二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)5篇

1、第 PAGE14 頁(yè) 共 NUMPAGES14 頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)5篇 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 2、結(jié)合實(shí)際情況，解決和“倍”有關(guān)的具體問(wèn)題，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法。 教學(xué)重點(diǎn)： 在具體活動(dòng)中真正理解“倍”的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 在具體活動(dòng)中真正理解“倍”的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、聽(tīng)算 2、看算式編題。123=4 (平均分，12是3的4倍) 二、看圖。新課 1、第一排擺：4個(gè)圓片 第二排擺：8個(gè)圓片 問(wèn)：第二排圓片的個(gè)數(shù)是第一排圓片的個(gè)數(shù)的幾倍?怎么解答?為什么? 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除

2、法計(jì)算。 2、第一排擺：2個(gè)圓片 第二排擺：是第一排圓片數(shù)的3倍。 問(wèn)：第二排擺( )個(gè)。 誰(shuí)是一倍數(shù)?(第一排的圓片數(shù))第二排的圓片數(shù)是第一排圓片數(shù)的3倍，是什么意思? 3個(gè)2 。求3個(gè)2 的和用什么方法計(jì)算?(乘法) 3、比一比1)、2)題，他們有什么區(qū)別聯(lián)系? 聯(lián)系：都是和倍有關(guān)的問(wèn)題。第一題是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。即是求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾。用除法。第二題是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，即求幾個(gè)幾的和。用乘法。都要找到一倍數(shù)。 4、讀取文具店的信息，并說(shuō)一說(shuō)。 小兔買(mǎi)了1枝筆，花了2元錢(qián)。 小牛說(shuō)：我買(mǎi)了3枝筆。 小狐貍說(shuō)：我花的錢(qián)是小兔的4倍。 問(wèn)題：1、小?；硕嗌馘X(qián)? 2、小狐貍花了多少

3、錢(qián)? 分別找出解決問(wèn)題所需要的條件。 1、小牛花了多少錢(qián)，找到小牛買(mǎi)什么花了多少錢(qián)?(3枝鉛筆)每枝鉛筆多少錢(qián)?就是求3個(gè)2元是多少。 2、小狐貍花了多少錢(qián)。找到小狐貍花的錢(qián)是小兔的4倍。小兔花的錢(qián)就是一倍數(shù)。就是求4個(gè)2是多少。 三、練習(xí)。 1、畫(huà)一畫(huà)。3片葉子配一朵花。15片葉子配幾朵花? 每3片配一朵花，即每一份是3，可以配幾朵花，就是問(wèn)15里有幾個(gè)3. 2、有3個(gè)，的個(gè)數(shù)是的2倍，有幾個(gè)? 的個(gè)數(shù)是的2倍，那的個(gè)數(shù)是一倍數(shù)。就是問(wèn)2個(gè)3是多少。 49頁(yè)練一練 1、看圖列式。 1)長(zhǎng)鉛筆的長(zhǎng)是短鉛筆的2倍。短鉛筆長(zhǎng)8cm，短鉛筆的長(zhǎng)是一倍數(shù)，求長(zhǎng)鉛筆的長(zhǎng)就是求2個(gè)8是多少。 2)一倍數(shù)是

4、5元，10元是5元的幾倍，就是問(wèn)10里面有幾個(gè)幾。 2、河馬有7匹，是一倍數(shù)。斑馬的匹數(shù)是河馬的5倍，斑馬有幾匹。就是求5個(gè)7是多少。 紅珠是白珠的幾倍。白珠是一倍數(shù)。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。即求6里面有幾個(gè)2. 3、找清數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系要對(duì)應(yīng)。 條件： 面包車(chē)上的乘客數(shù)是小轎車(chē)上的2倍。 面包車(chē)上有6位乘客。 大客車(chē)上的乘客數(shù)是面包車(chē)上的2倍。 問(wèn)題：1)大客車(chē)上有多少人? 解決：大客車(chē)上的人數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系?(和面包車(chē)上的人數(shù)有關(guān)系。)什么關(guān)系?倍數(shù)關(guān)系。誰(shuí)是一倍數(shù)?(面包車(chē)上的人數(shù))就是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?也就是幾個(gè)幾。 2)小轎車(chē)上有幾位乘客? 解決：小轎車(chē)上的乘客數(shù)和誰(shuí)有

5、關(guān)系?(和面包車(chē)的人數(shù)有關(guān))什么關(guān)系?面包車(chē)上的乘客數(shù)是小轎車(chē)上的2倍。面包車(chē)有6人，幾時(shí)問(wèn)6是幾的2倍。求一倍數(shù)。把6平均分成2份，每一份是多少?用除法。 小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，即求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾，用除法計(jì)算，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，即求幾個(gè)幾的和，用乘法計(jì)算。 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。 2.能力目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

