六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

1、精品教學(xué)教案六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案一、我的中國(guó)夢(mèng)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與才能：懂得中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵； 明白個(gè)人理想與國(guó)家理想是緊密相連的；勉勵(lì)同學(xué)暢談理想,熟識(shí)理想對(duì)每個(gè)人都很重要,引導(dǎo)學(xué) 生確立自己理想； 讓同學(xué)明白解 實(shí)現(xiàn)理想需要堅(jiān)持,需要努力,需要 積極探究；過(guò)程與方法：通過(guò)老師釋義中國(guó)夢(mèng), 對(duì)同學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)普及； 運(yùn)用圖片呈現(xiàn)中國(guó)的豐功 偉績(jī),對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練；聯(lián)系個(gè)人,再讓同學(xué)爭(zhēng)論并呈現(xiàn)自己的理想,做他們的“ 理想保管家” ,幫忙他們樹(shù)立自己的理想； 最終通過(guò)觀看視頻和宣誓,讓同學(xué)明白理想需要堅(jiān)持,需要努力,需要積極探究；情感態(tài)與度價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)增強(qiáng)作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲感,激發(fā)愛(ài)國(guó)

2、之情； 并將自己融入實(shí)現(xiàn)宏大中國(guó)夢(mèng)的浪潮中, 用自己的小夢(mèng) 想拼湊出完整的中國(guó)夢(mèng)； 同時(shí)讓同學(xué)感受理想的力氣,明白理想的實(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：現(xiàn)需要付出艱辛的努力；懂得中國(guó)夢(mèng)的含義； 幫忙同學(xué)樹(shù)立自己的理想； 明白理想 與現(xiàn)實(shí)的距離等等；難點(diǎn)：如何將個(gè)人的理想與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái)；如何懂得樹(shù)立理想 的重要性；如何克服自己理想實(shí)現(xiàn)道路上的重重困難等等；教學(xué)方法、教法：為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo), 在活動(dòng)中,我將遵循直觀性教學(xué) 原就和生活性原就,接受講授法、圖片呈現(xiàn)法、分組爭(zhēng)論法、啟示法以及創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法；學(xué)法：引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)的過(guò)程中主動(dòng)地探究,合作探究,自由積 極發(fā)言,使同學(xué)各方面的才能都得到提高；教

3、學(xué)預(yù)備：對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組； 利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的材料、能夠表達(dá)中國(guó)進(jìn)展壯大的圖片以及勵(lì)志短片；并制作多媒體課件；教學(xué)時(shí)數(shù) :2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 本節(jié)課將由“ 我話你猜” 的活動(dòng)導(dǎo)入；由同學(xué)代表講故事, 其余同學(xué)猜故事主角, 然后找出三個(gè)故事主角的共同點(diǎn)從小樹(shù)立夢(mèng) 想,并為實(shí)現(xiàn)理想付出了艱辛的努力,最終都功成名就；最終得出結(jié) 論：人類(lèi)因理想而宏大； 從而引入理想主題, 并提出應(yīng)當(dāng)將個(gè)精品教學(xué)教案人理想與時(shí)下最流行的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來(lái),由此得出本次主題班會(huì)的主題 “ 我的中國(guó)夢(mèng)” ；明白中國(guó)夢(mèng)、中國(guó)人 中國(guó)夢(mèng)1釋義中國(guó)夢(mèng)；2圖片呈現(xiàn)；通過(guò)圖片呈現(xiàn)法向同學(xué)出現(xiàn)中國(guó)的理想實(shí)現(xiàn)情形；一

4、幅幅壯麗的畫(huà)面將生動(dòng)的出現(xiàn)中國(guó)是如何一步步向著理想前進(jìn)的；在呈現(xiàn)的過(guò)程中可以讓同學(xué)代表解釋圖片呈現(xiàn)內(nèi)容,進(jìn)而明白同學(xué)對(duì)國(guó)情的知曉狀況；過(guò)渡：宏大的中國(guó)夢(mèng)都在逐步實(shí)現(xiàn)了, 你呢？你的理想是什么？你為之采取行動(dòng)了嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)爭(zhēng)論一下“ 我的夢(mèng)”；3. 感受世博 “ 中國(guó)夢(mèng)”學(xué)談?wù)勔?jiàn)聞；談話：世博“ 中國(guó)夢(mèng)”溝通世博學(xué)問(wèn), 請(qǐng)有機(jī)會(huì)參觀上海世博會(huì)的同今年,我們勝利舉辦世博會(huì),世博會(huì)是中國(guó)百年的理想實(shí)現(xiàn)： 1910 年晚清小說(shuō)家陸士諤在其小說(shuō)新中國(guó)中就對(duì)上海舉辦 世博會(huì)進(jìn)行了描述：“ 開(kāi)辦內(nèi)國(guó)博覽會(huì),為了上海沒(méi)處可以建筑會(huì)場(chǎng),特在浦東 辟地造屋；”4. 溝通：你仍知道我們中國(guó)有哪些理想？圓夢(mèng)

