【暑假銜接】二升三語(yǔ)文（同步專題）作文專題之寫人作文（教師版部編版含答案）

1、2021暑假二升三作文專題之寫人作文學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握優(yōu)秀的寫人作文技巧2.學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫方法突出人物性格品質(zhì)課堂導(dǎo)入小朋友，你知道他們是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你描述下他們的外貌特點(diǎn)，模仿下他們最經(jīng)典的動(dòng)作或臺(tái)詞。知識(shí)精講寫人作文中常見(jiàn)的描寫方法1肖像描寫肖像描寫就是對(duì)人物的外貌和神情體態(tài)進(jìn)行描寫。外貌描寫：就是對(duì)人物的身材、服飾和容貌進(jìn)行描寫。例如：他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個(gè)尖尖的翹鼻子。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，好久沒(méi)理了。濃濃的眉毛下閃著一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。神態(tài)描寫：就是對(duì)人物的面部表情進(jìn)行描寫。神情：內(nèi)心活動(dòng)從面部顯露出來(lái)的表情。主要看臉色、寫。例如：爸爸長(zhǎng)著濃濃的眉毛，一雙炯

2、炯有神的大眼睛總是閃著嚴(yán)厲。拓展使肖像描寫生動(dòng)的方法：修辭一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他頭上，好似有生從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可無(wú)視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴。比喻、夸張比照做了半天的作業(yè)，我頭昏眼花，于是我下樓來(lái)到街上散步，好放松一下。街上人來(lái)人往，突然一個(gè)樣子和城市中的紅男綠女反差極大的人闖入我的視線。他頭發(fā)蓬亂，穿著一身質(zhì)地粗糙、皺巴巴的老式中山裝，頭發(fā)上、衣褲上，還有那雙舊布鞋上都沾上了不少的白灰面子。顯然，他是一個(gè)外地進(jìn)京的打工者。語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫就是通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。成功的

3、語(yǔ)言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。例如：“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！媽媽輕輕地摸了摸我的額 頭，心疼地說(shuō)。通過(guò)媽媽說(shuō)的話表現(xiàn)出媽媽對(duì)我的關(guān)心。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫就是選用最準(zhǔn)確的動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。例如： 放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。“蹦跳形象的說(shuō)明放學(xué)回家的開(kāi)心。心理描寫心理描寫指對(duì)人物的心理活動(dòng)加以描寫,以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。例如：“她忐忑不安地想：他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自

4、作自受嗯，揍我一頓也好！窮人通過(guò)一段內(nèi)心獨(dú)白反響人物當(dāng)下的心理狀態(tài)。積累好詞外貌描寫：胖墩墩肥嘟嘟圓溜溜傻乎乎弱不禁風(fēng)人高馬大斯斯文文神態(tài)描寫：怒氣沖沖陰陽(yáng)怪氣得意洋洋裝模做樣動(dòng)作描寫：活蹦亂跳哈哈大笑人物性格：風(fēng)風(fēng)火火愛(ài)管閑事蠻不講理十全十美范文：幽默的徐謹(jǐn)我覺(jué)得最幽默的人，要數(shù)我們班的徐謹(jǐn)了。他的臉有點(diǎn)方方的，一雙烏黑的大眼睛里透著機(jī)靈和智慧，嘴唇紅紅的。最特別的要數(shù)他的耳朵了，一對(duì)大大的招風(fēng)耳還會(huì)聽(tīng)從他的指揮有節(jié)奏地一動(dòng)一動(dòng)， 常常惹得我們捧腹大笑。他說(shuō)話時(shí)的表情也特別豐富：有時(shí)候歪著嘴巴，有時(shí)候動(dòng)動(dòng)耳朵，還有時(shí)候擠眉弄眼光看那千變?nèi)f化的表情，我們就忍不住要笑了。他最擅長(zhǎng)編笑話，在二年級(jí)

