小班數(shù)學(xué)公開課比大小教案

1、小班數(shù)學(xué)公開課比大小教案小班數(shù)學(xué)公開課比大小教案1活動(dòng)目標(biāo)教導(dǎo)小班幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法來判斷大小，初步認(rèn)識(shí)如何判定大小，體驗(yàn)參加游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒收集不同年齡段的照片。2、大小不同的物品如書2本、玩具2個(gè)、凳子2張。3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個(gè)一張。活動(dòng)過程一、交流分享。請(qǐng)幼兒比較照片，說一說每張照片中的自己。（引導(dǎo)幼兒說長(zhǎng)大了等）二、開拓視野。1、了解比較的參照物。教師出示一只小熊，問幼兒這是大的還是小的？如果幼兒說大，教師再出示一只大一點(diǎn)的小熊，問剛才那只小熊是大的，還是小的？如果幼兒說小，教師則出示比第一只更小的小熊，問第一只小熊是大還是?。拷處熜〗Y(jié)：任何

2、比較都是相對(duì)的，一個(gè)東西，不能比出大小，只有兩個(gè)或者更多才能比大小。2、比較大小。教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進(jìn)行比較：“老師的鞋子和小朋友的鞋子，哪個(gè)大？”（老師的鞋大）請(qǐng)幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大？（衣服、褲子等）教師出示大小書本各一本進(jìn)行比較，請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)大，哪個(gè)?。拷處煶鍪敬笮〉首痈饕粡?，請(qǐng)幼兒說說哪張大，哪張?。拷處煶鍪敬笮〔煌耐婢吒饕粋€(gè)，請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)大，哪個(gè)?。咳?、開心游戲。教師準(zhǔn)備若干張小卡片，卡片上畫有不同的圖形，每種圖形都一個(gè)大一個(gè)小，請(qǐng)幼兒隨便抽一張，然后老師說出一種圖形，手拿該圖形的幼兒要上臺(tái)比較并且說出誰的圖形大，誰的圖形小。教師將準(zhǔn)備好的小卡片發(fā)

3、給幼兒，請(qǐng)相同卡片的幼兒兩兩比較，直至比出最大的?；顒?dòng)應(yīng)變比較大小的時(shí)候，所選擇的物品最好是一樣的，方便幼兒比較?；顒?dòng)延伸開展比長(zhǎng)短、比高矮的活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)1、語言區(qū)：教師將大小相對(duì)的教具放在區(qū)域，供幼兒比較，復(fù)哪個(gè)大，哪個(gè)小。2、益智區(qū)：將不同大小的物品卡片放在區(qū)域，讓幼兒進(jìn)行大小分類。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、幼兒使用的玩具、圖書可以按大小標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。2、將幼兒小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的對(duì)比展示。家園同步家長(zhǎng)可以和幼兒一起玩比較大小的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒找一找、比一比家庭成員里面，誰的鞋子大、誰的鞋子小等等。隨機(jī)教育學(xué)會(huì)兩兩比較，引導(dǎo)幼兒將物品從大到小、從小到大排序。小班數(shù)學(xué)公開課比大小教案2【活動(dòng)目標(biāo)】

4、1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圓形餅干（大、中、?。┟课挥變喝龎K放人盤中。2、投影儀、電視機(jī)。3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。【活動(dòng)過程】一、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。1、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？”2、品嘗餅干，比較大、中、小。師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”（從大、中、小來分。）“你吃的叫什么餅干，

5、你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。）小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！倍⒃谔剿髦?，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！薄帮灨杀灰В艘院?，像什么呢？”發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子）師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！比?、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）【效果分析】本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來源于生活又歸于

6、生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。活動(dòng)過程，難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握研究。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有研究壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。小班數(shù)學(xué)公開課比大小教案3數(shù)學(xué)活動(dòng)：給“”與“小小”送禮物活動(dòng)目標(biāo)：1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。2、研究用目測(cè)的方法比較物體大小。3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一2、各類

