2022年全國(guó)各省市幼兒園教師招聘招聘考試真題匯編1-3套

1、全國(guó)各省市幼兒園老師聘請(qǐng)聘請(qǐng)考試真題匯編試卷 1 全國(guó)各省市幼兒園老師聘請(qǐng)聘請(qǐng)考試真題匯編試卷（一）（滿分 100 分 時(shí)間 150 分鐘）題號(hào)一 二 三 四 五 總分核分人題分 30 16 20 20 14 100 得分得分 評(píng)卷人一、單項(xiàng)挑選題 （在以下每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的,將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi),共 20 分）本大題共 20 題,每題 1 分,1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（）（浙江）D.獨(dú)D.盧梭A.洛克B.夸美紐斯C.福祿貝爾2.我國(guó)幼兒園訓(xùn)練中特有的一項(xiàng)原就是（）（海南）C.進(jìn)展相宜性原就A. 保教結(jié)合原就B.綜合性原就立自主性原就3.學(xué)前訓(xùn)練階段美育

2、的重點(diǎn)在于培育幼兒（）（新疆）A.美學(xué)學(xué)問(wèn) B.發(fā)覺(jué)美、觀賞美的才能C.表現(xiàn)美的技能 D.審美動(dòng)機(jī)4.我國(guó)幼兒園的教學(xué)是（）（湖南）A.幼兒的活動(dòng) B.老師的活動(dòng) C.幼兒與老師的活動(dòng) D.個(gè)別活動(dòng)5.幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)當(dāng)以（）（天津）A.老師的個(gè)人體會(huì)和教材為基礎(chǔ)B.幼兒園現(xiàn)有條件為域限C.幼兒家長(zhǎng)的要求為導(dǎo)向 D.幼兒已有的體會(huì)和愛(ài)好為基礎(chǔ)6.1996 年頒布的幼兒園工作規(guī)程中明確規(guī)定幼兒園訓(xùn)練要以 （）為基本活動(dòng),寓訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)中； （湖南）A.唱歌 B.跳舞 C.識(shí)字 D.嬉戲7.幼兒園“ 娃娃家” 的嬉戲?qū)儆冢ǎㄐ陆〢.結(jié)構(gòu)嬉戲 B.角色嬉戲 C.智力嬉戲 D.體育嬉戲8.智

3、力嬉戲、體育嬉戲和音樂(lè)嬉戲是（）（青海）A.有規(guī)章的嬉戲 B.表演嬉戲 C.個(gè)人嬉戲 D.制造性嬉戲9.能有效地提高幼兒熟悉、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的訓(xùn)練方法是（）（青海）A.復(fù)述法 B.爭(zhēng)論法 C.故事法 D.提問(wèn)法10提出“ 父母是孩子的第一任老師” 主見的訓(xùn)練家是（）（河南）A.陶行知B.張雪門C.福祿貝爾D.陳鶴琴11.個(gè)性心理特點(diǎn)包括（）（四川）A.心理過(guò)程、心理狀態(tài)、才能傾向 C.感知覺(jué)、記憶、想象、思維B.才能、氣質(zhì)、性格 D.認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、留意過(guò)程12.“ 破涕為笑” 的現(xiàn)象說(shuō)明幼兒的心情和意志受（）影響；（山東）A.記憶 B.知覺(jué) C.留意 D.表

4、象13.“ 視崖試驗(yàn)” 可以測(cè)定嬰兒的（）（云南）A.時(shí)間知覺(jué) B.大小知覺(jué) C.方位知覺(jué) D.深度知覺(jué)14.天空中過(guò)往飛機(jī)的轟鳴引起兒童情不自禁的留意,這是（）（河北）A.無(wú)意留意B.有意留意C.無(wú)意留意和有意留意兩者均有D.挑選性留意15.“ 一目十行” “ 眼觀六路、耳聽八方” 指的是留意的（）（江西）A.穩(wěn)固性 B.挑選 C.范疇 D.廣度16.人類短時(shí)記憶的廣度約為（）（安徽）A.5 2 個(gè)信息單位 B. 6 2 個(gè)信息單位 C. 7 2 個(gè)信息單位D. 8 2 個(gè)信息單位17.人類熟悉活動(dòng)的中心是（）（陜西）A.感覺(jué) B.知覺(jué) C.想象 D.思維18.嬰兒最初把握語(yǔ)音是通過(guò)（）學(xué)會(huì)

