5 七律·長(zhǎng)征 教案+實(shí)錄

1、Word文檔，下載后可任意編輯 5 七律長(zhǎng)征 教案+實(shí)錄第二單元 重溫革命歲月“前事不忘，后事之師”，一個(gè)民族不應(yīng)該忘記歷史，更不應(yīng)該忘記英雄?！拔逶碌孽r花開遍了原野，鮮花掩蓋著志士的鮮血”，當(dāng)這優(yōu)美、激越的旋律響起時(shí)，你是否想過(guò)，今天的幸福生活由誰(shuí)開創(chuàng)？你可曾記得，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，革命先烈們拋頭顱、灑熱血，只為救民族于危亡，救人民于水火？讓我們一起重溫激情洋溢的革命歲月：紅軍戰(zhàn)士不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，跨過(guò)了萬(wàn)水千山，英勇豪邁；狼牙山五壯士不懼犧牲，唱響了氣吞山河的壯歌，震天動(dòng)地；開國(guó)大典的莊嚴(yán)時(shí)刻，成千上萬(wàn)的群眾歡呼雀躍，熱血沸騰；郝副營(yíng)長(zhǎng)舍己為人，為了孩子的明天在危急時(shí)刻挺身而出，感人肺腑本

2、單元的課文雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行愛國(guó)主義教育的極好憑借。通過(guò)感受中國(guó)近代史上中華兒女奮力抗?fàn)?、為革命勝利前仆后繼的一幕幕感人畫面，學(xué)生能受到愛國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。分類具體內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)要點(diǎn)課文七律長(zhǎng)征2課時(shí)理解詩(shī)句的意思，聯(lián)系時(shí)代背景，感受紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的偉大精神。狼牙山五壯士2課時(shí)從課文的敘述中領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌谋磉_(dá)方法，提高表達(dá)能力；體會(huì)五壯士為祖國(guó)、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。開國(guó)大典2課時(shí)感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為中華人民共和國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的感情；學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。燈光1課時(shí)理清課文的表

3、達(dá)順序，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系?？谡Z(yǔ)交際演講1課時(shí)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，姿態(tài)大方；利用停頓、重復(fù)或輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。習(xí)作多彩的活動(dòng)1寫清活動(dòng)的過(guò)程，重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合；寫出活動(dòng)的體會(huì)和收獲。語(yǔ)文園地交流平臺(tái)2體會(huì)場(chǎng)面描寫的作用，交流寫法；體會(huì)“重復(fù)”在語(yǔ)言表達(dá)中的作用；學(xué)會(huì)用多種方式進(jìn)行語(yǔ)言描寫；掌握硬筆書法的要領(lǐng)，提高書寫水平。識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日積月累5 七律長(zhǎng)征文本分析本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，熱情洋溢地贊揚(yáng)了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。這是一首七言律

4、詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)開門見山贊美了紅軍“不怕難”，這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。二、三、四聯(lián)分別從“山”“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難，它是承上文“千山”“萬(wàn)水”而來(lái)。按照紅軍長(zhǎng)征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)還是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)，開篇直言“不怕”，結(jié)尾再言“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨?？v觀全詩(shī)，氣勢(shì)磅礴，氣魄宏偉，格調(diào)高昂，筆力雄健。詩(shī)中對(duì)仗極為工整，用詞極為精當(dāng)。六年級(jí)的學(xué)生已對(duì)中國(guó)革命史有了一些粗淺的理解，本次教學(xué)可巧妙地將學(xué)生引入關(guān)于陌生的時(shí)代背景、巧渡金沙江的故

5、事、長(zhǎng)征的結(jié)局等的教學(xué)中，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，拉近學(xué)生與文本的距離。教學(xué)中可巧妙地結(jié)合影音、圖片等手段，給學(xué)生視聽沖擊，緊抓詩(shī)眼“難”字展開豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而更深刻地感受紅軍的大無(wú)畏精神。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫2個(gè)生字，結(jié)合解釋理解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞。2.有感情地朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢(shì)；背誦詩(shī)歌。3.了解律詩(shī)的有關(guān)知識(shí)，初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。4.理解詩(shī)意，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博

