六年級(jí)下海西1教案

1、海西家園六年級(jí)下冊(cè)教案第一專(zhuān)題：綠色海西 第一課 世界公園丹霞美 教學(xué)內(nèi)容：世界公園丹霞美 一、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)丹霞美的圖片,以小組為單位進(jìn)行溝通；通過(guò)對(duì)泰寧 縣的初步熟識(shí),進(jìn)而深化明白愛(ài)護(hù)自然資源的重要性,激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)：愛(ài)護(hù)寶貴的地質(zhì)遺跡,合理利用自然資源；二、三、教學(xué)預(yù)備：泰寧的圖片 四、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)丹霞美有肯定的熟識(shí),肯定很感愛(ài)好；第一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程：1、分組溝通,共同探討 以四人為一組,共同溝通已收集的材料；組長(zhǎng)總結(jié),匯報(bào)本組情形；老師將主要內(nèi)容板書(shū),并合并同類(lèi)項(xiàng),將各組的觀(guān)點(diǎn)清楚化；2、聚焦“ 天下第一湖山”,深化探究 出示丹霞美的郵票、照片,讓同

2、學(xué)結(jié)合已收集的圖片,進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明 過(guò)渡：同學(xué)們,那么你們知道丹霞美表達(dá)在哪里嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你自由朗讀課文,找出答案；學(xué)習(xí)閱讀文本 總結(jié)：山和水的完善結(jié)合升華：到泰寧不但可以觀(guān)賞到山水美景,享受優(yōu)良的生態(tài)換進(jìn), 仍可以獲得地質(zhì)科學(xué)學(xué)問(wèn)；當(dāng)然,同學(xué)肯定要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)寶貴的地質(zhì)遺跡,合理利用自然資源, 可是全人類(lèi)的共同責(zé)任；3、拓展延長(zhǎng),實(shí)踐說(shuō)話(huà)讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)丹霞美的方法,介紹自己家鄉(xiāng)有代表性的歷史遺跡,并寫(xiě)成小作文；其次課時(shí) 1 、回憶鞏固“ 天下第一湖山” 的特別之處；2、作文比拼隨機(jī)抽取, 10 小篇作文由作者登臺(tái)演講,并發(fā)表見(jiàn)解；其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,給演講者打分；結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng),評(píng)出三名優(yōu)勝者；六、作

3、業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)同學(xué)介紹的動(dòng)植物的熟識(shí),形成作文交上來(lái)；其次課 人間仙境桃源洞一 、教學(xué)內(nèi)容：人間仙境桃源洞二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)桃源洞的圖片,以小組為單位進(jìn)行溝通；通過(guò)對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行溝通；三、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好,詳細(xì)明白何謂“ 一線(xiàn)天”,它的美詳細(xì)表達(dá)在哪里？四、教學(xué)預(yù)備：圖片五、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)一線(xiàn)天熟識(shí)較少,課前肯定得讓同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)；六、教學(xué)過(guò)程：1、老師排列幾種一線(xiàn)天,讓同學(xué)依據(jù)自己的喜愛(ài)挑選一種進(jìn)行爭(zhēng)論,可以引導(dǎo)同學(xué)通 過(guò)閱讀課外書(shū)來(lái)懂得；讓同學(xué)帶著自己收集的材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明；2、3、老師依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好,借助幻燈片重點(diǎn)講解；第三課 天下奇景白水洋

4、 一 、教學(xué)內(nèi)容： 天下奇景白水洋 教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)白水洋的圖片,以小組為單位進(jìn)行溝通；通過(guò)對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交 流,進(jìn)而深化明白愛(ài)護(hù)自然自然淺水廣場(chǎng)的的重要性,激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)；二、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好,詳細(xì)把握“ 天下絕景,宇宙之謎” 的名 稱(chēng),激發(fā)珍愛(ài)、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)；三、教學(xué)預(yù)備：圖片 四、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)淺水熟識(shí)較少,同學(xué)可以較好地聯(lián)系生活實(shí)際；五、課前預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)收集圖片；六、教學(xué)過(guò)程 1 、讓同學(xué)看完圖片的感受,并提出自己該怎么做的實(shí)際行動(dòng)； 2 、成立愛(ài)護(hù)白水洋的愛(ài)護(hù)組以及破壞白水洋的殘暴組,讓雙方進(jìn)行猛烈的辯論賽；3、老師小結(jié)：愛(ài)護(hù)大自然的淺水廣場(chǎng)是