6、 教學(xué)難點(diǎn)： 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念 解決策略： 合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說(shuō)出體育館、商場(chǎng)、醫(yī)院和郵局分別位于學(xué)校的什么方向。 教學(xué)內(nèi)容： 知道東南、東北、西南、西北 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。 讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書(shū)上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。 二、總結(jié) 教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。教

7、師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方向， 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。 1.試一試(小組活動(dòng)) (1)利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么? (2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自

8、己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。 這節(jié)課你有什么收獲? 學(xué)生小組交流，匯報(bào)。 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇3 教學(xué)內(nèi)容： 教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 (1) 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。 (2) 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。 (3) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 過(guò)程與方法 通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讓學(xué)

9、生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教法與學(xué)法： 教法：講授法。 學(xué)法：練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 練習(xí)課中的情境圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)引入 啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng)，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。 哥哥長(zhǎng)，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么?(鐘表) 這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。 二、復(fù)習(xí)幾時(shí) (1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么? 引導(dǎo)學(xué)生看出有112這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有5個(gè)小格，共60個(gè)小格。 (2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)一寫(xiě)。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，反饋。 并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：當(dāng)分針指著12

10、，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。 (3)復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。 師撥12時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)? 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。(撥到1時(shí)) 時(shí)針走一大格，分針走一圈。 引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是1時(shí); 分針走一小格是1分; 分針走一大格是5分。 老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。 板書(shū)：1時(shí)=60分 三、做一做 (1)老師撥時(shí)刻(7：45、 10：50、 11：15、 1：35)，學(xué)生在紙上寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。 (2)老師說(shuō)時(shí)刻(3：45、 1：25、 4：05、 6：55)，學(xué)生撥鐘面

11、。 強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。 四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間 (1)4時(shí)再過(guò)5分是( )。 (2)10時(shí)30分再過(guò)10分是( )。 (3)8時(shí)45分再過(guò)5分是( )。 (4)5時(shí)56分再過(guò)( )分是6時(shí)。 五、鞏固練習(xí) (1)完成教材101頁(yè)第3題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 (2)完成練習(xí)二十五第12題。 獨(dú)立完成，小組評(píng)議。 六、總結(jié)提升 這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來(lái)我們一起解決。 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇4 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 (1) 初步認(rèn)識(shí)單位“米”，幫助學(xué)生初步建立1米的長(zhǎng)度概念。 (2) 根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，理解1米=100厘米。 (3

12、) 學(xué)會(huì)用1米長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體。 過(guò)程與方法 通過(guò)觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來(lái)感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活用于生活的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。 難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成印象。 教學(xué)方法： 教法：討論、演示。 學(xué)法：自主探究、小組討論法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。 教學(xué)步驟： 一、 復(fù)習(xí)引入 (1) 提問(wèn)： 量比較短的物體可以用什么長(zhǎng)度單位測(cè)量? 你們的哪個(gè)手指寬1厘米? (2) 引入新課 請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)有什么感

13、受。 (很麻煩、很累) 對(duì)!我們量較長(zhǎng)的物體或距離通常用“米”作單位，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“米”的知識(shí)。 (板書(shū)：認(rèn)識(shí)米 用米量) 二、 探究新知 (1) 認(rèn)識(shí)“米”。 猜1米有多長(zhǎng)，用手比劃;出示米尺初步感知1米的長(zhǎng)度;看看我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。 (2) 認(rèn)識(shí)厘米和米之間的關(guān)系。 課件演示1米里有多少個(gè)1厘米 (3) 用米量 用米尺量黑板的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)、寬學(xué)生的身高等。 三、 積累運(yùn)用，拓展延伸 (1) 判斷(對(duì)的打錯(cuò)的打) 鉛筆長(zhǎng)15米。( ) 課桌高70米。( ) 一棵樹(shù)高16厘米。( ) (2) 完成練習(xí)一第35題。 四、 總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì)

14、 認(rèn)識(shí)米 用米量 1米=100厘米 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、明白東南西北的方向概念。 2、能夠正確辨別物體的方向。 3、能夠利用東南西北來(lái)描述物體的方位。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)東南西北的知識(shí)來(lái)感受我們祖國(guó)的地大物博，認(rèn)識(shí)到生活中處處都存在數(shù)學(xué)的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確辨別物體的方向。 2、利用東南西北來(lái)描述物體的方位。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、建立東南西北的方向概念。 2、在實(shí)際生活中正確運(yùn)用東南西北的知識(shí)來(lái)為生活服務(wù)，特別是同一物體相對(duì)于不同參照物的方向的體會(huì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件，卡片，學(xué)生課前收集生活中判斷方向的物體。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、活動(dòng)引入 1、學(xué)生根據(jù)老師口令做動(dòng)作。 2、提問(wèn)引入，提示課題。 二、初步感受東、南、西、北的相對(duì)位置 1、為學(xué)生分組并命名：東方隊(duì)，南方隊(duì)，西方隊(duì)，北方隊(duì)，中心隊(duì)。 2