5、.）（改革夢(mèng)、奧運(yùn)夢(mèng)、飛天夢(mèng)、團(tuán)精品教學(xué)教案其次課時(shí) 一、我的中國(guó)夢(mèng)、理想舞臺(tái) 1、第一介紹袁隆平的“ 禾下乘涼夢(mèng)”；2、爭(zhēng)論溝通讓同學(xué)分組爭(zhēng)論：我的理想是： _,今后我會(huì) _；組成員做自己的 在爭(zhēng)論過(guò)程中每個(gè)同學(xué)都應(yīng)大膽說(shuō)出自己理想,并請(qǐng)同 理想見(jiàn)證人；爭(zhēng)論過(guò)后每組請(qǐng)一位代表呈現(xiàn)自己的理想,多勉勵(lì),增加同學(xué)們的自信心；老師依據(jù)實(shí)際情形進(jìn)行正面點(diǎn)評(píng),3、老師的理想：敘述老師的人生理想做一位陽(yáng)光老師,暖和他人,也 暖和自己！4、理想保管家：播放舒緩音樂(lè),并向同學(xué)發(fā)放便利貼,由同學(xué)登記自己此 刻的理想,并裝入理想之盒,交由老師保管；二十年后我們?cè)賮?lái)相聚,找到各自 的便利貼,看看到時(shí)大家的理想實(shí)現(xiàn)狀

6、況； 5 、理想與現(xiàn)實(shí)的距離 讓同學(xué)說(shuō)出自己理想實(shí)現(xiàn)道路上的絆腳石,播放勵(lì)志視頻短片只要敢想、敢夢(mèng)、敢要,奇跡就會(huì)實(shí)現(xiàn)；并指出相較于視頻短片中的主角,你們所面臨的困難根本不算什么,所以孩子們,只要敢想、敢 夢(mèng)、敢要,奇跡就會(huì)實(shí)現(xiàn)；6、小組詩(shī)歌朗誦：我愛(ài)中國(guó)我站在中國(guó)地圖前, 認(rèn)真端詳著,??！它多像一只仰頭挺胸的五彩錦雞；它 的冠子一搖,撒下很多瑪瑙,那是黑龍江畔的高梁；它的脊背一聳,飛起一條玉 龍,那是萬(wàn)里長(zhǎng)城在騰躍； 它的尾巴一抖, 抖下很多珍寶,那是新疆的水晶葡萄；它的肚子一挺,金燦燦,明晃晃,那是長(zhǎng)江中下游的小麥和水稻； 它的兩腳一邁,一股甜香撲鼻而來(lái),那是海南椰林和臺(tái)灣的蜜糖；夜里,我

7、做了一個(gè)精妙的夢(mèng),一只錦雞落到了我床上；它雙翅一展馱著我飛向那藍(lán)色的天堂！7、宣誓全班起立,由老師領(lǐng)讀,齊聲宣誓：理想成就輝煌,激情點(diǎn)燃期望；強(qiáng)者居尊應(yīng)為我,英雄到此敢力爭(zhēng),壯志激情筑理想；我信任！我能行！二、課堂總結(jié),老師寄語(yǔ)理想很美,有夢(mèng)就有將來(lái),可實(shí)現(xiàn)自己的理想?yún)s需要付出艱辛的 努力；理想永久和眼淚和汗水在一起,假如理想和眼淚、 汗水不在一 起,就變成了空想； 俗語(yǔ)說(shuō)： 沒(méi)有做不到、只有想不到；一個(gè)人要想 幸福、一個(gè)國(guó)家要興盛,我們就肯定要有理想,每一個(gè)孩子的夢(mèng)想聚 集起來(lái),就匯成了明天的中國(guó)夢(mèng)；讓我們從現(xiàn)在做起,好好學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,放飛我們的理想,期 待明天的勝利！再過(guò)十幾年,愿我們班

8、的同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己的理想,都能為我們的祖國(guó)奉獻(xiàn)力氣；精品教學(xué)教案二、生活中的規(guī)章教學(xué)目標(biāo)：1、明白規(guī)章的基本含義、作用及其存在形式；懂得規(guī)章和制度是 文明生活的保證；2、通過(guò)列舉日常生活中的事例,懂得規(guī)章和法律是我們享有和行使權(quán)利的保證；3、熟識(shí)在家庭和學(xué)校生活中應(yīng)履行的義務(wù),明確義務(wù)是規(guī)章賜予我們的責(zé)任；4、正確懂得規(guī)章與自由的辯證關(guān)系,培育同學(xué)全面看問(wèn)題和辯證思維的才能；5、初步明白社會(huì)保證制度的有關(guān)內(nèi)容,知道遇險(xiǎn)時(shí)的緊急救助常識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn) : 明白規(guī)章的基本含義、 作用及其存在形式； 懂得規(guī)章和制度是文 明生活的保證；通過(guò)列舉日常生活中的事例,懂得規(guī)章和法律是我們享有和行使權(quán)益的保證；

