一掂還能想到其他方法嗎?”天平這個(gè)測(cè)量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分離放在天平的兩端時(shí)，答案昭然若揭。此時(shí)的孩子已然體味到，當(dāng)我們無(wú)法用雙手很精確的感觸出輕重時(shí)，我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的利用實(shí)踐，讓孩子體悟詳細(xì)比較輕重的辦法。操作中提高：我為幼兒提供

40、了三組操作材料，第一組：乒乓球和實(shí)心球，其次組：花片和積木，第三組：實(shí)心球和綠球，請(qǐng)小伴侶比一比它們誰(shuí)重，誰(shuí)輕?并說(shuō)出你是用什么辦法推斷的?讓幼兒試試用多種辦法比較物體的輕重。接下來(lái)比較和研究這三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性，并舉行3個(gè)物體分量的正、逆排序練習(xí)，最后延長(zhǎng)活動(dòng)舉行5個(gè)物體分量的正、逆排序練習(xí)。在囫圇活動(dòng)中我極力引領(lǐng)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎規(guī)律地舉行研究質(zhì)疑，激活孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。幼兒正處在奇怪又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓舞他們多動(dòng)手，多表述，多思量，引領(lǐng)幼兒通過(guò)生活和嬉戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的不足是活動(dòng)時(shí)光較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更

41、緊湊。13、小班美術(shù)雪花飄飄教案反思設(shè)計(jì)思路：隨著嚴(yán)寒的冬天來(lái)臨，我們的主題活動(dòng)“歡樂(lè)的冬天”也正不斷地開(kāi)展起來(lái)了，教室中的一面主題墻面上布置了幾個(gè)孩子在堆雪人的畫面，我們年級(jí)的寶寶都特殊喜愛(ài)，說(shuō)：“堆雪人真愉快呀!”。有一個(gè)階段請(qǐng)寶寶們收集新年禮物，其中有一個(gè)寶寶從家中帶來(lái)了禮物，寶寶們大多都猜不出來(lái)，我告知他們是雪花?，F(xiàn)在的天氣雖冷，但幾乎見(jiàn)不到下雪天，那種漫天飄雪的感覺(jué)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很難想像，因此我覺(jué)得在冬天的主題活動(dòng)下開(kāi)展這樣一節(jié)活動(dòng)，能激起幼兒對(duì)冬天特殊的感情?；顒?dòng)目標(biāo)：1、試試在描畫的基礎(chǔ)上，運(yùn)用線、圖形的組合，大膽表現(xiàn)冬天的雪景。2、感觸冬日里飄雪的美景，體悟勝利的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：

42、幼兒繪畫紙人手一份、蠟筆、老師操作范例、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、 冬爺爺來(lái)啦1、師：寶寶們，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)呀?(冬天)哇!冬天來(lái)了，有的什么感覺(jué)呀?(很冷的)2、展示冬爺爺請(qǐng)幼兒和冬爺爺打招呼!(您好、您好，冬爺爺)師：哇，你們都是有禮貌的好寶寶。師：今日冬爺爺是給你們帶禮物來(lái)了，猜，能在天空中飄來(lái)飄去的，是花不是花，是什么呢?(雪花)二、 雪花飄飄1、展示雪花師：一片、兩片鼓舞幼兒一起數(shù)，一共有多少雪花呀?(三片)師：冬爺爺帶來(lái)的雪花長(zhǎng)什么樣子呢?(十字形、象魚尾巴)冬爺爺說(shuō)，我要讓雪花飄得滿地都是，冬爺爺年紀(jì)大了，我們來(lái)幫幫他吧。(請(qǐng)幼兒說(shuō)，冬爺爺您年紀(jì)大了，歇息會(huì)吧，我們來(lái)幫你。)2、老師