5、每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)；第四課 東南屋脊黃崗山 一 、教學(xué)內(nèi)容： 東南屋脊黃崗山 教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān) 黃崗山 的圖片,以小組為單位進(jìn)行溝通；通過(guò)對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行交 流；二、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好,激發(fā)珍愛(ài)、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)；三、教學(xué)預(yù)備：圖片 四、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)山有肯定的熟識(shí),可讓同學(xué)通過(guò)詢(xún)問(wèn)伴侶或者家人明白到更多 的信息；五、課前預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)收集的圖片；六、教學(xué)過(guò)程 1、讓同學(xué)自學(xué)課文,并摸索這么一個(gè)問(wèn)題：為何稱(chēng)之為“ 東南屋脊” ？2、分組爭(zhēng)論,溝通答案；3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言,評(píng)比正確小組合作獎(jiǎng)；4、老師小結(jié)：站在黃崗山上,大自然的雄姿風(fēng)采盡收眼底,之感油然而生；其次

6、專(zhuān)題 藍(lán)色海西 第五課 海峽風(fēng)情惠安女 一 、教學(xué)內(nèi)容： 海峽風(fēng)情惠安女“ 會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān) 惠安 的圖片,以小組為單位進(jìn)行溝通；通過(guò)對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行 溝通,進(jìn)而深化明白惠安女的精神本質(zhì)-勤勞樸素、吃苦耐勞；二、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)向惠安女學(xué)習(xí)勤勞樸素、吃苦 耐勞的精神；三、教學(xué)預(yù)備：圖片四、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)惠安女的熟識(shí)仍停留在表面,較少進(jìn)行摸索,可讓同學(xué)通過(guò)詢(xún) 問(wèn)伴侶或者家人明白到更多的信息；五、課前預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)收集圖片；六、教學(xué)過(guò)程 1、讓同學(xué)自學(xué)課文,并摸索這么一個(gè)問(wèn)題：為何稱(chēng)之為“ 惠安三寶之一” ？2、分組爭(zhēng)論,溝通答案；

7、3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言,評(píng)比正確小組合作獎(jiǎng)；4、老師小結(jié)：惠安女的勤勞樸素、吃苦耐勞的精神深深地感染我們,期望同學(xué)們能夠從 惠安女身上吸取更多的精神力氣；第六課 海邊皇城趙家堡 一 、教學(xué)內(nèi)容： 海邊皇城趙家堡 二 、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片,以小組為單位進(jìn)行溝通；通過(guò)對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行溝通,讓同學(xué)進(jìn)入對(duì)趙家堡的贊揚(yáng)和謳歌；三、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好,四、教學(xué)預(yù)備：圖示 五、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)趙家堡熟識(shí)較少,課前肯定得讓同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)；六、教學(xué)過(guò)程：1、讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍,并且摸索：為什么趙家堡被稱(chēng)為“ 宋城” ？2、同學(xué)分組回答,老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié),使觀(guān)點(diǎn)明晰化

