學(xué)校文化的管理理論與管理方法

1、21/21前 言學(xué)校文化作為一種治理理論和治理方法，近年來(lái)受到了越來(lái)越多學(xué)校的重視。廣義的學(xué)校文化是包含著物質(zhì)文化（實(shí)體文化）、行為文化（制度文化）、精神文化（理念文化）三個(gè)層面的復(fù)合體。其中理念文化是核心，是學(xué)校和學(xué)校文化進(jìn)展的方向性保證和決定性因素。學(xué)校理念文化是學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中形成的共有信念，她能夠?qū)W(xué)校內(nèi)部力量統(tǒng)一于共同的指導(dǎo)思想，匯聚到一個(gè)共同的方向，提升為學(xué)校特有的文化，從而對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)行為產(chǎn)生潛移默化的阻礙。近年來(lái)，教育改革不斷深入，為各級(jí)各類學(xué)校的進(jìn)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，我校各方面都得到了長(zhǎng)足進(jìn)展。師生兢兢業(yè)業(yè)、不懈努力，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，

2、也積淀了豐厚而獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。為使學(xué)?！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步”，為實(shí)現(xiàn)全體師生更高品位的幸福追求，校領(lǐng)導(dǎo)以學(xué)校文化建設(shè)為突破口，對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)要素進(jìn)行了整合提升，充實(shí)了新的內(nèi)容，形成了一套完整的、獨(dú)具天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色的學(xué)校理念文化系統(tǒng)。第一部分 差不多理念【學(xué)校形象定位】1.定義：學(xué)校形象定位確實(shí)是對(duì)學(xué)?？傮w形象的框架性勾勒，它是在學(xué)?，F(xiàn)實(shí)形態(tài)和以后趨勢(shì)的結(jié)合點(diǎn)上對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀所作的高度概括，它界定學(xué)校在何種范圍內(nèi)進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施辦學(xué)活動(dòng)。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的形象定位是：創(chuàng)新型、示范性九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校3.闡釋：創(chuàng)新型：指學(xué)校的一切工作都以“創(chuàng)新”為差不多特征，并以創(chuàng)新作為學(xué)校進(jìn)展的全然動(dòng)力。

3、在這方面我校獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各方的充分確信，并被評(píng)為“全國(guó)教育創(chuàng)新示范基地”。示范性：指學(xué)校的一切工作都以“示范”為差不多取向，并以“示范”作為學(xué)校領(lǐng)先的全然標(biāo)志。這是我校崇尚和追求高品位、高品質(zhì)辦學(xué)目標(biāo)的集中體現(xiàn)。建校以來(lái)，我校所獲得的“重慶市德育示范學(xué)?！薄ⅰ熬琵埰聟^(qū)示范學(xué)?！薄ⅰ熬琵埰聟^(qū)德育示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，集中展現(xiàn)了學(xué)校日益強(qiáng)大的示范、輻射作用。九年一貫制實(shí)驗(yàn)學(xué)校：這是我校的辦學(xué)實(shí)態(tài)，也是我校今后將接著保持的辦學(xué)品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)，要緊指學(xué)校在進(jìn)展過(guò)程中具有濃厚的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，在教學(xué)方法、教學(xué)模式、教育體制等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新。我校的實(shí)驗(yàn)辦學(xué)之路，為學(xué)校提供了更新、更廣、更全面的進(jìn)展思路，

4、有效地保證了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)和領(lǐng)先位置。在教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，一所學(xué)校只有進(jìn)行準(zhǔn)確的形象定位，才能使辦學(xué)指向更明確，在公眾心目中留下鮮亮的印象，才能提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，贏得社會(huì)聲譽(yù)。重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為區(qū)政府著力打造的學(xué)校，以創(chuàng)新型、示范性對(duì)學(xué)校形象進(jìn)行定位，突出學(xué)校的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新作用，比較準(zhǔn)確地勾勒出了學(xué)校的價(jià)值取向和社會(huì)地位，對(duì)內(nèi)能夠激發(fā)寬敞教職職員勵(lì)精圖治，奮發(fā)向上，對(duì)外能夠更好地提升本校的形象和阻礙力?！緦W(xué)校愿景】1.定義：學(xué)校愿景是學(xué)校對(duì)以后理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)所描繪的綱領(lǐng)性藍(lán)圖，是學(xué)校全體師生的共同愿望。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)校愿景是：育人成績(jī)卓著、人文氣息濃郁的巴渝名校3.闡釋：