5、的；（寧夏）A.強(qiáng)化 B.仿照 C.辨音 D.自發(fā)19.幼兒有意動(dòng)作發(fā)生的標(biāo)志是（）（貴州）A.反射的建立 B.無(wú)條件反射的消退 C.手眼和諧動(dòng)作的顯現(xiàn)D.幼兒能夠抬頭20.一般來(lái)說(shuō),偏愛(ài)自然科學(xué),且自尊心較強(qiáng)的同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）（遼寧）B.場(chǎng)獨(dú)立性C.深思型D.沖動(dòng)型A.場(chǎng)依存性得分評(píng)卷人二、名詞說(shuō)明（本大題共1.保持（黑龍江）2. 留意廣度（新疆）3. 家長(zhǎng)學(xué)校（重慶）4. 角色嬉戲（貴州）5. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)（廣東）6. 豎向遷移（海南）得分 評(píng)卷人6 小題,每題 3 分,共 18 分）三、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題,每題 6 分,共 24 分）1. 簡(jiǎn)述幼兒家庭訓(xùn)練的作用； （上海）2.

6、 制定幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)時(shí)應(yīng)留意哪些問(wèn)題？（吉林）3. 簡(jiǎn)述幼兒把握概念的特點(diǎn)； （西藏）4. 心情情感在幼兒心理進(jìn)展中有什么作用？（安徽）得分 評(píng)卷人四、論述題（本大題共2 小題,每題 12 分,共 24 分）1.幼兒園與社區(qū)合作的具體方式有哪些？（山東）2. 試述嬉戲在幼兒心理進(jìn)展中的作用； （河北）得分 評(píng)卷人五、案例分析（共 14 分）李先生的兒子今年 3 歲,名叫浩浩,剛上幼兒園不到三周；最近,李先生發(fā)覺(jué)浩浩回家后不是埋頭不語(yǔ)、就是大喊大叫, 一提起幼兒園就萬(wàn)分懼怕,對(duì)任何人都不理不睬,有時(shí)候仍大小便失禁；一天,浩浩 要小便的時(shí)候, 李先生幫他脫下褲子, 竟然發(fā)覺(jué)浩浩大腿兩邊各有幾 塊青

7、紫,更令人觸目驚心的是,其中有一處深深的、特殊明顯的指甲印 結(jié)合案例,談?wù)勀銓?duì)老師體罰行為的看法；（湖北）（答案要點(diǎn)）體罰是指老師以暴力的方法或以暴力相威逼,或以其他強(qiáng)制性手 段,侵害同學(xué)的身體和精神健康的侵權(quán)行為；未成年 老師體罰幼兒,無(wú)論從法律仍是道德上都是不答應(yīng)的；人愛(ài)護(hù)法中明確規(guī)定： “ 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年幼兒和兒童實(shí)施體罰或者變相體罰,情節(jié)嚴(yán)峻的, 由其所在單位或者上級(jí)行政機(jī)關(guān)賜予行政處分； ”中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法 實(shí)施細(xì)就第 42 條進(jìn)一步指出：“ 對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)峻,違反中華人民共和國(guó)治 安治理懲罰條例的,由公安機(jī)關(guān)賜予行政懲罰,構(gòu)成犯罪的,依法 追究刑事責(zé)任；

8、”為防止顯現(xiàn)老師體罰幼兒的行為,必需從立法、執(zhí)法、監(jiān)督,以 及學(xué)校、家庭、社會(huì),老師、家長(zhǎng)、幼兒等多方面入手,保證幼兒的 合法權(quán)益；全國(guó)各省市幼兒園老師聘請(qǐng)聘請(qǐng)考試真題匯編試卷（二）（滿分 100 分 時(shí)間 150 分鐘）題號(hào)一 二 三 四 五 總分核分人題分 30 16 20 20 14 100 得分得分 評(píng)卷人一、單項(xiàng)挑選題 （在以下每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的,將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi),共 20 分）本大題共 20 題,每題 1 分,1.20 世紀(jì) 30 歲月,我國(guó)幼教界有“ 南陳北張” 之稱,即指南京有陳鶴琴,北京有（）（遼寧）A.張之洞 B.張漢良 C.張宗麟 D.