9、教學(xué)預(yù)備 : 收集資料 , 預(yù)備多媒體課件 . 教學(xué)時(shí)數(shù) :3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、各學(xué)問(wèn)點(diǎn)梳理：沒(méi)有規(guī)章不成方圓規(guī)章概念：規(guī)章是社會(huì)團(tuán)體為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo),度或章程；規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制表現(xiàn)：規(guī)定不許、不能做什么 禁止性規(guī)定；或答應(yīng)、能夠做什么非禁止性規(guī)定；類(lèi)型：成文的規(guī)章（明文規(guī)定） 團(tuán)體成員必需遵守,不成文 的規(guī)章（商定俗成的規(guī)章） 入鄉(xiāng)隨俗；適用范疇：依據(jù)規(guī)章的內(nèi)容來(lái)確定；二、生活離不開(kāi)規(guī)章：時(shí)時(shí)到處都有規(guī)章 人人都離不開(kāi)規(guī)章；制定督查懲處制度 人人都要遵守規(guī)章；公正公正執(zhí)行規(guī)章 法律面前人人公平；三、交通規(guī)章、體育競(jìng)技規(guī)章、法律的共同特點(diǎn)：這些規(guī)章都具有強(qiáng)制性,人人 都必需遵守；規(guī)章

10、、法律需要有人來(lái)履行監(jiān)督的職責(zé),如警察、裁判或法官；四、在規(guī)章中自由成長(zhǎng) 在生活中運(yùn)用規(guī)章 社會(huì)保證制度： 為了保證全部社會(huì)成員的基本生活權(quán)益,國(guó)家依據(jù)有關(guān)的法 律和法規(guī),建 立起供應(yīng)救助和補(bǔ)貼的制度,叫做社會(huì)保證制度；精品教學(xué)教案社會(huì)保證主要有社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)和社會(huì)福利幾個(gè)方面；五、特別的電話號(hào)碼、電話號(hào)碼使用情形：正確使用方法120 醫(yī)療急救報(bào)告病人所在地及病情表現(xiàn)110 匪警報(bào)告案發(fā)地點(diǎn)及險(xiǎn)情 122 交通 事故報(bào)警報(bào)告事故現(xiàn)場(chǎng)及緣由補(bǔ)充：詳細(xì)事例點(diǎn)撥：閱讀材料,回答疑題；新學(xué)期開(kāi)學(xué)了, 王磊詫異地發(fā)覺(jué)班上仍有一個(gè)叫王磊的同學(xué)；這下可不便利 了；于是班主任就找他倆商議, 期望他倆中的一

11、個(gè)能把姓 名改一下； 可是他倆 誰(shuí)也不情愿；于是班主任在任課老師、同學(xué)的要求下,強(qiáng)行地依據(jù)誕生次序,將 其中的一個(gè)改為王小磊, 另一個(gè)改為王大磊, 并在學(xué)校的成果冊(cè)等檔案中按這兩 個(gè)新的名字登記；問(wèn)：班主任的這種做法是否正確？為什么？王磊想用原先的名字,可不知怎么辦,請(qǐng)你幫王磊想想方法；點(diǎn)撥： 不正確；侵害了同學(xué)的姓名權(quán)； 由于每個(gè)公民都有自己確定自 己 使用自己的 姓名的權(quán)益； 任何人不得干涉他人的命名權(quán)； 也有權(quán)懇求他人正確 姓名；運(yùn)用法律武器愛(ài)護(hù)自身的合法權(quán)益或者到執(zhí)法機(jī)關(guān)去控告、起訴；詳細(xì)而言：王磊可以找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或主管部門(mén)反映情形,以捍衛(wèi)自己的姓名權(quán)； 也可以把情形告知父母,他們是你的

12、監(jiān)護(hù)人,有義務(wù)幫忙你；也可向法院起訴,愛(ài)護(hù)自 己的合法權(quán)益；閱讀材料,回答疑題；初一同學(xué)小虎沉迷于嬉戲機(jī), 放學(xué)就到嬉戲廳打嬉戲機(jī), 后來(lái),干脆曠課打 嬉戲機(jī),甚至整夜不回家,學(xué)習(xí)成果直線下降,性格變的寡言少語(yǔ),家長(zhǎng),班主任多次耐性的訓(xùn)練他, 他卻認(rèn)為嬉戲廳就是讓人打嬉戲的；他能開(kāi),我就能去,這是他個(gè)人的人身自由；況且,我 玩的內(nèi)容都是變形金剛,魔幻城堡虎,三國(guó)等,沒(méi)有不健康的；閱讀材料, 請(qǐng)回答： 學(xué)了權(quán)益與義務(wù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)后,你認(rèn)為小虎的想法對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你對(duì)嬉戲廳老板說(shuō)幾句話；點(diǎn)撥：小虎的想法不對(duì)； 公民行使自己的權(quán)益必需在相應(yīng)的規(guī) 就答應(yīng)的范疇內(nèi)；而遵守規(guī)章是每個(gè)公民的義務(wù)；我相對(duì)嬉戲