5、育人成績(jī)卓著：學(xué)校的社會(huì)使命是育人。多元智力理論強(qiáng)調(diào)人的智能有多個(gè)方面，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，都有成才的潛能（即校訓(xùn)所言“天生我材”）。學(xué)校要力求做到發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處并把他培養(yǎng)成才。只有培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，桃李滿天下，才能從全然上得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，才能進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)阻礙力，使重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校成為巴渝名校。人文氣息濃郁：指學(xué)校的辦學(xué)理念、治理理念、進(jìn)展觀念、人力資源理念等都以人文精神為核心。學(xué)校處處以人為本，尊重人的個(gè)性進(jìn)展，把人的需求作為學(xué)校的最高價(jià)值范疇，把人的進(jìn)展和人的生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)作為學(xué)校一切工作的最高價(jià)值導(dǎo)向。學(xué)校治理者以身作則、以情感人，實(shí)行松緊適宜的彈性治理。巴渝

6、精神給予了我們堅(jiān)韌、堅(jiān)韌的品行和樂(lè)于奉獻(xiàn)的胸襟，激勵(lì)我們實(shí)驗(yàn)人團(tuán)結(jié)一心、銳意進(jìn)取，全力塑造具有現(xiàn)代教育特色的巴渝名校。這一進(jìn)展愿景來(lái)自我們崇高的教育使命感，來(lái)自我們對(duì)自身實(shí)力的信心，來(lái)自我們立足重慶、走向全國(guó)的博大胸懷。學(xué)校全員將把它作為長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)，以滿懷的豪情、創(chuàng)新的活力、不懈的斗志去一步步把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。【學(xué)校精神】1.定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)提煉的、被學(xué)校全體成員認(rèn)同的精神支柱，它對(duì)學(xué)校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)校精神是：團(tuán)結(jié)奮發(fā) 勇?tīng)?zhēng)一流3.闡釋：團(tuán)結(jié)奮發(fā)：團(tuán)結(jié)奮發(fā)是成就一切事業(yè)的前提條件。在實(shí)踐中，每個(gè)人的能力差不多上有限的，學(xué)校成員只有精

7、誠(chéng)團(tuán)結(jié)，使自己充分融入團(tuán)隊(duì)，才能最大限度地發(fā)揮個(gè)人的才能。奮發(fā)進(jìn)取是學(xué)校倡導(dǎo)的做事精神，韓愈進(jìn)學(xué)解曰:“業(yè)精于勤,荒于嬉”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要勤于政事，致力于學(xué)校進(jìn)展；教師要做到學(xué)而不厭，誨人不倦；學(xué)生更要勤勉不懈，勤學(xué)不息。團(tuán)結(jié)奮發(fā)的學(xué)校精神，既造就過(guò)去，又引領(lǐng)以后。學(xué)校全體成員只有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奮發(fā)進(jìn)取，才會(huì)使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，學(xué)校才會(huì)有更寬敞的進(jìn)展空間。勇?tīng)?zhēng)一流：勇?tīng)?zhēng)一流要求我們具有超前意識(shí)和敢為人先的行為。確實(shí)是要善于把握教育進(jìn)展和學(xué)校進(jìn)展的大方向，提早預(yù)測(cè)，提早規(guī)劃，提早預(yù)備；確實(shí)是要“勇”字當(dāng)頭，果敢行動(dòng)，不斷前進(jìn)，追求卓越。那個(gè)地點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)“先”字，即在不人沒(méi)有做的時(shí)候，我們走在了