43、示范畫雪花師：橫一橫變成幾?豎一豎變成幾拉?一個(gè)十字!象什么?(小醫(yī)院里的標(biāo)志，請(qǐng)寶寶一起做做十字。)再向上伸出兩只小手，朝兩邊畫開(kāi)來(lái)，四個(gè)角上都站著一個(gè)寶寶，我們請(qǐng)他們的小手都伸開(kāi)來(lái)，哇!雪花完成了!請(qǐng)幼兒上前來(lái)示范，老師協(xié)助幼兒一起完成。三、 堆雪人師：現(xiàn)在雪花飄得滿地都是了，紅紅見(jiàn)了真興奮!她的哥哥也來(lái)了，你們猜，在雪地里可以做一些什么愉快的事?(堆雪人)師：雪人長(zhǎng)什么樣子呢?(上面一個(gè)圓形寶寶、下面一個(gè)圓形寶寶，兩個(gè)圓形寶寶滾呀滾，滾在一起，就堆成了一個(gè)大雪人)展示雪人圖片師：瞧，這個(gè)雪人怎么樣?她的身體圓不圓?(都是斷開(kāi)來(lái)的)怎么辦呢?老師用連線的辦法將雪人連成圓圓的，“連連連，連一

44、個(gè)圓形寶寶，再連連連，連出一個(gè)圓形寶寶，雪人出來(lái)拉”師：開(kāi)頭雪人臉上、身上還少了什么呀?(圓圓的面頰上少了圓圓的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的鼻子、彎彎的嘴巴，雪人說(shuō)站在外面很冷的，給她衣服上扣上圓圓的紐扣吧，還少了兩只小手，老師添上雪人的小手，“小手象什么?字母寶寶幾呀?”，“Y”，帶個(gè)帽子，“什么外形呀?”，三角形)師：公園里雪花飄飄，紅紅和哥哥堆起了雪人，冬爺爺看見(jiàn)了，真愉快呀!四、 幼兒繪畫師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們，自己動(dòng)動(dòng)手，冬爺爺想看看你們的本事大不大!老師指導(dǎo)幼兒舉行繪畫，提示幼兒別把雪花畫到雪人的小面頰上。五、 溝通1、師：寶寶們，教師和冬爺爺一起來(lái)看看你們畫的雪花和雪人。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)畫的什么

45、樣的雪花、雪人是怎么堆出來(lái)的。師：寶寶們，冬天到了，雪花飄了，真美麗，還可以堆雪人，真愉快呀。2、豐盛幼兒語(yǔ)言師：雪花飄到樹(shù)上象什么?(一朵一朵雪花開(kāi)滿了枝頭，象梨寶寶樹(shù)上開(kāi)出的一朵朵白色的梨花，老師引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”?；顒?dòng)反思：美術(shù)是一門特殊的學(xué)科，它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的本事;能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力，發(fā)揮同學(xué)在各個(gè)方面的才華;能使同學(xué)感觸美;能使同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，老師在上面畫，同學(xué)在下面畫;素養(yǎng)教導(dǎo)已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以進(jìn)展同學(xué)為本，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人;在作業(yè)過(guò)程中，更注意同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂(lè)。美術(shù)課

46、堂就好似一個(gè)樂(lè)園，讓同學(xué)樂(lè)在其中。14、大班健康雪花飄飄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)原地向上縱跳拋物。2、活動(dòng)中會(huì)聽(tīng)信號(hào)按要求活動(dòng)。3、利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。4、學(xué)會(huì)與伙伴商議合作嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備：1、組織幼兒制作雪花。幼兒按意愿將紙(如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料)剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。2、老師使用的籮筐、鈴鼓等。活動(dòng)過(guò)程：1、開(kāi)展嬉戲“雪花飄飄”。(1)每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。(2)幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色舉行嬉戲，看誰(shuí)拋得高、接住的次

47、數(shù)多。老師注重觀看體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴嬉戲，鼓舞他們用力向上拋。2、師幼共同開(kāi)展嬉戲“風(fēng)兒與雪花”。(1)幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，老師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引領(lǐng)幼兒按照鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲漸漸原地蹲下來(lái)。(2)幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)嬉戲。3、組織幼兒玩“掃雪花”的嬉戲。老師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)誰(shuí)輕誰(shuí)重教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的辦法比較物體的輕重。2、在探究

