小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)導(dǎo)讀：范文小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)【范文一：小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)】時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切 關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語 文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期的語文教學(xué)工作 總結(jié)如下：一、持之以恒地培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣與態(tài)度充沛應(yīng)用了學(xué)生在校的時間，并停止合理細(xì)致的布置。每天早讀 語文。一絲不茍的增強學(xué)生根底學(xué)問的鍛煉，從寫好字，按時完成作 業(yè)動手，催促每一位學(xué)生踏實、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)；應(yīng)用其他空隙，耐 煩細(xì)致的對后進(jìn)生停止輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的缺乏，讓學(xué)生重新審視自我， 以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。

2、二、主要成績和經(jīng)驗；第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是 低年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是 盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識 用結(jié)合；第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地 進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。蘇教版新教材以專 題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到練習(xí)，口語交 際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。三、存在

3、問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好， 個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成 認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容 把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。四、今后努力的方向和設(shè)想1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文 實踐活動。3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比 賽等等，使那些思想

4、落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn) 他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作?！痉段亩盒W(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)】小學(xué)語文教學(xué)大綱強調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫字、 閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出“要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 我認(rèn)為，教師在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會學(xué)生學(xué) 習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個有機組成部分，才能完成培養(yǎng)自學(xué)能力的任務(wù)?；谶@點認(rèn)識，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里 的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，又指備課、上課、 輔導(dǎo)、批改

5、的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我每上一堂語文課，每 教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù) 之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會、掌握或運用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂 教學(xué)中不失時機地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設(shè)計練習(xí)題 和批改作業(yè)時也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級語文教學(xué)談幾點做法。一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每 一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生 在理解知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí) 方法自學(xué)其它篇。如：以寫人為主的文章

6、，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、 心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。 教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些 描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中， 我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教美麗 的小興安嶺這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫景 為主的文章，再聯(lián)系學(xué)過的海濱小城等課文，使學(xué)生意識到可以 用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運用這種方法去自學(xué)。對于課本中不同類型的教材，我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法, 然后讓他們運用這種方法去自學(xué)其它篇課文。二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

7、要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法 是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達(dá)到“用不著教” 的目的。教給學(xué)生哪些方法？從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍 繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法？是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法， 掌握規(guī)律？答案當(dāng)然是后者。實踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過以下三條途 徑幫助學(xué)生掌握

8、學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。1、示范引導(dǎo)，舉一反三有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教 學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣 的方法自學(xué)其它段落。2、借機滲透，適時點撥學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的， 甚至是 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫助 學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，久而久之，自學(xué)能力必然得到提高。學(xué)生在討論中，領(lǐng)悟了 “在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時候，不能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。3、總結(jié)積累，鼓勵運用我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性， 也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差

9、異，在學(xué)法的適 應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過 程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好，并把這些 方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例， 經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、 三問、四想、五體會”的方法?！耙蛔ァ?，指抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等；“二聯(lián)”，指 聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句， 聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；三問”，指理解每 個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫；“四想”， 主要指展開想象；“五體會”，主要指體會句子所表達(dá)的思想感情。

10、 如麻雀一課中有這樣一句：“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下 來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！边@個句子是全文的重點句，理 解了這句話，有利于把握全文的中心。教學(xué)時，我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) 理解句子的方法，然后讓學(xué)生運用這些方法理解這句話。有的學(xué)生聯(lián) 系表達(dá)方法，體會到作者是用“石頭落地”比喻老麻雀從樹上飛下來的動作之快。有的學(xué)生用聯(lián)系前文的方法，體會到因為老麻雀在樹上 看到“獵狗慢慢地走近小麻雀，張開大嘴”小麻雀處境十分危險， 便不顧一切地飛了下來，所以它的動作不僅快，而且猛。有的學(xué)生用 提問的方法，意識到作者這樣寫的目的在于說明老麻雀奮不顧身地救 自己的孩子。還有的學(xué)生體會到這個句子表達(dá)了作者對

11、老麻雀這種奮 不顧身地救自己孩子精神的贊美之情。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo) 他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一 部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)， 然 后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最 佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高 了學(xué)生的自學(xué)能力?？傊W(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要 途經(jīng)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段?！痉段娜盒W(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)】一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧在育才雙語的這一學(xué) 期，我們是忙碌著、快樂著，工作著、收獲著今

12、學(xué)期我擔(dān)任六班 語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同行學(xué)習(xí)，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。為了更好的開展下學(xué) 期的工作，揚長避短，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生來源于不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差， 為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對 癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面， 我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，特 別是書寫很差的幾個同學(xué)，專門和他們課下談心，讓他們從思想上重 視書寫，經(jīng)過這一個學(xué)期的練習(xí)，他們的書寫有了很大改變。對生字 新詞的理解運用，對近

