公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北師大初中語(yǔ)文九上《琵琶行(節(jié)選)》PPT課件-(六)

1、琵琶行一、懂作者（一）基本資料白居易（772846），字樂天，號(hào)香山居士，下邽（今陜西省渭南縣境）人。貞元十五年（798）進(jìn)士，任翰林學(xué)士，左拾遺。因直言極諫，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。太和年間，任太子賓客及太子少傅。會(huì)昌二年（842），以刑部尚書致仕，死時(shí)年75歲 （二）生平軼事中唐時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩(shī)人。青年時(shí)期家境貧困，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。讀書時(shí)期特別刻苦。少年就以詩(shī)成，曾以賦得古原草送別（離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。）白居易是唐代新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)

2、合為事而作”，反對(duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”，作品有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。寫下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞動(dòng)人民痛苦的詩(shī)篇，即被稱為的“諷喻詩(shī)”。白居易的詩(shī)通俗好懂，傳說“白傅作詩(shī)，老婦皆懂”。青年時(shí)因戰(zhàn)亂曾四處漂泊，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。寫下了新樂府、秦中吟為代表的“諷喻詩(shī)”，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和罪惡。長(zhǎng)篇敘事詩(shī)有琵琶行、長(zhǎng)恨歌。二、知背景唐憲宗元和十年(815年)，跟擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)吳元濟(jì)有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長(zhǎng)安城頓時(shí)一片混亂。白居易當(dāng)時(shí)任東宮贊善大夫，是個(gè)陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請(qǐng)求緝捕兇手，終以越職言事的罪名

3、被貶為江州司馬。五年后，憲宗去世，穆宗即位，才被調(diào)回長(zhǎng)安。三、識(shí)體裁（關(guān)于“行”）琵琶行原作琵琶引。白居易還有長(zhǎng)恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。明朝胡震亨唐吉癸簽說，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。 其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。 四、逐段疏通及重點(diǎn)講評(píng)（一）小序1、小序?qū)ψg元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琶琵于穆、曹二善才。年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。唐憲宗

4、元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個(gè)人，原來是長(zhǎng)安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。（狀語(yǔ)后置句）后來年紀(jì)大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。 遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徒于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言。命曰琵琶行。 于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時(shí)歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間輾轉(zhuǎn)流浪。（狀語(yǔ)后置句）我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今

5、被這個(gè)人的話所感觸，這夜里才有被降職的感覺。于是撰寫一首長(zhǎng)詩(shī)贈(zèng)送給她，共六百一十六字，題為琵琶行。 2、小序的內(nèi)容和作用？ 文言知識(shí)積累回答問題左遷：出官：遷謫：因?yàn)殚L(zhǎng)句：歌以贈(zèng)之：以歌贈(zèng)之（ 前置）內(nèi)容：交代了作用：（1）說明本詩(shī)的。（2）奠定全詩(shī)的感情基調(diào)。（3）抒情色彩很濃的。 2、小序的內(nèi)容和作用？ 文言知識(shí)積累回答問題左遷：降職出官：京官外調(diào)遷謫：降職因?yàn)殚L(zhǎng)句：于是撰寫歌以贈(zèng)之：以歌贈(zèng)之（賓語(yǔ)前置）內(nèi)容：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的經(jīng)過及寫作作用：（1）說明本詩(shī)的寫作動(dòng)機(jī)。（2）奠定全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。（3）抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。 （二）第一段小標(biāo)題“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”1、第

6、一段第一句描寫的景色有什么作用？原文翻譯賞析回答問題 潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)._我到潯陽(yáng)江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花_。我_餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻_。酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時(shí)_。忽聽得江面上傳來琵琶清脆聲，我忘卻了回歸客人也不想動(dòng)身。 1基調(diào)？ 2修辭？ 3“慘”理解 4作用？ 寫秋風(fēng)中的楓葉、蘆葦，渲染秋天的_，為全詩(shī)奠定了一種_的基調(diào)。（二）第一段小標(biāo)題“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”1、第一段第一句描寫的景色有什么作用？原文翻譯賞析回答問題 潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

7、主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā).秋夜我到潯陽(yáng)江頭送一位歸客，冷風(fēng)吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。我下馬和客人在船上餞別設(shè)宴，舉起酒杯要飲卻無(wú)助興的管弦。酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時(shí)夜茫茫江水倒映著明月。忽聽得江面上傳來琵琶清脆聲，我忘卻了回歸客人也不想動(dòng)身。 1冷落蕭條 2互文 3“慘”理解 4鋪墊下文 寫秋風(fēng)中的楓葉、蘆葦，渲染秋天的冷落蕭條，為全詩(shī)奠定了一種傷感凄涼的基調(diào)。2、理解提問：醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。如何理解“慘”？（這里的“慘”解釋為“悲傷”，思考作者為什么悲傷呢？一是朋友離別在即，不舍之情，二是聯(lián)系上文