8、3、讓同學(xué)觀(guān)賞圖片,說(shuō)說(shuō)看完之后的感受；4、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“ 相關(guān)鏈接” 中的“ 趙家堡”；5、讓同學(xué)說(shuō)身邊的特色建筑物,并說(shuō)與課文所講的不同之處；第七課 崇武古城觀(guān)海景 一 、教學(xué)內(nèi)容： 崇武古城觀(guān)海景 二 、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片,以小組為單位進(jìn)行溝通；通過(guò)對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行溝通,讓同學(xué)進(jìn)入對(duì)崇武古城的贊揚(yáng)和謳歌；三、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好,教學(xué)預(yù)備：四、五、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)古城熟識(shí)較多,課前可讓同學(xué)前往惠安縣觀(guān)看,此外肯定得讓 同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)；六、教學(xué)過(guò)程：a讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍,說(shuō)說(shuō)觀(guān)看崇武古城之后的感受,以小組為單位先相互溝通,之后在全班溝通；b同學(xué)分組回答,老

9、師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié),使觀(guān)點(diǎn)明晰化c讓同學(xué)觀(guān)賞觀(guān)看時(shí)所拍照的照片,說(shuō)說(shuō)看完之后的感受；d引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“ 相關(guān)鏈接” 中的“ 明初福建海防”；e讓同學(xué)說(shuō)身邊類(lèi)似的文化現(xiàn)象；第八課 海邊奇跡“ 兵馬俑”一 、教學(xué)內(nèi)容： 海邊奇跡“ 兵馬俑”二 、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片,以小組為單位進(jìn)行溝通；通過(guò)對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行溝通,讓同學(xué)對(duì)“ 兵馬俑” 產(chǎn)生喜愛(ài)之情,進(jìn)而激發(fā)他們愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)；三、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好,四、教學(xué)預(yù)備：實(shí)地考察五、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)“ 兵馬俑” 熟識(shí)較多,課前可讓同學(xué)前往云霄縣觀(guān)看,此外肯定得讓同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)；六、ab c d教學(xué)過(guò)程：讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍,

10、說(shuō)說(shuō)觀(guān)看之后的感受,以小組為單位先相互溝通,之后在 全班溝通；同學(xué)分組回答,老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié),使觀(guān)點(diǎn)明晰化 讓同學(xué)觀(guān)賞觀(guān)看時(shí)所拍照的照片,說(shuō)說(shuō)看完之后的感受；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“ 相關(guān)鏈接” 中的“ 北有五大連池,南有牛頭山”；第三專(zhuān)題：人文海西一、第九課八閩文化先驅(qū)者教學(xué)內(nèi)容： 八閩文化先驅(qū)者教學(xué)目標(biāo)：歐陽(yáng)詹的位置 - “ 開(kāi)八閩文化風(fēng)氣之先”,詳細(xì)表達(dá)在哪里？二、教學(xué)重難點(diǎn)：為何歐陽(yáng)詹的位置- “ 開(kāi)八閩文化風(fēng)氣之先”,詳細(xì)表達(dá)在哪里？三、教學(xué)預(yù)備：收集歐陽(yáng)詹的事跡四、學(xué)情分析：六年級(jí)的同學(xué)對(duì)通常只是聽(tīng)過(guò)歐陽(yáng)詹而已并沒(méi)有深化的明白；五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 1、分組溝通,共同探討 以四人為一組,

11、共同溝通已收集的材料；組長(zhǎng)總結(jié),匯報(bào)本組情形；老師將主要內(nèi)容板書(shū),并合并同類(lèi)項(xiàng),將各組的觀(guān)點(diǎn)清楚化；2、聚焦事跡,深化探究 出示歐陽(yáng)詹的事跡,讓同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要地說(shuō)明過(guò)渡：同學(xué)們,那么你們知道為什么說(shuō)為何歐陽(yáng)詹“ 開(kāi)八閩文化風(fēng)氣之先”.第一你請(qǐng)同學(xué)在文章當(dāng)中查找答案；學(xué)習(xí)閱讀文本 總結(jié)：憧憬讀書(shū),勇往直前的精神大大激勵(lì)了周遭的人,儒學(xué)風(fēng)氣開(kāi)頭振興；升華：閩政通考寫(xiě)道： “ 歐陽(yáng)詹文起閩荒,為閩學(xué)鼻祖； ”3、拓展延長(zhǎng),實(shí)踐說(shuō)話(huà) 讓同學(xué)結(jié)合作品,說(shuō)說(shuō)對(duì)作品的懂得；其次課時(shí) 1 、回憶鞏固 歐陽(yáng)詹的奉獻(xiàn),同學(xué)口頭表述；2、作文比拼 隨機(jī)抽取, 10 小篇作文 由作者登臺(tái)演講,并發(fā)表見(jiàn)解；其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委