48、過(guò)程種，引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言表述物體的輕重。3、培養(yǎng)幼兒在操作活動(dòng)中的合作能力?；顒?dòng)預(yù)備：電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)課件，老師敘述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。1. 秋天來(lái)了，果園里各種水果都成熟了，小伴侶們，我們一起來(lái)看一看吧。都有哪些水果成熟了?(課件展示情境圖。)2. 這時(shí)候小兔子，跑來(lái)了，它說(shuō)：“我肚子餓了，想吃東西，你情愿把你的水果分給我吃嗎?”小兔子說(shuō)：“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個(gè)重，哪個(gè)輕嗎?3.小伴侶，教師這里有蘋果和橘子，你覺(jué)得那個(gè)更重?(學(xué)習(xí)詞匯：掂一掂)4.我們可以把兩樣水果分離放在自己

49、的手里，用小手去掂一掂，并告知教師掂完之后是那樣水果重?5幼兒操作簍子里的兩樣物體，激活幼兒比較這兩樣物體的輕重。老師總結(jié)：本來(lái)兩樣物體比較輕重的時(shí)候，不能光用眼睛看，有時(shí)候是要用小手來(lái)協(xié)助,才干比較出物體的輕重。二、繼續(xù)觀賞故事，引領(lǐng)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。1、咦，什么聲音?(播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰(shuí)輕誰(shuí)重)2、小伴侶，你們可以協(xié)助他們嗎?還可以用什么辦法比較它們身體的輕重?利用使用像似蹺蹺板的天平來(lái)比較小鴨小雞身體的輕重。(跟幼兒介紹天平)3、在展示的天平秤上秤出兩塊不同外形的小積木的輕重，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看天平兩邊的變化，提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)：沉下去的一邊

50、是重的，蹺起來(lái)的那邊是輕的。4、引領(lǐng)幼兒猜想小鴨小雞誰(shuí)輕誰(shuí)重。你是怎么知道的?(播放課件)三、繼續(xù)觀賞課件，引領(lǐng)幼兒比較三樣物體(小鴨、小雞、母雞媽媽)的輕重。引領(lǐng)幼兒互相商議：怎樣才干比出三樣物體的輕重呢?幼兒研究得出結(jié)果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。5、展示三樣形象分量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請(qǐng)幼兒掂一掂，然后感覺(jué)掂不出來(lái)試試用天平秤一秤。操作時(shí)引領(lǐng)一幼兒幫忙，幼兒和教師一起說(shuō)出它的好方法，一幼兒操作，引領(lǐng)幼兒推斷出到底誰(shuí)最輕、誰(shuí)最重。四、分組操作。老師介紹操作活動(dòng)：第一組，用掂一掂的好方法比較簍子里

51、隨意兩樣物體，并在重的后面打上。其次組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并舉行記錄。第三組：引領(lǐng)幼兒看圖找出誰(shuí)最輕誰(shuí)最重，并舉行記錄。五、評(píng)價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。教學(xué)反思：利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本把握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體分量的辦法，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了熬煉;并讓幼兒利用目測(cè)、手握等辦法推斷物體的輕重，進(jìn)展幼兒的感知與推斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了用正確的語(yǔ)言表述物體的輕重，提升了幼兒的語(yǔ)言表述能力，基本符合了大班同學(xué)的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過(guò)程中體味到了樂(lè)趣與勝利感。利用活動(dòng)延長(zhǎng)，加深了孩子對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。但是在活動(dòng)過(guò)程中，個(gè)別幼兒