13、 廳老板說(shuō)： “ 嬉戲機(jī)廳老板你的做法違反了義務(wù)訓(xùn)練法、未成年人保 護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法,要關(guān)懷下一代,做守法好公民等；精品教學(xué)教案三、鞋 教學(xué)目標(biāo)：情意領(lǐng)域：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)能夠發(fā)覺(jué)鞋子的造型美、顏色 美,培 養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)生活的情感；認(rèn)知領(lǐng)域：明白鞋的文化背景,明白各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式；操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：明白鞋的文化背景, 明白各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式；學(xué)習(xí)運(yùn) 用各種 紙材、繩線等制作一只自己設(shè)計(jì)的鞋； 培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和 動(dòng)手操作才能；難點(diǎn)：作品的評(píng)判方法, 創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作, 表達(dá)審美性和 有用性；教學(xué)預(yù)備：1、老師

14、預(yù)備鞋子實(shí)物及作品如干件、剪刀、雙面膠、各種彩紙、教學(xué)課 件等；2、同學(xué)預(yù)備剪刀、雙面膠、各種彩紙；教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1. 猜謎揭示課題師：小小船兒整一對(duì),坐著客人有十位；白天坐船趕路忙,走遍天下不用水；（生答：鞋子）（板書(shū)鞋）師：說(shuō)說(shuō)你家有哪些式樣的鞋子？生答：.（略）2. 出示“ 虎頭鞋” ,激發(fā)愛(ài)好；師：老師這里有一雙鞋子,你們看看有什么特別之處？生答：. 3. 師：生活中鞋子的式樣可以說(shuō)千變?nèi)f化,我們今日就一起到鞋子的世界里 看看吧！出示課題各種各樣的鞋 二、新授 1. 明白中國(guó)古代鞋的歷史（1）介紹兩家上百年的老鞋店師：鞋子是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?中國(guó)古代就有

15、漫長(zhǎng)的做鞋歷史； 北京有兩家上百年的老鞋店生和鞋店”（出示兩家鞋店的照片） ；“ 內(nèi)聯(lián)升鞋店” 、 “ 同“ 內(nèi)聯(lián)升” 鞋店創(chuàng)建于 1853 年,距今已有 140 年了,“ 內(nèi)” 指大內(nèi)宮廷,“ 聯(lián)生” 示意顧客穿了此店制作的朝靴,可以在朝廷官運(yùn)亨通,連生三級(jí)；當(dāng)然,現(xiàn)在內(nèi)聯(lián)升鞋店的顧客是一般百姓了；“ 同生和” 鞋店于 1902 年在天津創(chuàng)建,清朝大臣鐵良親筆提寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián) “ 同精品教學(xué)教案心協(xié)力功成和,升官冠戴財(cái)源多；” 位于北京王府井大街的同生和鞋店是1932年開(kāi)業(yè)的；（2）明白古代人穿的鞋師： 古代人穿的鞋到底是什么樣的呢？讓我們到古代畫(huà)家的作品里找找看吧！ （出示三幅作品,引導(dǎo)同學(xué)

16、觀看； ） A 、羅漢圖劉松年（宋）師：中縫淺口棉鞋（和尚、羅漢的鞋子） 浴馬圖卷趙子昂（元）師：靴子（馬夫的鞋子）B、麻姑獻(xiàn)壽圖任伯年（清）師：草鞋（農(nóng)夫的鞋子）C、古代的鞋子,明白古代鞋子的質(zhì)地、款式、花飾等特點(diǎn)；商周時(shí)期的鞋西漢時(shí)期的鞋明朝時(shí)期的鞋古代女鞋、官靴少數(shù)民族的繡花鞋 D、呈現(xiàn)現(xiàn)代的鞋子, 明白鞋子的穿著季節(jié)、 穿著場(chǎng)合、款式、材料等特點(diǎn)；師：鞋子美不美主要看款式、 質(zhì)地和顏色； 設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)鞋子也主要從這幾 個(gè)角度去創(chuàng)意摸索；看！這些鞋有的仍出自平常婦女之手； 你覺(jué)得哪雙鞋最美？為什么？生答： .（略） 2 、創(chuàng)設(shè)情境比一比,賽一賽,看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最新奇？我們將頒 發(fā)“ 最 佳設(shè)

