2022年實小語文教學管理規(guī)定

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年實小語文教學管理規(guī)定1、加強自身學習，做到“五個一”。即每位語文教師每學期至少讀一本語文教學方面的著作，一本文學著作和一本兒童文學作品，寫一篇論文和一篇讀書筆記，既保持自己對語文學科敏銳的感覺，又為學生做好表率。學校每學期將組織教師讀書沙龍活動，把各位教師自己提交的閱讀數(shù)目做成簽條，被抽中的老師面向全校教師交流自己的讀書心得。2、重視朗讀訓練，確保兩個“_分鐘”。教師不僅要在課堂上通過朗讀培養(yǎng)學生良好的語感，還要充分利用早晨，要求每班每周至少兩次有教師進班指導的語文早讀，做到早讀_分鐘時間有保障、內(nèi)容有安排、要求有布置，過程有指導。合理安排學生

2、在家學習時間，原則上每天在家讀書時間不少于_分鐘。請各教研組長每學期整合各班語文早讀時間制成表格交教導處，由每天值日行政按表檢查。3、注重聽說訓練，鍛煉學生能力。教師不但要精心組織好課本練習中的口語交際，而且要在課堂教學和各種活動中引導學生積極參與討論，傾聽并思考別人的發(fā)言，勇于發(fā)表自己的觀點，學會文明和諧地進行人際交流。4、保證閱讀總量，培養(yǎng)閱讀習慣。一二年級課外閱讀總量不少于_萬字，三四年級不少于_萬字，五六年級不少于_萬字，爭取到六年級畢業(yè)時課外閱讀總量超過_萬字。教師每學期在本班級組織兩次以上課外閱讀交流活動，指導學生根據(jù)學校推薦的讀書篇目和自己的閱讀實際選擇閱讀內(nèi)容，讓學生交流讀書成

3、果，以調(diào)動學生讀書的積極性。學期結束將兩次閱讀交流活動計劃、過程資料和學生閱讀成果交教導處。學校還將每學期進行?！白x書大王”的評選。5、重視古詩積累，進行文化熏陶。從一年級開始，教師就要指導學生循序漸進地背誦、默寫課程標準中規(guī)定小學生必背的70首古詩文，并向?qū)W生推薦更多的適合學生背誦的古詩文，讓學生從小多受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。學校每學期將對各班古詩積累情況進行調(diào)研檢測。6、關注學生書寫，端正學習態(tài)度。一二年級以練習鉛筆字為主，三至六年級以練習鋼筆字為主，樹立“提筆即是練字時”的觀念，強化對作業(yè)書寫態(tài)度的評價。每班作業(yè)字跡工整的學生不得低于班級人數(shù)的百分之九十五，學校將在作業(yè)檢查時統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行

4、反饋。7、鼓勵學生表達，扎實作文教學。教材上規(guī)定的每學期_至_篇習作，教師要認真?zhèn)湔n，精心組織教學，必須人人達標。每次大作，教師至少要為三分之一的學生寫總批，為一半以上的學生寫眉批，為四分之一的學生面批。鼓勵學生多練筆，多寫日記。一二年級每學期練筆四次以上，三至六年級學生每學期至少安排十次小作練筆。教師要通過眉批、總批、面批、小組互閱、佳作賞析、張貼、編集、出小報等多種形式的批改和交流，讓學生互相學習，提高寫作的興趣和信心。鼓勵學生向有關報刊投稿,積極組織學生參加各級各類的作文比賽，創(chuàng)造條件讓更多的學生感受到成功的喜悅。學校要加大對作文課的聽課力度和學生習作批改的檢查力度。8、執(zhí)行默寫制度，夯