8、“無(wú)管弦”，想到了自己被貶謫到這個(gè)荒聊的小地方）3、句子賞析（1）“楓葉荻花秋瑟瑟”。 敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。 （2）“別時(shí)茫茫江浸月”。 敘述別時(shí)的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。（三）第二段小標(biāo)題“江心聆聽琵琶曲”。1、對(duì)譯2、找出通過寫演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫音樂的詞句，體會(huì)這樣寫的好處。 答：“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前

9、試弦調(diào)音的動(dòng)作?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)?！皵n”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫”是彈奏時(shí)的指法，如此細(xì)膩地描寫動(dòng)作神態(tài)，交代了音樂的層次，從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)音樂，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng)。 3、找出比喻音樂的句子，并指明分別描摹了音樂的哪些特征？比喻句 音樂 大弦嘈嘈如急雨 繁密（粗重） 小弦切切如私語(yǔ) 幽細(xì) 大珠小珠落玉盤 清脆圓潤(rùn) 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 宛轉(zhuǎn)流利 幽咽泉流冰下難 低沉入微 銀瓶乍破水漿迸 激越雄壯 鐵騎突出刀槍鳴 激越雄壯 四弦一聲如裂帛 戛然而止 4、描寫音樂手法有哪些？描寫手法原文句子 作用 _（修辭）_（用字） 能把音樂的韻律和節(jié)奏

10、表現(xiàn)出來運(yùn)用心情來表現(xiàn)音樂 “弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”表現(xiàn)了心情的壓抑，就可以體會(huì)到弦聲的低沉。把_的音樂_“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)” _ 對(duì)比（有聲和無(wú)聲）、動(dòng)靜結(jié)合等等 4、描寫音樂手法有哪些？描寫手法原文句子 作用 比喻 （修辭）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤” 把音樂的音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無(wú)限的聯(lián)想雙聲疊韻詞 （用字） “嘈嘈切切”， “幽咽”能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來運(yùn)用心情來表現(xiàn)音樂 “弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”表現(xiàn)了心情的壓抑，就可以體會(huì)到弦聲的低沉。把無(wú)形的音樂化為有形 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如

11、私語(yǔ)” “幽咽泉流冰下難” “銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”有了畫面感 對(duì)比（有聲和無(wú)聲）、動(dòng)靜結(jié)合等等 5、音樂旋律有什么變化？音樂的變化與琵琶女的身世有什么聯(lián)系？作者有何感受？音樂旋律 原文 音樂的表現(xiàn) 琵琶女的身世 對(duì)應(yīng)身世的句子 白居易的感受 前奏曲轉(zhuǎn)軸 獨(dú)守空船 曲輕攏 春風(fēng)得意沉思曲幽咽 壓抑愁怨曲銀瓶 5、音樂旋律有什么變化？音樂的變化與琵琶女的身世有什么聯(lián)系？作者有何感受？音樂旋律 原文 音樂的表現(xiàn) 琵琶女的身世 對(duì)應(yīng)身世的句子 白居易的感受 前奏曲轉(zhuǎn)軸 低沉抑郁悲慘的遭遇獨(dú)守空船 遭貶低落，偉大抱負(fù)被撕裂，憤激的哀號(hào)歡樂曲輕攏 歡快明朗清脆圓潤(rùn)春風(fēng)得意五陵年少 沉思曲幽咽

12、 緩慢冷澀凝絕壓抑愁怨弟走從軍 悲憤曲銀瓶 高漲剛勁急促宣泄憤懣重利輕離別 （四）第三段小標(biāo)題“江中聽訴身世苦” 1、對(duì)譯2、用第三人稱的口吻敘述琵琶女的身世，作者塑造了一個(gè)怎樣的琵琶女形象？ 答：“自言”以后二十二句敘述了琵琶女兩個(gè)階段的不同遭遇。前半部寫早年色藝超群、紅極一時(shí)的歌妓生涯?！扒镌麓猴L(fēng)等閑度”一句過渡到后半部。后半部寫年長(zhǎng)色衰后的寂寞處境，“弟走”兩句寫琵琶女生活道路發(fā)生轉(zhuǎn)折的三個(gè)原因：弟走從軍，阿姨身死，年長(zhǎng)色衰。后邊寫她人生道路的重大轉(zhuǎn)折以及嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活。 這一段運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法；用年輕貌美襯年長(zhǎng)色衰；用門庭若市襯獨(dú)守空房；用昔日歡笑襯后來的辛酸；

13、用夜夢(mèng)往事襯孤寂傷感的情懷。 作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對(duì)世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。 （五）第四、五段小標(biāo)題“同病相憐感慨多，重聞琵琶青衫濕”。 1、對(duì)譯2、分析“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”一句內(nèi)涵。 答：“這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當(dāng)時(shí)社會(huì)變亂，政治衰落給人們?cè)斐傻耐纯?，意義深刻。“天涯淪落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對(duì)苦難生活的共同的情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴。由于詩(shī)句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，情意合一，成了千古名句。 賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文

14、章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立 但微頷之取 置 覆 酌 瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然 笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。 2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?/p>