長治黎城縣教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 長治黎城縣教師招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神本質占優(yōu)勢的基礎上”，這一觀點是（）教育目的論。A.神學的 B.科學本位C.社會本位 D.個人本位 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“常用的課程資源”?！久麕熢斀狻恳恍┙逃枷爰覐淖诮痰慕嵌然驈男叛龀霭l(fā)論述教育目的，這就形成了所謂的“神學的教育目的論”。從宗教的立場出發(fā)所闡發(fā)的教育目的具有明確的終極價值性，具有較高的精神含量，它對我們思考人與教育的精神實質有一定的啟示作用。 2德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落

2、實到（）。A.德育內容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上 答案：A解析：德育目標是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內容是德育目標的細化。 3中學生曉陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發(fā)展，但是現實往往事與愿違，這讓他非?？鄲溃Ｍ玫叫睦磔o導老師的幫助。如果對曉陽進行心理輔導，最可行的辦法是（）。A.放松訓練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強化法 答案：C解析：心理學家艾利斯曾提出理性情緒輔導方法。他認為人的情緒是由人的思想決定的。合理的觀念導致健康的情緒，不合理的觀念導致負向的、不穩(wěn)定的情緒，即人的行為的ABC理論。題干中，曉陽認為自己是個完美的人，而事實表現不

3、是如此，說明曉陽對自己的認知是不正確的觀念，想要改變這種狀態(tài)，首先要改變對自己的認知，也就是建立合理的情緒。 4學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。 A.學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環(huán)境B.學生、教師、教學目標、教學內容和教學環(huán)境C.學生、教師、教學內容、教學方法和教學媒體D.學生、教師、教學內容、教學方法和教學手段答案：A解析：學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環(huán)境五種要素。 5“外行看熱鬧，內行看門道”體現了知覺的（）。 A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：C解析：知覺的理解性是指人在知覺某一客觀對象時

4、，總是利用已有的知識經驗去認識它，理解了的事物即使它的細節(jié)改變還能進行再認。 6存儲短時記憶信息的有效方法是（）。 A.組塊B.編碼C.聯想D.復述答案：D解析：復述是短時記憶信息存儲的有效方法。復述分為兩種：一種是機械復述，即將短時記憶中的信息不斷地簡單重復；另一種是精細復述，即將短時記憶中的信息進行分析，使之與已有的經驗建立起聯系。 7依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是（ ），它具有強制性。 A.創(chuàng)新教育B.素質教育C.義務教育D.家庭教育答案：C解析：義務教育是依據法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教

5、育。 義務教育強制性。一是適齡兒童必須接受教育；二是國家必須予以保障。這是義務教育的最本質的特征。 8（2021年下半年真題）學完“壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學原則是( ) A.理論聯系實際B.循序漸進C.直觀性D.啟發(fā)性 答案：A解析：學完概念后，要求舉生活中運用的例子體現的是理論聯系實際的原則。 9我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是( )。A、甄別與鑒定B、選拔與淘汰C、促進學生分流D、促進學生發(fā)展與改進教學實踐 答案：D解析：基礎教育課程改革綱要（試行）在“課程改

6、革的目標”中明確指出：改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。 10教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識、技能，發(fā)展學生智力的教學方法是（）A、演示法B、講授法 C、談話法 D、討論法 答案：B解析：題干描述的是講授法的概念。 11學生將辛丑條約的內容記憶為“錢禁兵館”，這屬于精細加工策略中的（ ）A.位置記憶法 B.縮簡法C.關鍵詞法 D.視覺想象 答案：B解析：選B?？s簡就是將識記材料的每條內容簡化成一個關鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去經驗聯系起來?？s簡法歸屬于精加工策略中的記憶術策略。 12學習程度需達到（），學

7、習效果才最佳。A.50% B.100%C.150% D.200% 答案：C解析：學習熟練程度達到150%時，記憶效果最好，超過則可能會出現“報酬遞減”。 13教育的等級化、特權化和專制化否定的教育特征是（ ）A.教育的終身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化 答案：C解析：。略。 14“循序而漸進，熟讀而精思”由（）提出。A.孔子B.孟子C.朱熹D.老子 答案：C解析：朱熹提出“循序而漸進，熟讀而精思”，明確提出了循序漸進的教育要求。 15為了大面積提高教學質量，蘇聯教育家巴班斯基將系統(tǒng)論的方法引入教育改革，提出的教育理論是（） A.教育過程最優(yōu)化理論B.最近發(fā)展區(qū)理論C.

