在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)研討會上發(fā)言

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)研討會上發(fā)言在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)研討會上發(fā)言 我是-市-中學(xué)八年級道法課老師-，很榮幸也很高興今天有這樣一個很好的機(jī)會，代表我們學(xué)校與大家一起就初中道德與法治課的教育教學(xué)相互學(xué)習(xí)與交流。 今天我發(fā)言的主題是：提高站位強(qiáng)化認(rèn)識，提升素養(yǎng)落實(shí)任務(wù) 我將從四個方面來展開 一、提高思想認(rèn)識，立足立德樹人。 思政課的教育教學(xué)一直備受國家重視，-年3月18日習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，思政課作用不可替

2、代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。廣大思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。 我們學(xué)校十分重視思政課教育教學(xué)的落實(shí)，立德樹人是學(xué)校全面立足和落實(shí)教育的根本任務(wù)，必須把立德樹人的成效性作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)分管的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處及時全面監(jiān)督學(xué)校思政課的教學(xué)情況，深入班級思政課堂，認(rèn)真了解教師課堂教學(xué)。同時學(xué)校也非常重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，狠抓思政課教師素養(yǎng)和能力的提升，經(jīng)常組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)文件和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要講話精神，深刻領(lǐng)會，嚴(yán)格落實(shí)。對思政課教師的授課內(nèi)容，授課計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控。為了配合思政課教學(xué)工作，學(xué)校

3、組織班主任和其他學(xué)科的老師，在教育教學(xué)過程中重視德育工作的開展，進(jìn)一步落實(shí)了思政課立德樹人根本任務(wù)。 二、加強(qiáng)教學(xué)科研，提升學(xué)科素養(yǎng)。 我們學(xué)校政治學(xué)科教研組，在課堂教學(xué)中特別注重構(gòu)建和運(yùn)用議題結(jié)構(gòu)式的教學(xué)模式，把教材的知識邏輯轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的心理、認(rèn)知、生活邏輯，把抽象的概念、復(fù)雜的理論形象化、簡單化，把教材現(xiàn)成的結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生思維思考的結(jié)果，把教學(xué)過程變?yōu)閹熒餐瑓⑴c、相互交流的雙向互動的活動，把育人悟道、關(guān)注成長、價值認(rèn)同、行為踐履作為教育教學(xué)的最高境界，貫穿一課一例，多維追問，一灌到底的教學(xué)方式，靈活運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)、思辨教學(xué)、案例分析、熱點(diǎn)問題探討、問題導(dǎo)學(xué)、自學(xué)指導(dǎo)等教學(xué)模式，充分凸顯學(xué)生

4、的活動參與性。每周一次的教研活動我們常會就某一個年級的課堂教學(xué)、學(xué)科知識點(diǎn)或者具體教學(xué)方法的設(shè)計(jì)深入開展教研活動，老師們認(rèn)真研討教材，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科素養(yǎng)的把握，而且采用集體備課的方式討論教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校每學(xué)期都會開展師徒結(jié)對青藍(lán)工程活動，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師幫助新教師快速成長，每位思政老師輪流展示公開課、交流課，相互學(xué)習(xí)，共同成長。我校全體思政課教師在堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面都取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展。 三、關(guān)愛適應(yīng)學(xué)生，提高課堂效率。 在思政課的課堂教學(xué)中，我們會關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，緊緊圍繞學(xué)生的成長變化開展教學(xué)。例

5、如現(xiàn)在八年級的學(xué)生較七年級而言，有了更多的自主意識和自我判斷，青春期的心理特征比較凸顯，這個時候，我們在教學(xué)過程中就會突出學(xué)生的主體地位，更多地讓學(xué)生自主鉆研，老師只是起到指導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，而不像七年級時，老師處于明顯的主導(dǎo)地位。課堂上也會適時開展討論、交流、展示等活動，讓他們在討論、交流、思考、實(shí)踐的過程中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性、探究性。教育的目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，傾聽生命拔節(jié)的聲音，改變學(xué)生的生存狀態(tài)。隨著學(xué)生的成長和發(fā)展，思政老師在教學(xué)過程中應(yīng)由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過思政課的學(xué)習(xí)，成為真正有獨(dú)立人格的、有創(chuàng)造精神的、

6、有社會責(zé)任感的人。 四、強(qiáng)化知識訓(xùn)練，重視學(xué)習(xí)反饋。 很多人認(rèn)為思政課教學(xué)和學(xué)習(xí)就是死記硬背，劃框框、背條條，其實(shí)不然。如果只是讓學(xué)生強(qiáng)硬死記硬背，會讓學(xué)生感到厭煩，產(chǎn)生消極情緒，甚至影響后續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。對于知識點(diǎn)的鞏固，除了課堂上幫助學(xué)生理解透徹之外，還會在新課授課前，以提問的方式回顧上節(jié)課的知識，每個單元結(jié)束后，通過以填空的形式完成知識導(dǎo)圖，并通過的練習(xí)題來進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。在平時的作業(yè)布置中，做到精讀精練，篩選出有針對性的、易考、易錯的習(xí)題給學(xué)生們訓(xùn)練，并透徹講解。在后期的復(fù)習(xí)中，除了在老師的幫助下梳理知識點(diǎn)，還會讓學(xué)生以小組的形式，互幫互助，尋找材料相互提問，學(xué)生在提問和回答的過程中，更加深刻地掌握了學(xué)科知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和對生活中的事物的關(guān)注，通過對時事材料的思考，讓學(xué)生感受到思政課想要傳遞給他們的是正確且積極向上的價值導(dǎo)向。 各位同仁，思政課教育教學(xué)并不僅僅是單純傳授學(xué)科知識，更要培養(yǎng)學(xué)生一種多元化、開放性人文思考的能力，對人和社會的領(lǐng)悟和理解，對