12、,給演講者打分；結(jié)合老師的點(diǎn)評(píng),評(píng)出三名優(yōu)勝者；七、 作業(yè)設(shè)計(jì) 寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)同學(xué)介紹的動(dòng)植物的熟識(shí),形成作文交上來(lái)；第十課 開(kāi)閩圣王王審知 一 、教學(xué)內(nèi)容： 開(kāi)閩圣王王審知 二 、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片,以小組為單位進(jìn)行溝通；通過(guò)對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行溝通；三、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好；四、學(xué)情分析：同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)名人的方式有肯定的明白,因此本節(jié)課可以讓同學(xué)自學(xué),重 點(diǎn)培育自主學(xué)習(xí)的才能；教學(xué)過(guò)程：五、a 讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍,說(shuō)說(shuō)讀之后的感受,以小組為單位先相互溝通,之后在全 班溝通；b 同學(xué)分組回答,老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié),使觀(guān)點(diǎn)明晰化 c 讓同學(xué)自由讀書(shū),說(shuō)說(shuō)看完之后的感受；d 引導(dǎo)同學(xué)

13、學(xué)習(xí)“ 相關(guān)鏈接” 中的“ 開(kāi)漳圣王陳元光”；e 讓同學(xué)說(shuō)身邊類(lèi)似的名人效應(yīng)的現(xiàn)象,特別是在科技不斷進(jìn)展的大背景下名人世 界不行防止的忽視現(xiàn)象,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己切身的感受；第十一課 朱熹理學(xué)傳四海 一 、教學(xué)內(nèi)容： 朱熹理學(xué)傳四海 二 、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)圖片,以小組為單位進(jìn)行溝通；通過(guò)對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行溝通,讓同學(xué)加深對(duì)理學(xué)的熟識(shí)；七、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好,教學(xué)預(yù)備：圖片 八、九、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)朱熹熟識(shí)較多,課前可讓同學(xué)進(jìn)行充分的溝通,此外肯定得讓 同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)充分自學(xué)；十、教學(xué)過(guò)程：a 讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍,說(shuō)說(shuō)讀后的感受,以小組為單位先相互溝通,之后在全班 溝通；b同

14、學(xué)分組回答,老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié),使觀(guān)點(diǎn)明晰化；c讓同學(xué)觀(guān)賞圖片,說(shuō)說(shuō)看完之后的感受；d引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“ 相關(guān)鏈接” 中的“ 朱熹吟詩(shī)分水關(guān)”e讓同學(xué)說(shuō)身邊類(lèi)似的文化現(xiàn)象；第十二課童真思想家李贄一 、教學(xué)內(nèi)容： 童真思想家李贄 二、教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)李贄的圖片,以小組為單位進(jìn)行溝通；通過(guò)對(duì)個(gè)別圖片進(jìn)行 溝通,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；二、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好 三、教學(xué)預(yù)備：圖片 四、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)李贄的熟識(shí)仍停留在表面,較少進(jìn)行摸索,可讓同學(xué)通過(guò)詢(xún)問(wèn) 伴侶或者家人明白到更多的信息；五、課前預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)收集作品的圖片；六、教學(xué)過(guò)程1、讓同學(xué)自學(xué)課文,并摸索這么一個(gè)問(wèn)題：眾不同的地