5、的時(shí)候，幾乎每天“生產(chǎn)出一個(gè)笑話逗我們笑。徐謹(jǐn)還會(huì)編歪詩(shī)呢，他講得快樂(lè)的時(shí)候，歪詩(shī)就像流水一樣滾滾而來(lái)。他編的最“著名的一首是春曉：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬。夜來(lái)老鼠叫，嚇我一大跳！不但惹人發(fā)笑，而且還句句押韻呢。怎么樣，你說(shuō)徐謹(jǐn)是不是一個(gè)“怪才呀？我真快樂(lè)身邊有這樣一位幽默的同學(xué)，他給我們帶來(lái)了無(wú)盡的歡笑。點(diǎn)評(píng)：人物的外貌特點(diǎn)抓的很準(zhǔn)，尤其是耳朵令人難忘，特點(diǎn)突出。寫徐謹(jǐn)?shù)谋砬楹苡腥?。通過(guò)具體事例，使“幽默的特點(diǎn)具體可感?？傉f(shuō)全文，與題目照應(yīng)。例題精講例 1欣賞肖像描寫片段，并進(jìn)行仿寫：1他，一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，流露出一股可愛(ài)的神態(tài)，一會(huì)眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機(jī)靈

6、的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來(lái)忽上忽下，像個(gè)不知疲倦的精靈。2媽媽有一雙漂亮的眼睛，一副眼鏡四季籠罩著媽媽的眼睛，媽媽的眼睛雖然近視得厲害，卻總是發(fā)出異樣的光芒，這是知識(shí)的流露，這光芒不僅給予了她的學(xué)生以知識(shí)，還有勇氣。媽媽有一頭漂亮的波浪發(fā)，聽(tīng)話地披在背后，手拿一本語(yǔ)文書，給人以高貴、典雅的感覺(jué)，仿佛周身都充滿了智慧。你的仿寫：【答案】她每天都會(huì)梳兩個(gè)短短的羊角，因?yàn)樘虥](méi)法辮起來(lái)，于是頭發(fā)總是岔著，樣子看上去像個(gè)一二年級(jí)的小姑娘。她那張瓜子臉上，有一雙如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠上一顆黑黑的痣，有人認(rèn)

7、為這很可笑，可我覺(jué)得這是她知識(shí)的凝聚。她高翹的鼻子下有一張小巧的嘴巴，一天到晚不歇?dú)獾恼f(shuō)話。她有著男孩子般大大咧咧的性格，“方雨這樣秀麗的名字竟會(huì)落在她身上。例 2欣賞動(dòng)作描寫片段，并進(jìn)行仿寫：1當(dāng)她拿叉子的時(shí)候，手抖得非常厲害，以致于手中的叉子滑落下來(lái)。饑餓折磨得她竟像老人一般顫巍巍地?fù)u著頭。她不得不用手指拿起肉吃，當(dāng)她把一塊馬鈴薯塞進(jìn)嘴里時(shí)，突然哽咽地哭泣起來(lái)。兩行大滴的淚珠順著面頰流了下來(lái)，滴在了面包上。法左拉小酒店2她又看見(jiàn)了一只蝴蝶，便淘氣地奔過(guò)去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來(lái)，她躡手躡

8、腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。你的仿寫：【答案】槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地奔馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時(shí)像一陣旋風(fēng)沖過(guò)終點(diǎn)。例 3欣賞語(yǔ)言描寫片段，并進(jìn)行仿寫：中午吃完飯，媽媽叫我洗碗，我不肯洗，媽媽用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣說(shuō)：“我的小洗碗機(jī)，快去洗碗吧！ 我就高快樂(lè)興去洗碗了。我一邊洗一邊說(shuō)：“媽媽，那你是小天鵝洗衣