7、大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲。我說請(qǐng)起立，你就說我起立；我說請(qǐng)坐下，你就說我坐下，試試看好嗎？”2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?出示大娃娃?！斑@是，我們拍拍，對(duì)它說句話好嗎？”（你好！我喜歡你！歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說力氣大、是個(gè)大胖子、要吃大蛋糕”（加上動(dòng)作）2出示小娃娃?！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩！）“請(qǐng)起立”“我們一起說小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包”3、游戲：給、小小坐椅子。“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？

8、”（不一樣。一把大、一把小）“我請(qǐng)和小小坐椅子，誰來幫助它們？”小結(jié)：坐大椅子，小小坐小椅子。4、幼兒送禮物要求：幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話。（1） 教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。1相同的兩件東西，比較后大的送給，小的送給小小。2相同的三件東西，比較后大的送給，小的送給小小。3從許多同類的東西中（每類3-4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給，小的送給小小。（2） 每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給和小小。（3） 將小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。小班數(shù)學(xué)公開課比大小教案4活動(dòng)名稱：馬路上活動(dòng)目標(biāo)：1能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類與視覺上的辨識(shí)，并能比較出異同。

9、2通過觀察，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。3樂意參與活動(dòng)，感受到研究數(shù)學(xué)的樂趣，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過觀察比較，能從幾個(gè)物品中找出不同的一個(gè)。活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：梨子四個(gè)（黃、綠），卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張，操作單。彩筆若干。活動(dòng)過程：一、實(shí)物引入。師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家?guī)砹耸裁此浚ǔ鍪纠孀樱┮还灿袔讉€(gè)梨子呀？（四個(gè)）你們?cè)僮屑?xì)看一看，這四個(gè)梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個(gè)不同的梨子給拿出來？（幼兒取出黃色的.）總結(jié)：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個(gè)梨子，小眼睛

10、真厲害。二、基本分。過渡語：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車城，你們想不想去？1、現(xiàn)在我們來到第一個(gè)車間，（張貼卡車圖片）你們看到了什么？這些卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。（教師示范）2、第一個(gè)車間參觀完了，現(xiàn)在我們來到第二個(gè)車間（張貼小汽車圖片）小朋友們看到了什么？這些汽車都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車多？哪一種顏色的汽車少？哪一種顏色的汽車跟其他的不一樣？那我們把這個(gè)也圈出來。3、小汽車參觀完了，看，現(xiàn)在老師給你們帶來了什么？（出示自行車圖片）現(xiàn)在老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小朋

11、友。（四名幼兒上臺(tái)，每人舉一張汽車圖片）小朋友們看，他們四個(gè)人的自行車都一樣嗎？誰的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來。4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車，看，是什么車？（出示摩托車圖片）誰想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個(gè)人的摩托車都一樣嗎？哪一個(gè)不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來。5汽車城參觀完了，小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示范一個(gè)。6、幼兒操作研究單，教師巡視指導(dǎo)。三、結(jié)束分。檢查操作單完成

12、情況，小結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：我把這節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)各種汽車，小朋友看到這么多汽車，很興奮。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類，先是二種汽車分類，小孩子都很聰明，很快就完成了任務(wù)，本來設(shè)計(jì)在這要滲透多和少，大和小的內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導(dǎo)的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，補(bǔ)了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過出示四個(gè)汽車，有三個(gè)是一樣的有一個(gè)或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重孩子實(shí)際操作，今后要注意。小班數(shù)學(xué)公開課比大小教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感

13、知、比較兩個(gè)同類物體的大小。2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的玩具等?；顒?dòng)過程：1、在游戲中，初步感知大小教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。教師：“今天，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“”和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。2、嘗試比較老師：小朋友們?cè)谫I禮物的時(shí)候要注意，“”要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。教師可以示范。幼兒自由選擇禮物，教師指導(dǎo)。3、創(chuàng)設(shè)情境，激

14、發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。老師：我們?yōu)椤啊焙汀靶⌒　弊錾诊?，好嗎？教師出示橡皮泥，引?dǎo)幼兒為“”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給“”，小餅放到盤子里，送給“小小”。4、分享、體驗(yàn)組織幼兒唱生日歌，為“”“小小”慶祝生日。第一篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案玩聲音幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案玩聲音大班科學(xué)活動(dòng)玩聲音會(huì)昌幼兒園 李翠蘭一、活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知不同的材料發(fā)出不同的聲音。2、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，了解噪音對(duì)人的危害。3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：紙制品（紙杯、紙盒、紙片）陶瓷類（碗、杯、盤子）金屬類（臉盆、茶壺、鍋蓋）塑料（積木、

