牛津滬教一年級下冊《unit 6 farmer and fisherman》教案

1、Unit6FarmerandFisherman【單元分析（UNITANALYSIS）】一、教材地位（UNITPOSITION）1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個主題展開的：語言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。2、詞匯方面，學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容詞tall,short,old,young的口語表達(dá)基礎(chǔ)上，增加了farmer,fisherman,teacher,fat,thin五個常用詞的口頭表達(dá)。m3、句型方面，一

2、年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)IMay.的簡單自我介紹，本單元呈現(xiàn)了YouareYes./No和Areyou?Yes./No.應(yīng)答句的完整性和交互性。4、Followme.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過的，結(jié)合本單元“郊外”的語境，增加了Comewithme.和Sayhelloto的句型.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（LEARNINGOBJECTIVES）1、在平時的生活中，每個學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè)，學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來感受社會分工的不同。結(jié)合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入；用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業(yè)和相關(guān)特點；用

3、簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。2、在原來口語表達(dá)的基礎(chǔ)上，能夠針對不同職業(yè)用Youare/Areyou?來詢問和回答。3、在前幾個單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等。4、能夠根據(jù)實際情況使用Sayhelloto和Comewithme.表達(dá)自己的意愿。15、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學(xué)生體會英語詩歌的韻律和美感。三、教學(xué)資源（TEACHINGRESOURCES）1、現(xiàn)代技術(shù)支持（I.P.support）錄音機(jī)電腦實物投影機(jī)2、視聽材料輔助（Audio-visualaids）圖片實物3、學(xué)習(xí)材料（Materials）學(xué)生用書配套練習(xí)冊教學(xué)參考書四、課時劃分（PERIODDIVISION）本單元建議分六課時完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLetsactSayhellotoAlice.Comewithme.2ndperiodLetslearnLetsenjoyfat,thinRhyme3rdperiodLetslearnfarmer,fisherman4thperiodLetsplay-Youarea-Yes./No.5thperioLetslear