六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版

1、六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版 新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊 第 三 單元 / 組教材分析項目修改欄課標(biāo)要求 : 本單元觀看物體 , 動手操作 , 把握圓柱與圓錐的特點(diǎn)及 它們的組成 ; 在觀看、試驗、猜想、驗證等活動中 , 進(jìn)展合情 推理才能 , 能進(jìn)行有條理的摸索 , 歸納出圓柱的表面積、 體積與圓錐的體積運(yùn)算公式 , 并能正確運(yùn)算 ; 培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的才能; 初步參透數(shù)學(xué)的“ 轉(zhuǎn)化”思想 ; 初步養(yǎng)成樂于摸索、勇于質(zhì)疑、實事求就是等良好品 質(zhì)；單元 章節(jié)內(nèi)容分析 : 本單元就是在熟悉了圓 ,把握了長方體、正方體的特點(diǎn) 以及表面積與體積運(yùn)算方法的基礎(chǔ)上編排的；圓柱與圓

2、錐都 就是基本的幾何形體 ,也就是生產(chǎn)、生活中常常遇到的幾何 形體；教學(xué)圓柱與圓錐擴(kuò)大了同學(xué)熟悉形體的范疇 ,增加了 形體的學(xué)問 ,有利于進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念；本單元包括圓柱與圓錐的特點(diǎn)、 圓柱的表面積、 圓柱的 體積、圓錐的體積等內(nèi)容；教學(xué)目標(biāo) : 1、使同學(xué)熟悉圓柱與圓錐, 把握它們的特點(diǎn) ; 熟悉圓柱的底面、側(cè)面與高 ; 熟悉圓錐的底面與高；2、使同學(xué)懂得求圓柱的側(cè)面積與表面積的運(yùn)算方法 , 并會正確運(yùn)算；3、使同學(xué)懂得求圓柱、 圓錐體積的運(yùn)算公式 , 會運(yùn)用公 式運(yùn)算體積、容積 , 解決有關(guān)的簡潔實際問題；教學(xué)重點(diǎn) : 把握圓柱的表面積的運(yùn)算方法與圓柱、 圓錐體積的運(yùn)算公式；教學(xué)難點(diǎn) :

3、 圓柱、圓錐體積的運(yùn)算公式的推導(dǎo) 教學(xué)用具 : 圓柱體與圓錐體模型總課時數(shù) :7 課時六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版教 學(xué) 設(shè) 計課題備課人教 材 分 析教 學(xué) 目 標(biāo)圓柱的熟悉課型講授課課時1 總數(shù)馬志友審核人授課人授課陳發(fā)秀日期教材第一出現(xiàn)了現(xiàn)實生活中具有圓柱特點(diǎn)的建筑物與生活用品的圖 片 , 讓同學(xué)觀看 , 并提出問題“ 這些物體的外形有什么共同點(diǎn)？” 引導(dǎo)同學(xué)摸索 , 并從實物中抽象出圓柱的立體圖形, 給出圖形各部分的名稱, 使同學(xué)對圓柱的熟悉經(jīng)受“ 抽象表象抽象” 的過程；1、借助日常生活中的圓柱體, 熟悉圓柱的特點(diǎn)與圓柱各部分的名稱, 能瞧懂圓柱的平面圖 ; 熟悉圓柱側(cè)面的綻開

4、圖；2、培育同學(xué)細(xì)致的觀看才能與肯定的空間想像才能；3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好；教學(xué)重點(diǎn)熟悉圓柱的特點(diǎn)；重點(diǎn)與難點(diǎn)瞧懂圓柱的平面圖；難點(diǎn)法制訓(xùn)練 滲透學(xué)問 點(diǎn)教學(xué)用具 圓柱體模型教法、學(xué)法 觀看探究、操作歸納；課時序數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教學(xué)過程,動態(tài)修改欄師生互動 詳細(xì)教、學(xué)設(shè)計 一、激趣導(dǎo)入1、出示教材第17 頁的建筑物及物品1、引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖, 引導(dǎo)同學(xué)觀看；圖；師: 在生活中有很多這種外形的物體2、揭示課題；誰知道它們都就是什么外形？這節(jié)課我們就一起來熟悉這樣的外形；2、板書課題 : 圓柱的熟悉二、探究新知1. 整體感知圓柱1. 整體感知圓柱六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版 2. 教學(xué)例

