幼兒園疫情防控知識宣傳教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園疫情防控知識宣傳教案 學識是符合文明方向的，人類對物質(zhì)世界以及精神世界探索的結(jié)果總和。學識，也沒有一個統(tǒng)一而明確的界定。但學識的價值判斷標準在于實用性，以能否讓人類創(chuàng)造新物質(zhì)，得到氣力和權(quán)力等等為考量。學識的概念是哲學熟悉論領(lǐng)域最為重要的一個概念, 有一個經(jīng)典的定， 以下是為大家整理的關(guān)于幼兒園疫情防控學識宣傳教案2篇 , 供大家參考選擇。 幼兒園疫情防控學識宣傳教案2篇 【篇一】幼兒園疫情防控學識宣傳教案 活動目標 1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。 2.掌管預防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 3.感受病毒傳播的強大力度，激發(fā)自我養(yǎng)護

2、意識。 活動打定 冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺 活動過程 一、問題導入，引出“冠狀病毒” 1.教師引導幼兒議論假期時人們的變化。 師：小摯友們，你們的假期都是怎么過的，有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼：沒有)是呆在家里的時間多一點，還是出去玩的時間多呢?(幼：呆在家里的時間更多一點) 師：你出去的時候有沒有察覺我們周邊的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來指點幼兒) 師總結(jié)：小摯友們察覺，人們出去的時候都帶上了五顏六色口罩;進入超市的時候有穿著白色衣服，戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小摯友也少了 2.引導幼兒斟酌：人為什么會有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫

3、;引出“冠狀病毒 ”。 師：這是由于我們的生活中展現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭，有時候小摯友們身體不安逸，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片) 3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片，引導幼兒熟悉冠狀病毒。 師：(1)這次展現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼：兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它們有幾只腳呢?(幼：八只) (2)這些病毒竟然有八只腳，小摯友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼：像花瓣) (3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒冠狀病毒”。 二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌管預防的

4、方法 1.教師陳述冠狀病毒的危害。 師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會靜靜溜進不留神衛(wèi)生的小摯友的身體里，讓小摯友咳嗽、發(fā)燒，感覺到不安逸，然后這個小摯友就生病了。 2.通過嬉戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。 嬉戲1：噴嚏雨 玩法：(1)師：有時，病毒也會藏在小摯友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時，嘴巴里的口水就會噴出來。 (2)教師面對幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時的狀態(tài)(留神制止唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小摯友就“中招了”。 (3)教師引導幼兒議論：如何制止別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人理應怎么做? 師總結(jié)：我們在出門時帶上口罩(教師可示范講

5、解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上，就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。 嬉戲2：“病毒”傳傳看 玩法：(1)教師將金粉涂在小摯友A的手上(要多涂一點，效果更直觀)，揉搓一下，然后讓這位小摯友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。 師：小摯友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼：桌子和椅子上) (2)請小摯友B將小摯友A摸過的位置再摸一遍。 師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼：小摯友B的手上) (3)讓小摯友B與小摯友C握握手。 師：這次“病毒”去了哪里?(幼：小摯友C的手上) (4)讓小摯友C摸摸自己的臉

6、蛋和鼻子。 師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼：小摯友C的臉蛋和鼻子上) (5)教師引導幼兒議論這些處境如何制止。 師總結(jié)：“病毒”的傳播才能真是太厲害了，所以小摯友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。 三、通過判斷做法的方式，加深印象 教師出示圖片，請幼兒判斷哪個小摯友的做法正確，哪個是錯誤的。 師總結(jié)：小摯友們，今天我們熟悉了病毒的威力，真是太強大了，假設我們不留神個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能靜靜溜進我們的身體里，使小摯友們生病呢。所以啊，我們出門時要戴口罩;假設想打噴嚏或咳嗽時，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻，然后將衛(wèi)生紙

7、扔進垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗明凈，這樣，病毒大軍就不會輕易找上門啦 活動延遲 1.開展美術(shù)活動畫一畫我們這次的冠狀病毒。 2.開展科學活動熟悉口罩。 3.開展語言活動洗手歌。 4.日常練習：如廁時指點并監(jiān)視幼兒按照正確步驟洗手。 師：你出去的時候有沒有察覺我們周邊的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來指點幼兒)。 師總結(jié)：小摯友們察覺，人們出去的時候都帶上了五顏六色口罩;進入超市的時候有穿著白色衣服，戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小摯友也少了 2.引導幼兒斟酌：人為什么會有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫?引出“