8、前面，搶占了先機(jī)。超前的意識(shí)和行為需要我們?nèi)嫣嵘陨硭仞B(yǎng)，在對(duì)教育進(jìn)展趨勢(shì)作出敏銳的洞察后，對(duì)來(lái)自各方的信息進(jìn)行較強(qiáng)的整合；還要敢于決策，盡快行動(dòng)。勇?tīng)?zhēng)一流是一種力量，更是一種奮發(fā)向上的人生精神，應(yīng)當(dāng)成為全體師生對(duì)待工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度?！拘?訓(xùn)】1.定義：校訓(xùn)是指長(zhǎng)期辦學(xué)形成的、對(duì)學(xué)校全體成員具有規(guī)范、警策與導(dǎo)向作用的差不多理念，它能概括學(xué)校的整體價(jià)值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含師生的道德理想、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)是：天生我材 日礪成寶3.闡釋： 天生我材：李白將進(jìn)酒有名句：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！比顺砷L(zhǎng)之始，猶如璞玉，形態(tài)各異，資質(zhì)有不。然而，每個(gè)人都

9、有其存在的價(jià)值，都有其進(jìn)展的需要和進(jìn)步的可能。因此，學(xué)校對(duì)老師，要善識(shí)善知，善選善用，尊重其人格，確信其成績(jī)，為教師量身鋪設(shè)進(jìn)展之路；對(duì)學(xué)生，要將其看成獨(dú)立的思想個(gè)體和潛在的人才，一視同仁，尊重其個(gè)性進(jìn)展，充分挖掘其潛力，不拘一格塑造人才。將“天生我材”引為校訓(xùn)，體現(xiàn)了我校的差不多辦學(xué)理念與人才培養(yǎng)和任用觀念，意在倡導(dǎo)施行個(gè)性教育，尊重學(xué)生的自主進(jìn)展。日礪成寶：日礪，每天都要磨礪、鍛練之義。寶，指學(xué)校的精英人才，即名師優(yōu)生，這是學(xué)校教育教學(xué)成果的集中體現(xiàn)。俗語(yǔ)有云：寶劍鋒從磨礪出。人生與求學(xué)之路漫長(zhǎng)艱辛，甚至坎坷曲折，我們必須以堅(jiān)韌不拔的毅力，日日磨礪自己，不斷克服前進(jìn)道路上的困難，才能夠日有

10、進(jìn)功、不斷前行，才能成為社會(huì)棟梁。將“日礪成寶”提煉為校訓(xùn)，意在倡導(dǎo)師生勵(lì)精圖治，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從而在工作和學(xué)習(xí)中不斷取得成功，爭(zhēng)取成為精英人才。“天生我材、日礪成寶”的校訓(xùn)，是學(xué)校文化精神內(nèi)涵的深刻體現(xiàn)，擁有積極的普遍的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。它告訴我們?cè)谑郎?，人人是材，如若錘之煉之，重之育之，則人人都會(huì)成才。【校 風(fēng)】1.定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生的學(xué)習(xí)、工作和生活作風(fēng)，學(xué)校積淀的傳統(tǒng)文化氛圍，以及在學(xué)業(yè)探究中所形成的風(fēng)氣。它能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、育人方針和治理特色。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校風(fēng)是：摯誠(chéng)于心 和諧尚美3.闡釋：摯誠(chéng)于心：摯誠(chéng)，真摯誠(chéng)懇之義，表達(dá)的是充盈于師生內(nèi)心的無(wú)限真情，

11、這是師生都應(yīng)葆有的健康心態(tài)，更是我校發(fā)出的愛(ài)的宣言。 學(xué)校猶如一個(gè)大伙兒園，師生共處其中，需要人人坦誠(chéng)相對(duì)、真誠(chéng)以待。摯誠(chéng)能夠調(diào)和關(guān)系、化解矛盾，使學(xué)生、教師和師生之間充盈濃濃的關(guān)愛(ài)與真情，實(shí)現(xiàn)我校愛(ài)聚人和的辦學(xué)追求。我校倡導(dǎo)簡(jiǎn)單真誠(chéng)的人際關(guān)系，號(hào)召全員用愛(ài)心消除隔膜，用真心換取信任，以此來(lái)凝聚人心，實(shí)現(xiàn)共榮共贏，營(yíng)造充滿人文關(guān)懷的校園氛圍。和諧尚美：學(xué)校的教育應(yīng)該是和諧的教育，校園應(yīng)該是和諧的家園。只有如此，學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)相互之間才能溢滿親情，和睦相處；才能夠?qū)崿F(xiàn)各種力量的最優(yōu)搭配，并使其得以最大限度的整合，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，從而形成所向披靡的戰(zhàn)斗力。真善美，三位一體。尚美，是求真、向善基

