部編版八年級上冊語文白楊禮贊教學設(shè)計

1、白楊禮贊 教學目標1.理解白楊樹的象征意義，學習中華民族質(zhì)樸、堅強、緊密團結(jié)，力求上進和不屈不撓的斗爭精神。2.理解象征、反詰、間隔反復的手法在文中的巧妙運用。教學重難點：同目標1、2教學課時：一課時教學步驟一、預習要求白楊禮贊是一篇清新雋永的著名抒情散文，預習時請思考：1.為什么作者要贊美白楊樹？又為什么要“禮贊”？請運用文中關(guān)鍵性的詞句有條理地說明。2.文中是怎么描繪高原景色的？為何要描繪高原景色？妙處何在？3.從“不平凡”的反復運用說明作者的思想進程、感情脈絡(luò)與段落結(jié)構(gòu)。二、回憶作者原名、籍貫與代表作三、請同學試解題意“禮贊”：“禮”，敬禮，致敬。贊，贊美。禮贊，敬與贊美。“白楊禮贊”對

2、白楊樹的崇敬與贊美，也可理解為以崇敬的心情贊美白楊樹。 四、思考分析1.為什么作者要贊美白楊樹？因為白楊樹是“不平凡”的樹。不平凡的形象：力爭上游、緊密團結(jié)、不折不撓。（正面描繪）不平凡的形象：沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。（與楊柳、松柏、金達萊花的相比較）但偉岸（形態(tài)），正直（品質(zhì)），樸質(zhì)（作風），嚴肅（態(tài)度），不缺乏溫和、堅強不屈與挺拔。非好女子，是偉丈夫。作者精選準確的詞語，運用變化的句式，竭盡贊美之情。2.又為什么要“禮贊”它呢？不是就樹寫樹，而是由樹及人，由此及彼，寫其象征意義。白楊樹特征描繪得越具體，越鮮明，作者所寄托的感情越有基礎(chǔ)，越能表達得淋漓盡致。本文寫作于1941年，

3、作者在西北高原走了一趟后，在重慶寫的。白楊樹非取材于一地或一時。3.朗讀第五節(jié)至第八節(jié)：仔細體會選詞的精當，句式的變化，感情的深化。4.文中如何描寫高原景色？為何要描寫高原景色？妙處何在？抓特征寫：黃綠錯綜（色）無邊無垠（廣）坦蕩如砥（平）（1）寫動態(tài)?！皳洹保蜗蟮乜坍嫵銎嚨乃俣?，表明了作者的觀察點。（2）寫色彩。黃綠錯綜，以遠山襯托，突出作者為眼前的壯麗景色所陶醉?！包S與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥”三個短句寫自然界，寫客觀。假設(shè)復句寫主觀感覺。靜變動，動變靜，極妙。作者為何宕開一筆寫高原？（1）展現(xiàn)“雄壯”“偉大”的壯闊背景，引出要贊美的白楊樹。以背景托主體。（2）不僅以物托物，而且以

4、情托情。以“涌起來”的感情托心頭的“潛滋暗長”；不說觀壯麗景色的遐想，而點出“單調(diào)”。以“懨懨欲睡”的情緒托“驚奇”（3）物、情揉合，喚起共鳴。描繪的對象白楊樹數(shù)量遞減，從群象到個別，形象逐步清晰高大，給人以奇峰突起之感。5.朗讀第一節(jié)至第四節(jié)：體會描繪高原景色的作用。6.朗讀第九節(jié)：回答這一節(jié)運用什么方法寫的？表達了怎樣的感情？抓住“贊美”與“鄙視”對比著寫。激昂的情調(diào)、幽默的口吻抨擊走分裂、消極抗戰(zhàn)道路的國民黨反動派，堅持團結(jié)、抗戰(zhàn)、進步的路線。7.思想進程、段落結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特色：（1）立意高遠，感情熾熱。作者在文中用了四個“不平凡”贊美白楊樹，既有反復，又有變化，語意層層遞進，印象步步加深

5、?！皩嵲凇闭Z氣肯定，毫不含糊；用“極普遍”反襯“不平凡”，轉(zhuǎn)折強調(diào)；“決不是平凡”，語氣加強，揭示象征意義。作者運用反復出現(xiàn)、層層遞進的筆調(diào)，表達對黨領(lǐng)導下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民及其所代表的我們民族的質(zhì)樸、堅強、團結(jié)向上的精神的熱情歌頌。以贊美白楊樹開篇，以高聲贊美白楊樹卒章，“禮贊”貫串全文，感情熾熱。（2）圓熟精湛，爐火純青作者在文中塑造的形象、刻畫的品格、文章的結(jié)構(gòu)布局、語言的運用，均經(jīng)過深思熟慮，精雕細刻，有獨特的藝術(shù)風格。作者純熟地運用相反相成的辯證結(jié)構(gòu)藝術(shù)，使形象鮮明，意境深遠，感情深沉。如：不僅如此，詞語豐富有變化，句式錯落有致，長句短句協(xié)調(diào)使用，排比、擬人、比喻多種修辭手法結(jié)合運用，達到極高的藝術(shù)水平。文章清新雋永，經(jīng)得起歲月的磨煉，始終有很強的藝術(shù)魅力，要細細品味咀嚼。8.請二、三同學有感情地朗讀全文。五、布置作業(yè)1.積累詞語2.熟讀全文，背誦三、四兩大段。3.造句：排比反詰句 難道只；難道就；難道竟；難道又板書設(shè)