第9課《從百草園到三味書屋》說(shuō)課稿-2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1、從百草園到三味書屋說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：大家好！我說(shuō)的是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元中從百草園到三味書屋的第二課時(shí)。我的說(shuō)課分為四部分，第一部分：說(shuō)教材，包括三方面內(nèi)容，第一方面分析教材：本課是本單元的開篇文章，描繪了作者童年時(shí)期在百草園中的游戲玩樂和三味書屋中的讀書學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了一個(gè)兒童的成長(zhǎng)過(guò)程。作者是現(xiàn)代作家魯迅先生。本單元圍繞“學(xué)習(xí)生活”選取課文。從百草園到三味書屋是魯迅的代表作，講述了魯迅少年時(shí)代跟隨壽鏡吾先生學(xué)習(xí)的故事，學(xué)生可從中獲得關(guān)于學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。第二方面確立目標(biāo)：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力；另外，從百草園到三味書屋是回憶性散文的典范

2、之作，據(jù)此確立如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀，養(yǎng)成一氣呵成讀完全文的習(xí)慣，整體感知文章基本內(nèi)容。過(guò)程與方法目標(biāo)：精讀“百草園”段落，找出準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言描寫，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，描繪童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂趣。第三方面確定重、難點(diǎn)：根據(jù)以上對(duì)教材的分析和目標(biāo)的確立，再加上初一的學(xué)生對(duì)散文的閱讀能力還很有限的學(xué)情，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在默讀的基礎(chǔ)上從整體把握文章基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：深入體會(huì)作者情感，把握文章主題。以上是第一部分。第二部分：說(shuō)教法?！芭d趣是最好的老師”,生活是最好的素材。這篇課文滲透著作者的思想感情。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)回顧自己的童

3、年歡樂,而后與20年代作者的歡樂比較。在今昔的對(duì)比中,體會(huì)作者的思想感情,同時(shí)學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言運(yùn)用方面的精練、雋永。古人云:“授之魚不如授之以漁”。因此,學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言的同時(shí)還要教學(xué)生如何觀察。常言說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊”,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從生活中搜尋寫作的素材,把所學(xué)的方法用到實(shí)踐中來(lái),讓學(xué)生學(xué)以致用。第三部分：說(shuō)學(xué)法。本節(jié)課采用的最主要學(xué)法是：默讀和朗讀結(jié)合，兼以合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。第四部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程，分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課文為了使學(xué)生盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中來(lái)，我設(shè)計(jì)了這樣的開篇語(yǔ)：同學(xué)們，你們的童年是怎樣的呢？覺得開心嗎？小時(shí)候都做了些什么，有什么趣事可以和大家分享嗎？”

4、等問(wèn)題。目的在于激發(fā)起學(xué)生對(duì)美好童年的回憶，尋找到學(xué)生情感的爆發(fā)點(diǎn)。接著導(dǎo)入課文，“你們了解魯迅先生嗎？你知道他的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)?？每一個(gè)人都有自己的童年，下面讓我們來(lái)感受一下魯迅先生成長(zhǎng)的足跡吧?！钡诙h(huán)節(jié)：整體感知這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生在自主閱讀中把課文讀懂，并有一些自己的體會(huì)，再通過(guò)生與生、師與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解與感受。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步了解了文章，那么魯迅先生的這篇文章為什么叫從百草園到三味書屋呢？那這兩個(gè)地方各自的特點(diǎn)是什么呀？假如你是作者，你會(huì)比較喜歡哪一個(gè)地方呢？為什么？魯迅先生經(jīng)歷過(guò)的事情比如說(shuō)捉蟋蟀，聽鬼

5、故事等等，你們有沒有經(jīng)歷過(guò)呢？還記得那時(shí)候的心情嗎？因?yàn)槎际桥c學(xué)生情感，生活經(jīng)驗(yàn)相似的問(wèn)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性。第三環(huán)節(jié)：品味鑒賞朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的好處怎樣強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。一是可以化無(wú)聲的文字為有聲的語(yǔ)言，口讀耳聽，口耳并用，增加了向大腦傳輸信息的渠道。二是一邊緩緩閱讀，一邊慢慢思考，將“讀”與“思”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以更好地加深對(duì)讀物的理解。三是聲情并茂，培養(yǎng)語(yǔ)感和情感。因此，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，魯迅的童年生活是充滿樂趣的，請(qǐng)選擇你最喜歡的段落有感情朗讀，并告訴大家你為何喜歡這一段，從內(nèi)容和寫法方面進(jìn)行賞析。第四環(huán)節(jié)：美文寫作寫作是對(duì)課文學(xué)習(xí)的學(xué)以致用，此文作于魯迅45歲時(shí)，選自朝花夕拾，是作者童年時(shí)代的一首戀歌。為引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章情感并指導(dǎo)寫作，我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語(yǔ)：魯迅在輾轉(zhuǎn)流離、心情苦悶之時(shí)，為了在紛擾中尋出一點(diǎn)嫻靜來(lái)，借舊時(shí)的美好事物來(lái)派遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)嫻靜，寄一些安慰。那么同學(xué)們的童年有哪些趣事，值得你回味呢？請(qǐng)完成