9、機(jī)啦！因?yàn)閶寢尦３＝o我們洗衣服。爸爸不甘落后地說(shuō)：“我是電飯鍋，因?yàn)槲姨焯旖o你們燒飯。我笑著說(shuō)：“哈，我們都是家用電器了！我吃著香噴噴的抓飯，不時(shí)地看表。大嬸今天特別快樂(lè)。說(shuō)：“姑娘，不要急！有你大叔送你回去。我正要說(shuō)什么，大叔悄悄對(duì)我說(shuō)：“別推辭，她又要拿我問(wèn)罪了。大嬸看大叔那模樣，成心瞪著眼睛問(wèn)：“說(shuō)我什么壞話了？大叔一本正經(jīng)把手一攤：“我怎么會(huì)在人生日這天說(shuō)她壞話呢？大嬸聽(tīng)了，“噗哧一聲笑了。我也笑了。你的仿寫：【答案】記得那得一個(gè)星期天，我想多睡一會(huì)兒，賴在床上不起來(lái)。爸爸看見(jiàn)了，把我從床上拽起來(lái)， 說(shuō)：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，馬上就要來(lái)客人了！“客人？是誰(shuí)呀？我奇怪地問(wèn)。“你不知道，你媽要

10、調(diào)開(kāi)工作了，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)吃一頓飯。我清早就起來(lái)把菜買好了。我一看，果然不假。瞧，綠油油的青菜，小燈籠似的辣椒?；畋膩y跳的鯉魚(yú)，還有一只又大又肥的母雞，是雞魚(yú)肉蛋，樣樣俱全。隨堂小練練習(xí)一、小木船小木船上，把它踩得四分五裂?？粗凰葔牡男∧敬?，我得一把奪過(guò)他的小木船，使勁摔在地 上，用腳踩得粉碎，然后抓起書包，轉(zhuǎn)過(guò)身，頭也不回就走了。我們的友誼從此破裂了。開(kāi)頭交代了“我和陳明之間的關(guān)系，表現(xiàn)出“我們的深厚友誼。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了。有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他正看著我，他右手插進(jìn)兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知攥著什么。突然，他快跑幾步追 陳明和我是同班同學(xué)，我們倆家

11、離的很近。每天我們一起上學(xué)、回家，一塊兒溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友。具體描寫了兩個(gè)好朋友友誼破裂的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)描寫，符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩。陳明見(jiàn)我這只做得很精致，就拿在手上，翻過(guò)來(lái)掉過(guò)去地看，總舍不得放下。不料他一失手，“啪的一 聲，小木船掉在地上，摔壞了。我一看，凝聚著我的智慧和心血的小木船被摔成了“四不像，我急了，哭著要他賠。陳明紅著臉?lè)洲q說(shuō)：“我不是成心的。我生氣地說(shuō)：“誰(shuí)叫你不小心，非賠不可！還用力推了他一下。他往后一退，正好一腳踩在上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚

12、訝地望著 他。他滿臉通紅，沖動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，我不該踩壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！說(shuō)著，他把小木船塞在我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)我也有錯(cuò)。我望著他那雙熱情的眼睛，一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住了他的手。描寫了兩人重歸于好的過(guò)程。小作者主要抓住了人物的語(yǔ)言、神態(tài)、心理進(jìn)行描寫，情感真摯。陳明跟著爸爸媽媽搬到外地去了。那天以后,我們倆再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。 我把他送給我的小木船藏在抽屜里。一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好似看見(jiàn)陳明站在我的面前。結(jié)尾表達(dá)思念之情，點(diǎn)明中心。你的點(diǎn)評(píng)：【答案】1點(diǎn)評(píng)：小作者緊扣一個(gè)“變字，通過(guò)班長(zhǎng)的一系列變化立體地刻畫出一個(gè)新時(shí)代

13、的小學(xué)生形象。全文用語(yǔ)新穎，幽默幽默，把“多變貓的性格刻畫得淋漓盡致。2點(diǎn)評(píng)：小作者在續(xù)寫這篇文章時(shí)，首先確定了文章的中心，表現(xiàn)“我和陳明之間的友誼。圍繞這個(gè)中心合理地想象事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，全文以小木船為線索，使原文片段和續(xù)寫的文章渾然一體。練習(xí)二、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章中寫了一個(gè)怎么樣的人？作者描寫的好在哪？老師生氣了“怎么搞的？每天作業(yè)都不寫, 還上不上學(xué)了！看，因?yàn)榘嗬镉型瑢W(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，老師又生氣了。我仿佛看到了老師頭頂上燃燒起一堆火，一本未完成的作業(yè)就像是一瓶油，往火堆上澆，那火就越燒越旺?！皩W(xué)生，不是來(lái)學(xué)校里玩的，是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的！怒發(fā)沖冠的老師在教育同學(xué)，也可以說(shuō)在大吼。全班同學(xué)都靜靜

