專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力崗位勝任力判斷題有答案

1、專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力培訓(xùn)教程判斷題1、勝任，是專業(yè)技術(shù)人員對(duì)組織的責(zé)任心和忠誠(chéng)。（ V ） P0012、著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授麥克利蘭博士是國(guó)際上公認(rèn)的勝任力方法的創(chuàng)始人。（，）P0043、專業(yè)技術(shù)組織應(yīng)將勝任力概念置于人員一一職位一一組織三者相匹配的勝任力情景框架中。（，）P0054、崗位勝任力，是指專業(yè)技術(shù)人員在專業(yè)技術(shù)崗位上承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力。（，）P0065、崗位勝任力體系主要包含 4個(gè)體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗 位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)體系、崗位勝任力測(cè)評(píng)體系。（，）P0076、建立專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有歸納法、推導(dǎo)法、修訂法3種做法。

2、（，）P0087、專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力是專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的資格與能力。（，）P0098、美國(guó)心理學(xué)家赫克的對(duì)比試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，任意選拔經(jīng)理的正確率為10%經(jīng)過(guò)管理部門提名而選拔的正確率可達(dá) 35%而經(jīng)過(guò)管理部門推薦并結(jié)合勝任力測(cè)評(píng)技術(shù)選人的準(zhǔn)確率則達(dá)到 76% （X） P0109、律師助理崗位職責(zé)是：收發(fā)、整理和保管文件檔案資料。處理有關(guān)法律問(wèn)題的來(lái)信、來(lái)訪，解答簡(jiǎn)單的法律詢問(wèn)，代寫簡(jiǎn)單的法律文書。協(xié)助律師調(diào)查取證、抄寫文書、摘錄案卷材料、會(huì)見被告或當(dāng)事人，送達(dá)文件及辦理其他輔助性工作。（，）P01010、美國(guó)教育協(xié)會(huì)1965年出版的誰(shuí)是一位好教師一書中指出，教師服務(wù)成績(jī)?cè)u(píng)定的總趨勢(shì)是

3、曲折前進(jìn)的。（X） P01011、專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任能力測(cè)評(píng)，一般有 5點(diǎn)要求：建立崗位 勝任能力模型，針對(duì)不同的崗位建立勝任能力要求模型。 對(duì)崗位勝 任能力模型進(jìn)行量化，如計(jì)算機(jī)能力要求到什么程度、外語(yǔ)能力要求 到什么程度、項(xiàng)目管理能力、溝通能力、管理協(xié)調(diào)能力等，設(shè)定各部 分的參照標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。針對(duì)不同的能力要求開發(fā)測(cè)評(píng)題庫(kù)，或選擇外部權(quán)威的測(cè)評(píng)題庫(kù)。組織實(shí)施測(cè)評(píng)考試。提供測(cè)評(píng)分析報(bào)告。（，）P01112、從事不同職類、職種、職層的工作的專業(yè)技術(shù)人員，所需的素質(zhì) 要求與行為能力是不同的。（，）P01213、人員選拔，是指專業(yè)技術(shù)組織從應(yīng)聘者中選出最適合專業(yè)技術(shù)崗 位要求的專業(yè)技術(shù)人員的過(guò)程，

4、包括初步篩選、筆試、面試、情境模 擬、心理測(cè)試、體檢、個(gè)人資料核實(shí)等工作。 （，）P01314、進(jìn)行崗位勝任力的績(jī)效考核，做到3點(diǎn)：找出區(qū)分優(yōu)秀專業(yè)技 術(shù)人員和普通專業(yè)技術(shù)人員的因素。這是職務(wù)分析第一步所確定的勝 任特征。確立績(jī)效考核指標(biāo)。在找出區(qū)分優(yōu)秀與普通因素的基礎(chǔ)上， 確立績(jī)效考核指標(biāo)，就能真正體現(xiàn)出績(jī)效考核的精髓，才能真實(shí)地反 映專業(yè)技術(shù)人員的綜合工作表現(xiàn)。綜合進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。（，）P01415、專業(yè)技術(shù)組織是專業(yè)技術(shù)人員的載體。（，）P015 16、勞動(dòng)關(guān)系，是指專業(yè)技術(shù)組織與專業(yè)技術(shù)人員之間，依法所確立的勞動(dòng)過(guò)程中的權(quán)利義務(wù)關(guān)系P01 P01617、“三駕馬車”齊頭并進(jìn)一一從職業(yè)能力

