2022一年級(jí)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié)范文-一年級(jí)下半學(xué)期工作總結(jié)

1、Word 2022一年級(jí)美術(shù)教師學(xué)期工作總結(jié)范文_一年級(jí)下半學(xué)期工作總結(jié) 光陰飛逝，一個(gè)學(xué)期的工作業(yè)已結(jié)束，本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我擔(dān)當(dāng)了我校一班級(jí)美術(shù)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自范文資訊網(wǎng)工作，現(xiàn)對(duì)半年來(lái)的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下： 一：在教學(xué)中的指導(dǎo)思想和理論一班級(jí)的同學(xué)是沒有什么美術(shù)學(xué)習(xí)功底的，這需要老師急躁的引導(dǎo)，并且漸漸的培育同學(xué)的愛好愛好，愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)制造生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際

2、生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。二：指導(dǎo)思想和理論的實(shí)踐開學(xué)以來(lái)我就在思索：怎樣上好美術(shù)課呢?什么樣的美術(shù)課稱得上好?在思索的同時(shí)，我把自己學(xué)習(xí)到的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中查找答案。實(shí)踐一：美術(shù)課前的預(yù)備美術(shù)課的預(yù)備絕不僅僅是教具的預(yù)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。為了讓課堂更有氛圍，我預(yù)備了美麗的音樂和大量關(guān)于的圖片和卡通影片資料，歌曲和圖、影片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的預(yù)備之外，更要預(yù)備的是老師多方面的學(xué)問、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的積累。實(shí)踐二：美術(shù)課堂教學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，許多問題都值得深化探討。這里我想談我始終在思索的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有

3、組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)消失的無(wú)序性的沖突。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)老師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)法規(guī)矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小伴侶湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。實(shí)踐三：美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)有時(shí)，大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無(wú)序、自然 童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且共性鮮亮，想象力豐富。有的孩子喜愛顏色，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的外形。所以在教學(xué)中，我對(duì)同學(xué)作業(yè)的評(píng)價(jià)堅(jiān)持多重標(biāo)準(zhǔn)，多種形式，從而發(fā)覺了兒童畫中閃光的東西，并樂

4、觀表?yè)P(yáng)，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，取得了預(yù)期效果，提高了同學(xué)的素養(yǎng)。 GZ更多總結(jié)擴(kuò)展閱讀 2022年一班級(jí)美術(shù)老師工作總結(jié)范文 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了一班級(jí)美術(shù)教育教學(xué)工作及學(xué)校電教工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)如下： 一班級(jí)同學(xué)剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候都是沒有什么美術(shù)學(xué)習(xí)功底的，而且大部分都是學(xué)習(xí)不是很好的同學(xué)，這需要老師急躁的引導(dǎo)，并且漸漸的培育同學(xué)的愛好愛好，愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)

5、容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)制造生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。(一)、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。(二)、使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注意面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此

6、，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(三)、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)在美術(shù)教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)留意愛護(hù)同學(xué)的獨(dú)特的共性，并賜予同學(xué)發(fā)揮共性的自由。消泯同學(xué)的共性，千人一面，是制造活動(dòng)之大忌。應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)在共性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓舞同學(xué)對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應(yīng)當(dāng)留意采納與制造性親密相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些詳細(xì)的程序和方法

7、來(lái)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。(四)重視同學(xué)的自我評(píng)價(jià)我們今日的教育的主要任務(wù)已不是再澆灌多少現(xiàn)成的學(xué)問，而必需讓同學(xué)能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)進(jìn)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會(huì)進(jìn)展的情境下，能夠不斷地發(fā)覺社會(huì)中的或自己進(jìn)展過程中存在的問題，能夠?yàn)榻鉀Q這一問題去學(xué)習(xí)、查找有用的信息，能通過分析和思索作出推斷，再制造性地設(shè)計(jì)出解決問題的方案，并在實(shí)踐的過程中不斷地反思和評(píng)價(jià)，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善，直到這一問題的真正解決。(五)、老師自身素養(yǎng)的培育教學(xué)之余，我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從

8、理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí) ，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。一班級(jí)上學(xué)期美術(shù)老師工作總結(jié) 當(dāng)工作進(jìn)行到肯定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來(lái)對(duì)所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提高熟悉，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做工作總結(jié)。預(yù)備了一班級(jí)上學(xué)期美術(shù)老師工作總結(jié)，供大家參考! 光陰飛逝，一學(xué)期工作己結(jié)束，本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了一班級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下： 一.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好 愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力.老師應(yīng)充分發(fā)

9、揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度.同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用,使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值. 二.使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng) 在美術(shù)教學(xué)中,我注意面對(duì)全體同學(xué),以同學(xué)進(jìn)展為本,培育他們的人文精神和審美力量,為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ).因此,我選擇了基礎(chǔ)的,有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)學(xué)問和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容.同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué),使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基

