教師暑期研修培訓(xùn)心得體會(huì)4篇

1、教師暑期研修培訓(xùn)心得體會(huì)1研修本身是一件好事，是一次促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的大好機(jī)會(huì)，雖然每年的網(wǎng)絡(luò)研修都放在炎炎酷夏，尤其是這兩年傾盆大雨還不停光 顧，這讓大家在研修的時(shí)候也同時(shí)可以體驗(yàn)一下水深火熱的感受，不 過(guò)坐在微機(jī)前，看到一 XXXX興奮的臉龐，還是讓我感覺(jué)到了大家的 熱情，無(wú)論陰天還是晴天，無(wú)論下雨還是刮風(fēng)，我們和研修還是會(huì)在 一起的。研修，是對(duì)教師觀念的沖擊，是對(duì)教師思路的重組，是對(duì)教學(xué)思 想的改建，是對(duì)教學(xué)模式的修正。在平時(shí)也會(huì)參閱一些相關(guān)教育教學(xué) 的書(shū)籍，也會(huì)參加一些類(lèi)似的報(bào)告會(huì)，也會(huì)查閱瀏覽一些專(zhuān)家的觀點(diǎn), 好多內(nèi)容與研修內(nèi)容大致相近，但是在研修過(guò)程中我沒(méi)有厭煩這種重 復(fù)，我會(huì)利用

2、自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)看待每一次的網(wǎng)絡(luò) 研修。從化學(xué)學(xué)科角度來(lái)講，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到一種儀器，它的 名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過(guò)研磨, 使其變成粉末，便于藥品的快速反響或快速溶解。而“研修”中的“研” 字，個(gè)人認(rèn)為有點(diǎn)類(lèi)似于“研缽”中的“研”，在研修過(guò)程中，通過(guò) 一遍一遍的研磨，將需要讓教師們學(xué)習(xí)的知識(shí)研碎、研細(xì)，使其增大 與教師們思維的接觸面積，讓它們的碰撞幾率增加，使得反響更加劇 烈、充分，直至讓能量發(fā)生轉(zhuǎn)化，從量變而引發(fā)質(zhì)變，使教師們獲得 充足的能量補(bǔ)充。通過(guò)每一次研修，每一個(gè)教師都會(huì)發(fā)生一次化學(xué)變 化，都會(huì)讓自己發(fā)生一次新的改變，使自己在今后的工

3、作中有長(zhǎng)足的 進(jìn)步。這次培訓(xùn)，我利用教師研修網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)課程資源、學(xué)XXX臺(tái)以 及管理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一次全新的嘗試，是一種充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì), 整合優(yōu)質(zhì)資源，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)手段，創(chuàng)新培訓(xùn)模式的一次新 探索。傳統(tǒng)的校本研訓(xùn)存在形式單一，教師缺乏教研熱情等問(wèn)題，有 的教研組雖然也提出過(guò)“一課多磨”等主題性教研活動(dòng)，但由于時(shí)間 和空間等問(wèn)題，往往虎頭蛇尾，不了了之。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研后，我的的 教研形式、手段更加豐富，更具實(shí)效性。三、對(duì)今后培訓(xùn)的希望與建議1.本次培訓(xùn)的差距(1)教師平時(shí)的工作量很大，身體和精神都常常超負(fù)荷工作，這 就導(dǎo)致有些教師網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，常常是心有余而力缺乏。(2)還有

4、一局部老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修積極性不高，僅限于完成各項(xiàng)指 標(biāo)，學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。(3)另外，有些地區(qū)受條件的限制，不具備電腦、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上學(xué)習(xí) 很難做到。2、今后改進(jìn)建議針對(duì)這些問(wèn)題希望各位專(zhuān)家予與關(guān)注。在今后的工作中，與學(xué)員 及時(shí)進(jìn)行溝通，了解學(xué)員的心聲，想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急。充 分利用現(xiàn)有的條件，最大限度的調(diào)動(dòng)廣大學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè) 方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)員。在今后的工作中努 力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)理念上有所加強(qiáng)和提高，在 學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面找出問(wèn)題的癥結(jié)和解決的良方。我將一如既往地把網(wǎng) 絡(luò)研修作為教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的一次機(jī)遇，和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

5、提高的最重要 的手段。充分利用空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題， 向?qū)＜医淌诤推渌麅?yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)和方法。提高教育教學(xué) 和解決問(wèn)題的能力，熟練應(yīng)用已有的知識(shí)，服務(wù)于教育教學(xué)，不斷的 更新自己，逐漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師暑期研修培訓(xùn)心得體會(huì)4專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中, 雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進(jìn)的教 育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工 作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己 成為科研型教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面 是我在培訓(xùn)

