《詩經》兩首教學課件(演示)

1、聆聽三千年華夏先民吟唱感受公元前東方文明輝煌詩經兩首關 雎蒹 葭1、了解詩經在我國文學史上的地位。2、反復誦讀詩歌，體味它樸素優(yōu)美、韻律和諧的語言特點。3、掌握部分文言實詞。4、初步了解比、興的手法。5、體會詩歌所表達的感情。學習目標作家作品詩經 約成書于春秋中期（公元前6世紀） ，最初稱詩，漢代儒者奉為經典，乃稱詩經，為五經之一。詩經是中國韻文的源頭，是中國詩史的光輝起點。 詩 經 是我國第一部詩歌總集，共收入自西周初年至春秋中葉大約五百年的詩歌三百零五篇，又稱“詩三百” 。作家作品詩 經 共分風、雅、頌三個部分。文章所選的兩篇分別屬于“風”中周南、秦風。 詩 經中常用的表現(xiàn)手法：賦、比、興

2、。（詩大序中稱“詩六義”） 詩六義風: 是各地的民歌,分15國風,共160篇。是詩經中的精華,有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削,也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。常用復沓手法,體現(xiàn)民歌特色。雅: 多是祭祀、宴會的樂歌和史詩,分 “大雅” 和 “小雅”,共105篇。頌: 多是宗廟、頌神的樂歌,有 “周頌” “魯頌” 和“商頌”,共40篇。詩六義賦: 即陳述鋪敘;比: 即對人或物加以形象的比喻。興: 即借助其他事物作為詩歌發(fā)端,以引起所要歌詠的內容。詩經兩首關 雎 關 雎 是風之始也，也是詩經的第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說明對它評價很高。孔子說：“關雎樂而不淫，哀而不傷?！逼?/p>

3、聲、情、文、義俱佳。 作家作品 睢鳩在傳說中是一種情意十分專一的水鳥，其一或死，另一就憂思不食憔悴而死。積累詞語雎 鳩 窈 窕 淑女 好 逑 參 差 荇菜 輾 轉 寤 寐 琴 瑟 左右芼之 鐘鼓樂之j jiyo tioshho qicn cxngzhn zhunw mis mo l翻譯詩歌翻譯詩歌關關睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。擬聲詞水中的陸地文靜美好的樣子好的配偶 雎鳩鳥不停地鳴叫，棲息在河中的小島上。美麗文靜的姑娘是君子的好配偶。 第一章 以立在河洲上鳴叫的關雎起興，引出淑女是君子喜愛的配偶的情思，奠定全篇的基調。翻譯詩歌參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。長短不齊 撈取寤，醒

4、著；寐，睡著。這里意思是日日夜夜。 參差不齊的荇菜，在船的左右撈取。美麗文靜的姑娘，日日夜夜地思念他。 第二章 以眼前景物為喻，隱喻君子對淑女鍥而不舍的追求。翻譯詩歌求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。 思念形容思念之情綿綿不盡。悠，思念。 追求姑娘難以如愿，更加日夜思念著她。相思之情綿綿不盡，翻來覆去難以入睡。 第三章 通過對君子求之不得的具體情態(tài)的細致描寫，表現(xiàn)了這位君子對心目中戀人的癡情和執(zhí)著。翻譯詩歌參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。彈琴鼓瑟表示親近。 參差不齊的荇菜，在船的兩邊挑選擇取。美麗文靜的姑娘，彈琴鼓瑟以求親近她。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 挑選。 使

5、她快樂。 參差不齊的荇菜，在船的兩邊挑選擇取。美麗文靜的姑娘，敲擊鐘鼓使她快樂。1、第一節(jié)是采用什么手法開篇的？寫雎鳩鳴叫起什么作用？2、主人公的思想變化經歷了怎樣的歷程？3、概括詩歌主旨。4、品讀全詩，探究特色。合作學習1、第一節(jié)是采用什么手法開篇的？寫雎鳩鳴叫起什么作用？成果交流 第一行以起興手法開篇，由雎鳩立在水中沙洲上鳴叫起興，引出淑女是君子喜愛的配偶的聯(lián)想。由此奠定了全篇的抒情中心。 起興：就是觸景生情，因事寄興。 此處，寫雎鳩鳥鳴叫，既象征男女歡愛，又給詩歌染上了一層濃濃的歡樂氣氛。2、主人公的思想變化經歷了怎樣的歷程？成果交流 第一章河邊邂逅，一見鐘情。 二三章朝思暮想，輾轉反側

6、。 四五章琴瑟鐘鼓，歡慶娛樂。愛戀相思幻想3、概括詩歌主旨。成果交流 這是一首青年男子的戀歌，描繪他對一位姑娘一往情深的追求和對美滿婚姻的渴望。 關雎所歌頌的是一種感情克制，行為謹慎，以婚配為目的愛情，所以儒者認為這是很好的典范，是“正夫婦”，并由此引導廣泛的德行教材。成果交流托物起興?！芭d”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調。后文又多次以所愛的人勞動時的優(yōu)美身姿起興。 重章疊句。強化感情，深化意境，增強節(jié)奏感、音樂美。 均為四言，題目取自首句，采用一些雙聲、疊韻字。4、品讀全詩，探究特色。詩經兩首蒹 葭作家作品 蒹