9、張雪門2.進(jìn)展相宜性原就是當(dāng)今幼教界提倡的一種訓(xùn)練理念,提出這一原就的是（）（青海）A.中國(guó)學(xué)前訓(xùn)練爭(zhēng)論會(huì)B.日本學(xué)前訓(xùn)練爭(zhēng)論會(huì)C.美國(guó)學(xué)前訓(xùn)練爭(zhēng)論會(huì)D.英國(guó)學(xué)前訓(xùn)練爭(zhēng)論會(huì)3.以下不屬于智育內(nèi)容的是（）（陜西）D.寵愛(ài)C.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣A.進(jìn)展智力B.培育求知愛(ài)好祖國(guó)的情感4.作為一名幼兒老師,必需保持一顆（個(gè)孩子心靈的橋梁；（青海）,由于它是老師通往每A.童心 B.真心 C.愛(ài)心 D.熱心5.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的訓(xùn)練包括（）（浙江）A.體、智、德、美諸方面 C.德、智、體、美、勞諸方面B.美、心、體、智諸方面 D.智、德、體、心諸方面6. 全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情,活動(dòng)過(guò)程以老師的引導(dǎo)

10、和組織為主的活動(dòng)是（）（西藏）A.小組活動(dòng) B.集體活動(dòng) C.個(gè)別活動(dòng) D.自由活動(dòng)7.幼兒在結(jié)構(gòu)嬉戲中,由獨(dú)自搭建進(jìn)展為能與同伴聯(lián)合搭建,主要反映了嬉戲中幼兒（）的水平；（寧夏）D.社會(huì)性A.建構(gòu)形式進(jìn)展B.確定嬉戲主題C.運(yùn)用材料進(jìn)展8.在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是（）（貴州）A.觀看法 B.演示法 C.示范法 D.范例法9.與幼兒園相比,家庭訓(xùn)練的特點(diǎn)是（.隨便性）（北京）A.組織性 B.目的性 C.方案性 D.隨便性10.目前我國(guó)幼兒園和家庭相互協(xié)作的形式中最常用的一種形式是（）（四川）A.開放日 B.家長(zhǎng)會(huì) C.家訪 D.家長(zhǎng)委員會(huì)11.“ 3 歲看大, 7 歲看老” 這句話反映了幼

11、兒心理活動(dòng)（）（云南）A.整體性的形成B.穩(wěn)固性的增長(zhǎng)C.特殊性的進(jìn)展D.積極能動(dòng)性的進(jìn)展12.“ 童言無(wú)忌” 從心理學(xué)角度看是（）（安徽）A.超常的表現(xiàn) B.父母訓(xùn)練不當(dāng)所致C.符合兒童年齡特點(diǎn)的表現(xiàn)D.兒童心理進(jìn)展之后的表現(xiàn)13.幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和把握顏色的（）結(jié)合起來(lái)；（重慶）A.色調(diào) B.明度 C.飽和度 D.名稱14.正常嬰兒的感覺(jué)定位主要依靠（）（海南）A.聽覺(jué) B.觸覺(jué) C.視覺(jué) D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)15.在不懂得的情形下,幼兒也能嫻熟地背誦古詩(shī),這是（機(jī)械記憶）（河北）A.懂得記憶B.機(jī)械記憶C.意義記憶D.規(guī)律記憶16.依據(jù)想象活動(dòng)有無(wú)（甘肅）,想象可以分為有意想象和無(wú)意想象；A

12、.客觀性 B.概括性 C.目的性 D.直觀性17.幼兒期,幼兒大量使用的判定是（）（青海）A.形式判定 B.客觀判定 C.直接判定 D.間接判定18.從使用頻率上看,幼兒對(duì)（）運(yùn)用數(shù)量最多；（黑龍江）A.名詞 B.動(dòng)詞 C.數(shù)詞 D.量詞19.心情是嬰幼兒交往的主要工具, 這是由于心情具有 （）（廣西）A.傳遞功能 B.喚起功能 C.調(diào)劑功能 D.信號(hào)作用20.幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性仍是女性,說(shuō)明他已經(jīng)（）（福建）A.產(chǎn)生了性別行為 B.具有了性別概念C.對(duì)性別角色有明確的熟悉得分 評(píng)卷人二、名詞說(shuō)明（本大題共1.巴賓斯基反射（新疆）2. 應(yīng)激（河南）3. 自我意識(shí)（安徽）4保育（山西）5.幼

13、兒園（遼寧）6. 學(xué)習(xí)類型（重慶）得分 評(píng)卷人D.形成了性別角色習(xí)慣6 小題,每題 3 分,共 18 分）三、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題,每題 6 分,共 24 分）1. 簡(jiǎn)述幼兒園訓(xùn)練目標(biāo)制定的依據(jù)； （吉林）2. 簡(jiǎn)述嬉戲的作用；（寧夏）3.幼兒親子交往主要受哪些因素的影響？（西藏）4. 簡(jiǎn)述龐麗娟對(duì)幼兒同伴社交類型的劃分；（廣東）得分 評(píng)卷人四、論述題（本大題共2 小題,每題 12 分,共 24 分）1. 試述幼兒園與學(xué)校脫節(jié)的根源； （天津）2. 試述幼兒園環(huán)境育人的特點(diǎn)； （上海）得分 評(píng)卷人五、案例分析（共 14 分）一個(gè)酷熱的夏天, 張某工作很忙, 特地給 3 歲的兒子買了一個(gè)玩