14、的，地上掉根針的聲音都能讓我們聽(tīng)見(jiàn)。誰(shuí)也不敢出聲，個(gè)個(gè)低著頭，一旦有誰(shuí)說(shuō)話，惱羞成怒的老師就會(huì)叫他起立，批評(píng)、教育的言語(yǔ)像一串機(jī)關(guān)槍發(fā)出的子彈，“襲擊，老師可是不好惹的。這時(shí)，王剛班上著名的淘氣鬼，小聲對(duì)同桌嘀咕了一聲：“有完沒(méi)完呀！話音剛落，王剛就被老師叫了起來(lái)，“班上就數(shù)你落的作業(yè)最多了，現(xiàn)在還反過(guò)來(lái)指責(zé)老師，你們都應(yīng)該好好反省反??！老師更是火冒三丈了【答案】生動(dòng)的刻畫了老師生氣時(shí)的樣子。練習(xí)三、例文欣賞，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)擠公交公交汽車擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一

15、個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸企圖抓住車門，此時(shí)人們之間便無(wú)了上下貴賤，緊緊“團(tuán)結(jié)在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒(méi)有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。本文的人物描寫十分精彩，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)?！敬鸢浮窟x文描畫擠公交車的情景，從身邊的日常出發(fā)，將公交車上各色的

16、人物形象刻畫的淋漓生動(dòng)， 主要運(yùn)用了人物描寫的肖像和動(dòng)作描寫，寫的非常細(xì)致，小作者觀察的很仔細(xì)。練習(xí)四、你怎么不站出來(lái)“叮玲！一陣急促的上課鈴聲喚回了玩得正起勁的同學(xué)，班主任夾著課本，走進(jìn)了教室。班主任不聲不響地把課本放在講臺(tái)上，既沒(méi)有叫我們起立，也沒(méi)有準(zhǔn)備上課的意思，稍稍沉默了一會(huì)兒。我們這些善于“察言觀色的學(xué)生早已習(xí)慣班主任喜怒哀樂(lè)的表情。怎么，今天又出了什么事呀？我在腦海里閃電般搜尋著，不會(huì)是我吧？這幾天我沒(méi)犯什么錯(cuò)誤?。?想到這里，那顆沖動(dòng)的心稍稍平靜了一點(diǎn)，因?yàn)槲移綍r(shí)一向是老師“嚴(yán)家看管的對(duì)象。“教室后面的那個(gè)球印是誰(shuí)扣的？班主任厲聲怒喝。教室里鴉雀無(wú)聲，大概連同學(xué)的呼吸聲也能聽(tīng)得一

17、清二楚?！熬褪且?yàn)槟莻€(gè)球印，給我們班紀(jì)律扣 3 分，是誰(shuí)？你該主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤。球印？教室后面的球??？我似乎從死一般的寂靜中醒來(lái)。那個(gè)球印不是陳明印的嗎，在場(chǎng)有許多同學(xué)看見(jiàn)了。陳明啊陳明，你快站出來(lái)主動(dòng)成認(rèn)，這樣或許就會(huì)得到寬恕，要是被揭發(fā)，你有好戲看了， 快站出來(lái)我不禁瞟了幾眼陳明，恰巧碰到了老師嚴(yán)厲的目光，這時(shí)班主任是不會(huì)放過(guò)任何蛛絲馬跡的。我心里猛然一慌，這已成了條件反射?！盎攀裁?！又不是我干的，真沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)！我這樣撫慰自己， 但心里還是難免有一點(diǎn)緊張?？禳c(diǎn)呀！陳明，快點(diǎn)！要不班主任要賴到我頭上了，趕快！班主任的眼光依然落到了我身上。我越發(fā)緊張了，怎么辦？揭發(fā)他吧！我把汗津津的手往桌上放了放，

