六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)-稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教案-青島版

1、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題1” 的幾分之幾,整體與教學(xué)1. 會(huì)利用畫線段的方法來(lái)幫忙懂得題意,弄清晰要求的部分是單位“部分之間的數(shù)量關(guān)系,會(huì)列式解答；目標(biāo)2. 通過(guò)合作、溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng),培育大家的合作意識(shí)及探究精神；3. 把握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想方法, 養(yǎng)成科學(xué)探究問(wèn)題的習(xí)慣；教學(xué)懂得稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題-整體與部分的數(shù)量關(guān)系重點(diǎn) 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題；探 1. 師：上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)學(xué)問(wèn)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)了中國(guó)的 古代文明,這其中的文化遺產(chǎn)秦兵馬俑被稱為“ 世 究 界第八大奇跡” ；2. 出示課本第一組信息,你能提出一個(gè)兩步解決的過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同學(xué)溝通： 1 號(hào)

2、坑仍剩多少尊陶俑、陶馬程二、探究嘗試,說(shuō)明溝通；沒(méi)有清理？1. 提問(wèn)：要解決這個(gè)問(wèn)題需要知道什么？從信息中你都能知道什么？同學(xué)先自己說(shuō)一說(shuō),再在小組里溝通；2. 你能用線段圖表示題中的數(shù)量嗎？同學(xué)試畫圖,表示出總數(shù)和已清理數(shù),未清理數(shù)等；師：要求未清理數(shù),可以先算什么？同學(xué)溝通：先求已清理出多少尊；老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)先求未清理尊數(shù)占總尊數(shù)的幾分之 幾；（方法確定后先獨(dú)立解答,然后溝通；）師：先溝通先求已清理出多少尊的思路同學(xué)嘗試解決方法；同學(xué)嘗試列式,集體溝通：探說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？在線段圖上怎樣表示？1究師：再溝通先求未清理尊數(shù)占總尊數(shù)的幾分之幾的思6000- 60006路；=6000-10

3、00=5000 （尊）同學(xué)嘗試列式,集體溝通：過(guò)151師找出 1-6即6,問(wèn)：這表示什么？求仍剩多少尊,6000 （ 1-6）也就是求什么？5程三、拓寬應(yīng)用=60006=5000（尊）1. 完成“ 自主練習(xí)” 第2 題同學(xué)溝通；2. 完成“ 自主練習(xí)” 第3 題3. 學(xué)校買來(lái)新書240 本,其中的2 3分給六年級(jí),其余獨(dú)立運(yùn)算,集體訂正；的分給五年級(jí),五年級(jí)分得多少本？挑選自己喜愛的方法運(yùn)算；4. 媽媽買了30 千克大米,吃了4 5千克仍剩多少千克；獨(dú)立運(yùn)算,集體訂正；如吃了4 5,仍剩下多少千克？獨(dú)立運(yùn)算,集體訂正；老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng)探5. 修一條長(zhǎng)2 3千米的小路,甲隊(duì)已經(jīng)修了這條路的2

4、5,剩獨(dú)立運(yùn)算,集體訂正；下的由乙隊(duì)修,乙隊(duì)修多少米？究6. 某村要挖一條長(zhǎng)2700米的水渠,已經(jīng)挖了1050米,再挖多少米正獨(dú)立運(yùn)算,集體訂正；2過(guò)好挖完這條水渠的3？程同學(xué)溝通；四、總結(jié)： 通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你有什么收成？稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題（部分與整體）板 問(wèn)題： 1 號(hào)坑仍剩多少尊陶俑、陶馬？書設(shè)計(jì)先求出已清理出多少尊；先求未清理尊數(shù)占總尊數(shù)的幾分之幾；6000- 60001 6 6000 （ 1- 1 6）5=6000- 1000 =60006=5000（尊） =5000（尊）稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)情境,會(huì)借助線段圖,分析稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法問(wèn) 題的數(shù)量關(guān)系,并解決