5、、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)品德三個(gè)維度對(duì)員工進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。（，）P01718、勝任力素質(zhì)模型是將人力資源戰(zhàn)略和公司整體戰(zhàn)略緊密結(jié)合起來(lái) 的一個(gè)重要工具，作為一個(gè)基礎(chǔ)建設(shè)對(duì)支持員工的發(fā)展及多個(gè)環(huán)節(jié)的 人力資源管理業(yè)務(wù)（比如人才招聘、員工培訓(xùn)、人力資源配置、后備 人才培養(yǎng)、績(jī)效管理、人才激勵(lì)等）都有著直觀重要的作用。（，）P01819、知識(shí)有廣義與狹義之分。廣義的知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與程序 性知識(shí)2類。（，）P01920、科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代背景和實(shí)踐基礎(chǔ)、 科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代內(nèi)涵和基 本要求、科學(xué)發(fā)展觀與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)系。（，）P02021、應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)。應(yīng)用文的特點(diǎn)與功能、應(yīng)用文的種類、應(yīng)

6、用文的文體與結(jié)構(gòu)、應(yīng)用文寫作基本要求及行文規(guī)則。（，）P02122、崗位知識(shí)，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)崗位工作必須具備的 專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，包括接受學(xué)校教育、進(jìn)修，以及在專業(yè)技術(shù)崗 位工作實(shí)踐中積累上升所獲得的知識(shí)。（，）P02223、崗位知識(shí)體系梳理，是指專業(yè)技術(shù)組織從知識(shí)的角度，對(duì)專業(yè)技 術(shù)崗位所做的主要工作進(jìn)行分析，對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位工作中所需知識(shí)的 輸入、支撐、輸出進(jìn)行梳理，從而明確專業(yè)技術(shù)崗位中知識(shí)的流動(dòng)過(guò) 程，進(jìn)一步明確專業(yè)技術(shù)崗位中的哪些知識(shí)需要理順、改進(jìn)及管理。（，）P02324、教學(xué)技能是教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識(shí)， 通過(guò)練習(xí)而形成的穩(wěn) 固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。（，）P02

7、425、專業(yè)技術(shù)人員勝任專業(yè)技術(shù)崗位的技能， 是專業(yè)技術(shù)人員在崗位 環(huán)境中，以合理、有效的原則，綜合運(yùn)用崗位專業(yè)知識(shí)、崗位價(jià)值觀、 崗位道德與態(tài)度的各種能力，主要包括智力技能、技術(shù)技能、人際溝 通技能等。專業(yè)技術(shù)人員不斷提高自己各方面的崗位技能，對(duì)于自己的崗位發(fā)展非常有好處。（，）P02526、專業(yè)技術(shù)人員心理能力，是指專業(yè)技術(shù)人員從事心理活動(dòng)所需要 的能力，包括算術(shù)、語(yǔ)言理解、知覺(jué)速度、歸納推理、演繹推理、空 間視知覺(jué)、記憶力。（，）P02627、領(lǐng)導(dǎo)重視是提高專業(yè)技術(shù)人員崗位技能的前提。（，）P02728、古人推崇“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，揭示的就是讀書與實(shí)踐的關(guān)系問(wèn)題。（，）P02829、

8、專業(yè)技術(shù)人員綜合能力的高低，直接影響其成長(zhǎng)與進(jìn)步，對(duì)崗位勝任力來(lái)說(shuō)尤為重要。（，）P02930、專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)個(gè)人的組織能力，這里既有天賦的一面，更多的時(shí)候是后天的不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)鍛煉得來(lái)和提高的。（，）P03031、經(jīng)驗(yàn)，在哲學(xué)上是指專業(yè)技術(shù)人員在同客觀事物直接接觸的過(guò)程 中通過(guò)感覺(jué)器官獲得的關(guān)于客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。（，）P03132、如果專業(yè)技術(shù)人員習(xí)得的知識(shí)，只停留在書本上，“紙上談兵”“花拳繡腿”，當(dāng)然談不上有什么工作經(jīng)驗(yàn)可以積累，與專業(yè)技術(shù)崗位的要求相差甚遠(yuǎn)，也就等于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也就不能勝任工作 崗位了。（，）P03133、自我積累，是專業(yè)技術(shù)人員在自我崗位工作實(shí)踐