12、礎(chǔ)上的新境地，實(shí)質(zhì)上反映了人們對(duì)真與善的無(wú)限渴望與不懈追求。我們對(duì)美的崇尚，不應(yīng)只停留在意識(shí)時(shí)期的觀賞，還要善于發(fā)掘和制造，學(xué)會(huì)用美來(lái)裝扮生活。我校十分重視藝體教育，力求以藝體教育帶動(dòng)美育，以美育彰顯辦學(xué)特色?！窘田L(fēng)】1.定義：教風(fēng)確實(shí)是教師在治學(xué)態(tài)度、教學(xué)育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教風(fēng)是：進(jìn)德修業(yè) 愛(ài)生啟智3.闡釋：進(jìn)德修業(yè)：語(yǔ)出周易：“君子進(jìn)德修業(yè)。忠信,因此進(jìn)德也。修辭立其誠(chéng)，因此居業(yè)也?！边M(jìn)德，即增進(jìn)、提高道德修養(yǎng)；修業(yè)，即營(yíng)修學(xué)業(yè)、擴(kuò)大事業(yè)和功業(yè)。進(jìn)德，體現(xiàn)了學(xué)校關(guān)于教師思想道德建設(shè)的重視，即要樹(shù)立以德為本的師魂，增強(qiáng)師表的導(dǎo)向功能，倡導(dǎo)教師用高尚的道

13、德人格承載育人重任。修業(yè)，具體來(lái)講即教師應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和能力；教學(xué)方法完善，因材施教，精研善誘；敬業(yè)奉獻(xiàn)，將教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)用心經(jīng)營(yíng)。總之，要做到立一等師品，授一等學(xué)問(wèn)，德馨業(yè)亦精，方可不愧為人師。愛(ài)生啟智：教育是愛(ài)的事業(yè)，學(xué)校是愛(ài)的搖籃。教師要真切關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性進(jìn)展。教師的愛(ài)，無(wú)私而偉大，既是嚴(yán)師之愛(ài)，鞭策學(xué)生為學(xué)精進(jìn)；又是慈母之愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生生活點(diǎn)滴；依舊朋友之愛(ài)，釋解學(xué)生思想與心理之惑。教師是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的領(lǐng)路人，關(guān)于義務(wù)教育時(shí)期的學(xué)生來(lái)講，教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用尤其重要。因此在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要扮演好啟發(fā)者和領(lǐng)路人的角色，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，

14、因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。【學(xué)風(fēng)】 1.定義：學(xué)風(fēng)確實(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，它同樣是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)是：樂(lè)學(xué)善思 自主探究（可改為：樂(lè)學(xué)善思 勤練好問(wèn)）3.闡釋：樂(lè)學(xué)善思：樂(lè)學(xué)，是一積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，孔子的名言“知之者不如好之者, 好之者不如樂(lè)之者”，就充分講明了樂(lè)學(xué)的重要性。只有從興趣動(dòng)身，讓樂(lè)趣充溢學(xué)習(xí)之中，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，樂(lè)于求知。善思，即善于考慮、勤于考慮。論語(yǔ)為政講：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！奔大w現(xiàn)了學(xué)貴精思之理?？紤]是學(xué)習(xí)的升華，用以求真，唯有如此