14、具讓 他玩；張某忙完家務(wù),給孩子預(yù)備洗澡水,叫兒子洗澡；連喊幾遍,孩子說(shuō)：“ 爸爸,我不洗澡,我沒(méi)空；” 爸爸給他講道理, 他卻說(shuō)：“ 不,我偏不；” 張某憤怒了,一把搶過(guò)玩具,強(qiáng)行把孩子按入浴池；可是 趁張某拿肥皂的時(shí)候,孩子跑走了；張某氣不過(guò),抓著孩子狠揍了兩 下屁股,接著強(qiáng)行給他洗澡；孩子大哭大鬧 結(jié)合案例,分析此階段幼兒的心理特點(diǎn)； （福建）（答案要點(diǎn)）幼兒此階段正處于幼兒心理進(jìn)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期；其表現(xiàn)出以 下心理特點(diǎn)：（1）行為具有劇烈的心情性；（2）愛(ài)仿照；（3）思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性；全國(guó)各省市幼兒園老師聘請(qǐng)聘請(qǐng)考試真題匯編試卷（三）（滿分 100 分 時(shí)間 150 分鐘）題號(hào)一

15、 二 三 四 五 總分核分人題分 30 16 20 20 14 100 得分得分 評(píng)卷人一、單項(xiàng)挑選題 （在以下每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的,將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫在題后的括號(hào)內(nèi),共 20 分）本大題共 20 題,每題 1 分,1.我國(guó)的幼兒園是對(duì)（）周歲以上學(xué)齡前兒童實(shí)施保育和訓(xùn)練的 機(jī)構(gòu)；（貴州）A.2 B.3 C.4 D.5 2.在幼兒園實(shí)踐中,某些老師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育,只有上課才是傳授學(xué)問(wèn)、 進(jìn)展智力的唯獨(dú)途徑, 不留意利用各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練價(jià)值,這種做法違反了（A.發(fā)揮一日生活的整體功能）的原就；（西藏）B.重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異C.敬重幼兒 D.重視實(shí)踐3.幼

16、兒德育必需從情感訓(xùn)練入手,把重點(diǎn)放在（道德行為） 的形成上；（湖南）A.道德熟悉 B.道德情感 C.道德行為 D.道德意志4個(gè)人本位的兒童觀認(rèn)為（兒童享有生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)和訓(xùn)練權(quán)）（山東）A.兒童是國(guó)家繁殖的工具 C.兒童是國(guó)家的財(cái)寶B.兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn) D.兒童享有生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)和訓(xùn)練權(quán)5.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情形,做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn),這表達(dá)了（）原就；（云南）A.參與性 B.進(jìn)展相宜性 C.經(jīng)濟(jì)性 D.開放性6.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)是幼兒園的（）（重慶）A中期目標(biāo) B近期目標(biāo) C遠(yuǎn)期目標(biāo) D活動(dòng)目標(biāo)7.實(shí)施嬉戲化方法的重要途徑之一是嬉戲活動(dòng)的

17、（訓(xùn)練化）（寧夏）A.社會(huì)化 B.訓(xùn)練化 C.虛構(gòu)化 D.自主化8.幼兒老師最常用和最普遍使用的訓(xùn)練教學(xué)方法是（）（浙江）A.語(yǔ)言法 B.角色扮演法 C.夸獎(jiǎng)勉勵(lì)法 D.直觀形象法9.我國(guó)社區(qū)幼兒訓(xùn)練一般在（）的基層社會(huì)中進(jìn)行；（廣西）A.街道B.區(qū)C.縣D.市10.認(rèn)為遺傳對(duì)心理進(jìn)展作用的大小依靠于環(huán)境的變化,而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約,這種理論是（相互作用論）（甘肅）A.環(huán)境打算論 B.遺傳打算論 C.相互作用論 D.二因素論11.一般來(lái)說(shuō),新生兒期屬于（）（新疆）A.嬰兒期 B.先學(xué)前期 C.學(xué)前期 D.幼兒早期12.訓(xùn)練學(xué)上稱“ 跳一跳可以摘到桃子”說(shuō)的是（.最近進(jìn)展區(qū)）（吉