5、實語文基礎。從一年級開始我們就要讓學生過好拼音關、字詞關、課文關。要求一到六年級語文每天都有默寫內(nèi)容，從課文中出現(xiàn)的字詞到需要背誦的文章段落課課默寫、個個過關。每次默寫正確率低于_%的學生，不僅要求訂正，必須進行第二次、第三次默寫，直至全對。每周三學校將組織力量對各班默寫制度執(zhí)行情況進行檢查反饋。9、整合教學資源，注重學科滲透。語文教學要與其它學科相互滲透，與學校開展的德智體美勞等各種教育活動相結合，與建設書香校園和平安校園的各項舉措相結合，給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，增強學生學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。10、加強集體備課，積極參與研討。集體備課要人人按時參與，主講人精心準備

6、，詳細發(fā)揮集體的智慧和力量。每個語文教師每學期聽語文課不少于_節(jié)(具體數(shù)據(jù)以教科室教師培訓方案為主)，其中作文課至少占五分之一，本年級教師的互相聽課不少于三分之二。2022年實小語文教學管理規(guī)定（二）目的要求：一是加強教學管理，規(guī)范語文教師教學工作中的教學行為；二是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展；三是提高教學效率，提高教學質(zhì)量，提高學生語文素養(yǎng)。具體內(nèi)容：一、語文教師素養(yǎng)1、加強自身學習，做到“五個一”。即每位語文教師每學期至少讀一本語文教學方面的著作，一本文學著作和一本兒童文學作品，寫一篇論文和一篇讀書筆記，既保持自己對語文學科敏銳的感覺，又為學生做好表率。學校每學期將組織教師讀書沙

7、龍活動，把各位教師自己提交的閱讀數(shù)目做成簽條，被抽中的老師面向全校教師交流自己的讀書心得。2、整合教學資源，注重學科滲透。語文教學要與其它學科相互滲透，與學校開展的德智體美勞等各種教育活動相結合，與建設書香校園和平安校園的各項舉措相結合，給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，增強學生學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。二、備課工作要求1.按學期制訂教學計劃。各年級備課組長在每學期開學初組織本備課組教師學習語文新課程標準、把握本冊教材的總要求，對各單元教材進行簡析，根據(jù)備課組教師的集體討論意見，由教研組長綜合在一周內(nèi)制定出本學期教學計劃，經(jīng)教導處批準后實施。教學計劃必須包括下列內(nèi)容：(1)各班級

8、情況分析。(2)教學內(nèi)容分析。(3)教學目標(包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面)和單元教學的重難點。(4)明確質(zhì)量提高措施，內(nèi)容包括“提高課堂教學效率的具體方法”、“培優(yōu)補差工作”等。(5)教學進度安排。包括“教學內(nèi)容、課時、周次”。2.“一課三備”集體備課規(guī)范。第一次備課：根據(jù)前一學期結束時備課組長的分工，假期中各組員參照優(yōu)秀資源和年級學生學習情況，備出各單元的資源化教學設計。要求單元教材分析具體詳細，學情分析入情入理，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面設計教學目標。重點要突出，難點分解恰當，過程要詳細，做到深入淺出。(2)第二次備課：備課組長整理各單元的資源化

9、教案，提前分析，整理思路，對每一次的集體備課拿出主導性意見。主講人一定先要講清本課必須要學生知道的內(nèi)容是什么、要積累的是什么？課文的重點段落、語句、詞語是哪些，應該讓學生理解到什么程度？再講大致的教學流程是什么？老師們就可以根據(jù)重點、流程，個性化地設計自己的教學語言，策略。最后，還要講一講作業(yè)。包括統(tǒng)一語練、語補做什么，不做什么？有爭議的題目的答案和單元練習的內(nèi)容等。(3)第三次備課：根據(jù)資源化教案和集體備課的意見，教師撰寫好個性化教學設計，要有一周的超前量。個性化教學設計突出每節(jié)課的訓練重點。對于讓學生討論的問題，教師要對答案有預設。設計好板書、準備好必要的教具；工作五年以內(nèi)(含五年)的教師