15、思想才能持正深刻，學(xué)生才能明辨是非，才可擁有創(chuàng)新思維和鮮活的制造力。自主探究：自主，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自覺(jué)能動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在注重教師引導(dǎo)的同時(shí)，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。鼓舞學(xué)生多思、多問(wèn)、多練，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我提升的需求。探究，重在鼓舞學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的適應(yīng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在應(yīng)試教育逐漸被素養(yǎng)教育所取代的今天，注重學(xué)生探究問(wèn)題能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生自主進(jìn)展和全面素養(yǎng)的提高。第二部分 辦學(xué)理念【辦學(xué)策略】1.定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來(lái)的，為提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力而著重實(shí)施的策略。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)策

16、略是：質(zhì)量立校 特色興校 教研強(qiáng)校3.闡釋： 質(zhì)量立校：教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校進(jìn)展的生命線，是立校之本。為提高辦學(xué)質(zhì)量，我校不僅重視培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，而且因材施教，強(qiáng)調(diào)特長(zhǎng)培育強(qiáng)化學(xué)校的德育特色、雙語(yǔ)特色和藝體特色。我校在教學(xué)需求上同樣追求完善，始終遵循優(yōu)先保證教學(xué)需求的原則。通過(guò)努力，我校差不多形成了教學(xué)設(shè)施完備、教輔隊(duì)伍一流的教育教學(xué)體系。真正做到了以質(zhì)量為生命，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量謀進(jìn)展。特色興校：辦學(xué)特色確實(shí)是學(xué)校在辦學(xué)實(shí)踐中所形成的獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格，包括教育理念的現(xiàn)代化，教育模式的特色化，教育科研的普及化，教師隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)化，學(xué)生進(jìn)展的主體化等。我校運(yùn)用超前的教育思想、優(yōu)化的教育課程

17、，將德育教育、雙語(yǔ)教育、藝體教育和奧賽輔導(dǎo)作為學(xué)校的辦學(xué)特色，積極進(jìn)展學(xué)生特長(zhǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為其在以后的競(jìng)爭(zhēng)中贏得進(jìn)展優(yōu)勢(shì)。特色興校的辦學(xué)策略，大大提高了我校的品牌辨識(shí)度，使我校真正做到了靠特色提高知名度，靠特色贏得美譽(yù)度，靠特色打造品牌。教研強(qiáng)校：我校開(kāi)發(fā)了具有天寶特色的微型課題實(shí)效科研，開(kāi)設(shè)了卓有成效的教師培訓(xùn)和校本課程培訓(xùn)，提高了教師的職業(yè)技能，提升了學(xué)校的教研水平，拓展了學(xué)校的進(jìn)展空間。實(shí)踐表明，實(shí)施教研精品戰(zhàn)略、培育名師隊(duì)伍，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)突破性、跨越式和可持續(xù)性進(jìn)展的重要舉措。我校上下“團(tuán)結(jié)奮發(fā)、勇?tīng)?zhēng)一流”，堅(jiān)持走“在校本進(jìn)展中實(shí)現(xiàn)自我超越”的內(nèi)涵進(jìn)展之路，教研強(qiáng)校的步伐已日趨

18、穩(wěn)健。【辦學(xué)宗旨】1.定義：辦學(xué)宗旨是學(xué)校的社會(huì)責(zé)任，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)所期望的最終目標(biāo)和結(jié)果。它要緊詮釋了學(xué)校為人才的培養(yǎng)、教育的進(jìn)步，以及社會(huì)的繁榮承擔(dān)何種具體義務(wù)。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨是：適應(yīng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌進(jìn)展 塑造特色精品名校3.闡釋：適應(yīng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌進(jìn)展：實(shí)踐告訴我們，作為傳承文明載體的學(xué)校，其教育對(duì)象應(yīng)該是沒(méi)有城鄉(xiāng)差不的。市委書(shū)記汪洋在重慶市第三次黨代會(huì)上的報(bào)告中指出：我們必須圍繞建設(shè)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌進(jìn)展直轄市這條主線，構(gòu)建區(qū)域進(jìn)展新格局。對(duì)此，我校積極響應(yīng)市委提出的要求，以適應(yīng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌進(jìn)展為辦學(xué)宗旨，把都市和農(nóng)村子女的教育統(tǒng)籌規(guī)劃，使兩者在一個(gè)平等和諧的氣氛中共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，為天