52、參加動(dòng)手能力還有待加強(qiáng)，活動(dòng)區(qū)的材料預(yù)備還不夠豐盛，為幼兒提供探究的空間還顯得有的局限。16、大班健康活動(dòng)雪花飄飄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1 練習(xí)原地向上縱跳拋物。2 活動(dòng)中會(huì)聽(tīng)信號(hào)按要求活動(dòng)。3 利用活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)能力，讓他們的身體得到熬煉。4 喜愛(ài)與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。5 增加合作精神，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1 組織幼兒制作雪花。幼兒按意愿將紙(如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料)剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。2 老師使用的籮筐、鈴鼓等?；顒?dòng)過(guò)程：1 開(kāi)展嬉戲“雪花飄飄”。(1)每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰(shuí)拋得高、接得

53、準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。(2)幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換角色舉行嬉戲，看誰(shuí)拋得高、接住的次數(shù)多。老師注重觀看體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴嬉戲，鼓舞他們用力向上拋。2 師幼共同開(kāi)展嬉戲“風(fēng)兒與雪花”。(1)幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，老師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引領(lǐng)幼兒按照鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲漸漸原地蹲下來(lái)。(2)幼兒認(rèn)識(shí)嬉戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)嬉戲。3 組織幼兒玩“掃雪花”的嬉戲。老師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。活動(dòng)反思：幼

54、兒活動(dòng)的樂(lè)觀性很高，孩子們都意猶未盡，但是老師預(yù)備的材料不夠充分，應(yīng)當(dāng)大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，老師還要多鼓舞孩子跳起來(lái)抓，進(jìn)展跳動(dòng)能力。17、小班健康活動(dòng)雪花飄飄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 練習(xí)奔走、跳動(dòng)、下蹲等動(dòng)作，進(jìn)展幼兒腿部肌肉的力氣，提升反應(yīng)能力，使動(dòng)作越發(fā)靈敏。2. 增進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3. 能按照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。4. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)預(yù)備：“雪花”(用紙煎成，數(shù)量多)，大灰狼頭飾活動(dòng)過(guò)程：1. 老師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下，扭出發(fā)體和上肢，仿照冬天雪花飄的樣子。2. 嬉戲“抓雪花”。老師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花

55、落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂?shù)难┗?，也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。反?fù)嬉戲，比一比，誰(shuí)抓到的雪花多。3. 嬉戲“撿雪花”。聽(tīng)音樂(lè)在規(guī)定時(shí)光里撿雪花，音樂(lè)停，把撿到的雪花交給教師，說(shuō)說(shuō)自己撿了多少。4. 趕走大灰狼。把雪花揉成雪團(tuán)。配班老師戴上大灰狼頭飾，大家一起打大灰狼，大灰狼四處逃跑，直至被趕走?；顒?dòng)延長(zhǎng)：老師可更換其他材料舉行該形式的嬉戲，如拾樹(shù)葉、撿花瓣等?；顒?dòng)反思：幼兒活動(dòng)的樂(lè)觀性很高，孩子們都意猶未盡，但是老師預(yù)備的材料不夠充分，應(yīng)當(dāng)大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，老師還要多鼓舞孩子跳起來(lái)抓，進(jìn)展跳動(dòng)能力。18、小班音樂(lè)活動(dòng)小雪花飄飄教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)

56、習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做雪花飄的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)走跑交替，并會(huì)聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。3、鼓舞幼兒舉行紙的多種玩法，體悟嬉戲與制造的樂(lè)趣。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：1、在教室里布置好“雪花掛飾”。2、廢報(bào)紙折好若干。3、錄音機(jī)及磁帶(快慢不同的音樂(lè))?；顒?dòng)過(guò)程：(一)激活幼兒對(duì)雪花的愛(ài)好提問(wèn)：(1)冬爺爺給我們教室里送來(lái)了許多新伴侶，它們是誰(shuí)?(小雪花)(2)小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來(lái)，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小伴侶看一看小雪花是什么樣的?(幼兒自由回答)(3)小雪花有幾個(gè)小花瓣?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(4)小雪花有