8、冠狀病毒 ”。 師：這是由于我們的生活中展現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭，有時候小摯友們身體不安逸，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。 3.教師出示“冠狀病毒 ”圖片，引導幼兒熟悉冠狀病毒。 師：(1)這次展現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?它們手里拿的是什么啊?它們有幾只腳呢? (2)這些病毒竟然有八只腳，小摯友們覺得這些病毒的腳像什么呢? (3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒冠狀病毒。 (二)初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌管預防的方法 1.教師陳述冠狀病毒的危害。 師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會靜靜溜進不留

9、神衛(wèi)生的小摯友的身體里，讓小摯友咳嗽、發(fā)燒，感覺到不安逸，然后這個小摯友就生病了。 2.通過嬉戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。 嬉戲1：噴嚏雨 玩法：(1)師：有時，病毒也會藏在小摯友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時，嘴巴里的口水就會噴出來。 (2)教師面對幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時的狀態(tài)(留神制止唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小摯友就“中招了”。 (3)教師引導幼兒議論：如何制止別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人理應怎么做? 師總結(jié)：我們在出門時帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上，就不會落在我們的皮

10、膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。 嬉戲2：“病毒”傳傳看 玩法：(1)教師將金粉涂在小摯友A的手上(要多涂一點，效果更直觀)，揉搓一下，然后讓這位小摯友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。師：小摯友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼：桌子和椅子上) (2)請小摯友B將小摯友A摸過的位置再摸一遍。師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼：小摯友B的手上) (3)讓小摯友B與小摯友C握握手。師：這次“病毒”去了哪里?(幼：小摯友C的手上) (4)讓小摯友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼：小摯友C的臉蛋和鼻子上) (5)教師引

11、導幼兒議論這些處境如何制止。師總結(jié)：“病毒”的傳播才能真是太厲害了，所以小摯友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。 (三)通過判斷做法的方式，加深印象 教師出示圖片，請幼兒判斷哪個小摯友的做法正確，哪個是錯誤的。 師總結(jié)：小摯友們，今天我們熟悉了病毒的威力，真是太強大了，假設我們不留神個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能靜靜溜進我們的身體里，使小摯友們生病呢。所以啊，我們出門時要戴口罩;假設想打噴嚏或咳嗽時，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻，然后將衛(wèi)生紙扔進垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗明凈，這樣，病毒大軍就不

12、會輕易找上門啦。 六、活動反思 突如其來的冠狀病毒疫情牽動著每個人的心。我們都說“生活即教導”，只有做到教導生活化，才能更好地指導幼兒自我管理、文明健康、成為合格的社會人。引導幼兒熟悉新型冠狀病毒，讓幼兒學會養(yǎng)護自己。 幼兒園是人群對比密集的場所，幼兒是傳染病易感人群，稍有疏忽，輕易引起各種傳染病的發(fā)生和流行。做好幼兒園傳染病的預防和管理操縱傳染病，防止幼兒園爆發(fā)傳染病，保障幼兒健康進展。為了進一步做好幼兒園傳染病的防控，有力高效防控和遏制傳染病的發(fā)生和傳播，抉擇采取一下措施: 一、預防是關(guān)鍵 總的來說幼兒傳染病的潛伏期根本在3-8天以內(nèi)，在幼兒處于病癥不明顯，或無病癥的潛伏期內(nèi)，尤其是輕易將

13、傳染病傳染給其他幼兒，在幼兒園這樣高度密集的地方，假設等察覺某個幼兒已經(jīng)發(fā)生了再舉行防治，就失去了最正確的操縱時機為時已晚，所以傳染病的防治貴在早察覺、早干預，在充分熟悉這一點后，我們理應留神以下幾點 1.加強晨間檢查。 每日晨間舉行檢查和缺課追蹤制度，每天保健老師對全體入園兒童舉行專心負責的檢查，尤其是皮膚、手足是否出疹子;口腔里是否有潰瘍;兩鰓是否紅腫等。做好晨檢記錄察覺問題實時向園長匯報，班級老師到班級后首先開窗和通風然后對入園的孩子舉行詢問檢查。 2.加強缺勤追蹤 把好二次晨檢關(guān)，有奇怪要求家長帶孩子到醫(yī)院就診，對于擯棄了傳染病的幼兒須有醫(yī)院的相關(guān)證明，同時老師要負責對每位缺課孩子的最