19、寶學(xué)子的以后，為重慶市的快速和諧進(jìn)展做出貢獻(xiàn)。塑造特色精品名校：“精品名校”是我校不懈的奮斗目標(biāo)，為此我們必須“內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)、外塑形象、誠(chéng)信服務(wù)”，將工作做細(xì)做精，以求“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”，使學(xué)校時(shí)刻保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。我校精品戰(zhàn)略的一個(gè)重要舉措確實(shí)是特色興校，即建設(shè)具有鮮亮現(xiàn)代教育特色的精品名校?！半p語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ暗掠痉秾W(xué)?！?、“足球重點(diǎn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)鮮亮地凸現(xiàn)了我校的辦學(xué)特色，完善了學(xué)生的知識(shí)技能體系，增強(qiáng)了學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，已成為我校具有阻礙力的品牌?！九囵B(yǎng)目標(biāo)】1.定義：培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人的社會(huì)責(zé)任，回答的是學(xué)校期望自己培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備哪些差不多素養(yǎng)。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

20、是：基礎(chǔ)厚實(shí)、廣才多藝、自主進(jìn)展的天寶學(xué)子可改為: 基礎(chǔ)厚實(shí)、廣才多藝、全面進(jìn)展的天寶學(xué)子3.闡釋：基礎(chǔ)厚實(shí)：指豐厚的知識(shí)、廣博的智慧和科學(xué)的方法等方面的積存。這是學(xué)生成功、成才的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)人生奮斗目標(biāo)的必要條件。良好的基礎(chǔ)能夠使學(xué)生自信面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，為其終生進(jìn)展提供不竭動(dòng)力。廣才多藝：廣才，出自諸葛亮誡子篇“非學(xué)無(wú)以廣才”，體現(xiàn)了學(xué)校關(guān)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的重視。我校樹(shù)立了科學(xué)的教育質(zhì)量觀、正確而全面的人才評(píng)價(jià)觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生多元進(jìn)展，讓更多的學(xué)生收獲興趣、收獲希望、收獲歡樂(lè)，保證學(xué)生的個(gè)性得以充分進(jìn)展，使其勇于迎接社會(huì)的選拔和挑戰(zhàn)。自主進(jìn)展：與校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)相一致，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中

21、的自覺(jué)能動(dòng)作用。我校積極貫徹“今天自主學(xué)習(xí)，改日自主進(jìn)展”的教育理念，樹(shù)立學(xué)生自我進(jìn)展的主體意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多思、多問(wèn)、多練，同時(shí)養(yǎng)成爽朗爽朗，自信樂(lè)觀的個(gè)性，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、歡樂(lè)成長(zhǎng)?；A(chǔ)厚實(shí)、廣才多藝、自主進(jìn)展 這確實(shí)是我校理想學(xué)生的寫(xiě)照，是學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。第三部分 治理理念【治理原則】1.定義：治理是實(shí)現(xiàn)各種要素有機(jī)結(jié)合的關(guān)鍵，治理是把各種優(yōu)勢(shì)變成現(xiàn)實(shí)的橋梁。學(xué)校在治理過(guò)程中所依據(jù)的法則和標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)是治理原則。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的治理原則是：精細(xì)規(guī)范 統(tǒng)籌高效3.闡釋：精細(xì)規(guī)范：精細(xì)，要求我們將繁雜的治理化整為零，細(xì)化治理，精心對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，以求實(shí)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)的