18、林）A.關(guān)鍵期B.轉(zhuǎn)折期C.最近進(jìn)展區(qū)D.敏銳期13.幼兒看到桌子上有一個(gè)蘋果,所說(shuō)的話中直接表達(dá)幼兒知覺(jué)活動(dòng)的是（）（青海）C.“ 這有個(gè)蘋果”D.“ 我要A.“ 真香”B.“ 這是什么”吃”14.幼兒觀看力的進(jìn)展不表現(xiàn)在（）（陜西）D.觀看的C.觀看方法A.觀看的目的性B.觀看的直觀性概括性15.3 歲以前的記憶一般不能永久保持,這種現(xiàn)象稱為（）（四川）A.幼年健忘 B.瞬時(shí)記憶 C.短時(shí)記憶 D.記憶容量不足16.幼兒想象的典型形式是（）（河南）A.無(wú)意想象 B.有意想象 C.再造想象 D.制造想象17.語(yǔ)言和言語(yǔ)不同,語(yǔ)言是一種（）（安徽）A.自然現(xiàn)象 B.社會(huì)現(xiàn)象 C.言語(yǔ)過(guò)程 D.

19、溝通活動(dòng)18.成人依據(jù)預(yù)定目的,有意識(shí)地調(diào)劑自己的行動(dòng),克服困難的心理過(guò)程稱之為（）（山東）D.情感A.自我意識(shí)B.性格C.意志19.自尊心、自信心和慚愧感等是（）的成分；（河北）A.自我體驗(yàn)B.自我評(píng)判C.自我掌握D.自我覺(jué)醒20.以下表述不符合個(gè)體心理進(jìn)展關(guān)鍵期的是（）（北京）A.某種才能獲得的正確時(shí)期 B.錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期,個(gè)體難以獲得某種進(jìn)展C.不行逆轉(zhuǎn)的時(shí)期得分 評(píng)卷人二、名詞說(shuō)明（本大題共1.保教結(jié)合原就（重慶）2. 幼兒智育（新疆）3. 道德意志（江西）4. 依戀（湖北）5. 仿照才能（黑龍江）6. 學(xué)習(xí)（廣西）得分 評(píng)卷人D.03 歲的時(shí)期6 小題,每題 3 分,共 18 分）三、

20、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題,每題 6 分,共 24 分）1. 簡(jiǎn)述幼兒園訓(xùn)練教學(xué)的主要方法； （西藏）2. 簡(jiǎn)述嬉戲的具體含義； （海南）3. 簡(jiǎn)述幼小連接工作的主要方法； （山東）4. 簡(jiǎn)述幼兒同伴交往的意義； （寧夏）得分 評(píng)卷人四、論述題（本大題共2 小題,每題 12 分,共 24 分）1. 試述幼兒判定的特點(diǎn)； （江蘇）2. 試述運(yùn)用觀看法爭(zhēng)論幼兒心理時(shí)應(yīng)留意哪些問(wèn)題；（福建）得分 評(píng)卷人五、案例分析（共 14 分）從對(duì)某幼兒園大、 中班幼兒的調(diào)查來(lái)看, 中班 80的幼兒、大班 98的幼兒都寵愛(ài)老師始終面帶笑容；這種心情時(shí)時(shí)感染著幼兒, 使幼兒在平常的生活和學(xué)習(xí)中心情放松,產(chǎn)生對(duì)老師的

21、靠近感與信任感；結(jié)合材料,試分析如何建立良好師幼關(guān)系；（廣西）（答案要點(diǎn)）（1）幫忙幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化,排除分別焦慮；（2）積極主動(dòng)地與幼兒交往；（3）對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感愛(ài)好；（4）懂得與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；（5）幫忙幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫忙幼兒擺脫不良行為習(xí)慣；參考答案 匯編試卷（一）一、單項(xiàng)挑選題1.C【解析】 福祿貝爾于 1837 年創(chuàng)建了一所學(xué)前訓(xùn)練機(jī)構(gòu),并于 1840年正式命名為“ 幼兒園”,成為世界上第一所幼兒園；2.A【解析】保教結(jié)合原就是我國(guó)幼兒園訓(xùn)練中特有的原就；3.B【解析】幼兒美育不是美術(shù)專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),重點(diǎn)在于培育幼兒 發(fā)覺(jué)美、觀賞美的才能；4.