14、終缺課理由有登記記錄理由，每天上午10:00老師負責考勤，沒有來園的打電話，詢問幼兒處境及醫(yī)院看病結(jié)果。察覺問題實時向上級部門報告疫情報告，若在園內(nèi)展現(xiàn)了傳染病或疑似應實時對患病幼兒舉行隔離，并通知家長到正規(guī)醫(yī)院，并有保健醫(yī)生跟蹤確診結(jié)果實時上報， 3.落實衛(wèi)生檢查 對幼兒的教學生活用品以及活動場所加大消毒力度，幼兒毛巾水杯等應一用一消毒，采取每天兩次以上檢查制度，每周舉行一次大檢查，做好相關(guān)記錄，若察覺問題當場改正，當場指出，實時監(jiān)視，促使各班做到細致的常規(guī)化的衛(wèi)生消毒工作。 二、措施得當是保障 1.保持教學生活環(huán)境感激衛(wèi)生，通風換氣，加強檢查，嚴禁幼兒共用水杯餐具和小毛巾等人物物品現(xiàn)象。

15、2.嚴格按照要求由專人為大型玩具消毒，定期開展預防性消毒是根據(jù)天氣處境，不定時安置全體幼兒服用具有抗病毒藥效的中藥。 3.留神均衡養(yǎng)分，加強戶外磨練保證足夠休息，鞏固體質(zhì)。 4.讓每位教師熟知傳染病應急預案內(nèi)容，在幼兒園期間察覺幼兒如有發(fā)熱，咳嗽，乏力精神委靡的病癥時，老師馬上啟動應急預案采取措施實時就醫(yī)實時隔離。 三、概括工作安置 九月份 1.徹底清潔衛(wèi)生環(huán)境舉行全員安好大檢查， 2.制定本學期傳染病防控籌劃， 3.嚴格把控幼兒新生入園和新上崗教師體檢關(guān)。 4.對家長教師舉行傳染病學識培訓。 十月份 1.做好秋季流行病的宣傳預防工作。 2.加強衛(wèi)生消毒及晨檢工作，學習常規(guī)消毒。 3.加強餐點

16、環(huán)節(jié)的檢查力度。 4.做好秋季傳染病預防工作。 十一月份， 1.組織學習傳染病應急預案。 2.加強午睡環(huán)節(jié)，巡查監(jiān)視。 3.舉行防病學識宣傳是發(fā)放與預防秋季傳染病。 4.加強傳染病防控工作舉行一次幼兒健康學識考試。 5.對家出息行一次預防疾病傳染的防護學識培訓。 一月份 1.做好秋冬季衛(wèi)生保健的宣傳和預防工作。 2.加大衛(wèi)生檢查力度，促使做好防寒保暖工作。 3.收集各類資料并歸檔。 三月份 1.做好春季流行病的宣傳預防工作，加強衛(wèi)生消毒及晨檢工作。 2.組織教師學習春季傳染病防控的學識，組織保育員學習常規(guī)消毒，加強常規(guī)檢查。 3.加強餐點環(huán)節(jié)的檢查力度，加強午睡環(huán)節(jié)檢查力度， 四月份 1.組織

17、學習傳染病應急預案。 2.各班上健康教導公開課舉行防病學識宣傳。 五月份 1.發(fā)以預防春夏季為內(nèi)容的告家長書。 2.加大各班衛(wèi)生消毒監(jiān)管力度，檢查制度，落實處境保健所做好一年一度的幼兒體格檢查。 3.實時做好體檢反應工作，對有疾病的通知家長帶孩子就醫(yī)，舉行一次健康學識培訓宣傳檢測。 六月份 1.做好夏季衛(wèi)生保健宣傳和預防 2.加大衛(wèi)生檢查力度，滅蚊滅蠅工作。 3.加強傳染病防控工作巡查重點檢查消毒落實。 4.收集，整理各類資料并歸檔。 【篇二】幼兒園疫情防控學識宣傳教案 幼兒園疫情防控學識教案 大班綜合活動教案了解什么是新冠狀病毒及其危害 中班健康活動教案初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑 小班