5、1: 熟悉圓柱 1 談?wù)剤A柱 . 您喜愛圓柱不？請同學(xué)說說 3、教學(xué)例 2: 圓柱的側(cè)面 喜愛圓柱的理由；綻開 2 找找圓柱 , 請同學(xué)找誕生活中圓柱形的 物體；2. 教學(xué)例 1: 熟悉圓柱 1 熟悉圓柱的面；師: 請同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面 , 說說 發(fā)覺了什么？師: 指導(dǎo)瞧書 , 引導(dǎo)歸納； 上下兩個面叫做 底面 , 它們就是完全相同的兩個圓；圓柱的 曲面叫側(cè)面； 2 、熟悉圓柱的高 a、操作摸索 : 一根豎放的大針管中的藥水由 高到低的變化過程 , 引導(dǎo)同學(xué)摸索 : 藥 水水柱的高低與水柱的什么有關(guān)？b、引導(dǎo)小結(jié) : 水柱的高低與水柱的高有關(guān) . c、結(jié)合課本回答什么叫圓柱的高； 板書

6、 : 圓柱兩個底面之間的距離叫做高； d、爭論溝通 : 圓柱的高的特點(diǎn)；歸納小結(jié)并板書 : 圓柱的高有很多條 , 高的 長度都相等；3、教學(xué)例 2: 圓柱的側(cè)面綻開 1 動手操作 : 請同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟 筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓 柱形實物 , 分別把商標(biāo)紙剪開 , 再打開 , 觀看商標(biāo)紙的外形 . 反饋后爭論 : 綻開后得到長方形與正方 形的就是怎樣剪的？綻開后得到平行四邊 形的就是怎樣剪的？2 操作探究；綻開的長方形的長與寬與圓六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版 柱的關(guān)系 . 師生一起把綻開的長方形仍原成圓柱的 側(cè)面 , 再綻開 , 在重復(fù)操作中觀看；歸納 : 這個長方形的長

7、就就是圓柱底面的周 長, 寬就就是圓柱的高；3 延長發(fā)覺 . 綻開的平行四邊形的底與高 及正方形的邊長與圓柱的關(guān)系；三、鞏固練習(xí) 1、做第 17、18頁“做一做 ”習(xí)題；2、做第 20頁練習(xí)二的第 12題；老師行間巡察 , 對有困難的同學(xué)準(zhǔn)時輔 導(dǎo)；圓柱的熟悉 圓柱上下兩個面叫做底面 , 它們就是完全相同的兩個圓；圓柱的曲面叫 側(cè)面；板 書圓柱兩個底面之間的距離叫做高；圓柱的高有很多條, 高的長度都相等 長方形設(shè) 計沿高剪斜著剪 : 平行四邊形 正方形 圓柱的底面周長長方形的長圓柱的高長方形的寬作業(yè) 完成第 20頁練習(xí)二的第 35題；布置教 學(xué) 反 思課題圓柱的表面積課型講授課課時1 總數(shù)備課

8、人馬志友審核人授課人授課陳發(fā)秀日期六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版教 材本節(jié)教材留意加強(qiáng)同學(xué)對圖形運(yùn)算方法的探究與在操作中對問題的；然后通過直觀手段 , 讓同學(xué)將圓柱模型綻開, 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出圓柱的側(cè)面積分 析與表面積的運(yùn)算公式；教1、懂得圓柱的側(cè)面積與表面積的含義, 把握圓柱側(cè)面積與表面積的運(yùn)算方學(xué)法；2、會正確運(yùn)算圓柱的側(cè)面積與表面積, 能解決一些有關(guān)實際生活的問題；目標(biāo)教學(xué)3、培育同學(xué)良好的空間觀念與解決簡潔的實際問題的才能；重點(diǎn)把握圓柱側(cè)面積與表面積的運(yùn)算方法；重點(diǎn)與難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題；難點(diǎn)法制訓(xùn)練 滲透學(xué)問 點(diǎn)教學(xué)用具 圓柱體模型教法、學(xué)法 合作探究、操作歸納；課