6、學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到更新觀念的重要性時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也在與 時(shí)俱進(jìn)，埋頭苦干是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干 會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱 深開(kāi)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，作為一名教師， 要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正 猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限 制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念、教學(xué) 主體、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。對(duì)于我個(gè)人 而言，

7、培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系 有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解 決思路與方法。二、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師師德的重要性教師不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育一代新人，而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，提 高學(xué)生的能力，塑造學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生身心健康的開(kāi)展。在新時(shí) 期，教師的師德表達(dá)在加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要善于通過(guò)各種渠道獲取大 量的新知識(shí)和新信息，要為學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。我們作為骨干 教師培訓(xùn)對(duì)象，更要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研 究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、 學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，

8、才能培 養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。高尚的師 德是本好的教科書(shū)，是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)青少年起著潛移默化 的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)展平臺(tái)。 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，突顯其個(gè)性開(kāi)展，是我們每一位教師的責(zé)任。 教師要通過(guò)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供一個(gè)思維創(chuàng)新的平臺(tái)， 使學(xué)生的興趣、個(gè)性等得到開(kāi)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這 也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。三、搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)讓我們有一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還為我們建立了友誼的 紐帶。大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)互相交流，共同提高。作為一名 骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈

9、;要以自覺(jué)的精 神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題， 力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格， 匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康 的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與 學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的 過(guò)程之中。四、培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，學(xué)習(xí)永無(wú)止境今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用 于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和 開(kāi)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力, 從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)

10、盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干 教師的帶頭作用。不僅有劇烈的化學(xué)變化，在研修中還存在著物理變化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò) 研修這一平臺(tái)，搭建起了教師和教師、教師和專(zhuān)家之間思想交流的橋 梁，不同的思想在這一個(gè)平臺(tái)上也在激烈交流。每個(gè)人都在這一平臺(tái) 上不停的“研磨”自己的思想，讓經(jīng)過(guò)充分研磨的思想進(jìn)入平臺(tái)，相 互之間發(fā)生接觸，讓這些思想相互混合，形成均一穩(wěn)定的混合思想, 每人從中分取一份，會(huì)收獲到很多種的思想，這些思想最終會(huì)在我們 每個(gè)人的腦海中生根發(fā)芽，直至成熟。有時(shí)候想想挺累的網(wǎng)絡(luò)研修，在我們擁有滿(mǎn)腔熱情的學(xué)習(xí)者的面 前，反而成了一件快樂(lè)的事情，總結(jié)：挺好！教師暑期研修培訓(xùn)心得體會(huì)2我是來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)語(yǔ)

11、文教師，長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué) 的壓力使得我們?nèi)狈?duì)教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研 究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充 電；自從我市實(shí)施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變 動(dòng)，對(duì)應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解 課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編 寫(xiě)意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué)，如何 以新理念評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過(guò)程等等，這些都是擺在我面前 具有挑戰(zhàn)性的課題。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我們感到研修學(xué)習(xí)活動(dòng)確實(shí)是對(duì)我已有的思 想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適

12、應(yīng)現(xiàn) 代教育要求的舊觀念，為我的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我在今 后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái)；同時(shí)還使我在 教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開(kāi)闊了視野又學(xué)到了許多先 進(jìn)教育教學(xué)理念；同時(shí)也使我對(duì)研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更 深的了解，時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教 師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿(mǎn)的熱情，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān) 策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華。 能積極主動(dòng)思索，真心探討。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是值 得珍惜的充電機(jī)會(huì)。面對(duì)初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，如何實(shí)施

13、素質(zhì)教育, 如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每 個(gè)人面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。現(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再 提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短, 共同提高。回顧培訓(xùn)歷程的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教 育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對(duì)于師德的理解有了新感悟，現(xiàn)在就將 我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下。一、學(xué)校注重自我管理學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)自主開(kāi)展，提高辦學(xué)效能，關(guān)鍵是學(xué)校自我管理體 系確實(shí)立與開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)該從自身所具備的條件，學(xué)校的文化特點(diǎn), 學(xué)校所在地域的實(shí)際需要等因素出發(fā)，創(chuàng)立起具有校本特色的管理體 系，它是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的核心。高水平的現(xiàn)代校長(zhǎng)

14、也必將在的建 設(shè)過(guò)程中逐步成長(zhǎng)和成熟起來(lái)的。二、課堂注重自主教學(xué)課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與 學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授，教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)。 常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī)，僵化死板的教學(xué)方法 已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路, 那就會(huì)使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生養(yǎng)成讀 書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會(huì)很多， 有了一定的收獲，受益匪淺。1、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、 體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了 變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)

15、習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到， 要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神 境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生 才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知 識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專(zhuān)家 的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)， 選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝 術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué), 也是藝術(shù)。2、課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提高教學(xué) 的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)