15、方？“ 不信學(xué),不信道,不信的仙” 的李贄有啥與2、分組爭(zhēng)論,溝通答案；3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言,評(píng)比正確小組合作獎(jiǎng)；4、老師小結(jié)：李贄的奉獻(xiàn)是不行小視的；第四專(zhuān)題 科技海西 第十三課 近代天文奠基人 一 、教學(xué)內(nèi)容： 近代天文奠基人 二、教學(xué)目標(biāo)：明白高魯?shù)纳剑话盐崭唪敒楹畏Q(chēng)之為“ 近代天文奠基人” ？三、教學(xué)重難點(diǎn)：把握高魯為何稱(chēng)之為“ 近代天文奠基人” ？四、教學(xué)預(yù)備：圖片 五、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)高魯有肯定的熟識(shí),可讓同學(xué)通過(guò)詢(xún)問(wèn)伴侶或者家人明白到更 多的信息；六、課前預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)收集高魯?shù)膱D片；七、教學(xué)過(guò)程 1、讓同學(xué)自學(xué)課文,并摸索這么一個(gè)問(wèn)題：為何稱(chēng)之為“ 近代天文奠基人”

16、？2、分組爭(zhēng)論,溝通答案；3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言,評(píng)比正確小組合作獎(jiǎng)；4、老師小結(jié)：高魯不愧是第一位把天象儀介紹到中國(guó)的學(xué)者；第十四課 毛估大師盧嘉錫 一 教學(xué)內(nèi)容： 毛估大師盧嘉錫 二 教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)盧嘉錫的資料,以小組為單位進(jìn)行；三 教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好；四 學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)盧嘉錫的故事早有耳聞,因此應(yīng)將課堂交給同學(xué)自主學(xué)習(xí)；五 教學(xué)過(guò)程：1 導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本課；2 讓同學(xué)帶著自己收集的材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明；3 老師依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好,借助幻燈片重點(diǎn)講解；第十五課 熊貓世界的故事 一 、教學(xué)內(nèi)容： 熊貓世界的故事 教學(xué)目標(biāo)：自主收集有

17、關(guān)資料,以小組為單位進(jìn)行；二、教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好；三、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)熊貓的故事比較熟識(shí),因此應(yīng)將課堂交給同學(xué)自主學(xué)習(xí)；四、教學(xué)過(guò)程：4、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本課；5、讓同學(xué)帶著自己收集的材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明；6、老師依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好,借助圖片重點(diǎn)講解；第五專(zhuān)題 五緣海西 第十六課 廈門(mén)金門(mén)門(mén)對(duì)門(mén) 一 、教學(xué)內(nèi)容： 廈門(mén)金門(mén)門(mén)對(duì)門(mén)人 二、教學(xué)目標(biāo)：明白廈門(mén)金門(mén)門(mén)對(duì)門(mén)的一些基本情形 三、教學(xué)預(yù)備：圖片四、學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)廈門(mén)金門(mén)門(mén)對(duì)門(mén)有肯定的熟識(shí),可讓同學(xué)通過(guò)詢(xún)問(wèn)伴侶或者家 人明白到更多的信息；五、課前預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)收集廈門(mén)金門(mén)門(mén)對(duì)門(mén)的圖片；六、教學(xué)過(guò)程 1、分組爭(zhēng)論,溝通答案；2、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言,評(píng)比正確小組合作獎(jiǎng)；第十七課 動(dòng)漫情牽海峽緣 一 教學(xué)內(nèi)容： 動(dòng)漫情牽海峽緣 二 教學(xué)目標(biāo)：自主收集有關(guān)海峽兩岸動(dòng)漫的資料,以小組為單位進(jìn)行；三 教學(xué)重難點(diǎn)：培育同學(xué)課外自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好；四 學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)動(dòng)漫的故事早有耳聞,因此應(yīng)將課堂交給同學(xué)自主學(xué)習(xí)；五 教學(xué)過(guò)程：1 導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)本課；2 讓同學(xué)帶著自己收集的材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明；3 老師依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好,借助圖片重點(diǎn)講解；第十八課 潘石榴落戶(hù)海西 一 、教學(xué)內(nèi)容： 潘