9、中，通過(guò)對(duì)工作 崗位的自我認(rèn)識(shí)、對(duì)比、評(píng)價(jià)，不斷對(duì)工作情況進(jìn)行反思，及時(shí)調(diào)整 工作，尋求最佳工作方案的過(guò)程。（，）P03234、專業(yè)技術(shù)崗位工作成果，是指專業(yè)技術(shù)人員在工作崗位上通過(guò)技 術(shù)研究活動(dòng)取得的具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r(jià)值并獲得實(shí)踐檢驗(yàn)及 社會(huì)承認(rèn)的創(chuàng)造性成果。（，）P03335、邏輯思維能力是專業(yè)技術(shù)人員在工作崗位上，通過(guò)對(duì)崗位工作進(jìn) 行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理，采用科學(xué)的 邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程的能力。（，）P03336、專業(yè)技術(shù)組織內(nèi)部各部門之間處于相互作用、相互依存狀態(tài)，這 就需要專業(yè)技術(shù)人員管理者在工作中要注意與上級(jí)、同級(jí)之間的協(xié) 調(diào)。（

10、，）P03437、專業(yè)技術(shù)人員必須以寬廣的眼界去思考、去觀察，從事物的不斷 變化中掌握事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提高看問(wèn)題的敏銳性，提高協(xié)調(diào)和 處理各種矛盾的能力，真正做到在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)善于把握好 “度”（，）P03538、執(zhí)行力是專業(yè)技術(shù)人員具備的最基本的條件。（，）P03639、人與人之間的協(xié)調(diào)是聯(lián)系專業(yè)技術(shù)崗位工作共同目的和專業(yè)技術(shù) 崗位工作團(tuán)隊(duì)中有協(xié)作關(guān)系的個(gè)人之間的橋梁。（，）P03640、在中國(guó)北京，樂(lè)視以“平臺(tái)+內(nèi)容+終端+應(yīng)用”的生態(tài)系統(tǒng)，與 夏普、高通、富士康等強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，打造全球首款 4核1.7GHz,全球 速度最快、最高性價(jià)比白智能電視一一樂(lè)視 TV,超級(jí)電視X60。（，）P0

11、3741、雷蒙德卡特爾受化學(xué)元素周期表的啟發(fā)，用因素分析法對(duì)專業(yè) 技術(shù)人員人格特質(zhì)進(jìn)行了分析，提出了基于人格特質(zhì)的一個(gè)理論模 型。（，）P03942、人力資源管理是專業(yè)技術(shù)組織管理的重要方面，而專業(yè)技術(shù)組織人力資源管理的根本目的是提高人力資源的配置效益。（，）P03943、人職匹配理論的基本思想是，專業(yè)技術(shù)人員個(gè)體差異是普遍存在 的，每一個(gè)專業(yè)技術(shù)人員都有自己的個(gè)性特征， 而每一種職業(yè)由于其 工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式的不同，對(duì)專業(yè)技術(shù)工作者的能力、知識(shí)、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等有不同的要求。（，）P04044、特性因素論的淵源，可追溯到 17世紀(jì)的心理學(xué)的研究，直接建 立在帕森斯關(guān)于職業(yè)

12、指導(dǎo)三要素思想之上，由美國(guó)職業(yè)心理學(xué)家威廉 斯發(fā)展而形成。（X） P04045、實(shí)際型基本的人格傾向是，喜歡有規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本操作技能的工作，缺乏社交能力，不適應(yīng)社會(huì)性質(zhì)的職業(yè)。（，）P04146、企業(yè)型具有冒險(xiǎn)、野心人格特征。（，）P04147、科學(xué)管理理論是指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)組織勝任力管理的基礎(chǔ)理論。（，）P04248、人格特質(zhì)理論，起源于19世紀(jì)40年代的美國(guó)。主要代表人物是 美國(guó)心理學(xué)家高爾頓威拉德奧爾波特和雷蒙德卡特爾。 （X ）P043 49、高爾頓威拉德奧爾波特是英國(guó)心理學(xué)家，人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。（X）始4350、16種人格特質(zhì)是：樂(lè)群性、聰慧性、情緒穩(wěn)定性、恃強(qiáng)性、興 奮性

