保師附校九年級(jí)月考試卷分析講課講稿

1、2015-2016 學(xué)年九年級(jí)第一學(xué)期月考試卷分析、試卷分析：1、試卷結(jié)構(gòu)：試卷分為10道大題76道小題。全卷滿分為 100分。具體結(jié)構(gòu)與分值如下表:題型累計(jì)分值題數(shù)答題方式聽力ITT2525三單項(xiàng)選擇1515四完形填空1010四閱讀理解3015四聽力第F55填空任務(wù)型閱讀105判斷、總結(jié)、問(wèn)答、主旨、翻譯詞語(yǔ)運(yùn)用55根據(jù)提示寫單詞連詞成句555、 5、 6、 6、 7書向表達(dá)_151按提示要求完成作文2、試卷特點(diǎn)：(1)試題考查了學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。(2)試題選材接近學(xué)生的生活， 文章具有教育性、 趣味性、可讀性。部分素材源于教材、 依托教材，但同時(shí)

2、不拘于教材。(3)體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念，注重考查了學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。 二、試題分析和學(xué)生答卷情況 ：1.聽力部分： 試題設(shè)置了豐富的語(yǔ)言情境，由易到難，I、n題考查學(xué)生對(duì)日常情景用語(yǔ)的應(yīng)變對(duì)答的能力，新教材對(duì)這兩方面練習(xí)較多，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。出題要求在弄清男、女角色在對(duì)話中的各個(gè)細(xì)節(jié)和在聽懂對(duì)話內(nèi)容的同時(shí)，捕捉關(guān)鍵信息答題。W題短文理解仍是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生語(yǔ)速跟不上，單詞記不牢，語(yǔ)音連讀方面缺乏訓(xùn)練，理解大意的能力差，答題方法技巧掌握不好，因此丟分很多。 2.單項(xiàng)選擇。該部分主要考查考生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)， 測(cè)試重點(diǎn)為詞義的理解和運(yùn)用、 詞組的搭配和習(xí) 慣用法、基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)和

3、運(yùn)用能力以及日常交際用語(yǔ)等。但即使考查語(yǔ)法，也不是脫離上下文單獨(dú)考查，而是與具體的語(yǔ)境相結(jié)合，考查學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的程度。卜表是單項(xiàng)選擇題測(cè)試要點(diǎn)分布:題號(hào)考查知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明26冠詞不定冠詞和定冠詞的區(qū)分與對(duì)比27代詞名詞性物主代詞28動(dòng)詞動(dòng)詞固定搭配29連詞Although 用法30形容詞形容詞詞義31連詞While用法32時(shí)態(tài)過(guò)去進(jìn)行時(shí)33從句結(jié)果狀語(yǔ)從句34動(dòng)詞四“花費(fèi)”用法一3536情態(tài)動(dòng)詞 從句情態(tài)動(dòng)詞否定用法 定語(yǔ)從句引導(dǎo)詞37形容詞形容詞原級(jí)38動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)39名詞名詞詞義辨析40 情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞|由上表可見(jiàn)，該題覆蓋知識(shí)面廣，信息量大，重難點(diǎn)與考點(diǎn)突出， 綜合考查了考生實(shí)際運(yùn)用基

4、礎(chǔ)知識(shí)的能力。其主要特點(diǎn)是：突出對(duì)動(dòng)詞的考查。單項(xiàng)選擇15個(gè)小題中對(duì)動(dòng)詞的考查占了 6題，著重考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞固定詞組、以及詞組辨析，同時(shí)也對(duì)賓語(yǔ)從句進(jìn)行了考查。.完形填空題完形填空主要通過(guò)閱讀來(lái)考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，朝著理解深層化及語(yǔ)境化方向發(fā)展。是一種綜合性強(qiáng)、較高層次的閱讀理解。不僅要求學(xué)生具有一定量的詞 匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，而且還應(yīng)具備閱讀能力，綜合分析能力和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力。考生只有借助上下文乃至全文的語(yǔ)境啟示，運(yùn)用邏輯推理，才能作出準(zhǔn)確的判斷。這篇完型填空主要是關(guān)于喬治華盛頓的一些基本情況，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較神秘，也比較有吸引力。 短文長(zhǎng)短適中