22、C【解析】我國(guó)幼兒園的教學(xué)是幼兒與老師互動(dòng)的過(guò)程；5.D【解析】幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)當(dāng)以幼兒已有的體會(huì)和愛(ài)好為基 礎(chǔ),啟示他們?nèi)ヌ骄坎@得新的學(xué)問(wèn)；6.D【解析】嬉戲是幼兒的基本活動(dòng), 是幼兒獲得學(xué)問(wèn)的最有效手段；7.B【解析】角色嬉戲是幼兒通過(guò)扮演角色,運(yùn)用想象,制造性地反 映個(gè)人生活印象的一種嬉戲, 通常都有肯定的主題, 如娃娃家、商店、醫(yī)院等；8.D【解析】制造性嬉戲是幼兒制造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的嬉戲,在此 基礎(chǔ)上,確立了班級(jí)嬉戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動(dòng)、表演活動(dòng)、角色活動(dòng)、勞作活動(dòng)、益智活動(dòng)等；9.B【解析】爭(zhēng)論法最簡(jiǎn)潔發(fā)揮幼兒的主體性,促進(jìn)幼兒多維思維和 社會(huì)性的進(jìn)展；10.C【解析】福祿貝爾

23、主見“ 父母是孩子的第一任老師”,強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練幼兒的時(shí)候第一應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練母親；11.B【解析】個(gè)性心理特點(diǎn)包括才能、氣質(zhì)、性格；12.B【解析】幼兒的心情和意志更多受知覺(jué)的影響；13.D【解析】“ 視崖試驗(yàn)” 是吉布森和沃克設(shè)計(jì)的測(cè)查嬰兒深度知覺(jué) 的試驗(yàn)；14.A【解析】?jī)和椴蛔越牧粢馐菬o(wú)意留意；15.D【解析】留意廣度指的是人在較短的時(shí)間內(nèi)所能清晰地知覺(jué)到的 事物的數(shù)量；16.C【解析】人類短時(shí)記憶的廣度約為7 2 個(gè)信息單位；17.D【解析】思維是人類熟悉活動(dòng)的中心；18.B【解析】嬰兒最初的語(yǔ)音是通過(guò)仿照學(xué)會(huì)的；19.C【解析】手眼和諧動(dòng)作的顯現(xiàn)是幼兒有意動(dòng)作發(fā)生的標(biāo)志；20B【解析】場(chǎng)獨(dú)立

24、性同學(xué)關(guān)懷抽象的概念和理論,更寵愛(ài)自己獨(dú) 立摸索和學(xué)習(xí)；二、名詞說(shuō)明1.保持是指已獲得的學(xué)問(wèn)體會(huì)在人腦中的鞏固過(guò)程,它是記憶過(guò)程的 其次個(gè)環(huán)節(jié)；2. 留意廣度是指人在比較短的時(shí)間片段中所能清晰地知覺(jué)到的事物 的數(shù)量；3. 家長(zhǎng)學(xué)校是向家長(zhǎng)系統(tǒng)介紹家庭訓(xùn)練學(xué)問(wèn)的一種形式；家長(zhǎng)學(xué)校 常常開設(shè)系列講座,充實(shí)家長(zhǎng)的保教學(xué)問(wèn)；4. 角色嬉戲是幼兒通過(guò)扮演角色,運(yùn)用想象,制造性地反映個(gè)人生 活印象的一種嬉戲,通常都有肯定的主題；6. 豎向遷移是指不同內(nèi)容、不同任務(wù)難度的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影 響與遷移；5. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜,關(guān)鍵信息不明顯的情形下,即 在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下,無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng),

25、具有隨便性；三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.（1）家庭訓(xùn)練保證了幼兒機(jī)體的正常生長(zhǎng)發(fā)育；（2）家庭訓(xùn)練促進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開發(fā)；（3）家庭訓(xùn)練促進(jìn)了幼兒社會(huì)化的進(jìn)程；（4）家庭訓(xùn)練提高了兒童的審美才能；（5）家庭訓(xùn)練為兒童將來(lái)的進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)；2.1訓(xùn)練目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)；2訓(xùn)練目標(biāo)的涵蓋面要全面；3訓(xùn)練目標(biāo)要有連續(xù)性和一樣性；3.1以把握具體實(shí)物概念為主向把握抽象概念進(jìn)展；2把握概念的名稱簡(jiǎn)潔,真正把握概念困難；4.1心情的動(dòng)機(jī)作用；2心情對(duì)認(rèn)知進(jìn)展的作用；3心情在人際交往中的信號(hào)作用；4心情對(duì)幼兒個(gè)性形成的感染作用；四、論述題（答案要點(diǎn)）1.請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式（1）請(qǐng)社區(qū)里的人員為孩子開展活動(dòng)；