16、說(shuō)課和評(píng) 課，提高自己的教育。教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)， 不斷地充實(shí)自己，煩煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考?？?之，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué) 理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不 足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論 來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的開(kāi)展, 同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠(yuǎn)程 研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革，無(wú)論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教 學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場(chǎng)改革的 體驗(yàn)者，探索者，同時(shí)也是課程改

17、革的實(shí)施者，任重而道遠(yuǎn)。三、教法和學(xué)法的同步性如果說(shuō)學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，那么教師的教就是外因，外因要通 過(guò)內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生 怎樣學(xué)習(xí)目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程 中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意 義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見(jiàn)影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過(guò)程中，教法 與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù)。 實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此，我們 要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下 面我就以

18、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番 闡述。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段：（1）定向。 這是學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始，在這一階段里，學(xué)生將要弄清學(xué)什么、到達(dá)什 么目的等內(nèi)容；感知。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清 主次，把對(duì)象從背景中別離出來(lái)，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起 來(lái)；（3）思考。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較、分析、綜合, 形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系;將知識(shí)綜合后排成序列，把獲得的知識(shí) 納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中；（4）應(yīng)用。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，將學(xué) 到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去，或練習(xí)，或?qū)嶒?yàn)，或測(cè)試；（5）評(píng)價(jià)。 對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定，并根據(jù)評(píng)定情況

19、去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。如 果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中，那么教師就不僅僅 是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)竅有術(shù)，使他們得 到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。第三、四步討論和答疑，是信息傳遞的主 要過(guò)程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必須通過(guò)學(xué)生自 己的綜合、歸納、比較而完成;第五、六步自測(cè)和自結(jié)，是課堂 信息傳遞的終極局部，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的歸納、應(yīng)用和 評(píng)價(jià)相同，是接受到的信息的反響與強(qiáng)化。通過(guò)對(duì)照，不難看出這 樣一個(gè)事實(shí)：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行，并且只有同步, 才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。四、總結(jié)缺乏，努力提高我在原來(lái)雖然取得了一些小小的成績(jī)，

20、但是還是有很多問(wèn)題值得 我深思。首先，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問(wèn)題所在。其次，不愛(ài)積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過(guò)且過(guò)，不追求質(zhì)量，對(duì)自 己的要求不高。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過(guò)且過(guò)。缺乏工作的積極性 和主動(dòng)性。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我回到自己的學(xué)校后，將把感悟、體會(huì)和 教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師，改變農(nóng)村教育的陳舊模式，努力創(chuàng)造現(xiàn) 代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，盡自的力量 逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工 作和學(xué)習(xí)中，1、堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)。做好讀書(shū)計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己 堅(jiān)持讀書(shū)。2、多花心思在教學(xué)上，做教

21、學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴 經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。1、積極改革課堂 教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、 主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。3、積極參加課題 研究，在課題中提高自己的教育科研能力。4、堅(jiān)持寫(xiě)教育反思，不 斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。教師暑期研修培訓(xùn)心得體會(huì)3教師的成長(zhǎng)與開(kāi)展與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，讀書(shū)讓人精神生 活更加充實(shí)，學(xué)習(xí)讓人生更有意義。有機(jī)會(huì)能投身到小學(xué)教師學(xué)科提 高國(guó)培學(xué)習(xí)之中。我感到非常榮幸，本次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序，內(nèi) 容豐富，方式便捷實(shí)用，實(shí)效性強(qiáng)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的發(fā) 展平臺(tái)。全體學(xué)員

22、珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤 于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展，到達(dá)了 預(yù)期目的。一、培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)1、網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了師師互動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);使得教師間溝通方便、取材靈活、疑難問(wèn)題得到及時(shí)解決;更能使教師時(shí)空自 主、拓展視野、取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、網(wǎng)絡(luò)方便快捷上網(wǎng)學(xué)習(xí)，能足不出戶(hù)、不影響工作，網(wǎng)上學(xué)習(xí)表達(dá)了學(xué)習(xí)的主 觀能動(dòng)性，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有 空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。全體學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn) 交流，探討問(wèn)題，一方面指導(dǎo)老師通過(guò)班級(jí)公告的管理功能快速傳送 最新問(wèn)題.學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的觀點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中, 通過(guò)參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。3、節(jié)約了培訓(xùn)時(shí)間。以前的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大多都是要求教師在指定時(shí)間和地點(diǎn)參加 培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)的教師就不得不暫時(shí)離開(kāi)工作崗位和家庭。這樣 以來(lái)不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學(xué)習(xí)回來(lái)后教學(xué)工作的交 接，收獲與困難并存。而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問(wèn)題：可以 使教師在工作的同時(shí)學(xué)習(xí)，不僅不