18、綜合活動教案如何正確熟悉冠狀病毒 中班健康活動教案初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑 (一) 活動目標 1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。 2.掌管預防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 3.感受病毒傳播的強大力度，激發(fā)自我養(yǎng)護意識。 活動打定 冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺 活動過程 一、問題導入，引出“冠狀病毒” 1.教師引導幼兒議論假期時人們的變化。 師：小摯友們，你們的假期都是怎么過的，有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼：沒有)是呆在家里的時間多一點，還是出去玩的時間多呢?(幼：呆在家里的時間更多一點) 師：你出去的時候有沒有察覺我們周邊的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來指點幼兒)

19、 師總結(jié)：小摯友們察覺，人們出去的時候都帶上了五顏六色口罩;進入超市的時候有穿著白色衣服，戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小摯友也少了 2.引導幼兒斟酌：人為什么會有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫;引出“冠狀病毒”。 師：這是由于我們的生活中展現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭，有時候小摯友們身體不安逸，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片) 3.教師出示“冠狀病毒”圖片，引導幼兒熟悉冠狀病毒。 師：(1)這次展現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼：兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它們

20、有幾只腳呢?(幼：八只) (2)這些病毒竟然有八只腳，小摯友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼：像花瓣) (3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒冠狀病毒”。 二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌管預防的方法 1.教師陳述冠狀病毒的危害。 師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會靜靜溜進不留神衛(wèi)生的小摯友的身體里，讓小摯友咳嗽、發(fā)燒，感覺到不安逸，然后這個小摯友就生病了。 2.通過嬉戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。 嬉戲1：噴嚏雨 玩法：(1)師：有時，病毒也會藏在小摯友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時，嘴巴里的口水就會噴出來。 (2)教師面對幼兒，用噴壺模仿打噴嚏

21、或咳嗽時的狀態(tài)(留神制止唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小摯友就“中招了”。 (3)教師引導幼兒議論：如何制止別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人理應怎么做? 師總結(jié)：我們在出門時帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上，就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。 嬉戲2：“病毒”傳傳看 玩法：(1)教師將金粉涂在小摯友A的手上(要多涂一點，效果更直觀)，揉搓一下，然后讓這位小摯友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。 師：小摯友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼：

22、桌子和椅子上) (2)請小摯友B將小摯友A摸過的位置再摸一遍。 師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼：小摯友B的手上) (3)讓小摯友B與小摯友C握握手。 師：這次“病毒”去了哪里?(幼：小摯友C的手上) (4)讓小摯友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。 師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼：小摯友C的臉蛋和鼻子上) (5)教師引導幼兒議論這些處境如何制止。 師總結(jié)：“病毒”的傳播才能真是太厲害了，所以小摯友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。 三、通過判斷做法的方式，加深印象 教師出示圖片，請幼兒判斷哪個小摯友的做法正確，哪個

23、是錯誤的。 師總結(jié)：小摯友們，今天我們熟悉了病毒的威力，真是太強大了，假設我們不留神個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能靜靜溜進我們的身體里，使小摯友們生病呢。所以啊，我們出門時要戴口罩;假設想打噴嚏或咳嗽時，要用衛(wèi)生紙捂住口鼻，然后將衛(wèi)生紙扔進垃圾桶;還要經(jīng)常按照正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗明凈，這樣，病毒大軍就不會輕易找上門啦 活動延遲 1.開展美術(shù)活動畫一畫我們這次的冠狀病毒。 2.開展科學活動熟悉口罩。 3.開展語言活動洗手歌。 4.日常練習：如廁時指點并監(jiān)視幼兒按照正確步驟洗手。 大班綜合活動教案了解什么是新冠狀病毒及其危害 (二) 活動目標 1.了解什么是新冠狀病毒及其危害。 2

24、.大膽學念兒歌，掌管養(yǎng)護自己的方法。 3.感受病毒無處不在，激發(fā)其猛烈的自我養(yǎng)護意識。 活動打定 前期幼兒對新冠狀病毒有確定了解。 活動過程 一、了解什么是新冠狀病毒 1.小摯友們，這個新年你們是怎么過的呀?跟往年有什么不一樣? (原來是有一種很厲害的病毒在找我們，我們只能躲在家里過年，它就是新冠狀病毒。我們看不到它，但是在放大鏡下，科學家察覺這個新病毒的外形猶如皇冠狀的病毒，一向寄生在野生動物身上。) 2.偶然的機遇，人接觸了野生動物，所以這個病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎么傳染的嗎?(觸摸、唾液的飛沫等) 二、了解新冠狀病毒的危害，大膽地說出自己所看、所感的生活體驗。 1.