18、剛想向上舉起，猛地又縮了回來(lái)。不！我不能這樣，我希望他自己站出來(lái)。我不能剝奪他的這個(gè)改正自新的時(shí)機(jī)，要揭發(fā)他的應(yīng)該是他自己。站出來(lái)呀！該死的陳明！“老師一個(gè)怯弱的聲音讓我長(zhǎng)吁一口氣，他，終于站出來(lái)了！ 評(píng)析：【答案】“教室后面的那個(gè)球印是誰(shuí)扣的？班主任厲聲怒喝時(shí)，“我突然心慌起來(lái)，因?yàn)椤拔移綍r(shí)是老師“嚴(yán)家看管的對(duì)象，從而形成條件反射。于是“我急迫地期盼肇事者陳明快站出來(lái)主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤，可是他就是不敢站出來(lái)。就這樣，讀者在“我內(nèi)心的一聲聲呼喚中，焦急地期待著陳明挺身而出。讀者期待心理的“水位在不斷上漲，最后“一個(gè)怯弱的聲音，讓“我，也讓讀者，終于看到了開(kāi)閘之后，急流奔騰的壯觀場(chǎng)面“他終于站出來(lái)了。

19、 這篇文章最大的亮點(diǎn)細(xì)膩的心理描寫非常成功， 既刻畫“我忐忑不安的心情，又成功刻畫了一個(gè)怯弱、知錯(cuò)就改的陳明形象。課后作業(yè) 請(qǐng)找出文中描寫“媽媽的形象生動(dòng)有趣的地方，請(qǐng)你試著仿寫一下。嚴(yán)厲的媽媽我的媽媽戴著眼鏡，個(gè)子不算高，有的時(shí)候我不認(rèn)真地做完作業(yè)就出去玩，媽媽的臉就“由晴轉(zhuǎn)陰。我得連忙跑回家重做作業(yè)。有一次我做完作業(yè)就開(kāi)始看電視。媽媽說(shuō)：“你做完作業(yè)了嗎？我說(shuō)：“做完了。媽媽說(shuō)：“你給我拿出來(lái)，我檢查檢查。我就拿出了作業(yè)，媽媽就在那檢查我做的作業(yè)，媽媽看了一會(huì)兒，氣地怒發(fā)沖冠，就給我撕了作業(yè)，大聲喊道：“這么粗心，重做！我就開(kāi)始“打雷下雨。媽媽看見(jiàn)了，還是讓我重做。我又寫了一遍，做完了，媽

20、媽看了看，微笑著對(duì)我說(shuō)：“第二次寫的又認(rèn)真，又沒(méi)出錯(cuò)，要繼續(xù)努力。我快樂(lè)起來(lái)啦！媽媽看了看時(shí)鐘，溫柔的對(duì)我說(shuō)：“九點(diǎn)了，你應(yīng)該睡覺(jué)了。我就整理了一下自己的書包，洗了洗，睡覺(jué)了。這就是又嚴(yán)厲又愛(ài)我的好媽媽哦！ 你的仿寫：【答案】描寫生動(dòng)的是媽媽的臉的變化就“由晴轉(zhuǎn)陰、“媽媽看了一會(huì)兒，氣地怒發(fā)沖冠，就給我撕了作業(yè),表達(dá)了媽媽生氣“變臉是為了我好，是愛(ài)我的表現(xiàn)。表達(dá)了人物的多面性。仿寫例如子：我的朋友是一個(gè)“女漢子，只要看見(jiàn)她的外貌就讓人覺(jué)得她是一個(gè)很溫柔和、和氣的人。但是當(dāng)一遇到她最愛(ài)的體育課，她就成了一個(gè)“瘋子，在操場(chǎng)上盡情的歡笑。請(qǐng)為下面的一句話添加上人物描寫，使人物形象更加生動(dòng)。80 字左

