六文上冊(cè)第12課姥姥的剪紙第一課時(shí)

1、六文上冊(cè)第12課姥姥的剪紙第一課時(shí)教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們會(huì)剪紙嗎？在過(guò)一些節(jié)日的時(shí)候你看到過(guò)你家人誰(shuí)做剪紙了？下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞這些剪紙。返回剪紙資料 剪紙 又稱刻紙，中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。以紙為加工對(duì)象，以剪刀(或刻刀)為工具進(jìn)展創(chuàng)作的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花。在后來(lái)也可通過(guò)染纈、華勝、吉州窯和定窯的裝飾圖案、皮影、藍(lán)印花布、小品刺繡、繪畫作品中見(jiàn)其略影。作為漢族傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種在民俗活動(dòng)中占有重要位置。南宋已出現(xiàn)了專業(yè)民間剪紙藝人。民間剪紙往往通過(guò)諧音、象征、

2、寓意等手法提煉、概括自然形態(tài)，構(gòu)成美麗的圖案。返回1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.憑借詳細(xì)的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞仁慈和對(duì)“ 我濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。自學(xué)要求返回檢查詞語(yǔ)zhishch左鄰右舍 有求必應(yīng) 數(shù)九隆冬差點(diǎn)兒 刁難 擇菜 撩起誰(shuí)來(lái)讀一讀？理解詞語(yǔ) 1.心靈手巧、廣結(jié)善緣、嘖嘖贊嘆、身心入境、熟能生巧誰(shuí)來(lái)理解 2.無(wú)所不能、喜鵲登枝、形象生動(dòng)、無(wú)可挑剔、清清爽爽描寫姥姥的詞語(yǔ)描寫剪紙的詞語(yǔ)tnzhdioq屯豬刁豈規(guī)范書寫誰(shuí)來(lái)寫一寫jiknshung稼啃爽誰(shuí)來(lái)寫一寫馱tu寫一寫屯

3、豬刁豈稼馱啃爽返回理清層次 剪紙是一種民間藝術(shù)形式， 是我國(guó)非常有特色的藝術(shù)形式,在生活中廣泛使用。1.看課題,對(duì)于“剪紙你理解多少？2.第二自然段中有一句話概括了剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)內(nèi)容，你能找出來(lái)嗎？ 人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。 課文中也有一些句子描寫了剪紙， 閱讀課文，你能畫出這些句子嗎？我們讀一讀。學(xué)生交流 一幅“喜鵲登枝便完成了。嗬！ 梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。 我搶過(guò)來(lái)看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。 一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 我總是纏著姥姥剪兔子和老?？偸窃诟苫顑骸?其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著是一片開(kāi)闊的草地。返回 作者笑源的童年是在姥姥的呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的,剪紙給作者帶來(lái)了無(wú)限的童年樂(lè)趣。長(zhǎng)大以后,笑源外出學(xué)習(xí)工作,和姥姥相聚很少。姥姥去世了,笑源每逢去給姥姥掃墓,便會(huì)回憶起童年和姥姥在一起的快樂(lè)童年,深有感觸地寫下了這篇文章。聽(tīng)了教師的介紹， 你覺(jué)得作者用“姥姥的剪紙做題目，是在寫剪紙呢？還是在寫姥姥這個(gè)人呢？課堂小結(jié)返回課堂作業(yè)1、在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫線 小屯子dn tn 清爽sung shung 敦 厚dn dng 刁難nn nn 擇 菜zhi z 莊稼ji jia 2、填上適宜的詞語(yǔ)越多越好 的