9、時序數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教學(xué)過程動態(tài)修改欄師生互動 詳細(xì)教、學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)引入1. 指名同學(xué)說出圓柱的特點(diǎn) . 1、復(fù)習(xí)舊知；2. 口頭回答下面問題 . 2、揭示課題；1 一個圓形花池 , 直徑就是 5 米, 周長就是多少？2 長方形的面積怎樣運(yùn)算？3、同學(xué)們 , 圓柱的表面積指什么？怎樣求呢？今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)圓柱的表面積；二、教學(xué)新識 1. 圓柱的側(cè)面積；1. 圓柱的側(cè)面積；1 圓柱的側(cè)面積的含義；2、 懂得圓柱表面積的 2 推導(dǎo)公式；六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版含義. 出示圓柱的綻開圖 : 這個綻開后的長方形的,3. 教學(xué)例 4 面積與圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢？那么4. 小結(jié) :

10、 圓柱的側(cè)面積應(yīng)當(dāng)怎樣運(yùn)算呢？3 小組爭論；4 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)綻開后的長方形的長與寬與圓柱底面周長與高的關(guān)系, 可以知道 : 圓柱的側(cè)面積底面周長 高；即 :S=Ch 5 練習(xí) : 完成第 21 頁的“ 做一做” 習(xí)題 2、 懂得圓柱表面積的含義 . 1 觀看一下 , 圓柱的表面由哪幾個部分組 成？2 圓柱的表面積就是指圓柱表面的面積 , 也就就是圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積；公式 : 圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積底面積2 3. 教學(xué)例 4 1 出示例 4；2 求的就是廚師帽所用的材料 , 需要留意 些什么？3 嘗試運(yùn)算 4 匯報訂正；4. 小結(jié): 在實際應(yīng)用中運(yùn)算圓柱形物體的表面 積, 要依據(jù)實

11、際情形運(yùn)算各部分的面積 . 一 般采納進(jìn)一法取值 , 以保證原材料夠用 . 三、鞏固練習(xí) 1、完成第 22頁“做一做 ”習(xí)題；2、完成第 23頁練習(xí)四的第 13題；老師行間巡察 , 對有困難的同學(xué)準(zhǔn)時輔六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版導(dǎo)；圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積底面周長 高板 書 設(shè) 計作業(yè)圓柱的表面積圓柱的側(cè)面積底面積2 例 4: 側(cè)面積 :3 、14 20 301884平方厘米 底面積 :3 、14 2022314 平方厘米 表面積 :1884 31421982200平方厘米 完成第 23頁練習(xí)四的第 4、8、10、12題；布置教 學(xué) 反 思課題圓柱的體積課型講授課課時1 總數(shù)備課人馬志

12、友審核人授課人授課,陳發(fā)秀日期教 材本節(jié)內(nèi)容就是在同學(xué)學(xué)會推導(dǎo)圓的面積公式, 熟悉了圓柱的特點(diǎn)的基分 析礎(chǔ)上 , 進(jìn)一步從體積方面豐富同學(xué)對圓柱的熟悉；教1、通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式學(xué)能夠運(yùn)用公式正確地運(yùn)算圓柱的體積與容積；目標(biāo)2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想與方法, 解決實際問題的才能教學(xué)重點(diǎn)1、把握圓柱體積的運(yùn)算公式；重點(diǎn)2、應(yīng)用圓柱的體積運(yùn)算公式解決簡潔的實際問題；與難點(diǎn)圓柱體積的運(yùn)算公式的推導(dǎo)；難點(diǎn)法制訓(xùn)練 滲透學(xué)問 點(diǎn)教學(xué)用具 圓柱體體積公式推導(dǎo)模型六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版教法、學(xué)法 觀看探究、操作歸納；課時序數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教學(xué)過程動態(tài)修改