5、實(shí)際問(wèn)題；2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,逐步把握解決稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題 的策略,提高分析和解決問(wèn)題的才能；3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想和方法；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) : 分析稍復(fù)雜的有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系；懂得一個(gè)數(shù) 比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾的含義；教具學(xué)具預(yù)備： 多媒體,課件 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：師：同學(xué)們,通過(guò)前面學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)明白了中國(guó)世界遺產(chǎn)的 相關(guān)學(xué)問(wèn),知道了中國(guó)是有著悠久歷史和輝煌文化的文明古國(guó),今日啊,王老師帶來(lái)了被稱為“ 世界第八大奇跡” 的世界文化遺產(chǎn),想不想看??？師：你有什么感受？想不想明白更多的信息？出示情境圖：師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀圖中的信息,依據(jù)這些信息,你能提 出什么數(shù)學(xué)問(wèn)

6、題？同學(xué)閱讀,自主提出問(wèn)題；師：同學(xué)們提出了很有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這兩個(gè) 問(wèn)題,課件出示問(wèn)題：師: 要解決第一個(gè)問(wèn)題,需要哪條信息？解決其次個(gè)問(wèn)題呢？課件演示 活動(dòng)二：出示問(wèn)題一 師：你能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？同學(xué)獨(dú)立解決,集體溝通；溝通時(shí),注意同學(xué)說(shuō)清晰自己的思路；師小結(jié)；活動(dòng)三：師：看來(lái),這道題并沒(méi)難住大家,那下面我們就來(lái)解決其次個(gè)問(wèn)題；要解決這個(gè)問(wèn)題,哪句話最關(guān)鍵？你是怎樣懂得這句話的？同學(xué)溝通,明確“ 1號(hào)坑面積比 2 號(hào)坑多 5/9 ” 就是“ 1 號(hào)坑比 2 號(hào)坑多的部分是 2 號(hào)坑的5/9” ；同位相互溝通；師：那你能依據(jù)我們的分析畫出線段圖,并且借助線段圖解決這個(gè)

7、問(wèn) 題嗎？同學(xué)以兩人為小組,合作解決；小組匯報(bào),展現(xiàn)訂正；師隨機(jī)板書算式；活動(dòng)四：師：通過(guò)解決這兩個(gè)問(wèn)題,你有什么感受？同學(xué)溝通；師：恩,今日我們解決的是稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題,思維含量比較 高,但是同學(xué)們的聰明也不行小覷,老師為你們樹大拇指,了不得！接下 來(lái),老師仍帶來(lái)了一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,有沒(méi)有信心完成？信心十足 啊！我們看第一題：出示練習(xí)：一、填一填：1、王老師從家騎車到學(xué)校,已經(jīng)行了全程的3/8 ,仍剩全程的（）；2、石君萌的年齡比史天麗大 1/10 ,石君萌的年齡是史天麗的（）；二、只列式不運(yùn)算：陽(yáng)光學(xué)校五年級(jí)有270 人,其中女生人數(shù)占5/9 ,男生有多少人？三、解決問(wèn)題在 第 29 屆北京奧運(yùn)會(huì)上,美國(guó)獲得的金牌數(shù)是 36 枚,中國(guó)獲得的 金牌數(shù)比美國(guó)多 5/12 ,中國(guó)共獲得多少枚金牌？為承辦 奧運(yùn)會(huì)帆船競(jìng)賽,青島市政府作了一系列的投資方案；其中 環(huán)保綠化投資 200 億元,競(jìng)賽場(chǎng)館投資比環(huán)保綠化投資少 3/4 ,競(jìng)賽場(chǎng)館投 資多少億元？活動(dòng)五：師: 這節(jié)課同學(xué)們解決了不少的問(wèn)題,有什么想說(shuō)的嗎？師：王老師送給同學(xué)們兩句話：數(shù)學(xué)家米斯拉說(shuō)