6、大胸懷、高昂氣質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理解第二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。課時(shí)安排2課時(shí)1.會(huì)寫“崖、渡”2個(gè)生字，能正確讀寫與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)句的大概意思。3.了解長(zhǎng)征這段歷史以及本課的寫作背景。1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。2.理解詩(shī)句的大概意思，交流閱讀的收獲。1.播放七律長(zhǎng)征音樂(lè)，展示長(zhǎng)征圖片。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在聽到的這首歌叫七律長(zhǎng)征，看到的圖片是長(zhǎng)征途中的一幕幕情景。聽著這樣激昂的音樂(lè)，看到這些令人震撼的圖片，大家內(nèi)心有怎樣的感受？我們先來(lái)看看一些作家和記者對(duì)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)吧！（出示課件）?它像一支鮮艷奪目的紅飄帶掛在這個(gè)星球上，給人類、給

7、后世留下永遠(yuǎn)的紀(jì)念。 魏巍地球的紅飄帶卷首語(yǔ)?長(zhǎng)征是一部英雄史詩(shī)，是現(xiàn)代史上的無(wú)與倫比的一次遠(yuǎn)征。美埃德加斯諾2.板書課文題目，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。過(guò)渡：紅軍長(zhǎng)征歷時(shí)兩年，行程二萬(wàn)五千里，它使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，為中華人民共和國(guó)的成立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在長(zhǎng)征勝利結(jié)束后，毛主席心潮澎湃，揮筆寫下了這首七律長(zhǎng)征，今天就讓我們一起來(lái)感受毛主席的滿懷豪情吧！1.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示自讀課文。自學(xué)提示?大聲朗讀詩(shī)篇，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)歌。?借助字典掌握生字的字形，注意生字的書寫。?根據(jù)解釋或查字典、詞典理解詞語(yǔ)。?結(jié)合課后“資料袋”及課前預(yù)習(xí)搜集的資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)背景知識(shí)。?畫出自己不理解的

8、地方，與大家討論。2.匯報(bào)交流自學(xué)成果。（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字，教師糾正字音。逶迤 騰細(xì)浪 磅礴 泥丸 云崖 大渡橋 岷山易讀錯(cuò)的字：“騰”是后鼻音，“岷”是前鼻音。（2）認(rèn)清字形，區(qū)分容易記混、寫錯(cuò)的字。騰滕 丸九 渡度 崖涯（3）理解較難的字詞。等閑平常，不放在眼里。逶迤形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲、連綿不斷的樣子。磅礴氣勢(shì)雄偉，詩(shī)中指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。云崖高聳入云的山崖。三軍文中指紅軍隊(duì)伍。（4）學(xué)生介紹有關(guān)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)，教師出示紅軍長(zhǎng)征路線圖，加以補(bǔ)充。教師：請(qǐng)同學(xué)們看圖：為了北上抗日，粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍剿，1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水

9、，翻過(guò)了五嶺，突破了烏江天險(xiǎn)，四渡赤水，越過(guò)氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，接著又巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，然后爬雪山，過(guò)草地，最終于1936年10月全部會(huì)師于甘肅會(huì)寧。在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍戰(zhàn)士用自己的雙腳長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千多里，縱橫十一個(gè)省，完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。1.了解文體，指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀呢？明確：這是一首七言律詩(shī)，七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首詩(shī)有八小句，每句七個(gè)字。律詩(shī)的格律較嚴(yán)，字的平仄也有規(guī)定。“長(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。詩(shī)中四大句也叫作首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。按照規(guī)定，律詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對(duì)可不對(duì)。

10、（1）教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。（2）教師范讀，讀出詩(shī)句的停頓節(jié)奏。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。（3）學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)再次讀詩(shī)，注意節(jié)奏和停頓。2.再讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，理清層次。（1）小組討論，全班交流，用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。過(guò)渡：這首詩(shī)寫于中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征取得勝利的時(shí)刻，它寫了哪些內(nèi)容？我們?cè)賮?lái)讀讀全詩(shī)，想一想這首詩(shī)的大意。如果遇到自己難以理解的詩(shī)句，就在旁邊畫上問(wèn)號(hào)。全詩(shī)大意：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，

11、在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏；而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小的泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。（2）思考全詩(shī)可以分為幾個(gè)層次，各層次之間有什么聯(lián)系。結(jié)構(gòu)層次：第一層（首聯(lián)，第一句）：總述紅軍不怕困難，把艱難困苦看成平平常常的小事。第二層（頷聯(lián)和頸聯(lián)，第二、三句）：講述了紅軍在長(zhǎng)征中“不怕難”的具體事例，承接上一層的內(nèi)容。第三層（尾聯(lián)，第四句）：總結(jié)全詩(shī)，表達(dá)出紅軍長(zhǎng)征勝利后喜悅的心情。1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生課堂表現(xiàn)。過(guò)