5、，考點(diǎn)設(shè)置也比較合理。完形填空為四選一，共 10小題。這篇完形填空的主要特點(diǎn)如下：(1)著重考查基礎(chǔ)詞匯和詞組動(dòng)詞名詞形容詞連詞5221由上表可知，本次完形填空的選項(xiàng)詞匯主要是實(shí)詞(包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等)，而 這也是平時(shí)我們?cè)谥v解完形填空時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要注意的地方。(2)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，邏輯性強(qiáng)在解完型填空題時(shí)，考生不僅要熟練運(yùn)用所掌握的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，還要具有較強(qiáng)的語(yǔ)篇意識(shí)。全文大多數(shù)選題都要考生通過(guò)上下文通盤考慮，根據(jù)上下文線索進(jìn)行邏輯推理才能作出最佳選擇。.閱讀理解(含任務(wù)型閱讀)該題型通過(guò)對(duì)考生詞匯量、語(yǔ)言習(xí)慣和語(yǔ)法知識(shí)等方面的綜合考查，檢測(cè)其在限定時(shí)間內(nèi)閱讀理解、推理判斷、整

6、合信息能力。閱讀理解題仍向“重速度、重語(yǔ)篇，重能力”的“三 重”方向發(fā)展。具體特點(diǎn)是：(1)閱讀量大，題材、體裁形式多樣本次閱讀理解題共有短文 4篇、15個(gè)單項(xiàng)選擇題及5個(gè)任務(wù)型解答題(判斷、填空、 翻譯、問(wèn)答、主旨)組成。選材更趨現(xiàn)代化和生活化。 內(nèi)容貼近生活，更具時(shí)代感和交際性， 所選文章涉及日常生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人生態(tài)度等領(lǐng)域。就體裁而言，涉及表格、故事、說(shuō)明 文等多種文體。其中A篇是一篇關(guān)于女?萊塢影星 Larry成名前的一些經(jīng)歷。 題目設(shè)置以推理 判斷、歸納理解為主，有一定難度。B篇是典型的表格題，這種題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不難，都 能夠通過(guò)表格找出答案。C篇是針對(duì)穿校服的利與弊的問(wèn)題展開討

7、論的。(2)主觀判斷題多，注重語(yǔ)篇理解。我們從下表可以看到， 事實(shí)細(xì)節(jié)有3題，對(duì)主觀判斷題的考查，如主旨大意、深層理解、 推理判斷等共有12題，這依舊是英語(yǔ)閱讀理解的重頭戲。因此，對(duì)學(xué)生的閱讀理解要求不 能僅僅停留在第一閱讀層面，而是要考生在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，從語(yǔ)篇的角度進(jìn)行邏輯思維、 推理和判斷，否則很難從文章中獲取作者蘊(yùn)含的信息?？紲y(cè)內(nèi)容試題號(hào)小計(jì)細(xì)節(jié)理解56、 58、 593推理判斷51、52、53、57、60、636歸納判斷54、 61、 653主旨理解55、642詞義理解621從學(xué)生的答題情況看，考生對(duì)文章表層意思的理解掌握的較好，而對(duì)深層理解，特別是 需要進(jìn)行判斷、推理以及詞匯的理