17、計(jì)獎(jiǎng)” 、“ 正確制作獎(jiǎng)”3、老師示范： A 、畫(huà)用鉛筆畫(huà)出鞋底、鞋面、鞋跟的外形；B、剪用剪刀剪下“ 鞋底”、“ 鞋面” 、“ 鞋跟” ；C、貼用雙面膠將 它們一一組裝；D、裝飾運(yùn)用剪貼、繪畫(huà)等方法裝飾鞋子；師：只要肯動(dòng)腦筋,你手邊的材料肯定可以裝飾得很美；三、同學(xué)作業(yè),老師巡察；師：參考四種鞋底外形,設(shè)計(jì)一雙自己的品牌鞋！同學(xué)參考 ）（出示四種鞋 底外形供精品教學(xué)教案四、家具天地 教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)明白家具的進(jìn)展史；明白各類(lèi)家具的價(jià)值及文化；教學(xué)重難點(diǎn)：明白家具的進(jìn)展史；教學(xué)預(yù)備：查找我國(guó)家具的有關(guān)資料 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：實(shí)行收集資料的方法；資料列舉如下：中國(guó)家具的產(chǎn)生可上溯到

18、新石器時(shí)代；從新石器時(shí)代到秦漢時(shí)期, 受文化和生產(chǎn)力的限制, 家具都很簡(jiǎn)單； 人們席 地而坐,家具均較低矮；南北朝以后,高型家具漸多；至唐代,高型家具日趨流 行,席地而坐與垂足坐兩種方式交替消長(zhǎng)； 至宋代,垂足坐的高型家具普及民間,成為人們起居作息用家具的主要形式；型；至此,中國(guó)傳統(tǒng)家具的造型、 結(jié)構(gòu)基本定此后,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展,中國(guó)傳統(tǒng)家具在工藝、造型、結(jié)構(gòu)、裝 飾等方面日臻成熟, 至明代而大放異彩, 進(jìn)入一個(gè)輝煌時(shí)期, 并在世界家具史上 占有重要位置；清代家詳細(xì)量增大,留意雕飾而自成一格；20 世紀(jì)初,因受外來(lái)家具的影響,顯現(xiàn)了“ 西式中做” 的新式家具；50 歲月后,中國(guó)家具工業(yè)

19、快速進(jìn)展；80 歲月,在借鑒各國(guó)不同的家具風(fēng)格 和先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的同時(shí),中國(guó)家具不斷挖掘傳統(tǒng)技藝,并結(jié)合自己的國(guó)情民俗,逐步形成一個(gè)新的家具風(fēng)格；史前至春秋時(shí)期的家具：（史前 公元前 476 年）1978 年1980 年,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古爭(zhēng)論所在發(fā)掘山西襄汾縣陶寺村新石器時(shí)代晚期遺址（公元前 器物痕跡和彩皮辨認(rèn)出隨葬品已有木制長(zhǎng)方平盤(pán)、2500 年前 1900 年）時(shí),從 案俎等,這是迄今發(fā)覺(jué)的最早的中國(guó)木家具；公元前 21 世紀(jì),中國(guó)創(chuàng)造了青銅冶煉和鑄造技術(shù),顯現(xiàn)了堅(jiān)利 的金屬工具,為制造木器用具供應(yīng)了條件, 致使西周以后木家具逐步增多； 在詩(shī) 經(jīng)、禮記、左傳的記載中,這一時(shí)期的木家具已有床

20、、幾、扆（屏風(fēng)）和 箱等；同時(shí),也顯現(xiàn)青銅家具；從出土文物中見(jiàn)到的商代銅禁和饕餮蟬紋銅俎,反映出這一時(shí)期青銅家具在鑄造技術(shù)以及有用、裝飾方面都已達(dá)到較高的水 平；戰(zhàn)爭(zhēng)國(guó)時(shí)期家具：（公元前 475 年前 211 年）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期, 漆木家具處于進(jìn)展時(shí)期, 青銅家具也 很大的進(jìn)步；木家具如幾、案、床類(lèi)形體較大的家具,多為框架結(jié)構(gòu),以榫卯連接；常用的榫接形式有十字搭接榫、 閉口貫穿榫、閉口不貫穿榫、開(kāi)口不貫穿榫、精品教學(xué)教案明燕尾榫等；如信陽(yáng)楚墓出土的大木床、雕花漆幾、木俎等,在足與框架、足與案面、屜板木梁與邊框、 圍欄矮柱與床框之間的連接,就接受了以上各種榫接方法,結(jié)合堅(jiān)固,外形美觀；幾、案類(lèi)家具的足