26、2利用社區(qū)的物、景和設(shè)施訓(xùn)練孩子；3利用社區(qū)開展的活動(dòng)和日常發(fā)生的事情訓(xùn)練幼兒；走出去的方式1建立兒童活動(dòng)機(jī)構(gòu)；2開展流淌幼兒訓(xùn)練服務(wù)；3建立家庭訓(xùn)練輔導(dǎo)站,開展指導(dǎo)家庭訓(xùn)練的活動(dòng)；4與社區(qū)聯(lián)手,優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)；2.1嬉戲是滿意幼兒需要的一種基本的活動(dòng)方式；2嬉戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知進(jìn)展的強(qiáng)有力工具；3嬉戲有助于幼兒去自我中心；4嬉戲有利于培育幼兒的自制力；五、案例分析（答案要點(diǎn)）體罰是指老師以暴力的方法或以暴力相威逼,或以其他強(qiáng)制性手段,侵害同學(xué)的身體和精神健康的侵權(quán)行為；老師體罰幼兒,無(wú)論從法律仍是道德上都是不答應(yīng)的；未成年人愛(ài)護(hù)法中明確規(guī)定： “ 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對(duì)未成年幼兒和

27、兒童實(shí)施體罰或者變相體罰,情節(jié)嚴(yán)峻的, 由其所在單位或者上級(jí)行政機(jī)關(guān)賜予行政處分； ”中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法 實(shí)施細(xì)就第42 條進(jìn)一步指出：“ 對(duì)體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)峻,違反中華人民共和國(guó)治 安治理懲罰條例的,由公安機(jī)關(guān)賜予行政懲罰,構(gòu)成犯罪的,依法 追究刑事責(zé)任；”為防止顯現(xiàn)老師體罰幼兒的行為,必需從立法、執(zhí)法、監(jiān)督,以 及學(xué)校、家庭、社會(huì),老師、家長(zhǎng)、幼兒等多方面入手,保證幼兒的 合法權(quán)益；匯編試卷（二）一、單項(xiàng)挑選題 1.D【解析】張雪門在我國(guó)北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響,其“ 行 為課程” 理論成為我國(guó)幼兒訓(xùn)練中的一份珍貴遺產(chǎn)；2.C【解析】進(jìn)展相宜性原就是由美國(guó)學(xué)前訓(xùn)練爭(zhēng)論會(huì)提出來(lái)的；3.D

28、【解析】培育幼兒寵愛(ài)祖國(guó)的情感屬于幼兒德育的范疇；4.C【解析】愛(ài)心是老師通往每個(gè)孩子心靈的橋梁；5.A【解析】幼兒園實(shí)行保育和訓(xùn)練相結(jié)合的原就,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面進(jìn)展的訓(xùn)練,保證幼兒身心和諧進(jìn)展并做好入學(xué)前的 預(yù)備；6.B【解析】集體活動(dòng)一般是在老師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng),它的特 點(diǎn)是全班幼兒在同一時(shí) 間內(nèi)做相同的事情,活動(dòng)過(guò)程以老師的引導(dǎo)和組織為主；7.D【解析】幼兒在嬉戲中與同伴、老師的交往有助于幼兒社會(huì)性的 進(jìn)展；8.D【解析】范例法是直觀形象法中示范性最強(qiáng)的方法；9.D【解析】家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練顯著不同之處就是缺少明顯的計(jì)劃性和目的性；10.A【解析】開放日是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園

29、參與各種活動(dòng),是目前我國(guó)幼 兒園和家庭相互協(xié)作的形式中最常用的一種形式；11.B【解析】幼兒心理活動(dòng)的進(jìn)展循序漸進(jìn)地進(jìn)行的；12.C【解析】從兒童認(rèn)知進(jìn)展水平看, “ 童言無(wú)忌” 符合兒童年齡特 征的表現(xiàn)；13.D【解析】幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和把握顏色的名稱結(jié)合起來(lái)；14.C【解析】正常嬰兒的感覺(jué)定位主要依靠視覺(jué)來(lái)進(jìn)行；15.B【解析】機(jī)械記憶指對(duì)所記憶材料的意義和規(guī)律關(guān)系不懂得,應(yīng) 用簡(jiǎn)潔的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行的記憶；16.C【解析】依據(jù)想象活動(dòng)的目的,想象可以分為有意想象和無(wú)意想 象；17.C【解析】幼兒使用判定大多是依據(jù)事物的外部聯(lián)系和表面現(xiàn)象直 接進(jìn)行的；18.B【解析】幼兒最先把握

