幼兒園中班繞口令教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園中班繞口令教案 反復(fù)地念繞口令,不僅很好玩,而且對于練發(fā)音很有好處，大家玩繞口令之后有什么反思？下面是我整理的幼兒繞口令教學(xué)反思,一起來看看吧。 幼兒繞口令教學(xué)反思一：繞口令盆和瓶 活動設(shè)計(jì)背景 這節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)靈感來源于一次外出學(xué)習(xí)活動，在優(yōu)秀教師表示一次繞口令教學(xué)活動時(shí)，我就被其中好玩的圖畫運(yùn)用設(shè)計(jì)所吸引。整個教學(xué)過程輕松自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身閱歷尚淺，因此，這次是模仿學(xué)習(xí)來舉行教學(xué)活動繞口令盆和瓶。 活動目標(biāo) 1、了解繞口令內(nèi)容，嘗試正確發(fā)音盆、瓶和碰。 2、熟諳繞口令內(nèi)容，能朗讀繞口令。 3、引發(fā)幼兒對繞口令的興趣。 教學(xué)

2、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能記住繞口令你，并正確朗讀。 難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音切實(shí)。 活動打定 桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內(nèi)容的相關(guān)圖片 活動過程 一、播放歌曲中國話中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。 1、 師：你們聽過這段念詞嗎?聽到了什么? 2、師：這就是繞口令，由好多很像的詞句組成，念起來可以很快、很通順。 3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家共享。 二、學(xué)習(xí)繞口令盆和瓶。 1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。 2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞桌上放個盆，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(留神盆的發(fā)音) 3、師把瓶放進(jìn)盆中，引出其次句念詞盆中放著瓶，貼相應(yīng)圖片在黑板上。(留神

3、瓶的發(fā)音) 4、師分別敲擊盆和瓶，學(xué)習(xí)乒和乓。 5、師：盆和瓶碰見一起會是什么聲音? 學(xué)習(xí)念詞第三句乒乓一聲響。 6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶? 學(xué)習(xí)念詞第四句不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。 7、師：繞口令里面有些字的發(fā)音是很輕易念不領(lǐng)會，小摯友要專心的學(xué)，留神正確發(fā)音。 三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師專心聽，校正不正確的發(fā)音。 四、幼兒分組穩(wěn)定練習(xí)，并表示成果。 1、把幼兒分成幾個組，每組發(fā)一張繞口令完整圖畫，幼兒舉行練習(xí)、穩(wěn)定，教師巡查。 2、請幼兒表示自己練習(xí)后的成果。 3、全體幼兒念繞口令。 五、活動終止 回家后可以把圖涂上自己熱愛的顏色，并且將自己所學(xué)的繞口令教給爸爸媽媽，

4、和他們一起共享喜悅。 附： 盆和瓶 桌上放個盆， 盆中放著瓶， 乒乓一聲響， 不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。 延遲活動：教師可組織班級開展一次繞口令比賽，幼兒既可以穩(wěn)定已學(xué)學(xué)識，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養(yǎng)良性競爭意識。 教學(xué)反思 在這次教學(xué)過程中，我也切實(shí)察覺要在一個課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi)，讓大片面幼兒都能口齒領(lǐng)會地念出這個繞口令也已經(jīng)很不輕易了。更加是結(jié)果不知瓶碰盆，還是盆碰瓶這兩句，幼兒更加輕易搞混。雖然，在教學(xué)過程中，教師將繞口令的內(nèi)容用圖片按依次擺放在黑板上，扶助幼兒辨識繞口令中的內(nèi)容，起到了確定的作用。但是，在活動中，我察覺幼兒按圖片的指示念繞口令的時(shí)候，很輕易展現(xiàn)思維跟不上眼睛、嘴巴

5、的處境。而且有好多小摯友會說錯有個盆和放著瓶這兩個短語，這可能是由于幼兒思維總是不像成人那樣明顯的理由。所以，我想，在以后執(zhí)教時(shí)是不是也理應(yīng)把這兩個短語寫在黑板上，雖然幼兒不熟悉字，但至少擺在那里，幼兒就知道那兒該留神。 幼兒繞口令教學(xué)反思二：瓜兒大繞口令 語言:瓜兒大(繞口令) 教案目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音關(guān)(guan)，夸(kua)，瓜(gua)，感知繞口令的韻律。 2、通過看圖文以及輪替接念的方式，學(xué)習(xí)繞口令。 3、提高切實(shí)發(fā)音的意識。 教案打定： 1、磁性圖片：冬瓜、西瓜各4個。 2、詞性文字標(biāo)記：西瓜隊(duì)，冬瓜隊(duì)各2個。 教案過程： 1、出示2個生產(chǎn)隊(duì)的標(biāo)記，初步感

6、知東關(guān)隊(duì)和西關(guān)隊(duì)。 教師分別出示標(biāo)記，報(bào)告幼兒兩個生產(chǎn)隊(duì)的名稱東關(guān)隊(duì)和西關(guān)隊(duì)，并率領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)關(guān)字音。 2、教師將磁性文字標(biāo)記和圖片貼在黑板上。并帶幼兒閱讀繞口令。 教師：小摯友，留心看，磁性黑板上有什么? 教師朗誦繞口令。 教師：繞口令說了些什么? 扶助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)關(guān)夸瓜三個字的音。 教師指示磁性板上的卡片和圖片。引導(dǎo)幼兒陳述繞口令的內(nèi)容。 教師率領(lǐng)幼兒朗誦兩遍。使幼兒根本上都能完整的念繞口令。 幼兒繞口令教學(xué)反思二：狗和猴繞口令 本次活動的目標(biāo)是：1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內(nèi)容，能初步學(xué)念繞口令狗和猴，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣;2、懂得同伴之間要彼此謙讓。重難

7、點(diǎn)就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音狗猴頭。活動中我設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)：看看說說理解內(nèi)容聽聽學(xué)學(xué)感知體驗(yàn)演演練練喜悅體驗(yàn)。 第一環(huán)節(jié)，我以PPT的方式為孩子呈現(xiàn)了一個無聲小故事，故事中有誰?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍圍著這兩個問題，孩子們開展了想象與議論，從中了解了原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們彼此謙讓真是我們學(xué)習(xí)的好模范，由此拓展話題，那么在我們的嬉戲活動中有沒有需要大家謙讓的時(shí)候呢?借此聯(lián)系實(shí)際，讓孩子懂得了同伴間要彼此謙讓。其次環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn)所在，首先讓孩子回想了繞口令的特點(diǎn)，與平日念的兒歌有什么不一樣，然后再賞識老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。于是邊看PPT邊跟著老師學(xué)念繞口

8、令，孩子們初步熟諳了繞口令的內(nèi)容。為了扶助孩子形象的學(xué)說繞口令，我又為孩子供給了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說邊演，很快就能朗朗上口了。結(jié)果的表演環(huán)節(jié)，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來練習(xí)繞口令，結(jié)伴練習(xí)或者與一旁的老師作交流，充分體驗(yàn)到了活動的樂趣。 本次活動之所以獲得良好的效果，分析理由主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品舉行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些對比拗口的話舉行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟諳又愛好的動物狗和猴，運(yùn)用擬人化的手法，活潑好玩地描寫了兩只動物相對過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。更加是第五句、第六句猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。對比詼諧生動地寫出了兩只動物心愛的神情，結(jié)果很自然地道出了不知是猴讓狗還是狗讓猴。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動態(tài)的形象吸引孩子的留神，啟發(fā)了孩子的想象，扶助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