21、底,常加一根橫木,稱(chēng)為“ 檜”；（“ 檜” ；通“ 跗” ,為家具之足；）它既能支承和固定器足,又能愛(ài)護(hù)器足；這些結(jié)構(gòu)經(jīng)受代不斷改進(jìn)、進(jìn)展,形成中國(guó)傳統(tǒng)家具的重要特點(diǎn),并沿用至今；現(xiàn)代家具：（20 世紀(jì)初以后） 20 世紀(jì)初,各地相繼辦起家具手工業(yè)工場(chǎng)；至 1920 年,全國(guó)木器工場(chǎng)和作坊以及手工藝者已遍布各地,形成了一支浩大的手工業(yè)隊(duì)伍,家具生產(chǎn)顯現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)家具與“ 西式中做” 的新式家具并存的局面；傳統(tǒng)家具生產(chǎn)有久遠(yuǎn)的歷史和廣大市場(chǎng),如江西贛縣的彩繪皮箱、 江西鉛山河口鎮(zhèn)的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、揚(yáng)州的螺鈿家具等,都在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)享有肯定聲譽(yù),北京雕漆屏風(fēng)曾于1914 年獲

22、巴拿馬博覽會(huì)一等獎(jiǎng)；但由于社會(huì)的進(jìn)步,人們文化水準(zhǔn)的提高, 生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,以及傳統(tǒng)家具價(jià)格較昂貴、加工工藝紛雜等緣由, 以致新式家具在各大城市中逐步占據(jù)市場(chǎng),傳統(tǒng)家具就退居次要位置； 新式家具多仿制西方流行的款式；早期有法國(guó)路易十五式 （洛可可式）、路易十六、英國(guó)維多利亞式及德國(guó)新古典主義風(fēng)格等家具；后期又有日、美流行款式家具；這些家具用材廣泛,構(gòu)件加工便利,造型款式新奇,涂飾工藝 簡(jiǎn)便,產(chǎn)品價(jià)格相宜；沿海城市是新式家具的主要產(chǎn)地； 家具產(chǎn)品,除木家具外,仍有金屬家具、竹藤家具、塑料家具、柳條蠟桿家具及軟家具等, 品種日益繁多,款式日益新奇；產(chǎn)品結(jié)構(gòu)從框架結(jié)構(gòu)進(jìn)展到板式結(jié)構(gòu)等,為工業(yè)化生產(chǎn)供

23、應(yīng)了條件；從而加工工藝大為簡(jiǎn)化,精品教學(xué)教案五、視力的健康與愛(ài)護(hù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 初步懂得愛(ài)護(hù)視力的重要性；2. 明白學(xué)習(xí)些愛(ài)護(hù)視力的有關(guān)常識(shí),逐步養(yǎng)成好習(xí)慣；重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：使同學(xué)知道“ 近視” 會(huì)給人的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)不便利；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)視力的方法并養(yǎng)成相應(yīng)的好習(xí)慣；材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1. 供應(yīng)一本可供老師講故事用的大圖；2. 供應(yīng)做嬉戲用的眼罩；3. “ 同學(xué)看電視時(shí)間” 記錄卡；4. 與同學(xué)共同制作愛(ài)護(hù)視力安全圖或“ 公約” 圖；供應(yīng)有關(guān)材料：現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫(huà)片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆；水粉顏料等等；活動(dòng)時(shí)數(shù)： 3 課時(shí) 活動(dòng)流程：1. 引導(dǎo)同學(xué)感知、爭(zhēng)

24、論有關(guān)“ 近視眼” 的問(wèn)題；活動(dòng)：在圖書(shū)區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書(shū)倒霉的大近視眼,并供應(yīng)錄 音,供同學(xué)閱讀；活動(dòng)二：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)觀看、明白四周一些“ 近視患者” 的生活,學(xué)習(xí)和工作有 哪些不便利,有哪些困難,以及形成“ 近視眼” 的緣由；活動(dòng)三：帶領(lǐng)同學(xué)共同拜訪幾位“ 近視患者”自己的“ 苦惱”；,或請(qǐng)他們來(lái)到同學(xué)園,講講活動(dòng)四：擇時(shí)開(kāi)展?fàn)幷摶顒?dòng)：設(shè)問(wèn)：你四周有哪些人也是“ 倒霉 的近視眼” ？他們?cè)谏睢?工作、學(xué)習(xí)時(shí)有哪些不便利？遇到過(guò)哪些不開(kāi)心的事？遇到哪些困 難？“ 近視眼” 不能干哪些工作,為什么？他們?cè)趺磿?huì)變成“ 近視眼” 的？“ 近 視眼” 能不能從小預(yù)防？怎樣預(yù)防？2. 以集體或分組

25、的形式,開(kāi)展操作實(shí)踐活動(dòng)；活動(dòng)一：學(xué)學(xué)、做做結(jié)合些用眼要求較高的活動(dòng),向同學(xué)介紹一些看書(shū)、 寫(xiě)字、繪畫(huà)剪紙等活動(dòng)中愛(ài)護(hù)視力的常識(shí),同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐；看書(shū)、書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)時(shí),要有正確 的坐姿和握筆姿態(tài),眼睛離視物 30 厘米左右；（可讓同學(xué)坐在桌前學(xué)學(xué)、做做棗將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中指點(diǎn)到鼻尖或額頭,即距離 畫(huà)或制作手工作品；30 厘米左右）；不在過(guò)強(qiáng)、過(guò)弱的光線下看書(shū)、繪（可與同學(xué)共同看一看、找一找,活動(dòng)室的哪些部位光線過(guò)強(qiáng)；過(guò)弱,不宜精品教學(xué)教案開(kāi)展上述活動(dòng)）；看書(shū)、書(shū)寫(xiě)及繪畫(huà)等活動(dòng)的時(shí)間,每次約 3045 分鐘,進(jìn)行這 些活動(dòng)后,最好能向遠(yuǎn)處望一會(huì)兒；（教同學(xué)學(xué)習(xí)用定時(shí)器；鬧