10、本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ). 三.在課堂上完成了以下學(xué)問點(diǎn)的傳授: 1.養(yǎng)成良好的繪畫構(gòu)圖意識(shí): 構(gòu)圖對(duì)于兒童來(lái)說主要把握的一點(diǎn)就是要做到構(gòu)圖飽滿.構(gòu)圖飽滿簡(jiǎn)潔的說就是把要畫的主要物體畫大一些;詳細(xì)指做畫時(shí)懂得依據(jù)紙張大小將所畫的物體相應(yīng)畫大或畫小,并可以區(qū)分所畫內(nèi)容的主次關(guān)系. 2.知道畫畫的挨次是: 由上到下,由左到右,由整體到局部,由大到小.明白只有閉合了的線條才表示所畫的是一個(gè)完整的形體 四,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作: 1.仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的基本思想,基本概念,每句話,每個(gè)字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問的規(guī)律,能運(yùn)

11、用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好. 2.了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量,他們的愛好,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施. 五.老師自身素養(yǎng)的培育 教學(xué)之余,我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,還訂閱了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自范文資訊網(wǎng)刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他老師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短.從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué),工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式. 一班級(jí)英語(yǔ)老師學(xué)期工作總結(jié)范文 轉(zhuǎn)瞬20 xx年就這樣在匆忙中溜走，回頭一望發(fā)覺真的是應(yīng)了白延松那句“痛并歡樂著”。作為一名年輕老師身處這樣一所臥虎藏龍的學(xué)校里，面對(duì)著學(xué)

12、校嚴(yán)格的管理，同事的優(yōu)秀，尤其是在四個(gè)班二百多雙眼睛的期盼和要求下，自身更是感到了從未有的壓力。今年是我踏上老師崗位的第三年，并開頭了初次嘗試一班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的工作。一班級(jí)小伴侶的短時(shí)記憶力強(qiáng)，奇怪 心重，仿照力強(qiáng)、表示欲強(qiáng)，不怕出錯(cuò)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中能夠大膽地參加，于是，在漸漸摸索中我開頭了一班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的起步階段，并且在這個(gè)逐步摸索的過程中我發(fā)覺了一班級(jí)小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾個(gè)特點(diǎn)： 1、同學(xué)上課時(shí)喜愛老師用歌曲、兒歌、嬉戲、競(jìng)賽等形式來(lái)組織課堂，假如再加上肢體語(yǔ)言，他們會(huì)顯得更加活躍，教學(xué)效果會(huì)特別突出。2、假猶如學(xué)對(duì)某一單元有深厚的愛好的話，學(xué)習(xí)這一單元的學(xué)問會(huì)比其他的學(xué)的快、也不簡(jiǎn)單忘，但

13、活動(dòng)的過程如唱的歌，玩的嬉戲比學(xué)問點(diǎn)記得清楚。3、并不是全體同學(xué)都能夠把當(dāng)堂的內(nèi)容全部都把握，要經(jīng)過反復(fù)不時(shí)的操練，通過不同的，好玩的操練形式鞏固教學(xué)內(nèi)容，接受力量和記憶力量較差的小伴侶會(huì)在大家的帶領(lǐng)下把握全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。假如有人問我在20 xx年度收獲的是什么的話，我會(huì)毫不遲疑的告知他：針對(duì)一班級(jí)小伴侶的特點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好和力量?我應(yīng)當(dāng)怎樣做才能使小伴侶堅(jiān)持對(duì)英語(yǔ)的這份愛好并且能主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，說英語(yǔ)。我認(rèn)為，這就是我20 xx年度工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。一班級(jí)英語(yǔ)八個(gè)單元加上一個(gè)復(fù)習(xí)單元的教學(xué)內(nèi)容全部是日常交際用語(yǔ)，從相互打招呼，介學(xué)會(huì)紹自身和家庭，從熟悉中秋節(jié)到了解水果，從認(rèn)

14、認(rèn)自身的五官和身體器官，到自身的學(xué)習(xí)用品，都是比較貼近同學(xué)日常生活的單詞和句子。因此，我在教學(xué)過程中就盡量地貼近同同學(xué)活，除了書本上的學(xué)問外，我還鼓舞同學(xué)到生活中查找我們身邊的英語(yǔ)來(lái)豐富同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問。例如在教授第一單元Hello，How are you?時(shí)，我利用兩個(gè)毛絨玩具CiCi和Kitty來(lái)組織教學(xué)，小動(dòng)物是同學(xué)特別熟識(shí)并寵愛的，因此，當(dāng)我一拿出它們，同學(xué)立即就認(rèn)出來(lái)了，原本嚴(yán)厲 的小臉立刻消失了笑容，在輕松的課堂氛圍中我仿照CiCi和Kitty的聲音和同學(xué)打招呼并介紹“自身”，這就給同學(xué)留下一個(gè)印象：英語(yǔ)課原來(lái)是這么好玩的!原本很簡(jiǎn)潔也很單調(diào)的對(duì)話在玩具動(dòng)物的幫助下變得很好玩，小伴侶