12、渡：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們的重點(diǎn)放在了朗讀上，大家也從讀通、讀順，到讀出了節(jié)奏、讀出了情感?？磥?lái)，大家掌握了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一個(gè)重要方法朗讀。通過(guò)課前搜集資料，以及我們?cè)谡n堂上的共同學(xué)習(xí)，大家掌握了詩(shī)歌大意、劃清了詩(shī)歌層次，同時(shí)對(duì)長(zhǎng)征也有了一定的了解。下節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)，去回顧長(zhǎng)征中一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的故事。今天這堂課大家覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？讓老師來(lái)點(diǎn)評(píng)一下吧！_2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詩(shī)句。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。1.理解詩(shī)句，抓住重點(diǎn)詞句，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

13、1.感受中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。2.理解第二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。1.復(fù)習(xí)引入，教師提問(wèn)，引發(fā)思考。導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們?cè)谑熳x的基礎(chǔ)上了解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容。誰(shuí)愿意用自己的話說(shuō)一說(shuō)你上節(jié)課的收獲？預(yù)設(shè)：學(xué)生自由發(fā)言，收獲可能是多種多樣的，如朗讀上的收獲、歷史知識(shí)上的收獲、對(duì)詩(shī)歌的整體把握等。生：我知道這首詩(shī)寫于長(zhǎng)征期間，當(dāng)時(shí)毛主席率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他寫下了這首氣壯山河的詩(shī)篇。2.學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。1.細(xì)讀全詩(shī)，入境入情讀明白。學(xué)習(xí)首聯(lián)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。（1）指名讀詩(shī)句。（2）提出問(wèn)

14、題，質(zhì)疑思考。你能說(shuō)出詩(shī)中哪個(gè)詞說(shuō)明紅軍翻過(guò)的山多，涉過(guò)的水多嗎？（萬(wàn)水千山）紅軍越過(guò)千山萬(wàn)水，歷盡坎坷磨難，詩(shī)中用哪個(gè)字對(duì)此歷程進(jìn)行了高度概括？（難）面對(duì)千山萬(wàn)水的阻隔和千難萬(wàn)險(xiǎn)，我們的紅軍戰(zhàn)士怕不怕？（不怕）你從哪里具體感受到了紅軍戰(zhàn)士的不怕？讀一讀。（萬(wàn)水千山只等閑）預(yù)設(shè)：這四個(gè)問(wèn)題雖然不難，卻一環(huán)套一環(huán)，能引導(dǎo)學(xué)生思考這兩句詩(shī)所揭示的深刻含義，也能幫助學(xué)生背誦。（3）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。朗讀指導(dǎo)：這兩句詩(shī)是整首律詩(shī)的首聯(lián)，首聯(lián)是詩(shī)的總綱，應(yīng)以高昂的語(yǔ)調(diào)、略快的節(jié)奏朗讀，以表現(xiàn)對(duì)紅軍戰(zhàn)士的贊頌之情?！安慌隆币x得堅(jiān)定有力；“萬(wàn)水千山”音節(jié)略拖長(zhǎng)，表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征路途的漫長(zhǎng)和艱辛；“等閑”語(yǔ)氣

15、略舒緩，讀出不畏艱險(xiǎn)的感覺。交流總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了什么。（體會(huì)到紅軍不怕困難、輕視困難的精神。）學(xué)習(xí)頷聯(lián)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。過(guò)渡：紅軍翻過(guò)了一座又一座山，蹚過(guò)了一條又一條河，可謂山重水復(fù)。那么詩(shī)中選了哪些山、哪些水作為長(zhǎng)征途中千山萬(wàn)水的代表呢？（五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡橋、岷山）接下來(lái)我們就來(lái)看看紅軍長(zhǎng)征途中跨過(guò)的山。（1）指名讀詩(shī)句。（2）課件出示五嶺的圖片，讓學(xué)生形象直觀地感受到五嶺和烏蒙山的險(xiǎn)要。過(guò)渡：同學(xué)們請(qǐng)看，這就是紅軍要攀越的五嶺，它們綿延數(shù)千里，可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（逶迤）這幅圖是烏蒙山，它高大巍峨，可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（磅礴）那么“細(xì)浪”和“泥丸