26、鐘,或看時(shí)鐘來(lái)掌握時(shí)間）；不躺著、走著,或 者在動(dòng)蕩的車(chē)廂里看書(shū)； （可演個(gè)小小啞劇）；總結(jié)溫馨提示：活動(dòng)中應(yīng)留意兩點(diǎn)：第一,要運(yùn)用各種方法手段,引起同學(xué)對(duì)“ 近視眼” 的工作學(xué)習(xí)和生活情形 作關(guān)注；比如,可以選幾就詼諧好玩的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可 以啟示同學(xué)觀看調(diào)查身邊的 “ 近視眼” ,從而明白他們的困難, 然后開(kāi)展?fàn)幷?“ 近 視眼是否有苦惱” “ 他們不能干哪些工作,不能參與哪些運(yùn)動(dòng)” 等問(wèn)題,使得學(xué) 生懂得“ 愛(ài)護(hù)視力” 的重要性,更好地激發(fā)其愛(ài)護(hù)視力的自覺(jué)性；其次,預(yù)防近視, 愛(ài)護(hù)視力的常識(shí)所涉及的內(nèi)容較多,既有空間距離方面的 要求,也有時(shí)間方面的要求；因此,要切忌用

27、“ 幾要幾不要” 的枯燥說(shuō)教,而應(yīng)依據(jù)同學(xué)空間知覺(jué)、 時(shí)間知覺(jué)進(jìn)展的水平與特點(diǎn),結(jié)合日?；顒?dòng), 運(yùn)用一些同學(xué)能感知的事物作為 “ 參照物” ；如視物距離 30 厘米左右, 可讓同學(xué)用自己的手臂測(cè)量,看電視的距離可用小腳掌來(lái)測(cè)量；掌握時(shí)間長(zhǎng)短, 可教同學(xué)學(xué)用計(jì)時(shí)工具定時(shí)器、鐘等等,以便同學(xué)操作實(shí)踐；精品教學(xué)教案六、校內(nèi)樂(lè)韻教學(xué)目的： 1 、通過(guò)三首不同民族樂(lè)器借鑒形式樂(lè)曲的賞析,讓同學(xué)突破狹 隘的民族觀,從世界大文化的高度,積極熟識(shí)“ 樂(lè)器借鑒” 這一文化 現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值；2、運(yùn)用電腦作曲軟件讓同學(xué)探究在多媒體運(yùn)算機(jī)中進(jìn)行“ 樂(lè)器 借鑒” ,從而加深對(duì)“ 樂(lè)器借鑒” 這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值的熟識(shí)

28、；教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)明白不同民族樂(lè)器借鑒的形式；2、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂(lè)器借鑒；教學(xué)預(yù)備：1、多媒本課件：2、多媒體軟件：不同民族樂(lè)器的相互借鑒教學(xué)時(shí)數(shù) :2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情形創(chuàng)設(shè)：1、觀賞音樂(lè)片,考慮： （1）作品名（ 2）作曲者（ 3）什么樂(lè) 隊(duì)演奏2、感悟：為什么中國(guó)民樂(lè)隊(duì)演奏這首曲子,在什么地方演出 （看影片文件）中國(guó)民樂(lè)隊(duì)演奏傳統(tǒng)西洋樂(lè)曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象,由此引發(fā)課題不同民族樂(lè)器的相互借鑒；二、新課導(dǎo)入：質(zhì)疑：為什么會(huì)顯現(xiàn)不同民族樂(lè)器的相互借鑒現(xiàn)象呢？說(shuō)明：借鑒的生命力每一種民間樂(lè)器都有其富于美感的藝術(shù)特色,同時(shí)也往往具有肯定的局限性； 每一個(gè)

29、民族的人們對(duì)自己的民間樂(lè)器都有很深的感情,但對(duì)異族樂(lè)器都抱有肯定的新奇感和獵奇感,因此,民族樂(lè)器通過(guò)借鑒可以呈現(xiàn)音樂(lè)作品新的風(fēng)貌,民族情感在樂(lè)器的借鑒中可以煥發(fā)新的光榮；三、作品賞析,揭示不同民族樂(lè)器借鑒的形式 作品一：羅馬尼亞民間樂(lè)曲 云雀,排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂(lè)器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點(diǎn)（相同點(diǎn)及不同點(diǎn)）作品二：東北民間樂(lè)曲江河水管子獨(dú)奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂(lè)隊(duì)烘托東方樂(lè)器；爭(zhēng)論： A、這首樂(lè)曲表現(xiàn)什么情感；C、這種借鑒的意義B、管弦樂(lè)隊(duì)的加入起到什么作用；作品三：小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)借鑒形式：用西洋獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè) 隊(duì)表現(xiàn)東方情感；爭(zhēng)論：A