13、、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、幻想性、世故性、憂慮性、 激進(jìn)性、獨(dú)立性、自律性、緊張性。（，）P04451、自1995年海爾集團(tuán)成立工業(yè)設(shè)計(jì)中心以來(lái)， 通過(guò)自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)，全球市場(chǎng)先后推出市場(chǎng)有影響力的設(shè)計(jì) 200余項(xiàng)，這些產(chǎn)品成為海爾集團(tuán)獲得當(dāng)?shù)匕咨译娛袌?chǎng)第一份額并全面進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的利器，為海爾產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)第一競(jìng)爭(zhēng)力提供了強(qiáng)有力的支持（X）P04552、新組合包括5種情況：引進(jìn)新產(chǎn)品。引進(jìn)新技術(shù)，即新的生 產(chǎn)方法。開辟新市場(chǎng)?？刂圃牧系男鹿?yīng)來(lái)源。實(shí)現(xiàn)企業(yè)的新組織。（，）P04653、iPhone 3G在2009年7月11日正式發(fā)售，這款手機(jī)在外觀設(shè)計(jì) 上跟上一代iPhone比沒(méi)有多

14、大變化，但是它支持3G網(wǎng)絡(luò)，移動(dòng)數(shù)據(jù) 傳輸速度更快，同時(shí)這款手機(jī)擁有很多不錯(cuò)的功能，比如GPS （X）P04754、1990年，安然發(fā)起了一項(xiàng)大力推動(dòng)后備分析和助理人才的鍛煉和培養(yǎng)的計(jì)劃。（，）P04955、從20世紀(jì)90年代中期以后，安然不斷地使用和完善金融重組技 巧，利用“金字塔”式多層控股鏈，來(lái)實(shí)現(xiàn)以最少的資金控制最多的 公司之目標(biāo)，建立復(fù)雜的公司體系，具各類子公司和合伙公司數(shù)量超過(guò) 3000 個(gè)。（，）P05056、20世紀(jì)80年代以來(lái)，安然公司長(zhǎng)期固守于不切實(shí)際的增長(zhǎng)目標(biāo)，鄙視組織文化管理的合理性，放棄誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、以人為本、團(tuán)隊(duì)合作、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等組織文化理念，造成了創(chuàng)新力與控制力的嚴(yán)

15、重脫節(jié)， 終于形成了災(zāi)難。（X） P05157、美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭于1975年提出著名的素質(zhì)冰山模型。（X） P05258、美國(guó)學(xué)者R.博亞特茲對(duì)麥克利蘭的素質(zhì)理論進(jìn)行了深入和廣泛的研究，提出了 “素質(zhì)洋蔥模型”，展示了素質(zhì)構(gòu)成的核心要素，并說(shuō)明了各構(gòu)成要素可被觀察和衡量的特點(diǎn)。（，）P05559、科學(xué)引進(jìn)和培養(yǎng)一支強(qiáng)大的技術(shù)創(chuàng)新的崗位勝任人員隊(duì)伍，有賴于依托科學(xué)的專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)模型，對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位勝任人員素質(zhì) 進(jìn)行正確分析，構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)技術(shù)崗位勝任人員素質(zhì)模型，對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位勝任力管理具有重要意義。（V） P05660、在專業(yè)技術(shù)崗位勝任人員素質(zhì)模型中，勝任智能屬于顯性素質(zhì)，創(chuàng)新思

16、維、工作品質(zhì)屬于隱性素質(zhì)。（，）P05661、創(chuàng)新思維是專業(yè)技術(shù)人員實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)崗位勝任創(chuàng)新的核心素質(zhì)。（，）P05762、勝任力素質(zhì)，是從組織戰(zhàn)略發(fā)展的需要出發(fā)，以強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)力，提 高實(shí)際業(yè)績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的一種獨(dú)特的專業(yè)技術(shù)人力資源管理的思維方式、工作方法、操作流程。（，）P05863、崗位勝任特征包括5個(gè)層面：知識(shí)技能社會(huì)角色自我認(rèn)知特質(zhì)（X ） P058 64、勝任特征模型構(gòu)建的基本原理，是辨別優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員與一般 專業(yè)技術(shù)人員在知識(shí)、技能、社會(huì)角色、自我認(rèn)知、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)等方 面的差異，通過(guò)收集和分析數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)整合，從而建立 專業(yè)技術(shù)崗位工作勝任特征模型構(gòu)架，并產(chǎn)生相應(yīng)可操作性的專

