(賽課教案)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小馬過(guò)河》

1、(賽課教案)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小馬過(guò)河(賽課教案)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小馬過(guò)河(賽課教案)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小馬過(guò)河小馬過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的知識(shí)目標(biāo)：理解有關(guān)的詞語(yǔ)，積累新的詞匯，并能在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)不同角色的扮演，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使其能在不同語(yǔ)境中合理選擇朗誦方式。情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生知道做事不單要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于嘗試，在實(shí)踐中尋找答案。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、能理解課文，并能根據(jù)課文中不同情景及人物讀出不同的語(yǔ)氣；2、能表達(dá)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和理解故事的道理。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程出示詞串，整體回首1）經(jīng)過(guò)回想故事內(nèi)容，引出故事中的人物及有關(guān)因素，

2、喚起學(xué)生們的興趣。2）用課件出示比如一（）老馬、一（）老牛等填量詞的練習(xí)，這樣既能夠使學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，又能夠讓學(xué)生對(duì)文本知識(shí)的框架有了初步掌握。并在此基礎(chǔ)上揭露課題。2抓住文本，指導(dǎo)朗誦首先經(jīng)過(guò)自由朗誦課文一二自然段，找出小馬與媽媽之間的對(duì)話，并采用對(duì)照朗誦的方式，領(lǐng)會(huì)反問(wèn)句與肯定句表意上的不同。接著我將解說(shuō)重點(diǎn)詞：“連蹦帶跳”，并經(jīng)過(guò)率領(lǐng)學(xué)生作動(dòng)作、教師指導(dǎo)讀的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解。然后讓學(xué)生迅速地默讀第三自然段，并從文中劃出小馬碰到的麻煩以及他內(nèi)心活動(dòng)的句子。再以“小馬是怎么做的？”引出課文的四至六自然段，經(jīng)過(guò)小組合作溝通的方式，讓學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)老牛、松鼠以及小馬說(shuō)話時(shí)的情感。緊接著我會(huì)對(duì)

3、學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)朗誦，進(jìn)一步加深理解。接下來(lái)我會(huì)設(shè)置問(wèn)題：“同樣一條河，老牛、松鼠卻給出了不同的答案，小馬又是怎么做的呢？”進(jìn)而引出課文的第七自然段，小馬與媽媽的對(duì)話。采用男女生讀、同桌互讀、教師范讀等形式加深學(xué)生對(duì)人物情感的理解。最后，以“故事的結(jié)果是什么？”引導(dǎo)學(xué)生從課文的最后一自然段尋找答案。再指導(dǎo)學(xué)生回到第七自然段，經(jīng)過(guò)師生合作，角色扮演引出課文所揭露的道理，并用故事卡的形式總結(jié)。3拓展延長(zhǎng)，感悟提升在新授結(jié)束之后，為進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀感悟此類文章的能力，我會(huì)提出：“在以前咱們也學(xué)過(guò)很多近似小馬過(guò)河這樣的課文，像井底之蛙、畫(huà)楊桃都是經(jīng)過(guò)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、揭露道理來(lái)進(jìn)行的。接下來(lái)，讓我們按照這種形式，來(lái)看一看大象的耳朵這個(gè)故事吧！”經(jīng)過(guò)課件展示大象的耳朵文章，指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成故事卡。五、概括小結(jié)同學(xué)們，在此后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)碰到好多意想不到的困難，老師希望你們能做一個(gè)勇敢的、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能夠真實(shí)的成長(zhǎng)。六、作業(yè)布置1、把小馬過(guò)河的故事講給家人聽(tīng)，注意人物的語(yǔ)氣。2、課下再準(zhǔn)備一個(gè)故事，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、理解的道理來(lái)和大家分享。七、板