30、、這種借鑒好不好,為什么？ B、這種借鑒是不是也表達(dá)民族性,為 什么補(bǔ)充舉例：馬曉軍與二胡結(jié)論：跨民族的樂(lè)器借鑒、滲透、合作能造就全新 的時(shí)代經(jīng)典四、實(shí)踐操作：精品教學(xué)教案在多媒體運(yùn)算機(jī)上進(jìn)行樂(lè)器借鑒,體驗(yàn)不同民族樂(lè)器的借鑒； 1 、簡(jiǎn)要介紹顏色性比較強(qiáng)的幾件民族樂(lè)器的音色特性及與雅瑪哈 KB410 電子琴上民族樂(lè)器音色的比較 2、在 Cakewalk 電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯樂(lè)曲 1：茉莉花樂(lè)曲 2：雪絨花樂(lè)器：弦樂(lè)（小提琴） 、長(zhǎng)笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙 等；3、詳細(xì)要求：（1）分組爭(zhēng)論挑選樂(lè)器（ 2）派代表溝通并說(shuō)明為什么（3）派代表進(jìn)行操作；五、小結(jié)：跨民族不同樂(lè)器的借鑒、 滲

31、透、合作不僅能造就全新的 時(shí)代經(jīng)典, 同時(shí)也表達(dá)了人類(lèi)文化的相互敬重,從而應(yīng)驗(yàn)了“ 音樂(lè)是 言；跨過(guò)國(guó)界的語(yǔ)言” 這句名精品教學(xué)教案七、校內(nèi)綠化設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試校內(nèi)綠化設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)花卉、林木、草皮等植物的知 識(shí)；2、提高審美樂(lè)趣,增強(qiáng)愛(ài)惜生物和喜愛(ài)學(xué)校、喜愛(ài)大自然的情感；3、培育同學(xué)的觀看才能、思維才能、設(shè)計(jì)才能、語(yǔ)言表達(dá)才能及 競(jìng)爭(zhēng)意 識(shí)；活動(dòng)重難點(diǎn)：1、創(chuàng)新點(diǎn)以競(jìng)賽的方式進(jìn)行,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望；2、老師預(yù)備校內(nèi)現(xiàn)有綠化狀況及有關(guān)常見(jiàn)花卉、林木、草皮等學(xué)問(wèn)；活動(dòng)時(shí)數(shù)： 3 課時(shí) 同學(xué)預(yù)備：組織設(shè)計(jì)的校內(nèi)綠化方案及有關(guān)材料；教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué),激情導(dǎo)入 老師：前不久,我們調(diào)

32、查了校內(nèi)里的生物種類(lèi)；在調(diào)查的過(guò)程中,同學(xué)們紛紛表示要對(duì)校內(nèi)進(jìn)行重新規(guī)劃,想要把我們的校內(nèi)建設(shè)得更漂亮；上一節(jié)課,我們開(kāi)頭了校內(nèi)綠化的設(shè)計(jì)活動(dòng),從全班十四個(gè)小組十五個(gè)方案中選出五個(gè)方案參與今日的決賽；今日,我們將從這五個(gè)方案中, 再評(píng)比出最經(jīng) 濟(jì)、最合理、最美觀、最有用的正確設(shè)計(jì)方案；這個(gè)正確方案將被投入到校長(zhǎng)信 箱中,假如方案被接受,那么,你們小組的名字將永載大連市八十中學(xué)的史冊(cè)；你們預(yù)備好了嗎？有沒(méi)有信心？同學(xué)：產(chǎn)生表現(xiàn)欲,躍躍欲試；言時(shí),你 老師：今日的評(píng)委就是在座的每一位；也就是說(shuō)當(dāng)有小組同學(xué)發(fā) 應(yīng)當(dāng)適當(dāng)作記錄, 記錄下該組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)以及特點(diǎn)和創(chuàng)新 點(diǎn)；最終評(píng)出正確 設(shè)計(jì)方案；二、各小組派代表呈現(xiàn)設(shè)計(jì)方案依據(jù)小組次序進(jìn)行；第三小組：兩個(gè)同學(xué)呈現(xiàn)模型,一個(gè)同學(xué)介紹；大家好！我們組是從美化、干凈這兩方面來(lái)設(shè)計(jì)的； 我們最大的方案是在教學(xué)樓的樓頂種上花草,而且這些植物的總體外形是我們學(xué)校