21、右 小寶寶的樣子真可愛(ài)。大眼睛、小嘴巴、小耳朵、胖身子【答案】小寶寶的樣子真是太可愛(ài)了。又大又黑的眼睛，像一顆水晶葡萄一樣散發(fā)著迷人的光芒。當(dāng)你在他面前發(fā)出聲音時(shí)他的眼睛會(huì)不自覺(jué)的跟隨你的聲音轉(zhuǎn)動(dòng)，在聽(tīng)你說(shuō)話一樣。他的嘴巴小小的，嘴唇是淡淡的粉紅色。時(shí)不時(shí)地蠕動(dòng)一下小嘴巴好似在回味些什么。他的耳朵想一個(gè)小元寶，奶奶說(shuō)這是有福氣的象征，小寶寶以后一定是有有福的人。他的身材胖乎乎的，像藕一樣的手臂，一節(jié)一節(jié)的，好想讓人咬上一口。在生活中,有誰(shuí)讓你敬佩?你敬佩他(她)什么? 請(qǐng)寫下來(lái)。提示：注意人物描寫，通過(guò)描寫和事件的表達(dá)來(lái)表現(xiàn)人物形象。要求：題目自擬，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，200 字左右

22、。【答案】參考例文：我最尊敬的人 我最尊敬是我小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師黃老師。 黃老師五十多歲了，中等個(gè)子。相貌和藹可親。記得那時(shí)我們班的同學(xué)都很懶，每天都有 7、8 個(gè)同學(xué)不做作業(yè)，成績(jī)也很差，考試時(shí)總有 4。5 個(gè)同學(xué)不及格。他天天為他們補(bǔ)課補(bǔ)到深夜。 有一次我出水豆，有三天沒(méi)來(lái)上學(xué)。那時(shí)四年級(jí)的同學(xué)要住校。他天天為我補(bǔ)課補(bǔ)到 9 點(diǎn)多，他才放我回睡覺(jué)。而他還在批改作業(yè)，那時(shí)我非常恨他，每天把我留到那么久。可我卻沒(méi)想到他的辛苦，而且在四年級(jí)一年就有十幾個(gè)人同學(xué)出水豆。記得有一次我 12 點(diǎn)起來(lái)上廁所，還看見(jiàn)黃老師辦公室的燈還亮著。每天晚上我們寢室的紀(jì)律都很差，冬天天氣寒冷，黃老師每天晚上都來(lái)檢

23、查我們幾次。如果那位同學(xué)沒(méi)蓋被子。他就幫他蓋上。可到了最后由于他工作辛苦，再加上受了點(diǎn)風(fēng)寒生病了。第二天，班長(zhǎng)告訴我們老師病了，這節(jié)課上自習(xí)時(shí)，突然在教室走廊里我們看到一個(gè)熟悉的身影黃老師。全班一 驚，班長(zhǎng)問(wèn)到：“老師，你不是病了嗎？為什么還黃老師微微一笑，讓他回座位上課。其實(shí)我們都知道他是帶病上課。 黃老師的課上得十分深動(dòng)，讓人聽(tīng)得十分入神。而且他對(duì)我們十分關(guān)心，所以我們都十分喜歡他。題目：謝謝 對(duì)我的愛(ài)要求：將題目補(bǔ)充完整，可以是“您“你“她“他“爸爸“老師“同學(xué)等。記敘自己親身經(jīng)歷的事情，要求語(yǔ)句通順，條理清楚,描寫細(xì)膩，寫出自己的真情實(shí)感,表達(dá)感恩之情。不少于 200 字?！敬鸢浮繀⒖祭模褐x謝你對(duì)我的愛(ài)請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)你的稱呼是“你，而不是“您，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，你依然是如此的年輕。其實(shí)心中一直有話想要對(duì)你說(shuō)，只是從未說(shuō)出口。我愛(ài)你，我真的很愛(ài)你。同樣的，我也十分感謝你對(duì)我的愛(ài)。你對(duì)我的愛(ài)是那么那么的無(wú)微不至、倍加關(guān)心。我想問(wèn)問(wèn)，愛(ài)我的你還記得那一次嗎？那是發(fā)生在我小學(xué)時(shí)