57、六個(gè)瓣，跟著風(fēng)兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可興奮了，小伴侶我們來(lái)學(xué)學(xué)小雪花飄起來(lái)好嗎?(5)小雪花飄的這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。小伴侶這段音樂(lè)的前面部分和后面部分一樣嗎?你覺(jué)的在前面的音樂(lè)中小雪花該怎么飄?后面的音樂(lè)中小雪花又該怎么飄?(二)幼兒聽(tīng)節(jié)奏慢的音樂(lè)做動(dòng)作提問(wèn)：(1)小耳朵聽(tīng)的真認(rèn)真，讓小雪花跟著音樂(lè)飄起來(lái)吧!(2)誰(shuí)情愿把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)做)(三)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快的音樂(lè)做動(dòng)作提問(wèn)：(1)千朵花、萬(wàn)朵花，開(kāi)在藍(lán)天下，飄飄灑灑(放音樂(lè))，哎呀!大風(fēng)吹來(lái)了，小雪花會(huì)怎樣飄呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(2)誰(shuí)情愿把大風(fēng)來(lái)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演，其

58、他幼兒學(xué)習(xí))(3)學(xué)小雪花飄來(lái)飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)著小雪花飄起來(lái)吧!(完整表演音樂(lè))(四)幼兒撕雪花提問(wèn)：(1)師：小伴侶學(xué)小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花?(2)教師介紹玩法：教師給你們預(yù)備了小雪花的紙片，小伴侶用你們的小手來(lái)撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵漂亮的雪花好嗎?(幼兒撕紙，教師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒)(五)和小雪花做的嬉戲提問(wèn)：(1)小伴侶你們都變好了嗎?預(yù)備嬉戲。(2)小雪花說(shuō)：小伴侶們，我十分喜愛(ài)你們，你們情愿和我一起嬉戲嗎?(3)鼓舞幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)活動(dòng)反思：音樂(lè)教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)滲透于一日生活的所有

59、教導(dǎo)之中。生活中處處都有音樂(lè)，生活中也常常蘊(yùn)含著音樂(lè)教導(dǎo)的因素，要多通過(guò)平常的各種機(jī)會(huì)將教導(dǎo)活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以，只要給孩子一個(gè)出示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。19、中班主題七彩雪花教案反思設(shè)計(jì)背景中班幼兒樂(lè)觀性很簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)，但是如何通過(guò)樂(lè)觀性舉行教學(xué)活動(dòng)，還需要一定的技巧。在幼兒樂(lè)觀性和奇怪心被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，課堂紀(jì)律會(huì)稍顯混亂，個(gè)別學(xué)生注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?。本?jié)課旨在培養(yǎng)幼兒發(fā)覺(jué)美，觀賞美，制造美的能力，并在活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒集中精神，愛(ài)惜環(huán)境。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)任意把紙撕成大小不同的碎片，鞏固撕紙能力，充分發(fā)揮想象力。2、鞏固對(duì)顏色的熟悉，熟悉新色彩，對(duì)冷暖色調(diào)有大致了解。3、增加

60、動(dòng)手能力，樂(lè)觀參加活動(dòng)，集中精力完成一件事并體悟勝利的樂(lè)趣。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、試試?yán)脛?dòng)作和顏色來(lái)感知美、制造美。重點(diǎn)難點(diǎn)1、熟悉雪花的外形，了解雪花的特點(diǎn);2、將生活中白色的雪花變成彩色的雪花，根據(jù)雪花的輪廓制作彩色紙雪花?；顒?dòng)預(yù)備1、各種色彩的彩色紙;2、學(xué)習(xí)歌曲雪絨花;3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的外形和特點(diǎn);4、人手一個(gè)操作盒?；顒?dòng)過(guò)程1、學(xué)習(xí)歌曲雪絨花，老師播放音樂(lè)，幼兒跟唱;提問(wèn)：冬天有什么特點(diǎn)?雪花是什么樣子的?按照音樂(lè)一起學(xué)習(xí)動(dòng)作：雪花飄飄;2、引領(lǐng)幼兒用撕紙的辦法表現(xiàn)雪花;老師出示事先做好的彩色雪花;引領(lǐng)幼兒回顧學(xué)過(guò)的色彩，熟悉新色彩，感觸