15、們也學(xué)得很快樂，并且學(xué)著扮演自身喜愛的卡通形象來(lái)相互介紹。另外，一班級(jí)同學(xué)愛說，愛玩，愛畫，愛想象，依據(jù)他們的這一特性，在教授第四單元My body時(shí)我在黑板上畫了一張Sam臉部的輪廓，然后開頭畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，每畫一樣都會(huì)問Whats this?和Touch your然后再讓同學(xué)仿照老師同桌操練，這樣不只把前面所學(xué)的內(nèi)容和第四單元結(jié)合起來(lái)，而且給了小伴侶畫畫，想象和說話的機(jī)會(huì)，在玩中不知不覺地學(xué)會(huì)了所要教授的內(nèi)容。一班級(jí)的小伴侶集中留意力時(shí)間較短，嬉戲是一種很好的催化劑，做嬉戲是小伴侶的天性，嬉戲教學(xué)非常受同學(xué)的歡迎。把嬉戲引入課堂，再加上競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)和刺激，會(huì)使同學(xué)在輕松開心的氣氛中

16、歡樂地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用嬉戲，能極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓他們?cè)谳p松開心的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，把握語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。在語(yǔ)言操練上，可以采納“小老師”“小演員”“開火車接力賽”等嬉戲;重難點(diǎn)的突破上，比方在讀音相近的單詞或句子的辨析上，可采納“傳話”競(jìng)賽的嬉戲。我在教授第三單元Myself第三課時(shí)，整堂課都采納了活動(dòng)課的嬉戲形式，在做嬉戲和做韻律操的過程中歡樂地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)，效果也很好。其中韻律操是依據(jù)Lets play局部改編并配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，I can read; I can sing; I can write; I can dance; I can jump; I ca

17、n draw; Thank you teacher.這個(gè)嘗試是成功的，通過韻律操，同學(xué)很快就記住了Lets play局部的歌謠。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡快是一種巨大的心情力氣，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！弊鳛橐话嗉?jí)的英語(yǔ)老師，需要對(duì)同學(xué)抱有寬容之心，千萬(wàn)不要由于訂正語(yǔ)言的錯(cuò)誤而挫傷了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂觀性。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松，幽默，寬容的氣氛，也要明確的告知同學(xué)，錯(cuò)誤是不行防止的。每當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，我都會(huì)微笑的對(duì)他們說：“沒關(guān)系，我小時(shí)侯也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。”給他們一個(gè)微笑，一個(gè)鼓舞，一個(gè)寬容，幫助小伴侶們?cè)谛睦砩蠣I(yíng)造開心的氛圍，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。對(duì)同學(xué)的褒揚(yáng)不只可以說Good!Very

18、good!Great!等激勵(lì)性的詞匯，還可以用Cool! Wonderful!You are clever!Well done!Excellent! please give him (her) a big hand. (請(qǐng)給他/她一些掌聲。) Yes. Youre right. Good idea! (好辦法。有道理。) claps (鼓掌!) He has done a good job.(他做的很好!)類似的詞匯有許多，我們可以在上課時(shí)多采納不同的褒揚(yáng)性的語(yǔ)言，不只能使課堂語(yǔ)言豐富，還可以吸引同學(xué)的留意，鼓舞同學(xué)去說英語(yǔ)。另外，還可以采納很多形式鼓舞仔細(xì)學(xué)習(xí)的同學(xué)。比方我采納了嘉獎(jiǎng)小獎(jiǎng)卡和大獎(jiǎng)卡的方式來(lái)提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。(小獎(jiǎng)卡即帶有老師蓋印的卡通形象的小卡片;大獎(jiǎng)卡即老師蓋印的懶羊羊形象的卡片，十個(gè)小獎(jiǎng)卡可以換取一個(gè)大獎(jiǎng)卡。)同學(xué)與同學(xué)之間，小組與小組之間綻開競(jìng)賽，本節(jié)課優(yōu)秀的同學(xué)以和在嬉戲中獲勝的小組都可以獲得老師嘉獎(jiǎng)的小卡片。由于我制定了一個(gè)Who runs fast的評(píng)比欄，同學(xué)每一課都在仔細(xì)的學(xué)，每個(gè)人都想爭(zhēng)先，都不愿拖自身這一小組的后腿，這樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍就很濃，學(xué)習(xí)的效果也很好。把學(xué)習(xí)的歡樂真正的還給同學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中品嘗到歡樂，甘甜，這是我本學(xué)期工作中體會(huì)最深的一點(diǎn)?！袄蠋熢僖?”“Bye bye Miss L