13、欄師生互動 詳細(xì)教、學(xué)設(shè)計 一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)舊知；1 、長方體的體積公式就是什么？2、揭示課題；2 、復(fù)習(xí)圓面積運(yùn)算公式的推導(dǎo)過程；2、揭示課題 : 圓柱的體積二、教學(xué)新課 1、圓柱體積運(yùn)算公式的推導(dǎo)；1、圓柱體積運(yùn)算公式的 1 用將圓轉(zhuǎn)化成長方形來求出圓的面積的推導(dǎo)；方法來推導(dǎo)圓柱的體積；2、應(yīng)用公式 2 教具演示；3、教學(xué)例 6 3 通過觀看 , 爭論；4 引導(dǎo)歸納；長方體的體積底面積 高, 所以圓柱的體積底面積 高 , 即:VSh 2、應(yīng)用公式 嘗試完成教材第 25 頁的“ 做一做” 習(xí)題；3、教學(xué)例 6 1 出示例 6, 并讓同學(xué)摸索 : 要知道杯子能 不能裝下這袋牛奶

14、 , 得先知道什么？2 同學(xué)嘗試完成例 6；3 集體訂正； 杯子的底面積 :3 、14 8 2 23、14 4 23、14 1650、24cm 2 杯子的容積 :50 、24 10502、4cm 3502、4ml 答: 由于 502、4 大于 498, 所以杯子能裝下 這袋牛奶；六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版三、鞏固練習(xí) 1、完成第 26 頁的“ 做一做” 習(xí)題；2、完成練習(xí)五的第 1 3 題. 圓柱的體積板 書圓柱的體積底面積 高 VSh或 V r2h 例 6: 杯子的底面積 :3 、14 8 223、14 4 23、14 1650、24cm 2 設(shè) 計 杯子的容積 :50 、24 10

15、502、4cm 3 502、4ml 答: 由于 502、4 大于 498, 所以杯子能裝下這袋牛奶；作業(yè) 完成第 28頁練習(xí)五的第 4、5、7、13題；布置教 學(xué) 反 思課題解決問題課型講授課課時1 總數(shù)備課人教 材 分 析教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)馬志友審核人授課人授課陳發(fā)秀日期本節(jié)課教材就是在學(xué)習(xí)了圓柱的體積 容積 之后 , 運(yùn)用圓柱體內(nèi)所裝的水的體積不變的特點(diǎn), 來求不規(guī)章圓柱的容積, 從而向同學(xué)參透“ 轉(zhuǎn)化”的思想；1、通過觀看比較 , 把握不規(guī)章物體的體積的運(yùn)算方法；2、培育同學(xué)觀看、概括的才能, 利用所學(xué)學(xué)問敏捷解決實際問題的才能, 并逐步參透“ 轉(zhuǎn)化” 的數(shù)學(xué)思想；重點(diǎn)通

16、過觀看比較 , 把握不規(guī)章物體的體積的運(yùn)算方法；難點(diǎn)利用所學(xué)學(xué)問敏捷解決實際問題的才能, 并逐步參透“ 轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想；法制訓(xùn)練 滲透學(xué)問 點(diǎn)六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版教學(xué)用具 兩個相同的玻璃瓶；教法、學(xué)法 觀看比較、合作探究；課時序數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教學(xué)過程, 我們動態(tài)修改欄師生互動 詳細(xì)教、學(xué)設(shè)計 一、問題引入1、提出問題1、提出問題；師: 在學(xué)習(xí)長方體與正方體的體積時2、揭示課題 : 解決問題遇到過求不規(guī)章的物體的體積的問題, 您們?nèi)杂浀镁褪窃鯓咏鉀Q的不？2、揭示課題 : 解決問題二、探究新知 1、教學(xué)例 7 2、引導(dǎo)歸納；1、教學(xué)例 7 出示例 7, 1 讀題 , 懂得題意 :

17、 條件 : 瓶子內(nèi)直徑就是8 厘米, 瓶內(nèi)水高7厘米 , 瓶子倒置后無水部分的高18 厘米的圓柱；問題 : 這個瓶子的容積就是多少？2 質(zhì)疑；這個瓶子就是圓柱不？怎樣求出它的容積？3 實物演示；用兩個相同的酒瓶 , 內(nèi)裝同樣多的水進(jìn)行演示；4 嘗試解決；2 7+3、14 8 22 18 3、14 8 2=3、14 16 7+18 =1256cm3 =1256ml 答: 這個瓶子的容積就是1256ml；2、引導(dǎo)歸納；求不規(guī)章的物體的體積的方法 : 可以利用體積不變的特性 , 把不規(guī)章圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)章的圖形再求容積；三、鞏固練習(xí) 1、完成教材第 27頁的“ 做一做” 習(xí)題；2、完成練習(xí)五的第 12、