16、”是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭嬕划嫞乙瞾?lái)畫一畫。預(yù)設(shè)：通過(guò)出示山的圖片，讓同學(xué)們直觀地感受到山的逶迤與磅礴；通過(guò)讓同學(xué)們自己畫一畫水面騰起的小浪花和泥地上濺起的泥丸，形成強(qiáng)烈的視覺反差和心理反差，從而自然過(guò)渡到詩(shī)句的學(xué)習(xí)。（3）教師引導(dǎo)，學(xué)生交流匯報(bào)。理解詩(shī)意，關(guān)注寫法。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻、夸張的修辭手法，還可以引出七律中對(duì)仗的手法，體會(huì)用詞的精練。明確：連綿不絕的五嶺在紅軍戰(zhàn)士的眼里就像跳動(dòng)的細(xì)小浪花，高大的烏蒙山在戰(zhàn)士們的眼里也不過(guò)是腳下滾動(dòng)的小泥丸。這兩句詩(shī)用生動(dòng)的比喻和夸張寫出了戰(zhàn)士們無(wú)所畏懼的英雄氣概和不怕困難的樂(lè)觀主義精神。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。生：“逶迤、磅礴”說(shuō)明山之險(xiǎn)，“

17、細(xì)浪、泥丸”是說(shuō)細(xì)小的浪花、小小的泥丸。從這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)中能看出紅軍戰(zhàn)士們大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。結(jié)合解釋或課外資料理解。生：五嶺在江西、湖南、廣東和廣西四省邊境，烏蒙山在云南和貴州兩省交界處。通過(guò)查資料，我深深地體會(huì)到長(zhǎng)征之路有多么艱險(xiǎn)，感悟到紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神。（4）指導(dǎo)朗讀。朗讀指導(dǎo)：這兩句詩(shī)開始敘述長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，節(jié)奏應(yīng)較首聯(lián)略舒緩。“騰”和“走”要讀得剛勁有力，為后面蓄勢(shì)；“細(xì)浪”和“泥丸”的語(yǔ)氣略重，以表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”。學(xué)習(xí)頸聯(lián)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。過(guò)渡：面對(duì)山，我們的紅軍戰(zhàn)士不僅不怕，而且“只等閑”。面對(duì)水呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)歌第五、六句。（1）指名讀

18、詩(shī)句。（2）結(jié)合背景知識(shí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句。過(guò)渡：同學(xué)們讀這兩句詩(shī)時(shí)，一定會(huì)注意到兩個(gè)形容詞，對(duì)，就是“寒”和“暖”，水拍山崖怎么會(huì)“暖”，橋上的鐵索又怎么會(huì)“寒”呢？這就要結(jié)合背景知識(shí)來(lái)理解了。我們先來(lái)看“暖”，請(qǐng)大家聽一聽，看一看。課件展示圖片，教師邊展示邊解說(shuō)。解說(shuō)詞：1935年5月，當(dāng)紅軍到達(dá)金沙江畔的時(shí)候，只見金沙江兩岸都是懸崖峭壁，滾滾江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸的山崖，發(fā)出轟隆的巨響。敵人為了阻撓紅軍北上，封鎖各處渡口，而且搶走了江面所有的渡船。同學(xué)們想一想，面對(duì)洶涌的江水和狡猾的敵人，紅軍要渡過(guò)金沙江難不難？但是紅軍戰(zhàn)士采取了聲東擊西的辦法，順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船

19、。結(jié)果我軍不費(fèi)一槍一彈，捉到俘虜六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊(duì)人馬全部勝利渡過(guò)金沙江，跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，取得了具有歷史意義的偉大勝利。學(xué)生結(jié)合故事，說(shuō)說(shuō)對(duì)“暖”的理解。A.同學(xué)們，聽完了這個(gè)故事，此時(shí)此刻你們的心情怎樣？（心潮澎湃，暖洋洋）B.你們感受到毛主席與紅軍怎樣的心情呢？（喜悅，歡欣鼓舞）過(guò)渡：金沙江兩岸峭壁陡立，水流湍急，驚濤駭浪，但紅軍戰(zhàn)士巧妙地渡過(guò)了，所以感到了“暖”。那么紅軍戰(zhàn)士又是如何跨越大渡河的呢？瀘定橋上的鐵索給紅軍戰(zhàn)士什么樣的感覺呢？課件出示飛奪瀘定橋電影片段。描述詞：瀘定橋的橋頭刻有兩行詩(shī)：“瀘定橋邊萬(wàn)重山，高峰入云千里長(zhǎng)?！贝蠖珊觾砂抖?/p>