17、業(yè)技 術(shù)人力資源管理體系。（，）P05965、勝任素質(zhì)模型是在組織的使命、目標(biāo)明確條件下，進(jìn)行探索、設(shè) 計(jì)和運(yùn)用的。（，）P06066、尊重知識(shí)型專業(yè)技術(shù)組織的個(gè)性、對(duì)專業(yè)技術(shù)組織進(jìn)行適當(dāng)授權(quán)、 采取自我管理式團(tuán)隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)、 使組織成為學(xué)習(xí)型組織、形成創(chuàng)新 授權(quán)機(jī)制，是勝任素質(zhì)模型充分發(fā)揮作用的前提。（，）P06167、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力是用專業(yè)技術(shù)行為方式描述出來(lái)的專業(yè)技術(shù) 人員需要具備的知識(shí)、技能、能力和特質(zhì)，是專業(yè)技術(shù)人員能夠達(dá)到 某個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位績(jī)效要求的一種狀態(tài)或綜合品質(zhì)，具有可指導(dǎo)、可觀察、可衡量的特征。（，）P06368、專業(yè)技術(shù)崗位勝任力演繹法是一種從專業(yè)技術(shù)組織的使命、愿景

18、、 戰(zhàn)略以及價(jià)值觀中，推導(dǎo)出專業(yè)技術(shù)崗位所需的導(dǎo)致專業(yè)技術(shù)人員高 績(jī)效特質(zhì)的方法。（，）P06469、門檻類素質(zhì)是指成為專業(yè)技術(shù)崗位勝任人員所必須具備的素質(zhì)， 主要用于指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員的選拔。（，）P06470、自我管理能力，是指專業(yè)技術(shù)人員依靠主觀能動(dòng)性按照專業(yè)技術(shù) 崗位目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化控制的能P06 P066 71、專業(yè)技術(shù)人員自我管理能力的表現(xiàn)形式，一般有 2種：去做應(yīng) 該做而不愿做或不想做的事情。不做、不能做、不應(yīng)該做，而自己 想做的事情。（，）P06672、自我激勵(lì)，是指?jìng)€(gè)體具有不需要外界獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為激勵(lì)手段，能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力工作的一種心理特征

19、。（，）P06673、心態(tài)管理，是指讓自己的積極心態(tài)成為自己的主導(dǎo)，讓自己的消 極心態(tài)通過(guò)一個(gè)不損害他人的方式疏通掉，或者通過(guò)“修身律己”而 變小。（，）P06774、時(shí)間管理，是指專業(yè)技術(shù)人員通過(guò)事先規(guī)劃并運(yùn)用一定的技巧、方法與工具實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)間的靈活以及有效運(yùn)用的管理。（，）P06775、形象管理，是指專業(yè)技術(shù)人員為建立適當(dāng)?shù)男蜗蠖M(jìn)行的一系列活動(dòng)。（，）P06776、目標(biāo)管理，是指以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法。（V） P06877、專業(yè)技術(shù)人員自我管理能力是一種高層次的參與式管理能力。（V） P06978、自我管理能力是在允許專業(yè)技術(shù)人員對(duì)

20、既定工作目標(biāo)采取不同實(shí)現(xiàn)方式的能力。（，）P06979、定崗定編是確定崗位和確定崗位編制的合稱，定崗是設(shè)計(jì)組織中的承擔(dān)具體工作的崗位，定編是設(shè)計(jì)從事某個(gè)崗位的人數(shù)。（，）P07080、對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的激勵(lì)措施，不僅包括有形的物質(zhì)報(bào)酬，還包括無(wú)形的報(bào)酬P(guān)07 P07181、組織，從狹義上說(shuō)，是指由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來(lái) 的系統(tǒng)；從廣義上說(shuō)，是指專業(yè)技術(shù)人員按照一定的目的、任務(wù)和形 式編制起來(lái)的社會(huì)集團(tuán)。（X） P07182、技術(shù)管理要考慮到應(yīng)用環(huán)境、技術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成本、服務(wù)對(duì)象的 趨向等因素。（，）P07283、組織管理能力是指專業(yè)技術(shù)組織管理者按照既定目標(biāo)任務(wù)和決策 要求，進(jìn)行統(tǒng)籌安

21、排，組建一套科學(xué)合理的組織機(jī)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)，把各種 資源有效地組合起來(lái)，協(xié)調(diào)一致地保證領(lǐng)導(dǎo)決策順利實(shí)施的管理能 力。（，）P07284、組織管理能力的作用主要有3個(gè)方面：制定出適合本組織的正 確決策。決策是崗位工作的指導(dǎo)方針，正確的決策決定組織的發(fā)展方 向和前景，有著強(qiáng)大的吸引力和凝聚力，能調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的積極 性。設(shè)計(jì)、建立和維持合理的組織結(jié)構(gòu)，制定和執(zhí)行一套必要的規(guī) 章制度，把各方面的專業(yè)技術(shù)人員組織起來(lái)，發(fā)揮組織管理的職能。 實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)。實(shí)施決策的過(guò)程中，需要管理者隨時(shí)注意檢查、監(jiān) 督、控制、反饋，不斷完善決策方案，排除一切干擾。（，）P07385、果斷指揮能力是組織管理者在組織指揮中體現(xiàn)