25、你們知道它會對我們造成多大的危害嗎? (人的身體難以抗爭這種病毒的感染，就會生病，會發(fā)燒、咳嗽、呼吸困難，有的人會病得很重，甚至危及生命) 2.人們都是怎么養(yǎng)護自己的呢?你見過爸爸媽媽都用過哪些方法?(待在家里、出門戴口罩、勤洗手、多運動) 三、學念兒歌，掌管養(yǎng)護自己的方法。 這個病毒很壞，愛跟我們躲貓貓，小摯友們可要待在家里養(yǎng)護好自己和家人,被它找到就麻煩了。老師給你們編了一首兒歌，掌管了兒歌里的方法，病毒就很難找到你們啦! 兒歌里的方法你們學會了嗎?趕快去報告你的爸爸媽媽，爺爺奶奶吧，雖然我們不能出門，不過還可以通過電話、視頻等多種方式報告更多的人哦! 兒歌趕走病毒春滿地 冠狀病毒是魔鬼，

26、絕不讓它亂隱藏。 小摯友們齊努力，病毒就會遠離你。 不走親來不訪友，不去人多喧嚷地。 爸爸媽媽來陪我，親子時光好愜意。 蔬菜水果要多吃，運動提高免疫力。 打噴嚏，流鼻涕，切莫莽撞和大意。 遮好口鼻講衛(wèi)生，七步洗手需牢記。 咳嗽發(fā)熱和無力，實時上報早隔離。 每日通風和消毒，趕走病毒春滿地! 小班綜合活動教案如何正確熟悉冠狀病毒 (三) 這個寒假，小摯友們不能暢快地和伙伴們玩耍，不能外出享受美食美景，看著大人們繁忙的身影，小摯友們對此既消沉又不解。新型冠狀病毒，對這個突然闖入我們生活的敵人，小摯友們確定有好多的疑問，在此我們就替大家問問冠狀病毒，看它怎么說? 1.你為什么叫冠狀病毒呀? 病毒說：我

27、的樣子，就像一朵長滿花瓣的花一樣。大人們把這花瓣叫“花冠”，所以我就叫“長得像花冠的病毒冠狀病毒”啦。 2.你長得像花，為何卻害人? 病毒說：就像花要結(jié)果子一樣，我也要生育子孫后代呀，你們?nèi)祟惞苓@叫繁殖。我要繁殖，就要破壞你們的身體，咱們可是水火不容呢。 3.冠狀病毒，你更熱愛長在爺爺奶奶，爸爸媽媽身上嗎? 病毒說：不不不，小摯友我也熱愛哦，誰不勤洗手，誰不戴口罩，我就要在誰身上開花結(jié)果呦。 4.那誰和你離得近? 病毒說：現(xiàn)在看來離我新家(感染者)近的，包括疾控中心的工作人員、醫(yī)務工以及不知道防護的人。 5.你是怎么從一個人跑到另一個人身上的呢? 病毒說：通過飛沫，我藏在你們的鼻涕、口水里所以

28、你們假設面對面打噴、咳嗽，我就以“趁虛而入”啦。但是假設每個人都戴好口罩，我就沒手段“串門”了。 6.那我們戴口罩不就把你擋在外面了嗎? 病毒說：口罩可以把別人家的兄弟姐妹擋在外面，他們沒手段乘著飛沫跑到你身上啦。但是，我有別的手段，那就是通過你的手，譬如你打噴睫的時候用手擦，又沒有把手洗的干明凈凈，就揉眼睛、挖鼻孔、摸嘴巴，那我就可以在你身上落戶哦。 7.誰說的，我每次飯前便后，打噴嚏、咳嗽，都會用洗手液把手洗的干明凈凈，那你還能跑過來嗎? 病毒說：哇!你太狡猾了!那我就沒手段在你身上安家落戶了! 8.而且我們聽說，你怕高溫，五十六度，對吧?那你怕醋、酒精嗎? 病毒說：對，只要你們能把食物煮熟，把水燒開，做到不吃生的食物，我就完蛋了，而且光靠曬太陽是無法擊敗我的。至于醋，那是更不成能殺死我的。喝酒對我也沒有用哦，但是假設遇到醫(yī)院用的75%酒精