8、解方面則做的較差。(3)任務(wù)型閱讀簡(jiǎn)要分析這是一種綜合性強(qiáng)、較高層次的閱讀理解。不僅要求學(xué)生具有閱讀能力，而且還應(yīng)具備綜合分析能力和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力。這篇任務(wù)型閱讀是圍繞有學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題的人可能會(huì)出現(xiàn)的一些情況來(lái)進(jìn)行描述的。這5道任務(wù)型閱讀題中，第 71小題為判斷正誤；第 72題完成句子；第73小題簡(jiǎn)答；第74題找近義句，比較簡(jiǎn)單；第 75題的翻譯挺簡(jiǎn)單的?？偠灾?，這4篇閱讀題難易度還算適中，需要去推理判斷、歸納總結(jié)。但只要做題時(shí) 能夠做到真正地認(rèn)真閱讀、仔細(xì)分析，拿到滿分還是很有希望的。.詞語(yǔ)運(yùn)用：這次的詞語(yǔ)運(yùn)用有所不同，給出一篇文章，其中有5個(gè)空需要填寫單詞(有提示)，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)

9、稍微有點(diǎn)難，尤其是詞匯量小的學(xué)生，一時(shí)想不出單詞。.基礎(chǔ)寫作：A)連詞成句(5,5,6,6,7 ),這道題主要考察學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的掌握情況，以及單詞、 固定單配的掌握，更重要的是每一小題都有一個(gè)單詞的形式需要變化，學(xué)生往往在此處出錯(cuò),一定要加強(qiáng)句子練習(xí)；B)書面表達(dá)，這是一項(xiàng)能充分體現(xiàn)考生詞匯運(yùn)用、立意組句等綜合語(yǔ)言能力的試題。 這是一篇關(guān)于一場(chǎng)畢業(yè)生告別晚會(huì)的演講稿，題目給出了一些提示。如下：1)三點(diǎn)提示一定要全部覆蓋，詳略得當(dāng)，主次清晰；2)注意語(yǔ)序、短語(yǔ)的運(yùn)用要得當(dāng)；3)個(gè)別單詞的拼寫不要出現(xiàn)失誤；)書寫要規(guī)范，卷面整潔；三、試卷中反映的主要問(wèn)題1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基

10、本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練, 也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練, 仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視.2 、 學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)， 本次試卷中的主觀題要求學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，這些題（任務(wù)型閱讀，缺詞填空和書面表達(dá)）的得分率都比較低， 因此， 在平時(shí)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語(yǔ)法，學(xué)生背語(yǔ)法。3、學(xué)生的書面表述能力不夠嫻熟，語(yǔ)感不強(qiáng)，偶爾還會(huì)出現(xiàn)中國(guó)式的英語(yǔ)，拼寫錯(cuò)誤也有，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。4、在教學(xué)

11、中忽略了對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，大部分卷面不夠整潔，書寫不規(guī)范。四、教學(xué)建議1 、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)是中考必考內(nèi)容之一，能客觀地反映考生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況， 一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)。 因此在平時(shí)的教學(xué)中， 一定要讓學(xué)生吃透教材和考綱，過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為語(yǔ)言運(yùn)用打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；平時(shí)應(yīng)多歸納，舉一反三，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行組詞造句，表情達(dá)意， 并創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，活躍學(xué)生的思維， 提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外， 面對(duì)中考英語(yǔ)作文開放性、實(shí)用性的發(fā)展方向，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣， 幫助學(xué)生熟悉各種文體的寫作方法， 學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)渡詞和邏輯關(guān)聯(lián)語(yǔ)， 使短文連貫流暢。2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)篇意識(shí)。中考對(duì)考生閱讀理解能力的考查，已由過(guò)去五個(gè)問(wèn)題的淺層考題過(guò)渡到找出短文主旨、 推斷深層涵義、 文中細(xì)節(jié)和猜詞解義， 特別注重語(yǔ)篇和應(yīng)用。 在平時(shí)的閱讀教學(xué)與訓(xùn)練中， 我們要改變以往肢解語(yǔ)篇進(jìn)行翻譯串講、 偏重單項(xiàng)知識(shí)的講授和語(yǔ)法分析的不良現(xiàn)象。始終將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于平時(shí)的課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，從而提高學(xué)生從篇章整體入手概括語(yǔ)篇意義的能力， 培養(yǎng)其預(yù)測(cè)下文