7、葭 選自十五國風的秦風，屬秦國民歌。“秦風”多言車馬田獵，粗獷質樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的懷人詩作。 蒹葭，意思是“荻葦、蘆葦”，生于水邊。積累詞語蒹 葭 伊人 溯 洄 宛萋 萋 未晞 湄 躋 坻 涘 沚jin jiwns huq qxmijs zhych翻譯詩歌翻譯詩歌蒹葭 蒼蒼，白露為霜。所謂伊人 ， 在水一方。溯洄 從之，道阻 且長。溯游從之， 宛在水中央。 蘆葦茂盛的樣子 結成那人。指所愛的人在水的那一邊。指對岸逆流而上跟隨追尋 艱險連詞，表并列，又順流而下仿佛好像 河邊蘆葦茂盛青蒼，秋深露水結成霜。我意中的那個人兒，就在對面河岸上。逆流而上去追尋她，道路卻艱險而漫

8、長。順流而下去追尋她，她又好像在水的中央讓我無法到達。翻譯詩歌蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻 且 躋。 溯游從之，宛在水中坻。茂盛的樣子 干岸邊 艱險 高水中高地 河邊蘆葦雜多茂盛，清晨露水未干。我那意中的人兒，站在河岸那一邊。逆流而上去追尋她，道路艱險而又崎嶇。順流而下去追尋她，她又好像在河心小島上，我卻無法到達。翻譯詩歌蒹葭采采 ，白露未已 ，所謂伊人，在水之涘 。溯洄從之，道阻 且 右。 溯游從之，宛在水中沚。茂盛、眾多 還沒有完。已，停止。水邊 彎曲水中的小塊陸地 河邊蘆葦茂盛叢叢，清晨的白露還沒有干。我那意中的人兒，就站在河的另一邊。逆流而上去追尋她，道路艱險

9、而又曲折。順流而下去追尋她，她又好像在河中的小洲上。1、賞析本詩在結構上的特點。 2、這首詩反復寫“蒹葭”形態(tài)、“白露”的變化，在詩歌中起什么作用？ 3、詩中不斷變換“伊人”所在的地點，這樣寫的意圖是什么？ 4、主人公追求“伊人”時的心情經歷了怎樣的變化？合作學習1、賞析本詩在結構上的特點。成果交流一 蒼蒼 霜 一方 長 央二 萋萋 晞 湄 躋 坻三 采采 已 涘 右 沚重章疊句： 是詩經常用的表現(xiàn)手法，這種手法可以增強詩歌的音樂感、節(jié)奏感，有一唱三嘆、回環(huán)往復的美感，逐漸把情感推向高潮，表現(xiàn)出人物內心濃烈的思想感情。2、這首詩反復寫“蒹葭”形態(tài)、“白露”的變化，在詩歌中起什么作用？成果交流蒹

10、葭蒼蒼萋萋采采凄涼清冷寂寞感傷白露為霜未晞未已朝露結融時間發(fā)展 渲染了一種清冷索寞的氣氛，為主人公的活動和心情奠定了基礎。3、詩中不斷變換“伊人”所在的地點，這樣寫的意圖是什么？成果交流伊人水之方水之湄水之涘可望主人公溯洄從之溯游從之道阻長道阻躋道阻右水中央水中坻水中沚不可即失意煩惱痛苦凄苦4、主人公追求“伊人”時的心情經歷了怎樣的變化？成果交流第一章：憧憬。第二章：焦急、失望。第三章：惆悵、遺憾、懷念。小 結時間推移：白露為霜未晞未已 凝望追尋時間之長地點轉移：在水一方之湄之涘 宛在水中央水中坻水中沚 伊人縹緲難尋過程艱難：道阻且長且躋且右 不管艱難險阻，矢志不移 反復詠唱，強烈地表達詩人殷

11、切焦急惆悵的心情 ，強化了詩歌的抒情性和音樂的美感享受。1、詩中的主人公是怎樣一個形象？我的探究 為自己心愛的人上下求索，不管艱難險阻、矢志不移的癡情青年男子的形象。3、“所謂伊人”指的僅僅是一個美麗的女子嗎？我的探究“在水一方” 揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離?！八蒌闹?，道阻且長” 是尋求理想的艱難長途。“伊人”之境 讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無、可望不可即的影子。 詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永無止境的追求。4、概括詩歌主旨。我的探究 這首詩歌抒寫了對意中人的傾慕之情，以及可望不可即的惆悵之情。 歌者思念的對象可能在遙遠的地方，只能懷想而無法見面，因而心情惆悵，無法抑制。時間越久，阻隔越遠