18、14、15題；四、共享收成 今日這節(jié)課您學(xué)會了什么學(xué)問？六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版解決問題板 書例 7 2 18 3、14 8 22 7+3、14 8 2=3、14 16 7+18 設(shè) 計=1256cm3 作業(yè)=1256ml 答: 這個瓶子的容積就是1256ml；完成練習(xí)五的第 8 10題；布置教 學(xué) 反 思課題圓錐的熟悉課型講授課課時1 總數(shù)備課人馬志友審核人授課人授課, 并陳發(fā)秀日期教 材教材從生活中常見的圓錐形實物入手, 使同學(xué)對圓錐進(jìn)行初步感知分 析從實物中抽象出圓錐的幾何圖形, 熟悉圓錐的特點(diǎn)；教1、 熟悉圓錐 , 把握圓錐的特點(diǎn)；學(xué)2、熟悉圓錐的高 , 會正確測量圓錐的高；

19、目3、培育同學(xué)的自主探究意識,激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲望；標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)把握圓錐的特點(diǎn)及各部分的名稱；重點(diǎn)與難點(diǎn)熟悉圓錐的高 , 會正確測量圓錐的高；難點(diǎn)法制訓(xùn)練 滲透學(xué)問 點(diǎn)教學(xué)用具 圓錐體模型六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版教法、學(xué)法 觀看探究、引導(dǎo)歸納課時序數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教學(xué)過程動態(tài)修改欄師生互動 詳細(xì)教、學(xué)設(shè)計 一、情形引入1、展現(xiàn)教材第 31 頁的主題圖 , 讓同學(xué)觀看；1、引導(dǎo)觀看主題圖；2、揭示課題 : 圓錐的熟悉；2、揭示課題；二、探究新知1、初步感知；, 說一說圓1、 初步感知；讓同學(xué)在生活中找圓錐形物體；2、教學(xué)例1, 圓錐的認(rèn)2、教學(xué)例 1, 圓錐的熟悉；識；1 讓同學(xué)拿著圓

20、錐模型觀看后3、測量圓錐的高錐有哪些特點(diǎn)？4、教學(xué)圓錐側(cè)面的綻開2 爭論溝通；圖3 熟悉圓錐的高；讓同學(xué)瞧著教具 , 指出: 從圓錐的頂點(diǎn) 究竟面圓心的距離叫做高；4 引導(dǎo)歸納；圓錐的特點(diǎn) : 底面就是圓 , 側(cè)面就是一 個曲面 , 有一個頂點(diǎn)與一條高 . 3、測量圓錐的高 由于圓錐的高在它的內(nèi)部 , 我們不能直 接量出它的長度 , 這就需要借助一塊平板來 測量；1 先把圓錐的底面放平 ; 2 用一塊平板水平地放在圓錐的頂點(diǎn)上 面; 3 豎直地量出平板與底面之間的距離；4、教學(xué)圓錐側(cè)面的綻開圖六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版 1 同學(xué)猜想圓錐的側(cè)面綻開后會就是什么 圖形呢？2 試驗來得出圓錐

21、的側(cè)面綻開后就是一個 扇形；三、課堂練習(xí)1、活動嬉戲；, 會將三角形制片圍著一條直角邊旋轉(zhuǎn)形成什么外形？2、完成第 32 頁“ 做一做” 的習(xí)題；四、共享收成 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) , 關(guān)于圓錐您知道了些什 么？您能向同學(xué)介紹您手中的圓錐不？圓錐的熟悉板 書 設(shè) 計作業(yè)圓錐的特點(diǎn) : 底面就是圓 , 側(cè)面就是一個曲面 , 有一個頂點(diǎn)與一條高 . 1、 向家長介紹圓錐形；布置 2、 預(yù)習(xí)圓錐的體積；教 學(xué) 反 思課題圓錐的體積課型講授課課時1 總數(shù)備課人教 材 分 析教 學(xué) 目 標(biāo)馬志友審核人授課人授課陳發(fā)秀日期教材按提出問題猜想試驗探究導(dǎo)出公式進(jìn)行編排, 通過對圓錐體積公式的應(yīng)用 , 使同學(xué)進(jìn)一步