8、建構主義教學理論D.范例教學理論答案：A解析：題干考查教育學的產生與發(fā)展。前蘇聯教育家巴班斯基提出了“教學過程最優(yōu)化”理論。 16學校通過大會報告形式組織的課外活動屬于( )。A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.班級活動 答案：A解析：群眾性活動的規(guī)模比較大，至少以一個年級的學生作為活動參與者，也可擴大為全?；顒踊蛐ｋH聯合活動。其主要組織形式有各種比賽、各種集會、報告和講座等。 17教師主導作用的正確和完全的實現，其結果必然是（ ）。A.學生主動性的喪失 B.教師主動性的實現C.學生主動性的充分發(fā)揮 D.造成學生的被動 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教師的作用”。【名師詳

9、解】教師主導作用的正確發(fā)揮，可以更好地發(fā)揮學生的主動性。 18抑郁癥的主要特征是持久的( )。A.焦慮B.緊張C.情緒低落D.注意障礙 答案：C解析：抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經癥。過度的抑郁反應通常伴隨著嚴重的焦慮癥。抑郁癥的主要特征是持久的情緒低落。 19“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一表述強調的學習動機類型是（） A.內部學習動機B.外部學習動機C.社會交往動機D.自我提高內驅力 答案：A解析：內部學習動機是指誘因來自學習者本身的內在因素而產生的動機，即學生因對活動本身發(fā)生興趣而產生的動機。題干所述的意思是知道學習不如愛好學習，愛好學習不如樂于學習，所以強調的是內部

10、學習動機。 20認為遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激干擾，這種理論是（）。A.干擾說B.同化說C.動機說D.痕跡衰退說 答案：A解析：干擾說認為，遺忘是由于在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾。 21在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于（）。A.組織策略B.精細加工策略C.資源管理策略D.復述策略 答案：D解析：畫線是復述策略，屬于認知策略的一種。 22我國最早的一部教育專著是()。A.論語B.學記C.禮記D.論演說家的教育 答案：B解析：B【解析】學記是我國也是世界最早的一部教育專著。 23心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()。

11、A.應有的責任感B.積極的社會功能C.應有的義務感D.應有的道德面貌 答案：B解析：B【解析】根據心理健康的概念可知答案。 24兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性 答案：B解析：這是個體身心發(fā)展不平衡性的表現。 25我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是()。A.強制性，基礎性，科學性B.強制性，普遍性，科學性C.科學性，普遍性，基礎性D.強制性，普遍性，基礎性 答案：D解析：由義務教育課程計劃的特征可知。 26馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是()。A.安

12、全需要B.歸屬需要C.尊重需要D.審美需要 答案：D解析：審美需要屬于成長需要。 27( )是教育主體敘述教育教學中的真實情境的過程，是通過講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。A.行動研究法B.敘事研究法C.實驗研究法D.調查研究法 答案：B解析：題干描述的是敘事研究法的概念。 28人們的生活經驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓練，就可以使腦的某一方面反應能力提高，如印染工人可以比一般人具有更強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有敏銳的鑒別酒質的能力，這種現象說明( )。 A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提B.遺傳素質的發(fā)展過程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征C.遺傳素質的差異性對人的身心發(fā)展

13、有一定的影響作用D.遺傳素質具有可塑性答案：D解析：遺傳為個體的身心發(fā)展提供了前提和可能，并且具有可塑性，即遺傳提供的可能會在環(huán)境、個體主觀能動性等因素的作用下發(fā)生改變。題干中的現象說明遺傳素質具有可塑性。 29課外活動的主體部分是（ )A.科技活動 B.學科活動二、問答題30簡述問題解決的一般過程。 解析：問題解決的一般過程主要包括： (1)發(fā)現問題從完整的問題解決過程來看，發(fā)現問題是首要環(huán)節(jié)。(2)理解問題理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。(3)提出假設提出假設就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當的問題解決操作步驟

14、。提出假設是問題解決的關鍵階段。(4)檢驗假設檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。31簡述課外活動的意義。 解析：(1)課外活動有利于學生開闊眼界，獲得知識；(2)課外活動有利于發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的各種能力；(3)課外活動是進行德育的重要途徑；(4)課外活動是因材施教、發(fā)展學生個性特長的廣闊天地。此外，課外活動是學校美育的重要陣地，通過課外活動可以培養(yǎng)學生的審美能力，發(fā)展學生的藝術興趣，培養(yǎng)學生高尚的情操。同時，學生通過各種體育活動和勞動活動，可以強身健體，培養(yǎng)正確的勞動觀念，學到一定的勞動技能，促進身心健康的發(fā)展。 32一個男人想結婚，但又怕結婚后要承擔

15、相應的責任義務。這時他面臨的心理沖突是趨避沖突。 解析：該說法正確。趨避沖突是指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標可以滿足人的某些需求，但同時又會構成某些威脅，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進退兩難的心理困境。結婚這件事是想要的，承擔責任這件事是不想要的，所以是趨避沖突。 三、簡答題33簡述發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則的含義以及在實踐中貫徹該原則的基本要求。 解析：【考查要點】本題考查的知識點是“德育的基本原則”，這部分知識需要考生理解并運用。 【參考答案】發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則的基本要求是指德育中要調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服消極因素。在實踐中，貫徹發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則的基本要求包括以下幾個方面。 (1)正確了解和評價學生。深入了解學生，掌握學生的優(yōu)點和缺點是正確教育學生的前提。有的教師不能有效地教育學生，往往是因為不能以“一分為二”和發(fā)展的觀點看待學生。 (2)通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。全面而深入地了解學生，能為教育學生打下良好