10、要求寫詳案；五年以上的教師可寫簡案。三、課堂教學工作規(guī)范1、重視語文知識的傳授，做到準確，靈活。2、重視培養(yǎng)學生理解和運用語文知識的能力。u語感：用聲情并茂的朗讀提升閱讀理解的效能。u累積：對課文中的重點句段，深入研究，直到背誦。這樣以點帶面，長期累積，既學好基礎知識又提高基本能力。u表達：以課文為范例，學習謀篇布局的表達方法以及修辭手法等。u質(zhì)疑：培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力，不僅要讓學生敢于質(zhì)疑權威(老師、課本)，更要指導學生有效質(zhì)疑(提出的問題有價值，指向明確)。u合作：讓學生在語文課堂學習中，不僅學習到語文知識，學會表達，而且學會傾聽，取長補短，學會合作(與同學、老師)，在交流中不斷提高。3、語文

11、教師課堂語言要求u說規(guī)范的普通話。u運用適合的語音語調(diào)：聲音高低適中，語調(diào)抑揚頓挫，沒有口頭禪。u激勵語言和批評語言恰如其分，把學生放在平等的地位上進行激勵或批評u注重形體語言和心理語言。儀表端莊、態(tài)度親切、語言幽默，并能隨機應變，促進師生的和諧氣氛，縮小師生間的心理距離，培養(yǎng)學生活潑、開朗的性格。4、教學語言生動u導語：簡潔、恰當、生動活潑，便于學生接受和理解。u新授：講解到位，深入淺出，有一定拓展，提升。u總結：精確，緊緊圍繞教學目標；生動，讓學生參與其中。5、語文課堂板書要求u正確，不寫錯別字。u工整，不寫潦草字、繁體字、不規(guī)范的簡化字。u美觀，精心設計，行列整齊。u有效，緊扣教學，簡潔

12、明了。6、語文課堂學習習慣培養(yǎng)要求u養(yǎng)成隨時使用工具書的習慣。u養(yǎng)成逐字句閱讀課文的習慣。A、既要認真地讀課文，也要認真地讀與課文有關的提示、注解、思考練習等方面的內(nèi)容。B、對于閱讀中的重點、難點、隨處批批劃劃。在此基礎上，再進一步學會精讀、速讀、跳讀等多種閱讀方法。u養(yǎng)成隨堂鞏固，隨課復習，隨單元小結的良好習慣。隨時夯實基礎知識，歸納和理解課文內(nèi)容，使知識學得更扎實。u養(yǎng)成及時檢查作業(yè)，改正作業(yè)錯誤的良好習慣。結合老師點評，仔細閱讀教師評語，找出錯誤原因，認真更正錯誤。四、作業(yè)布置與批改工作的規(guī)范1.作業(yè)種類(1)默寫本(2)補充習題(3)語文練習與測試(4)作文本(練筆本)2.作業(yè)數(shù)量(1

13、)每天都有默寫內(nèi)容，從課文中出現(xiàn)的字詞到需要背誦的文章段落課課默寫、個個過關。(2)配合課堂教學及時做好補充習題與練習冊。(3)根據(jù)教材安排、教學實際安排習作和練筆。除教材上規(guī)定的每學期_至_篇習作，一二年級每學期練筆四次以上，三至六年級學生每學期至少安排十次小作練筆。(4)家庭作業(yè)，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級作業(yè)量不超過二十分鐘，五六年級作業(yè)量不超過半小時。3.作業(yè)格式、書寫用筆1、習字冊低年級用鉛筆，中高年級一律用鋼筆。2、語練、語補可選擇性完成其中的題目，但必須年級組統(tǒng)一。(一-三年級用鉛筆，四-六年級用鋼筆)3、作文本必須兩套，一是大作本，根據(jù)教材單元訓練；一是練筆本，結合課文、活