22、學(xué)會解決有關(guān)圓錐體積的實際問題；1、通過試驗 , 使同學(xué)自主探究出圓錐體積與圓柱體積之間的關(guān)系, 初步掌握圓錐體積的運(yùn)算公式, 并能運(yùn)用公式正確地運(yùn)算圓錐的體積, 解決實際生活中有關(guān)圓錐體積運(yùn)算的簡潔問題；2、借助已有的生活與學(xué)習(xí)體會, 在小組活動過程中, 培育同學(xué)的動手操作才能與自主探究才能；六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版教學(xué)重點(diǎn)懂得圓錐體積公式的推導(dǎo)過程；重點(diǎn)與難點(diǎn)運(yùn)用圓錐體積公式解決實際問題；難點(diǎn)法制訓(xùn)練滲透學(xué)問點(diǎn)教學(xué)用具 等底等高的圓柱與圓錐容器教法、學(xué)法 試驗操作 , 爭論探究 , 引導(dǎo)歸納課時序數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教學(xué)過程動態(tài)修改欄師生互動 詳細(xì)教、學(xué)設(shè)計 一、問題引入1、提出問題

23、；1、提出問題；出示一個鉛錘 , 并提問 : 您有方法知道2、揭示課題 : 圓錐的體這個鉛錘的體積不？積2、揭示課題；這節(jié)課我們一起來探究圓錐體積的計算方法； 板書課題 : 圓錐的體積 二、探究新知 1、教學(xué)例 2；1、教學(xué)例 2；1 回憶圓柱體積運(yùn)算公式的推導(dǎo)過程 , 2、教學(xué)例 3. 2 圓錐的體積該怎樣求呢？能不能也通過已學(xué)過的圖形來求呢？3 試驗探究拿出等底等高的圓柱與圓錐各一個 , 先在圓錐里裝滿水 , 然后倒入圓柱；讓同學(xué)留意觀察, 倒幾次正好把圓柱裝滿？4 爭論探究；5 引導(dǎo)歸納；圓錐的體積就是與它等底等高的圓柱的體積的1 3六年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案新人教版 2、教學(xué)例 3.

24、1 出示例 3 2 懂得題意；3 引導(dǎo)分析；4 嘗試運(yùn)算 , 指明板演 , 講解訂正；三、鞏固練習(xí) 1、完成教材第 34 頁“ 做一做” 習(xí)題；2、完成練習(xí)六的第 47 題；四、共享收成 這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？您就是如何精確地記住圓錐的體積公式的？圓錐的體積圓柱的體積底面積 高 板 書設(shè) 計圓錐的體積1 圓柱的體積31 底面積 高 3作業(yè)字母公式 :V 1 Sh 3完成練習(xí)六的第 810題；布置教 學(xué) 反 思課題備課人教 材 分 析教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué) 重點(diǎn)整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課課時1 總數(shù)馬志友審核人授課人授課陳發(fā)秀日期本節(jié)教材內(nèi)容就是對圓柱與圓錐這一單元的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)地整理與復(fù)習(xí) , 始終留意引導(dǎo)同學(xué)把握圓柱與圓錐的聯(lián)系與區(qū)分, 使同學(xué)更加明晰相關(guān)概念 , 敏捷運(yùn)用運(yùn)算公式；1、通過整理與復(fù)習(xí), 使同學(xué)進(jìn)一步熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn), 把握圓柱表面積、體積 , 圓錐體積的運(yùn)算方法；2、綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問 , 敏捷地解決與圓柱、圓錐有關(guān)的數(shù)學(xué)問題；重點(diǎn)歸納整理有關(guān)圓柱與圓錐的學(xué)問