13、、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào)， 以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、 基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用， 師生之間、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動 學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂變成有利于學(xué) 生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué) 效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)“磨刀不誤砍柴功”、“授人以

14、魚不如受之以漁”。最重要的學(xué) 習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績 是有很大的好處的。首先，我從上課如何聽講、課堂筆記如何做以及 及時對知識進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)，如何學(xué)以致用等方面對學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì) 的指導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、方法得當(dāng)，收到了事半功倍的效果。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差 的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保 證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在 作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可 以自選一些閱讀題，拓寬他們的知識面，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的

15、實踐，我覺得這方法十分有效，將來還將大力推廣應(yīng)用。五、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后, 才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活 動。1、每日一首詩?！案褂性姇鴼庾匀A”，通過這一活動的開展， 提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，和背誦能力。2、辦語文手抄報。讓學(xué)生自己收集資料，自己設(shè)計版面，提高 了學(xué)生的欣賞水平，豐富了大家的語文知識。3、誦讀中庸。閱讀經(jīng)典厚積人生儲備，提高學(xué)生素養(yǎng)。通 過中庸的學(xué)習(xí)，學(xué)生對人生及為人處世的準(zhǔn)則有了新的認(rèn)識。4、品讀三國演義。讓學(xué)生閱讀名著，欣賞經(jīng)典文學(xué)，可以 提高學(xué)生的寫作水平和鑒賞能力。5、開展演講課。學(xué)習(xí)馬丁

16、路德的我有一個夢想、宋楚瑜 在清華大學(xué)的演講、溫家寶總理在哈弗大學(xué)的演講 把目標(biāo)投向中國 等名家演講，讓學(xué)生感受到了他們的慷慨與激情，從中受到熏染。而 且還在班里開展了新學(xué)期，新形象，新打算、祖國在我心中感恩父母我為集體添光彩等主題演講，大家參與的熱情很高, 并從中得到了鍛煉，站在講臺上不再臉紅、不再結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次 了。六、不足及今后努力的方向經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都 體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的 是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此， 無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同行學(xué)習(xí)，爭取 進(jìn)步。

17、走進(jìn)育才雙語，學(xué)校、家長和社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今 后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點， 改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。【范文四：小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)】本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作。下 面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在 40分鐘的 課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 是我教學(xué)工作開始的重點。我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

18、確的讀寫姿勢到愛惜學(xué) 習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培 養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步， 正如修筑高樓大廈一樣，必 須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。 本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢 語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。 如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握， 我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼 音的時間里，我針

19、對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常 引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、 “摘蘋果”游戲等 形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手 好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以 反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工 作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為 他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給 學(xué)生做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方 面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫 字姿勢，這些往往容易忽略

20、，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的 提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的 同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。抓好讀書訓(xùn)練我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”， 我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達(dá)到“行云流水”的效果時，我 們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直 抒情懷慷慨陳詞時卻看到孩子們端坐位子無動于衷， 一臉漠然。因此, 我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào) 動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的， 在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣 的讀書比賽，小

21、組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上 激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引 發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的 示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前， 我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能 地為學(xué)生作出很好的示范。三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動， 并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時，我經(jīng)常 上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文 等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“

22、充電”。四、存在的問題與不足1、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學(xué)習(xí)。2、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實， 這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助?？傊緦W(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格 要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用 到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果， 使每 一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)?！耙环莞?，一份收獲”。 好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接 觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融 為一體共同學(xué)習(xí)，讓

23、孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹 立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！【范文五：小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)】一個學(xué)期又過去了，時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的語 文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課 程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期 的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提 高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總 結(jié)：一、基本情況分析:經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行 為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語 文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，

24、與班級隊伍有一定的差距， 希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作， 其語境描述 的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是 引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精 彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體 印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以 悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感 悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評， 在品評中深化理 解，升華認(rèn)識，填補空白。三、重知識遷移重

25、課內(nèi)外結(jié)合以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形 成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意 讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這 是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí) 中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集 與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 為此我還特意和學(xué)生上了 一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知 識。四、今后努力的方向和打算1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不斷探 究、反思、總

26、結(jié)。2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識， 增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今 后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階?！痉段牧盒W(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)】本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作。 經(jīng)過一期來的辛勤 勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué) 期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)?課、上課、聽課、評課，及時、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作

27、業(yè)，督促學(xué) 生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和 學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教 學(xué)水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對 這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課 我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認(rèn)真鉆研教 材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基 本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識 的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文 工具性特性。這個學(xué)期開始，在語文教研組

28、的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集 體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課 時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理 解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂， 往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個學(xué)期, 我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能 力。二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、 和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的 教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求 索以及善于捕捉新信息的能力，并把

29、這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的 終極目的。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位， 老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年 級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、 激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一 上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中， 而又不知不覺地學(xué)語文C 我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的 畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、 設(shè)計懸念。新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課件， 或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心