14、動，靈活安排學生練筆。(低年級只須一本練筆本)(低年級用鉛筆，中高年級用鋼筆)4.作業(yè)批改(1)作業(yè)批改要認真、細致、及時，做到逐題批改，不漏批錯批或不批，批改一律用紅筆。(2)批改符號：對的打“”，錯的打“_”(符號長度不超過兩格。)(3)作業(yè)批改等第：優(yōu)、良、中，對于做得很好的可加激勵。中高年級的補充習題、練習冊的訂正一律用鉛筆，便于學生復習。(4)作業(yè)有錯誤讓學生及時改正，并要求學生找出錯誤原因。(5)作業(yè)錯題訂正批改要做到及時、準確、清楚。(6)每次大作，教師至少要為三分之一的學生寫總批，為一半以上的學生寫眉批，為四分之一的學生面批。五、學生輔導工作規(guī)范1.在每堂課規(guī)定的課堂作業(yè)安排時

15、間內(nèi)，認真輔導全體學生做課堂作業(yè)，如發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對有突出問題的學生進行單獨輔導，并對個別學生的不良習慣及時提出指導性意見。2.教師應根據(jù)課堂作業(yè)與學生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常、及時、有目地的對學有困難的學生進行輔導，每周下午的輔導不少于_次，要幫助他們彌補知識缺漏，改進學習方法，增強學習信心，提高學習成績。3.重視朗讀訓練，確保兩個“_分鐘”。教師不僅要在課堂上通過朗讀培養(yǎng)學生良好的語感，還要充分利用早晨，要求每班每周至少兩次有教師進班指導的語文早讀，做到早讀_分鐘時間有保障、內(nèi)容有安排、要求有布置，過程有指導。合理安排學生在家學習時間，原則上每天在家讀書時間不少于_分鐘。4、保證閱

16、讀總量，培養(yǎng)閱讀習慣。一二年級課外閱讀總量不少于_萬字，三四年級不少于_萬字，五六年級不少于_萬字，爭取到六年級畢業(yè)時課外閱讀總量超過_萬字。5、重視古詩積累，進行文化熏陶。從一年級開始，教師就要指導學生循序漸進地背誦、默寫課程標準中規(guī)定小學生必背的70首古詩文，并向?qū)W生推薦更多的適合學生背誦的古詩文，讓學生從小多受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。六、評價與測試工作規(guī)范1.學科調(diào)研與測試的原則(1)基礎性原則?？疾橹卦跈z測全體學生的學習情況，所測試內(nèi)容應在教材規(guī)定范圍之內(nèi)，不過分拔高要求，不出偏題、怪題、不玩文字游戲。(2)發(fā)展性原則?？疾閼塾趯W生的發(fā)展，將學生學習的知識前后打通，促進學生形成較完整的

17、知識結構。(3)綜合性原則。學科考查時應考慮各知識點的融合，各年段知識的整合，各學科知識的滲透，有機地將各種知識綜合起來進行考查。2.學科調(diào)研與測試的目標學科調(diào)研與測試既要關注學生的知識、技能，也要關注學生的思維、能力，更要關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。3.學科調(diào)研與測試的形式學科調(diào)研與測試采用口試、面試、筆試、動手操作相結合的形式。口試的內(nèi)容可以是朗讀、背誦等；面試、筆試的內(nèi)容主要是考查學生語文基礎知識的掌握情況、語文能力的發(fā)展狀況和應用能力。4.學科調(diào)研與自主練習的具體操作說明(1)平時自主練習一般每單元一次，練習時間由教研組長安排(2)學校根據(jù)學科內(nèi)容進行調(diào)研。(3)期末考試由學校統(tǒng)一組織。5.學生成績分綜合成績、習作成績兩塊。平時成績以學業(yè)狀況、平時學習、態(tài)度、習慣、方式等占_%期末測試成績占_%計算。6.考試成績評定采用優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等。在具體評定時，先采用百分制，再折合成