15、杯、響板）雜貨類（青菜、木頭、布）三、活動(dòng)過程：1、初步感知聲音。（1）一起唱幸福拍手歌引起興趣。提問：剛才唱歌的時(shí)候，你們身體上的哪個(gè)位發(fā)出聲音呢？除了手和腳能發(fā)出聲音外，我們的身體的其他位也能發(fā)出聲音嗎？（2）幼兒利用自己身體的各個(gè)位玩出不同的聲音。（幼兒自由探索）（3）出示空瓶，搖一搖，請(qǐng)幼兒聽聽有沒有聲音，你們能不能用空瓶子會(huì)發(fā)出聲音呢？（幼兒自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、擠一擠等制造聲音）提問：聲音好聽嗎？如果配上音樂會(huì)怎樣呢？教師小結(jié)：我們運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候，會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音的，聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。2、第一次探索。（利用不同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音）。教師提問：你剛才玩了什

16、么？你發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？你們覺得好玩嗎？3、第二次探索（感知并區(qū)分噪音與樂音）。（1）教師提出要求：你們?cè)偃ネ嬉煌?，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽舒服的聲音稱它為樂音。）怎樣做能讓這些噪音變的好聽一點(diǎn)呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲）。（2）播放幸福拍手歌的音樂，將自己手中的材料當(dāng)成樂器（輕輕的敲）與音樂一起演奏。（3）說說生活中還有那些噪音讓人不舒服？對(duì)身體有哪些壞處？教師小結(jié)：好聽的聲音樂音會(huì)使人聽了心情愉快。噪音對(duì)人的健康有害。（教育幼兒平時(shí)在游戲當(dāng)中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音）。延

17、伸活動(dòng)：老師帶你們到外面再去找一找聲音好嗎？第二篇：幼兒園大班語言公開課教案玩聲音活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。2、鼓勵(lì)幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。3、發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的慣，激發(fā)閱讀興趣。5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。2、教學(xué)課件。活動(dòng)過程：一、游戲：猜猜他是誰請(qǐng)4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。(

18、評(píng)析：以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)?，激起幼兒的活?dòng)興趣。)二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因?yàn)槊總€(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)砹撕芏鄸|西，請(qǐng)你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。幼兒自由玩，老師與幼兒即時(shí)交流。(評(píng)析：這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng)，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲)師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會(huì)發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了;我不敲，茶杯就不響了)師

19、：這些東西我們不再動(dòng)它，它就沒有聲音了。(評(píng)析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動(dòng)才能產(chǎn)生聲音。)三、感受聲音的不同師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。1、敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?2、吹口哨。大家按“一、二、一”的.節(jié)奏走一走。3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?4、搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫配音做鋪墊，有一定的目的性。)四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會(huì)想到什么事?(一)實(shí)際聲音再現(xiàn)(PPT)：1、一只鳥兒叫

20、，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠(yuǎn)。3、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。4、風(fēng)雨中。5、獅王進(jìn)行曲。小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)五、探索模擬發(fā)聲l.看課件。師：今天老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫故事，這個(gè)故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請(qǐng)你想一想故事里講了什么事。2、示范模仿。師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?

21、還可以用什么來模仿呢?師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?3、幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動(dòng)手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動(dòng)畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探索的結(jié)果，此時(shí)教師沒有給予任何評(píng)價(jià)，只給予鼓勵(lì)，激發(fā)幼兒的探究熱情。)4、交流玩法，互相研究。師：，你剛才模仿的是什么小動(dòng)物，用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。5、合作配音。教師操作課件并講述故事，幼兒配音：清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)晨練開始了。小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行)小刺猬越爬越遠(yuǎn)了，(用刷子輕輕刷砂紙)早晨，大森林里多快樂呀。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲，不僅培養(yǎng)了幼兒的合作能力，而且也體驗(yàn)了與別人分享成功的