20、是懸崖峭壁，瀘定橋由13根碗粗的鐵索組成，長(zhǎng)101米，寬2.6米，高達(dá)14.5米，東西橫跨，高懸于湍急的大渡河上。1935年5月25日，22位突擊勇士就是在這座橋上，以大無(wú)畏的英雄氣概勇敢地沖進(jìn)火海，冒著槍林彈雨向東岸發(fā)起進(jìn)攻，為后繼部隊(duì)殺出了一條血路。學(xué)生談?wù)剬?duì)“寒”的理解。過(guò)渡：現(xiàn)在你們的腦海里出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)寫在詩(shī)句旁邊。（心驚膽寒、驚心動(dòng)魄、槍林彈雨、浴血奮戰(zhàn)等）你們又從這個(gè)“寒”字中讀出了什么呢？生：對(duì)瀘定橋險(xiǎn)惡自然環(huán)境的烘托；強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄；對(duì)死去的英勇戰(zhàn)士的悼念；體現(xiàn)出長(zhǎng)征的驚險(xiǎn)悲壯；體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士不怕流血犧牲、勇往直前的戰(zhàn)斗精神（3）指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。朗讀指導(dǎo)：“云崖

21、暖”“鐵索寒”語(yǔ)調(diào)一揚(yáng)一低，聲音一實(shí)一虛，節(jié)奏一松一緊，處理為對(duì)比重音?！芭摹薄皺M”可適當(dāng)拖長(zhǎng)字音。學(xué)習(xí)尾聯(lián)更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。過(guò)渡：岷山是紅軍長(zhǎng)征路上所要翻越的最后一座高山，戰(zhàn)士們此時(shí)的心情如何呢？剩下的兩句詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。你們覺得詩(shī)句中的哪些字的含義很深，需重點(diǎn)理解？找到后要細(xì)細(xì)推敲、琢磨。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流。哪些詞語(yǔ)寫出了紅軍戰(zhàn)士的心情？（喜；盡開顏）岷山，綿延千里，大雪覆蓋，終年不化，可是紅軍戰(zhàn)士卻把翻越岷山看作一件歡喜的事，這是一種什么精神？（革命樂(lè)觀主義精神）（2）指導(dǎo)朗讀。朗讀指導(dǎo)：最后兩句詩(shī)展現(xiàn)出了美好的前景，語(yǔ)調(diào)轉(zhuǎn)高，要讀得歡快、流暢，尤其是結(jié)尾的

22、“盡開顏”三個(gè)字要一字一頓，高昂有力，形成全詩(shī)感情的最高峰。2.整合全詩(shī)，概括畫面談感受。過(guò)渡：同學(xué)們，我們按分句學(xué)習(xí)的方式學(xué)完了一整首詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下：這首詩(shī)一共向我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？哪一幅圖給你的印象最深呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)。3.品讀全詩(shī)，升華情感。（1）范讀欣賞。播放紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年大型演唱會(huì)上

23、七律長(zhǎng)征（濮存昕朗誦）視頻，使學(xué)生充分感受到一種大氣磅礴的氣勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的激情個(gè)性地演繹情感。（2）朗讀、背誦訓(xùn)練。（突出“只等閑，騰細(xì)浪，走泥丸，暖，寒，盡開顏”等詞語(yǔ)，試著體會(huì)偉人的胸襟，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化朗讀。）小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了全詩(shī)，我們被紅軍的大無(wú)畏精神深深地感動(dòng)著，也被偉人的胸襟深深地感動(dòng)著。面對(duì)生活中的各種難題，我們?cè)跄茌p易放棄呢？讓我們鼓起勇氣，克服我們這堂課上的最后一道難關(guān)，大膽地把全詩(shī)背下來(lái)，好嗎？1.閱讀毛澤東對(duì)于長(zhǎng)征的敘述與評(píng)價(jià)，談?wù)劯惺?。長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。自從盤古開天地，三皇五帝到如今，歷史上曾經(jīng)有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎？十二月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬(wàn)大軍圍追堵截，路上遇著了說(shuō)不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省。請(qǐng)問(wèn)歷史上曾有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎？沒(méi)有，從來(lái)沒(méi)有的。毛澤東論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略2.閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞。念奴嬌昆侖橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色。飛起