22、完美運(yùn)作。只有如此，才能顯現(xiàn)出精細(xì)化治理的優(yōu)越性，充分發(fā)揮出整體效能，起到事半功倍的治理效果。規(guī)范，指治理的統(tǒng)一性原則，即治理要標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、尺度明確，程序科學(xué)，力求做到“人人有職責(zé)，事事有章程，靠制度治理”。規(guī)范化治理，既是我們所期望達(dá)到的治理效果，同時(shí)也是精細(xì)化治理的必定要求，它有利于協(xié)調(diào)各方治理，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的協(xié)調(diào)、快速進(jìn)展。統(tǒng)籌高效：統(tǒng)籌，即通盤(pán)統(tǒng)一籌劃。我校是九年一貫制的學(xué)校，規(guī)模較大，校務(wù)繁雜，學(xué)生年齡跨度大，治理上有一定的難度，這就要求學(xué)校對(duì)各項(xiàng)工作分清治理層次、理順治理渠道，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，科學(xué)部署。具體來(lái)講，確實(shí)是要做到“整體統(tǒng)一、分部治理、逐級(jí)負(fù)責(zé)、一體化考核”。高效是對(duì)治理的效率

23、來(lái)講，指治理的規(guī)范、快捷與高質(zhì)量，即做到勤考慮、慎安排、快節(jié)奏、高效率，充分體現(xiàn)了學(xué)校治理的優(yōu)越性。統(tǒng)籌與高效唇齒相依，科學(xué)統(tǒng)籌會(huì)提高治理效率，而高效的治理水平會(huì)進(jìn)一步完善學(xué)校的統(tǒng)籌布局。【人才理念】1.定義：人才理念也確實(shí)是學(xué)校的用人觀念、用人思想。全面的用人觀應(yīng)該包含四個(gè)方面：充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的人才理念是：精育善勵(lì)人盡其才3.闡釋：精育善勵(lì)：精育是指學(xué)校重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，以及教師能力的不斷提高，精心選育，用優(yōu)良的教師隊(duì)伍澆灌出健壯的幼苗。善勵(lì)，是指學(xué)校依照實(shí)際情況，適時(shí)地對(duì)在校教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，這是一種以人為本的人才理念，必將

24、為學(xué)校的進(jìn)展提供不竭動(dòng)力。人盡其才：語(yǔ)出淮南子兵略訓(xùn)：“若乃人盡其才，悉用其力?！笔紫?，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，人才也有層次、類型之不。學(xué)校應(yīng)綜合考慮人才自身的特點(diǎn)，量才適用，哪怕一技之長(zhǎng)，只要利于工作，也要提供用武之地。其次，要為人盡其才制造心理環(huán)境，使其樂(lè)于在適合的崗位上充分發(fā)揮聰慧才智。因此，要尊重人才，滿足其生理、安全、社交和進(jìn)展等方面的需要，提升其生命質(zhì)量，關(guān)心人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，以達(dá)到人盡其用，最大限度地加快學(xué)校進(jìn)展?！熬苿?lì)，人盡其才”是一種科學(xué)有序的人才治理模式，是“天生我材、日礪成寶”校訓(xùn)的具體貫徹和體現(xiàn)。在此理念引導(dǎo)下，必將充分展現(xiàn)我校特色，極大提升我校綜合實(shí)力，實(shí)現(xiàn)塑造巴

25、渝名校的遠(yuǎn)大目標(biāo)?！痉?wù)理念】1.定義：領(lǐng)導(dǎo)的工作確實(shí)是為教師服務(wù)，學(xué)校的工作確實(shí)是為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。這是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職職員、全體教職職員對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)所應(yīng)遵循的理念。2.重慶天寶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的服務(wù)理念是：愛(ài)心播種希望 可增加汗水收獲夢(mèng)想3.闡釋：愛(ài)心，是從事教育服務(wù)事業(yè)所應(yīng)具備的重要條件。學(xué)校堅(jiān)持愛(ài)心至上的服務(wù)理念，全身心地關(guān)懷教師生活，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，想師生之所想，急師生之所急，充分地尊重、理解和信任他們。為師生的以后進(jìn)展提供寬敞的舞臺(tái)，為他們的以后播種希望。這種充滿人文關(guān)懷的服務(wù)理念，也一定會(huì)使寬敞師生對(duì)學(xué)校充滿信任，從而產(chǎn)生巨大的向心力，由此，學(xué)校上下一片和諧之氣，學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展就會(huì)更加順暢，學(xué)校前進(jìn)