22、出來(lái)的一種隨機(jī)決 斷能力。（，）P07386、按照提高管理專業(yè)化程度和工作效率的要求， 把組織目標(biāo)分解成 各層級(jí)目標(biāo)和任務(wù)，使組織的各層次都了解本層級(jí)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中應(yīng)承 擔(dān)的責(zé)任和職權(quán)。（，）P07487、管理寬度是指組織管理者有效監(jiān)督、指揮其直接下級(jí)的數(shù)量。（，） P07488、按照統(tǒng)一指揮原理，組織的各級(jí)機(jī)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)人員必須服從一 個(gè)上級(jí)的指揮和命令，只有這樣才能保證指揮和命令的統(tǒng)一， 避免多 頭領(lǐng)導(dǎo)和多頭指揮，使組織決策得以貫徹執(zhí)行。（，）P07489、個(gè)人組織管理能力是管理者學(xué)習(xí)能力、判斷能力、決策能力、實(shí)施能力、協(xié)調(diào)能力等的集合，不是單一的某種能力的體現(xiàn)。（，）P075 90、決策能

23、力是組織管理能力的核心，提高組織管理能力最重要的就 是要提高決策能力。（，）P07691、專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與專業(yè)技術(shù)組織任務(wù)管理之間，存在著因果關(guān)系。（，）P07792、實(shí)踐表明，專業(yè)技術(shù)人員崗位任務(wù)成功的要素，包括崗位任務(wù)目 標(biāo)、崗位任務(wù)人員，以及來(lái)自專業(yè)技術(shù)組織的支持、資源、溝通、控制。（，）P07793、任務(wù)成本是評(píng)價(jià)一項(xiàng)任務(wù)是否成功的第二個(gè)關(guān)鍵因素，成本的變化將直接影響任務(wù)的成功。（，）P07994、溝通是專業(yè)技術(shù)人員分享信息、思想和情感的過(guò)程。溝通的主旨 在于互動(dòng)雙方建立彼此相互了解的關(guān)系， 相互回應(yīng)，并且期待能經(jīng)由 溝通的行為與過(guò)程相互接納及達(dá)成共識(shí)。（，）P08095、任務(wù)

24、采購(gòu)管理模式在某種程度上決定了任務(wù)管理模式，對(duì)任務(wù)整 體管理起著決定性作用。（，）P08196、研究，是指專業(yè)技術(shù)人員主動(dòng)尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù),從而提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而從事的工作。（，）P08397、專業(yè)技術(shù)人員常見的應(yīng)用研究范疇，包括電子、資訊科技、電腦 技術(shù)、應(yīng)用科學(xué)等。（，）P08398、專業(yè)技術(shù)定量研究是指專業(yè)技術(shù)人員在專業(yè)技術(shù)崗位上，通過(guò)搜集用數(shù)量表示的資料或信息，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行量化處理、檢驗(yàn)和分析， 從而獲得有意義的結(jié)論的研究。（，）P08599、創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。創(chuàng) 新是專業(yè)技術(shù)人員特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是專業(yè)技術(shù)人員主

25、觀 能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)組織的不竭動(dòng)力。（，）P085100、黨的十八屆六中全會(huì)明確提出：必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局 的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等 各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成 風(fēng)。（X） P086101、觀察研究力，是指專業(yè)技術(shù)人員根據(jù)一定的研究目的、研究提 綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種研究力。（，）P087102、跨學(xué)科研究力，也稱交叉研究力，是指專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用多學(xué) 科的理論、方法和成果，從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的研究力。（，）P087103、功能分析研究力，是指專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)分析研究現(xiàn)象功能的 一種研究力。（，）P087104、歷史研究力，也稱縱向研究力，是指專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序，對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位工作歷史情況進(jìn)行研究的一種研究力。（，）P088105、智能因素包含3種能力。一般智能創(chuàng)造性思維能力特殊智能。（，）P089106、首創(chuàng)性，就是第一個(gè)創(chuàng)造。首，頭也。創(chuàng)，始造之意。（，）P090107、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新研究力逐漸成為專業(yè)技術(shù)組織一項(xiàng)極其重要的無(wú)形資產(chǎn)，而專業(yè)技術(shù)組織作為利益分配主體， 意味著在照章納稅后，對(duì)專業(yè)技術(shù)