30、的是名詞,使用頻率最高的是動(dòng)詞；19.D【解析】心情在嬰幼兒的交往中起信號(hào)作用；20.B【解析】幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性仍是女性,說(shuō)明他已經(jīng)具有了 性別概念；二、名詞說(shuō)明 1.巴賓斯基反射指當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí),他本能地豎起大腳趾,伸開小趾,這樣,5 個(gè)腳趾形成扇形；2. 應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情形下引起的急速而緊急的心情狀態(tài)；3. 自我意識(shí)是自己對(duì)于全部屬于自己身心狀況的熟悉、體驗(yàn)與掌握,也是作為主觀的我對(duì)客觀的我的覺(jué)察,是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察；4.保育是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)而從事的衛(wèi)生 保健和安全防護(hù)工作；5. 幼兒園是對(duì) 3 周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和訓(xùn)練的機(jī)

31、構(gòu)；6. 學(xué)習(xí)類型是個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式,它 主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外掌握點(diǎn)等；三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.1訓(xùn)練目的；2社會(huì)進(jìn)展的客觀要求；3幼兒身心進(jìn)展規(guī)律及其需求；2.1嬉戲?qū)τ變赫J(rèn)知進(jìn)展的作用；2嬉戲?qū)τ變荷鐣?huì)性進(jìn)展的作用；3嬉戲?qū)τ變呵楦羞M(jìn)展的作用；4嬉戲?qū)τ變荷眢w進(jìn)展的作用；3.1父母的性格、愛(ài)好、訓(xùn)練觀念及對(duì)幼兒進(jìn)展的期望對(duì)其教養(yǎng)行為 有直接的影響；2父母的受訓(xùn)練水平、 社會(huì)經(jīng)濟(jì)位置、 宗教信仰以及父母之間的關(guān)系 狀況等；3幼兒自身的發(fā)育水平和進(jìn)展特點(diǎn)；4.（1）受歡迎型；（2）被拒絕型；（3）被忽視型；（4）一般型；四、論述題（答案要點(diǎn)）1.1觀念的

32、差別；2體制的分立；3訓(xùn)練實(shí)踐的差異；2.（1）設(shè)置的目的性；（2）范疇的彌散性和時(shí)間的連續(xù)性；（3）影響的滲透性；五、案例分析（答案要點(diǎn)）其表現(xiàn)出以 幼兒此階段正處于幼兒心理進(jìn)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期；下心理特點(diǎn)：（1）行為具有劇烈的心情性；（2）愛(ài)仿照；（3）思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性；匯編試卷（三）一、單項(xiàng)挑選題 1.B【解析】我國(guó)幼兒園工作規(guī)程規(guī)定“ 幼兒園是對(duì) 3 周歲以上 學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)； ”2.A【解析】幼兒園將訓(xùn)練內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)當(dāng)中,這些老師 的做法違反了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原就；3.C【解析】幼兒德育的重點(diǎn)應(yīng)促進(jìn)幼兒道德行為的形成；4.D【解析】個(gè)人本位的兒

33、童觀以兒童為價(jià)值主體,主見兒童的生活 和學(xué)習(xí)均要符合兒童的天性,提倡兒童利益至上；5.C【解析】經(jīng)濟(jì)性原就是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同 條件園所的實(shí)際情形,做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)；6.B【解析】近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo),指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的訓(xùn)練 目標(biāo)；7.B【解析】老師將訓(xùn)練內(nèi)容融入嬉戲中,才能真正貫徹嬉戲化的教 學(xué)活動(dòng)；8.A【解析】語(yǔ)言法是幼兒老師最常用和最普遍使用的訓(xùn)練教學(xué)方法；9.A【解析】我國(guó)的社區(qū)幼兒訓(xùn)練一般以街道為基地；10.C【解析】相互作用論留意到遺傳和環(huán)境的相互依存的關(guān)系,即任 何一種因素作用的大小都依靠于另一種因素；11.A【解析】嬰兒期也叫乳兒期,包括新生兒期、嬰兒早期、嬰兒晚期；12.C【解析】最近進(jìn)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理進(jìn)展水平 和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來(lái)的心理進(jìn)展水平之間的差距；13.C【解析】“ 真香” 表達(dá)的是感覺(jué),“ 這是什么” 表達(dá)的是思維, “ 我 要吃” 表達(dá)的是需要；14.B